教案作業檢查總結(通用6篇)

2023年12月27日發(作者：大魚海棠臺詞)

教案作業檢查總結（通用6篇）

教案作業檢查總結 篇1

一、指導思想

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能說明他的優秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規培養著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規檢查，及時了解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

二、檢查形式

由于忙于平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級備課組長及學科優秀教師對各年級作業進行互查，為是在檢查中發現，在檢查中交流。讓各位教師在作業檢查的過程中，察看學生作業質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的了解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規的檢查目的。

三、檢查反饋

本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教案方面的優點與不足

優點：

絕大多數教案設計完整、環節齊全、重難點突出、課后反思實用、側重教法探討和學法指導、多媒體應用廣泛。

表現突出的教師有：語文組孫雅琴、司艷、李麗、張海燕、李巖、張曉莉老師教案環節齊全、備寫扎實、批注詳實、反思深刻、注重知識積累與總結。數學組袁喜寧、裴耀軍、張偉、鄭曉娥老師教案數量足、備寫認真反思實用、操作性強，與學生當天作業有極強的同步性

英語組梁麗麗、許雪霞、耿建偉、郭里祺、蘇艷老師單元整體設計思路清晰，教學反思深刻，能夠鏈接中高考，重視寫作訓練指導方案設計，資料批注扎實，有很強的針對性和探究價值。物理組鄭濤富、杜云卿、李學謙教師教案備寫環節齊全、內容充實、實用性強、特別重視學生活動設計。化學組梁博博、宋海蘭老師教案環節齊全、備寫扎實、過渡自然、練習設置針對性強。生物組張萬里、陳曉妮老師書寫規范認真、教學過程詳細完整、思路清晰。地理組劉仲鵬、解富貴、沈宏才老師教案備寫扎實、教路清楚，有個人獨到的見解和看法，且教后仍有修改批注痕跡，對課堂指導性強。歷史組馬小榮、楊志萬老師教案備寫扎實認真、能夠注重課外知識的拓廣與延伸、課堂設計獨特新穎。政治組武媛媛、鄧靜、丁占堂老師教案備寫扎實、知識疏理系統。音體美技組劉建宏、白娟娟、耿京、徐燕、王寧教案備寫扎實、環節齊全、反思深刻、能夠注重理論與實踐相結合、學生自主探索活動的開展頻繁，適用性強。高三地理歷史組高一數學組進行研究性集體備課，教材分析充分，學生活動設計精細，他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華，有一定的學術價值。

不足：

1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，不夠重視。沒能真正地對本堂課的得與失作出記錄與小結。

2、板書設計環節缺失，即使有也不具有高度的歸納與概括性，不能很好地展示知識的內在結構。

3、形式陳舊、機械抄搬、缺乏個人東西、實用性差。

4、對教法、學法研究的太少，情境引入不夠重視。

5、課改理念淡薄。

作業檢查結果

從三不同角度進行縱橫比較分析：

1、按年級縱比：初二年級作業最整齊，書寫抓的最緊、最重視。初一年級相對零亂些。

2、按備課組縱比：初一英語組，初二語文組、英語組，高二語文組，高二歷史組批改詳細認真、次數多。高一語文組、數學組，高二英語組批改次數相對少一些。

3、就各備課組內進行橫比：以下老師的作業值得大家交流學習。

語文組：裴永鑫、司艷、張海燕、張曉莉、徐艷妍老師批改及時認真細致，作文評語精當，指導性強，能從小處著眼大處著手能夠發現學生用好的一個詞、一個句子、乃至一段話，為學生的寫作起到了很好的激勵作用。

數學組：賈學粉、耿海龍、張偉、余有武老師要求嚴格，學生書寫整齊，答題規范，批改仔細認真，能及時指明學生具體錯誤之處，甚至還做個別示范，對學生不時還有一些鼓勵性評價。

英語組：許雪霞、李婭、李曉蘭、文敏、楊晶晶、熊艷萍、路仲琳老師作業設置合理，學生書寫整齊，練習冊講解詳細，學生旁批詳細、整理歸納得當。

理化生組：梁博博、鄭濤富、張萬里、賈懷華老師作業份量適中，批改扎實認真，非常學案講解詳細、批改及時。

政史地組：武媛媛、楊志萬、沈宏才、劉仲鵬老師作業批改及時認真，對一些主觀性試題進行歸納講解，甚至個別題還有附頁作答。

不足之處：

1、封皮不整甚至個別班級沒有統一書寫。請各位教師就作業封面對學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、怎樣才能用好作業評語有待于進一步思考，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的.教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、作業中仍有錯批、漏批現象。如：作文中連最基本的錯別字都沒有標識出來，后面只見一個吝嗇的分數或等級評定。理科作業中一個大大的對號下面壓著很多經不起推敲的結論和推理，讓一個人似懂非懂的同學再一次蒙混過關，讓一個本來包袱就很重的同學有多了一個絆腳石，將一個精確而嚴密的因果關系、

邏輯關系瞬間就變成了東拉西扯、東拼西湊。這就要求我們老師在批改作業時要嚴格、細致，批改不是只停留在檢查督促學生做沒有做的問題，更重要的是要能夠反映出學生在作業中存在的問題和錯誤之處，發現問題讓學生及時予以改正，長期就會逐漸養成做事認真的好習慣。

4、希望我們老師在最后書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。

真情寄語

這次教案與作業檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。

作業布置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之后，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

教案作業檢查總結 篇2

（一）定位

在學校的整體工作中，教學工作是中心，常規工作中的教案和作業是教學工作中的重要組成部分。

（二）實施

教案是教師完成教學工作的有力且有效的工具，教師層次的合理備課是完成有效課堂教學任務的必備前提。

在這個特殊的學期里，校園工程在很大程度上影響了正常教學活動的實施，但是有學校領導的正確導向，全體教師克服重重困難，在沒有辦公室的艱苦環境里，每位教師就抽出自己的業余時間備課。家里成了臨時辦公室，教案和作業都隨著主人“回家”了。從語數英到各個輔助學科，同往常一樣，大家已知道是自己的分內工作，寫得規范且有極強的實用價值。

作業是學生養成習慣的見證材料，學生行為習慣是多角度的，規范書寫作業是最基本的一項，寫的作業有量還要有質。

本學期在時間緊、任務重、環境苦的情況下，教師們科學的授課，沒有一味的趕進度，盡量把每個知識點落實扎實，每個學科都像往常一樣按質按量的書寫作業。

（三）驗收A方法

采取年級組長詳細檢查，教導主任抽查的方式。檢查分三個階段：

①開學初，由于現實情況所致，老師們沒有固定辦公地點，我和年級組長便深入班級，了解教案和作業的書寫情況。

②期中考試后，把教案、作業都集中到了四樓會議室，年級組長詳細檢查記錄，我抽查了一年級和四年級兩個年級的教案。

③期末做了一次綜合檢查，各輔助學科的教案都上交到了教導處，檢查并保管。

B結果

從語數英到各輔助學科，教案書寫規范，案頭齊全，嚴格按課程標準備課，教師們寫出了不同學科、不同特色的有效案例，部分教師寫出了有代表性課例的

教學反思，提高了自己的課堂教學能力，在實踐中感悟，在感悟中提升，值得發揚下去。

強調一點：科學由于教材不全，可適當用作業本將本學期的知識點整理出來，品德與社會也要在作業本上體現重點內容。

（四）創新

什么事情都不是一成不變的，課題研究是從實際教學中發現問題，從而有目的性的解決問題，教師們經歷艱辛的過程，含淚播種，含笑收獲。我認為對于學科的作業形式上也可以從實踐中發現問題，從而嘗試解決問題。如：

①讓學生嘗試寫數學小楷，內容包括數學術語、單位名稱、定義、概念性的語言語言敘述等，輕輕松松每天解決，服務于教學，又能讓學生體驗學科的整合意識，同時避免在數學學科中錯別字的出現。

②全年級掀起高效計算風，數學作業中計算本由中演草換為大白紙本，每天堅持一頁（16題）

③口算題卡每生一本，每天要堅持幾頁訓練，這樣，數學的幾項作業就覆蓋了口算、估算、筆算、應用幾部分。練習冊上的題型比較多，可側重應用題的指導。

教案作業檢查總結 篇3

一、教案檢查情況：

通過對各校教案的檢查發現，教案整體情況是好的，各校教導處也對教學常規進行了認真學習，對教案的書寫也做了統一要求，老師們對教案的書寫付出了辛勤的勞動。他們書寫認真，內容全面，格式合乎要求，還發現有的老師在備課時確實細致，他們有的在教案中出現有簡筆畫，有的在教案中留有空隙，做出批

注，有的在后記中列條感受，或寫出成功與不足，非常到位。同時從書寫次數來說，本期書寫90次以上的大有人在，2—3本教案的人比比皆是等。

總之通過檢查發現，__中在教案前附有學生名單，有提問次數及分數，并都標有總課時數和分課時數，并標有幾月幾日講授此課，有規范的檢查記錄，__小學把檢查教案納入教師考評方案，并發現小學中__小學有英語教案。

存在不足的是：

（1）教案封面不統一，有的缺公章，有的缺學科、班級，甚至有的缺名少姓；

（2）有個別教案書寫次數不足，在小學教案檢查中，個別教案只有40—50次；

（3）格式不全，有的缺少重、難點，有的后記不深刻等。

二、作業的檢查情況：

（一）中小學理科設有作業，都能及時批改，作業較好的有，以上這些班級的數學作業次數多、量大，老師批改認真，書面整潔，特別是__小學的作業批改認真，每次都有糾錯題。__小學的英語作業在小學是唯一的。但部分學校的個別學科作業批改不認真，次數少，中間增加閱號，應對檢查做假次數現象，如一頁能做四天作業，量較少。__學校的理科作業書面整潔，作業量適量，教師批改認真，并且數學、英語還增加單元測試卷。__的英語作業、數學作業次數多，教師批改細致，從書面上與以前相比，有很大進步。

（二）語文作業的批改情況

大部分教師從批改次數、質量、作業量都符合要求。學校對此項工作要求嚴格，規范管理，能做到及時檢查，并且檢查有量化記錄，不搞形式，落實到位，確實起到了促進作用。尤其__作業，批改質量比去年大有起色，學生字跡工整，排行有序，老師批改態度認真，細致。

1、從批改次數上看，每校大部分老師都能完成批改任務。都增設日記、周記，并且老師有批改。

2、從批改質量看：語文作業、作文，學生做得認真，老師批改仔細。特別是__老師和四年級語文老師，作文評語確實有水平，激勵性強，針對性強，指導性強，總結到位，尤其是__小學三（2）班作文批改，不光總評到位，同時還增添了學生喜聞樂見的簡筆畫。一張笑臉或是束紅花點綴其間，讓學生產生一種欣賞，從而大大激發了學生的寫作興趣。

從作業檢查當中發現存在有不足之處表現為：

1、部分老師每次作業后無設置糾錯；

2、有的老師評語字跡不規范；

3、個別老師作業留量過大，大橫格本做的題長達四頁，有的留的過少甚至只有幾個生字；

4、部分老師的作文或語文作業，課后批改沒有等次；

5、個別學校檢查留于形式，檢查結果只有次數沒有評價。

教案作業檢查總結 篇4

教案：

①手寫詳案，目的要求明確，重難點突出，書寫認真、規范、環節齊全；

②課課有反思且詳細準確；

作業：

③活動手冊全批全改，有登記，有講評。

湯四玉教案：

①打印詳案，用紅筆添改，每周兩次課后反思；有詳細的目的要求及重難點。有分層次布置作業。

作業：

②每課有課堂作業，能及時全批全改課堂作業，有登記，有作業等級，如：A，B，有鼓勵性語言，如：Good；活動手冊有抽改，有講評。

李賢才教案：

①手寫詳案，有教學目的要求，有實驗器材準備，單獨一本課后反思，反思內容豐富。

作業：

②有布置觀察或實驗作業，在課堂上有反饋。

上官萍萍教案：

①有打印詳案。設計新穎，內容貼近學生生活，使學生易于理解接受。

作業：

②從教案上看，有布置作業。如：調查學校各班上網人數及上網主要內容，并寫出相應的調查報告。又如：設計制作“雙膽鋼筆”等。

湯任發教案：

①有打印詳細的教案，共三科，分別是《海西家園》、《綜合實踐》和《思想品德》。

作業：

②從教案上看，有布置思考或實踐作業。綜合實踐活動有布置課后實踐活動，如：策劃自己喜歡的電視節目。四年級品德有布置調查任務，如調查危險發生的時候的逃生發生等。袁廷貴教案：

①無。作業：

②無。

總結如下：

教案1、優點：

①書寫認真、規范、環節齊全；

②課后反思詳細準確（湯四玉，彭桂蘭，李賢才）；③教學過程中問題設計意圖寫的很清楚（李賢才）；④體現新課程理念有創新意識；⑤滲透了德育教育。

2、優秀人員：彭桂蘭上官萍萍湯四玉

3．缺點：

①個別教師沒寫教后反思。

②個別教師沒有反映出指導學生的學習方法；

4、建議及改進措施①在教案書寫中，突出各環節設計思路和問題設計意圖；②很好的完成課后反思，并提出改進措施及努力方向；③教案中要突出學情分析及對學生的學法指導。

作業優點：

①作業批改及時，全批全改；（彭桂蘭，湯四玉）

②作業量大，批改度大；

③作業有批語，評語，對錯誤糾正及時。

缺點：由于課時有限，英語作業只能選擇部分易錯題講評。

11月8日

教案作業檢查總結 篇5

在教導處的統一安排下，年級處在備課組長和各班學習委員的配合下于6月11、12日對七年級語、數、英、思、史、地、生、體、音、美、信共十一科的教案作業進行了檢查，現就檢查結果總結匯報如下：

一、教案檢查

檢查形式：互研組自查，年級處復查。檢查結果：

1、語文科：14班學研稿的設計由繁到簡，從追求形式想追求實效方向發展，更易于課堂操作，教學活動設計思路清晰，預習任務明確，檢測內容空間延伸到了《練習冊》和《學習評價》，但部分學研稿中教案的成分多了，學案的成分少了，此問題關系到學生的自覺性問題，值得后期探討。514班均為老教師，教案備寫環節全、能抓住重難點，主問題設計開放性和拓展性，教學設計中滲透了學法指導。就是單元小結、試卷講評案備寫簡單，只是單純的知識梳理，沒有重點問題的方法小結。另外作文案相對簡單，方法指導不詳細。

2、數學科：14班學研稿的設計從預習、新課、檢測、反思環節齊全，練習講究層次和梯度，科目特色鮮明，但練習量偏大，教師二次備課的痕跡少。賀延麗、安宵老師的教案備寫詳細環節設計新穎，有活動情景、有合作探究、有方法歸納、有新知鞏固、有拓展延伸，教法和學法體現明顯。何亞紅、鄭文江教案備寫較以前有明顯變化，設計能因課而異，便于操作，張茂霞的教案基礎訓練過程備寫詳細。今后需要加強的是在典型題的選擇、方法的歸納、針對性的練習、探究組織上多下功夫，在教案中體現出來。

3、英語科：14、10班學研稿的設計環節全，快樂預習針對單詞識記、新課重在學習任務的安排組織，檢測反饋的練習量大、覆蓋面全，基礎、能力兼顧。就是教師二次備課的痕跡太少。59、1114班英語教案備寫詳細，書寫工整，陳慧君、王淑萍還有教法或學法批注。整體而言，英語組教案備寫質量較好。

4、思、史、地、生：思品教案整體質量較高，張曉霞環節全情景設置好、羅亞平案例多、李玲丹知識梳理清晰、有教法批注，二次備課痕跡多。歷史教案環節全，注重重點知識的整合梳理、梳理中滲透了教學設計和學法設計，就是單元小結是只是單純的知識梳理，重難點體現不明顯。地理教案中張菊梅備寫認真，知識點歸納細致，有活動設計。郭曉林主要以師生互動形式呈現，不足是方法點撥太少。生物教案魏強知識梳理思路清晰、重難點體現明確，就是書寫有待進一步規范。馮彩霞備寫認真，把教法和學法滲透到了師生互動中，就是重點歸納少。

5、體、音、美、信：教案數量足、環節設計齊全，體育課有安全措施，就是部分節次方法指導太簡。音、美教案有欣賞指導、有技巧指導，均為詳案。信息教案有知識梳理、有方法指導。

二、反思檢查：

自上次檢查批注指導意見后，反思備寫有明顯進步，劉蓮蕓、成慧君、孟延萍、韓燕、張曉霞、李玲丹、羅亞平的反思一直注重在教學設計和學生學法上從經驗和不足多角度總結。還有部分教師后半部分反思質量明顯提高，不在講求面面俱到，而是開始有針對性的或設計、或學生表現、或二次構想進行反思，但還有流程記載方式存在，有待于進一步加強指導。

三、作業檢查

1、語文科：作業量足，批閱及時認真，無錯批現象。孟延萍的小作文次數多達14篇，學生完成質量高。大作文批閱詳細，批語中肯有指導性。劉蓮蕓的作業量足，批閱細致，有批注。馬曉麗的作業量大，注重基礎訓練，作文批閱認真有旁批、眉批。主要問題是平行班差生多，完成質量不高，甚至有漏批現象，。

資料使用上基本上是改《練習冊》，《學習與評價》布置為課外作業，教師挑題處理。孟延萍、羅冬娥能批閱部分《練習冊》。

就是少數學生資料完成不太好，有漏題現象，特別是《學習與評價》。

2、數學科：作業次數不是很多，批閱及時認真，有的教師有等級評定和激勵語言，對錯題有更正要求。14班學研稿上練習量大，平行班能針對基礎訓練，題量適中。資料使用除賀延麗以《學習與評價》為主外，其他均已改《練習冊》為主。李建昌、韓燕、何亞紅、安宵等其他教師均能扎實講解，就是有些沒有對改痕跡、部分差生完成、更正不太好，今后要加大講前和講后的檢查督促力度。

3、英語科：作業量足，批閱細致，大部分有等級評定和錯誤批注，不同層次的作業布置不同，平行班突出了識記等基礎訓練，14班突出了寫話、閱讀等難點訓練。作文訓練設計形式靈活、內容豐富，教師指導批注多。資料使用主要以《練習冊》為主，采取檢查簽閱、改形式處理。存在問題也是平行班中兩極分化嚴重，資料完成質量不高，特別是些寫作方面的內容。

4、思、史、地、生：這四科作業均以資料處理為主，幾乎都是挑典型題作為作業，其他基礎。題課堂講解對改。但從檢查來看，由于學生量大，還存在差生完成不力現象。對改內容有漏改現象。

教案作業檢查總結 篇6

一、教案

1、語文

基本情況：語文組教案上交率達100%，大多數教師都能深入鉆研教材，明確教學目的要求，理解并掌握教材的重難點，從而精心的寫出寫好每一節課的教案，寫得較好的教師有：姬秀梅、張國琴、路懷誠、呂錫斌等。

優點：

①教案書寫較工整，格式正確。

②有單元教學目的要求，有單元教學重難點及課時安排。

③教學手段設置較好，附有精巧的板書設計。

④有部分教師的教案重難點內容能用紅筆標示出來，從而使教學更直觀，更有針對性。

問題：

①教師的教案學期教學進度表未制定。

②教師的教案沒有單元教學目的要求及教學重難點的分析。

③教師的教案教學課時不完整，教案課時與教學進度不相符。

④教師的教案過程條框式，過于簡略，沒有課堂練習的設置。

⑤缺少教學反思。

⑥對寫字課沒有引起足夠的重視。

2、數學優點：

在備寫教案中，能重視學生的學習主體性和和教師的主導作用，注重課堂教學情境的設計，合理安排練習內容，根據不同的課題，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法，寫好章節課新授課，復習課、練習課，教學環節齊，備寫好教學內容，教學目的，教學重難點，寫好課前教案，多數認真寫詳案，書寫工整，其中劉亞瓊老師認真鉆研教材，反復精心備好各個課時的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的教案整潔、分明、認真備寫。

問題：

教學計劃缺乏可操作性；缺少教學教具準備的備寫；有的教師實際課時與備寫課時不相符；極個別課時教案過于簡單，漏寫課時教案；缺少教學板書設計和教學反思。

3、英語

教案的質量情況：教案完整、規范，教學步驟齊全，有的教案圖文并茂，實用性較強，重視對難點、重點的識的反復推敲。作業設計合理。

問題：

教學計劃流域形式，沒有可操作性；多數教案教學反思不夠深刻，且字數較少；多數教案設計思路較為傳統，不夠新穎；有的教案過于簡單，只有形式上的教學環節，步驟；教學手段、方法能力及知識點的講解無體現；部分教師不重視板書設計，有點甚至沒有板書設計。

4、綜合：優點

能按進度備好課，寫好教案，使教學工作有計劃地進行，更可貴的是大部分教師做到超前備好課。教案對教學重點和難點的備課較為重視。漆耀江老師的三年級科學、邵立新老師的五年級教案備寫扎實認真。

問題：

有部分教師沒有進度表，沒有板書設計；個別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現教案的作用；書寫普遍較潦草；教學反思多空白；作業安排較粗略。

6、體育

體育組2人，教案全齊，有進度表，都能按照體育新課標的要求認真備課，書寫端正，教學內容新穎，教學目的明確，教學難點突出。希望能將理論和實踐結合起來。能注重技術基本功訓練。

二、作業檢查情況

1、語文

這次作業檢查，發現不少教師批改作業認真。主要表現在：能把學生錯的字或作業中的其它錯誤改正過來；對學生的作業給予評定，好的作文能詳批細改，像張彩萍老師對作文的批改，既有脈批又有行批，最后又指導性的激勵評價語言。路懷誠老師重視對寫話訓練。而且學生的每篇寫話都是精批精改，最后讓學生重新整理。呂錫斌老師重視學生基本功的訓練，有提高訓練，還有拓展學生思維的作業。各年級作業的分量適中。

問題：部分年級作業批閱次數相對較少。批閱符號欠規范，字跡潦草。個別班級寫字作業批閱不及時。

2、數學

數學多數班級布置的作業次數，分量達到要求，做到認真批改，并對錯誤之處作出適當的批示，給出評價，寫好批改日期，要求學生書寫認真，獨立完成作業。使學生多練多做鞏固知識，提高數學的解題能力和技巧，同時做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細，基本達到了一課一批。

個別班級的作業次數較少，作業量少，尤其是作業本。有些班級對學生書寫要求不嚴，作業質量不高。且封面保護不夠整潔。

3、英語

英語作業布置多數班級數量合適，批改認真，有等次和批改日期且批閱符號規范，字跡美觀。練習冊批閱及時，效果良好。

問題：

個別班級作業數量太少，并且批閱粗略，符號不規范，點捺不分，將一頁作業或數個小題用一個點或一個對號帶過。對錯題更正不及時。

4、綜合：

綜合業本來數量較少，大多數教師批改認真，有等次和批改日期。問題：

個別教師未能祥批細改，只寫了一個日期，學生的錯題未見更正，空白地方只畫了問號，也未督促學生填寫。

總之，本次教案、作業、檢查，好的做法我們要認真學習，發揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。