2023年幼兒園幼兒教師第十八周業務學習筆記內容:《幼兒園晨談活動的組

2023年12月27日發(作者：通往天堂的路)

幼兒園業務學習記錄

日 期：

月 日

出席人員 全體教師

主 題： 《幼兒園晨談活動的組織策略與方法》

主講人：

內容摘要：

晨談活動是教師在晨間組織幼兒共同開展的有核心話題的集體談話活動，是幼兒園一日活動中的重要環節，也是深受幼兒喜愛的一種活動形式。組織好晨談活動對于幼兒身心健康發展具有積極的意義。

如何讓晨談活動發揮出獨特的教育價值，讓幼兒對晨談活動充滿興趣，使晨談活動真正成為促進幼兒發展的活動？小編將為大家帶來晨談活動的組織策略與方法。

01精選話題，激發幼兒的表達欲

選擇幼兒感興趣的話題

不同年齡段的孩子，生活經驗以及他們關注的內容都有所不同，所以，晨談的內容要根據班級中幼兒的特點，因人、因時、因事制宜地進行形式多樣、生動活潑的交談。內容要從幼兒的興趣和近日生活的共同點出發，切入點要小而有趣，這樣才能引起幼兒的關注。

“我喜歡的小動物”“我喜愛的玩具”等這些話題都是小班幼兒熟悉喜愛的；“我的好朋友”“我的名字”“快樂的假期”等這些話題是中、大班幼兒所熟悉和喜愛的。幼兒有一定的經驗基礎，才能在交談中有話想說，有話要說。

例如，在中班的一次晨談中，老師們結合主題“三八婦女節”開展了“我幫媽媽做事情”的活動，當老師說：“誰會幫媽媽做事情，做了些什么事情？”孩子們大多數都七嘴八舌，紛紛向老師報告自己幫媽媽做了什么事情，其中一名小朋友說：“我媽媽的手不小心扭到了，很疼，早上我幫媽媽穿衣服了。”言語間自豪之情自然流露，使那些沒有幫媽媽做事情的孩子受到了感染，第二天也開始學習幫媽媽做事情了。

選擇讓幼兒養成良好行為習慣的話題

晨間談話時可以滲透孩子生活習慣方面的教育，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養成飯前便后勤洗手的習慣，勤洗澡換衣等等。

例如，長假后，發現小班孩子們的進餐習慣退步了，大部分的孩子進食量小，而且自己不主動獨立進餐，總等著老師喂的現象非常嚴重。因此，老師們利用晨間談話向孩子們講述“我是好寶寶”的故事，鼓勵孩子們自己獨立進餐，不要大人喂，吃完自己的飯菜。

還可以在談話時設置幾種身邊發生的一些事情的場景，讓幼兒做選擇和判斷，并說明理由，幫助他們樹立正確的是非觀念。

例如，有一次，亮亮和小龍撞到了一起，兩人都向老師告狀，老師就在晨談時請他們說說經過，讓小朋友來當裁判。開始時兩個孩子各不相讓，互相指責。當聽出點門道之后，有幼兒指出走路要靠自己的右邊走。老師便建議讓他們把剛才相撞的情景再表演一遍，表演之后真相大白了，亮亮主動向小龍承認了錯誤，是他走錯了路。

這樣的例子在幼兒生活中時有發生，我們作為幼兒的第一啟蒙者，要時刻關注他們的發展，及時地去幫助他們，引導他們，讓他們不僅學習到全面的知識，還要幫助他們養成良好的行為習慣。這對他們一生的發展都有著積極的意義。

選擇拓展幼兒知識面的話題

愛玩是幼兒的天性，游戲是孩子的最愛。讓幼兒在游戲中學習，可以培養幼兒想說、敢說、會說的習慣。教師可以根據幼兒年齡特點玩接詞、成語小秘密等語言游戲，出一些腦筋急轉彎、謎語等知識問答類題目，啟發開動幼兒的小腦筋，訓練幼兒的思維能力。及時獎勵愛動腦筋的幼兒，激勵默默無聞的幼兒，幫助幼兒養成愛動腦筋的好習慣。

還可以選擇一些科學性較強的話題，如“恐龍世界”“有趣的光”等鼓勵幼兒查找資料，積極參與談話。幼兒通過討論交流，獲得了一定的知識，也為以后的主題活動奠定了基礎。

此外，在晨談活動中需要注重讓幼兒運用好聽的語句、豐富的詞匯來描述想說的話，讓幼兒的講述更加生動，準確。

例如，春天桃花開了，老師和小朋友們在晨間活動時一起觀賞了美麗的桃花，看了花的形狀、顏色，聞了花的香味。在晨間談話時有的小朋友就說桃花像一只只粉紅的蝴蝶，有的幼兒說桃花的味道很香，像媽媽用的香水……

由于幼兒園內常常會發生一些預料之外的事，在制定計劃時我們無法顧及到，老師們需要根據這些隨機事件進行隨機教育，因此，晨間談話既有一定的計劃性又有一定的隨機性。

隨機談話要求老師做一個有心人，仔細觀察幼兒的生活，隨時發現和捕捉可以談話的內容。

例如，在一次晨間活動中，老師發現容容小朋友老是低著頭走路，雙手不時地捂著裙子，也不跟小朋友說話，好像很害羞的樣子。老師詢問后得知，原來她在來園的路上摔了一跤，白白的長襪子摔破了，膝蓋處還有隱約的紅斑。老師知道她是個愛美的孩子，怕其他小朋友嘲笑她，所以，在晨談中老師首先表揚了容容小朋友是個堅強的孩子，膝蓋摔腫了都沒哭。其他孩子都來瞧她的膝蓋，露出帶點崇拜的眼神，沒有人因為她穿了破襪子而嘲笑她。之后，老師與容容進行了單獨談話，消除了孩子不安的心理。

02給幼兒一個平等、寬松的交流環境

老師是晨談的組織者，也是參與者，應充分發揮幼兒的主體作用，讓幼兒暢所欲言。陶行知先生提出的通過“六大解放”來解放兒童的創造力，實際上也就是要給兒童以極大的自由，即父母和老師“在情感方面和小孩站在一條戰線上”，為其創設一個自由寬松的氛圍。

晨間談話寬松自由的氣氛，主要體現在兩個方面：

其一，不要求幼兒統一認識，允許幼兒根據個人感受發表見解，針對談話主題說自己想說的話，說自己獨特的經驗。

其二，不特別強調規范化的語言。談話活動鼓勵幼兒愿意交談，積極說話，善于表達個人想法，但不要求他們一定使用準確無誤的句式，連貫的語段。盡量不打斷他們的談話，使孩子感受這種自由寬松的交談氣氛。

例如，講“我喜歡的昆蟲”，幼兒都各抒己見，講述自己喜歡的昆蟲。有的小朋友說：“我喜歡七星瓢蟲，因為它很漂亮，很厲害，又能捉很多有害的蚜蟲。”“是啊是啊，它長得很漂亮又可愛，我媽媽的鑰匙扣上也有……”但有些孩子就不怎么喜歡它，說：“它不如蝴蝶漂亮，還是蝴蝶色彩豐富多了。”“我喜歡螞蟻，小不點一樣的……”。

晨談是一個對幼兒因材施教的好機會，豐富多彩的晨間談話能給幼兒的生活增添一份亮彩。幼兒園教育教學的形式是多樣化的，除了有計劃的集體教學活動，教師還需要在日常生活中，在有準備的環境中，在和幼兒友好相處的每一分鐘中，智慧地搭建起學習和發展的鷹架，有意識地激發幼兒的潛能，促進幼兒的健康和諧發展。