干家務活心得體會(共6篇)

2023年12月27日發(作者：同行作文)

干家務活心得體會〔共6篇〕

第1篇：熱門干家務活心得體會

干家務活心得體會精選3篇

我每天看到老媽早早的上班，常常加班很晚才回家，知道老媽工作很辛苦，星期天休息的時候還要洗衣服、清掃衛生。為了表達我對老媽的愛，我決定做一些家務活，幫助老媽分擔一些。我決定要做的家務是掃地和拖地。

首先我做的是把幾個屋子地面上的垃圾掃到撮子里面，感覺這是很簡單的一個事，但我做起來的時候感覺有點困難，地面上的垃圾很快我就掃干凈了，但是書桌、沙發、茶幾下面垃圾很不好掃，需要把他們挪動到掃過的地方，然后把書桌等下面的垃圾掃出來，在倒到垃圾桶里。

其次是拖地，先把拖布洗干凈，然后擠掉上面的水分。拖地時我一邊向前走一邊向前托。老媽看見后說，這樣拖得話后面會留下腳印的，假如拖布放在我前面，我一邊向后倒著走，一邊拖得話就不會留下腳印，會很干凈。我按照老媽的方法做了，還真是那樣，原來拖地做家務也有一些小竅門啊！

第 1 頁 共 17 頁

做完家務之后，雖然有點累，但是看到自己的勞動成果感到很快樂，通過做家務這件事，還讓我體會到一定要講究衛生，養成不隨意扔垃圾的好習慣。

假期我幫媽媽做家務，從中體會到了家長的辛苦。

首先是擦地，為了讓地板顯得非常干凈，我特意將拖把放進裝有洗衣粉的水桶里浸濕，然后我弓著背、低著頭、彎著腰，使勁地擦了一遍又一遍，經過我的努力，終于把地板擦干凈了。啊，真累！

清掃書桌，再一次讓我體會到媽媽的辛苦，書籍的歸類擺放讓我暈頭轉向，碎紙屑、隨手亂放的鉛筆、橡皮和布滿雜物的窗臺讓我無處下手，在媽媽的指揮下，我仔細地把每個角落清掃了一遍又一遍，連一點兒紙屑也不放過。最后我把一大堆垃圾倒進垃圾桶里。這時我已經滿頭是汗，但是我感到整個臥室都干凈多了。

學做飯算是我的最愛，我已經可以單獨用燃氣爐煎雞蛋了，媽媽說；“我煎雞蛋的程度能和飯店的廚師相比擬了，形狀和火候到達了很高的生活程度了”。當然，假期我單獨在家時吃得最多的就是煎雞蛋。今天在媽媽的監視下，我又學會了拿菜刀切黃瓜片的本領。

第 2 頁 共 17 頁

通過假期的'家務勞動，我感悟到了爸爸媽媽辛苦和對家庭的熱愛。我想在新的學期獲得更好的學習成績，應該是對爸爸媽媽的回報，這也是他們對我的希望。

再過幾天就要過新年了，今天天氣陽光明媚，萬里無云。我決定幫老媽干一天的家務活，把家里清掃的干干凈凈，迎接新的一年到來！

每逢快過新年時，老媽都要把家具、吊燈、窗戶等統統擦洗一遍。我看見老媽汗流滿面地清掃，就急忙跑過去，幫老媽一起清掃。首先把吊燈上的灰塵清掃一遍，再把干毛巾弄一點點濕把吊燈擦洗一遍又一遍，終于把燈擦干凈，嘆了一口氣。

燈擦干凈后，要擦窗戶了。我先找來一把椅子小心翼翼地站在上面，把抹布放進裝有水的桶里浸濕擰干，飛快地擦起玻璃來，只見玻璃上積了一層厚厚灰塵，實在是太臟了，我使勁地擦了一遍又一遍。經過我的努力終于把窗戶擦洗干凈了。就這樣我又把家具也擦洗一遍又一遍。

擦洗完畢后，我發現地板很臟，于是我找來拖把，放進裝有水的桶里浸濕，然后弓著腰，手里拿著拖把認認真真地拖起來。我仔細的把地拖了一遍又一遍，連一個小小的角落也不放過。整個家被我清掃得一干二凈，老媽豎起大拇指夸獎我真能干！

第 3 頁 共 17 頁

雖然我已經累得氣喘吁吁、汗流浹背，但我也感覺到了老媽平時做家務的苦與累，決定多幫老媽干！

第2篇：干干家務活

小學美術《干干家務活》教學設計

淮安市金湖縣金南鎮卞塘小學

張健燕

【教學內容】

義務教育課程標準試驗教科書第 6冊 第11課 干干家務活 【學情分析^p 】

愛勞動是中華民族的優良傳統，勞動可以鍛煉體質，鍛煉意志。這一階段的孩子應該理解一些相關的家務勞動知識，會做一些力所能及的家務活，體會家人做家務的辛勞，感受勞動的快樂與榮耀。同時，可以培養孩子的勞動習慣，以及仔細觀察生活情境的才能。 【教學目的】

認知目的：理解平時家里的家務活有哪些，干家務時的動作是怎樣的，都在哪些場景中干家務，增強畫面的感染力。

技能目的：通過一些家務活的圖片或者視頻理解勞動者的根本動作，嘗試運用寫生或者對圖片觀察進展創作。

情感目的：培養熱愛勞動、熱愛生活、動手美化生活的優秀品質。 【教學重難點】

第 4 頁 共 17 頁

教學重點：理解一些生活中常見的家務勞動。運用不同的工具材料，通過圖片寫生，表現有關家務勞動的畫面，做到生動有趣、主題突出。

教學難點：如何讓缺少生活體驗的孩子體會到干家務勞動的樂趣，并通過畫筆表現出來。 【教學準備】

教學準備：家務勞動的圖片，課件 學生準備：繪畫工具材料。

【教學過程】

一、導入新課

1.同學們，今天老師帶來一些工具，想考考大家，有問題嗎？〔沒有〕 好，我們來看看。〔出示工具圖〕認識嗎？〔學生分別說出〕 2.談話：平常，在家里誰用這些工具比擬多？用來干什么？ 3.提醒課題〔板書：干家務活〕

二、回憶交流

1.平時，你在家干家務活嗎？干些什么？用什么工具？你能給大家演示演示嗎？〔指名學生演示〕

這幾位同學的表演誰更自然一些？說明他是一個經常干家務活的好孩子，大家掌聲表揚一下。

2.下面，咱們來做個游戲，游戲的名字叫我做你猜，就是說，老師做一個動作，你們猜老師在干什么？ 誰來幫老師考考大家？

第 5 頁 共 17 頁

3.我們把剛剛的動作，隨著音樂，按老師提示的順序，有節奏地表現出來，好嗎？省略號表示什么意思？〔注意動作到位〕

4.老師一直有個疑問，在做游戲的時候，你們怎么猜那么準的呢？〔抓住動作特征〕

其實，畫畫也是如此，只要抓住了人物的動作特征，就能表現得更準確，讓人一眼看出來。

三、初次嘗試

1.觀察欣賞 觀察一組圖

他們在干什么？用了什么表現手法？假如是你畫得話，你認為應該注意什么？

2.咱們進展第一次作業練習

作業要求：用線條表現下面照片中人物的動作形態，勾勒出人物輪廓，細節局部可以省略，人物要畫得大一些，線條要流暢。〔也可想象〕

3.你認為哪幅畫更像一些？

四、欣賞交流

1.談話:家務活是家庭生活的主要局部，每當看到通過自己的努力把家拾掇的干干凈凈、整整齊齊，心里自然是美滋滋的。下面，我媽通過一組小朋友的創作畫面來分享他們勞動的快樂吧！

第 6 頁 共 17 頁

2.學生欣賞小朋友的畫 我們欣賞的這些畫與我們剛剛畫的畫，你更喜歡哪一種，為什么？

3.小結：欣賞的畫在原來的根底上增加了勞動場景，有色彩，有前后關系，層次清楚，構圖飽滿，內容豐富，有空間感，突出主體。

五、再次嘗試

1.你如今準備在你的畫里添加些什么呢?把你的想法告訴同桌。 指名說。

2.下面，我們進展第二次作業。

出示作業要求： 在原來繪畫的根底上，通過添加，完成一幅做家務活的場景圖畫

注意人物和勞開工具、環境的大小比例

六、展示評價

假如你有一顆星星的話，你想送給誰？為什么？

七、完畢語

勞動是生命的泉，勞動是生活的使者，勞動是人生的指明燈，勞動創造的快樂說不盡。同學們，讓我們行動起來，做我們力所能及的事，干干家務活,體會父母做家務的辛苦，感受勞動的快樂和榮耀，做一個全面開展的好孩子。

最后，送給大家一首歌《勞動最榮耀》。

第3篇：干家務活

第 7 頁 共 17 頁

干家務活

從今天開場，我就放春假了，而且下個星期日就是母親節了，我暗暗地想：媽媽每天很辛苦，又要上班，又要照顧我，這十天里，我一定要多做一些我力所能及的事情，讓媽媽也輕松一下。

我就從每天疊被子開場吧！因為以前上學，早上時間特別緊張，都是媽媽幫我疊被子，如今我就要自己動手了。我先學著媽媽的樣子，抓起被子的兩個角，使勁兒伸直胳膊，兩手一揚，結果被子一動未動，這個被子，又大又沉，哎，原來我沒有媽媽那么大的力氣，看來這個方法是不行了，怎么辦呢？只能漸漸來，我先拽著一個角，將左邊的被子鋪好，然后再鋪右面的被子，最后我用自己的方法將被子鋪好了。

下午，我開場掃地了，我覺得掃地是一件很簡單的事，可是掃著掃著，我就發現一個問題：為什么怎么掃也掃不干凈呢？白白的地磚上總用臟東西，我問奶奶“怎么回事啊？”奶奶說,掃地只是一方面，你要先掃一遍，然后拿吸塵器吸一遍，最后拿干凈的抹布擦一遍，這樣地面才干凈啊! 原來是這樣啊！我按照奶奶說的方法一遍，不一會兒我就滿頭大汗了，不過看著干凈的地面，我開心極了！ 原來干家務活，還有這么多的學問呢！媽媽可真的很辛苦啊！我一定要多幫媽媽干活，讓媽媽開心！

第 8 頁 共 17 頁

第4篇：《干干家務活》教案

《干干家務活》教案

教學目的:

1、感受家人做家務活的辛苦，學會用自己的方式關心父母長輩，積極主動做家務活。

2、引導學生養成愛勞動的好習慣。

教學準備：

學生：課前觀察爸爸媽媽〔爺爺奶奶〕的一天生活。 老師：課件

教學過程：

活動一：爸爸媽媽，辛苦了。

1、大嘴鳥導入：你的爸爸媽媽每天都做那些事情？做了哪些家務活？

2、爸爸媽媽不僅要工作，還要做很多家務活(板書：家務活)，你有什么想法？

3、你們感受到了父母的辛苦，你們的好伙伴丁丁也感受到了，我們。〔看書〕這時候，丁丁是怎么做的？怎樣說的？同桌互相說說。---全班交流。 活動二：爸爸媽媽，我能行。

1、丁丁是懂得關心、體貼父母的愛勞動的好孩子。小朋友，你們在家有沒有像丁丁一樣，幫助大人做家務活？做過哪些家務活？(板書：我來學做)

第 9 頁 共 17 頁

2、大人是怎樣評價你的？

3、許多小朋友都能積極主動地做家務(板書)，這種愛勞動的習慣是非常好的。值得表揚！有些小朋友在家表現是這樣的，我們！

4、這些做法對嗎？為什么？〔判斷題〕

5、小朋友都懂得要從小養成愛勞動的好習慣，勞動就需要工具。劉老師想考考大家，認不認識這些工具？一起說。

6、工具認識了，我想請大家干一些簡單的家務活。看看有什么？一起讀。

7、完成這些家務活，該用哪些清潔工具和用品呢？四人小組內互相說說。--誰來說？

8、勞動小理論：洗碗、洗衣服、晾衣服、折衣服。 活動三：爸爸媽媽，我的愛對您說。

第5篇：干家務活的作文

干家務活的作文

周末的一天，媽媽讓我幫她一起進展一次大掃除，我的任務是掃地，媽媽的任務那么是拖地。可是我有一個問題不理解，就問媽媽：“媽媽，既然要拖地，干嘛還要掃呢?”我不解地問。“拖地以前，首先要把地掃干凈。有些紙屑、臟東西，靠拖地是去除不了的。”于是，我就先掃地，接著，把拖布浸在水桶里，用勁地搓揉，稍干后便在地上拖了起來。拖了第 10 頁 共 17 頁

一會兒，我就出了一身汗，回頭一看，地面被我拖得像畫的胡子一樣，亂七八糟的。我放下拖把，深深地喘一口氣，搖搖頭說：“媽媽，真沒想到，拖個地 這么不容易!”這時，我看見拖布，也臟了，連忙在廚房里的水龍頭下沖了又沖，洗了又洗，然后，有把拖布掛在鐵鉤上，讓多余的水流掉，再把拖布拿下來，從里屋到外屋拖了起來。我托一步往后退一步，拖到椅子下面，我就把椅子推到一邊。就這樣拖了好長時間，整個地板終于被我拖得干干凈凈的了。這時，媽媽看著拖干凈的地面笑咪咪地對我說：“很多事情，沒有親身經歷，就不知道其中的辛苦。不過，你今天表現得非常好。”聽到媽媽的表揚，我心里感到非常快樂，一點也不覺得累。自從那次看見了媽媽的辛苦之后，我就再也沒有在家里亂扔過垃圾了，也會主動的幫助媽媽整理家務。

第6篇：干點家務活 教學設計

《干點家務活》“教學重點”說課

一、教學重點的定位 說教學目的：〔請老師們參考老師用書“教學評價要點”和“主題教學目的“〕

〔一〕情感與態度

1、通過活動感受到家人做家務勞動的辛苦，懂得關心父母，會積極主動做家務。

第 11 頁 共 17 頁

2、積極主動做家，在體會做家務勞動辛苦的同時，能珍惜并學會感謝家人的勞動。

3、認識勞開工具并理解勞開工具的用途，學會使用勞開工具。

〔二〕行為與習慣

養成自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力”的行為習慣和品質。

〔三〕知識與技能

理解一些簡單的做家務勞動的方法、知識與技能，并能在家人的幫助下，總結、提煉獲得的經歷和信息。

〔四〕過程與方法

嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進展體驗。 說教學重點：〔請老師們參考老師用書“主題設計思路”和“圖意說明〕

通過活動感受到家人做家務勞動的辛苦，懂得關心父母，會積極主動做家務。這是本課的重點。它有兩個【關鍵詞】：^p ：一個是感受，一個是關心。“感受”是“關心”的基石。即只有對家人做家務勞動的辛苦有了真切的體驗，才有可能水到渠成也懂得關心父母，會積極主動做家務。這個重點表達課程內容標準“自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動做家務第 12 頁 共 17 頁

勞動”。本課由“感受父母一天的家務勞動”、“愿意幫助家人做家務”、“做家務的方法”、“對家人的關愛” 等四個主要局部組成〔課件相應出示相關教材圖片〕。充分表達新課程的根本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學生通過引導、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發學生的勞動欲望，學會關心父母，積極主動做家務。 說教學難點：

養成積極主動做家務的行為習慣和品質是本課的教學難點。對于一年級的兒童來講，養成一項習慣和品質并非一節課能做到的。它涉及到德育的方方面面的問題。【我主要通過小組合作，全班交流，動手操作、親身體驗等教學方法突出重點，打破難點】

二、教學重點的分析^p 《我來學做家務活》一課表達的是“家庭”這一環節的勞動主題。主題教學目的是：感受家人做家務勞動的辛苦，學會用自己的方式關心父母長輩，積極主動做家務。這一主題由“感受父母一天的家務勞動”、“愿意幫助家人做家務”、“做家務的方法”、“對家人的關愛”四個環節圖景組合而成。本主題重點表達課程標準“自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動做家務勞動”等內容。充分表達新課程的根本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學生第 13 頁 共 17 頁

通過引導、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發學生的勞動欲望，學會關心父母，積極主動做家務。教材四個方面的主題局部都是圍繞我們這一教學重點采取層層遞進方式設計的。

三、說教學重點的解決方法與過程

〔結合老師用書“活動設計參考”以及本校本班學生實際進展〕

如今局部家長溺愛孩子，什么事情都不讓孩子干，促成了局部孩子不愛勞動、不會勞動，缺乏家庭責任感，沒養成良好的生活習慣和勞動習慣。

根據新課程的理念，針對學生身心特點和生活實際，在設計這一課時我以活動為主線，設計了“爸爸媽媽真辛苦、我們來學做家務、家務活大比拼、媽媽，讓我來做吧！”等環節，充分表達新課程的根本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學生通過引導、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發學生的勞動欲望，學會關心父母，積極主動做家務。

針對這三個教學目的我作了以下活動準備工作： 〔老師〕

1、搜集家長做家務活的照片和圖片。

2、準備勞開工具的圖片及其說明。

3、準備抹布、少許洗衣粉和兩個水桶。

第 14 頁 共 17 頁

〔一〕我們擬通過“活動一：“爸爸媽媽真辛苦”來幫助學生感受勞動的辛苦。

1、角色互換，體驗家務。

我在上這節課的前一天布置學生“和爸爸媽媽互換角色，當一天的家長，做一天的家務活。”讓學生體驗做家務活的過程，激發學生學習的愿望。

2、說一說。

與同桌互相介紹自己父母的職業，上班與回家的時間，在家的時候父母經常做什么。

【學生的回憶過程也是一個體驗的過程，因為有過角色互換的過程，學生在回憶父母在家做家務的過程中，對父母的辛苦更有體會。】

3、補一補

課件出示一些家長在家做家務活的圖片，讓學生觀看的同時想一想，爸爸媽媽在家還做了哪些家務活，補充成一本完好的相冊。

【父母做家務的場面一一浮現，學生更能感受到父母的辛苦。】

4、說一說，想一想，填一填。 描繪辛苦一天的父母。〔要求學生從動作、語言、神態等方面進展描繪〕

第 15 頁 共 17 頁

然后，想一想，爸爸媽媽辛苦一天，最希望什么？你又會幫他們做些什么呢？ 課件出示填空練習 媽媽買菜回來，我 。 爸爸拖地，我 。 媽媽疊衣服，我 。

媽媽幫我整理書包，我 。 總結板書：積極主動做家務

【這一環節是對細節的強化，讓學生在體驗和描繪父母的辛苦之后考慮怎么做，從對勞動的體驗自然過渡到主動為家長做家務活。】

〔二〕我們擬通過“活動二：“我們來學做家務”來幫助學生體會勞動的快樂。

1、想一想，說一說。

課件出示家務活的名稱，讓學生說一說自己會做的家務活，要用什么工具，怎樣做？

【這一環節是為了讓學生更深一步感知家務活都有哪些？該怎么做？通過全班交流讓不會做家務的學生也對家務活的做法也有了一定的理解】

2、考一考

四人小組合作，讓會做家務活的學生出題，讓其他學生說說怎么做，會做的孩子做補充指導，到達合作學習的效果。

3：跟我學做家務活

會做家務活的孩子做示范抹桌子和掃地。

【通過活動，到達學生指導學生做家務的目的。】

第 16 頁 共 17 頁

〔三〕我們擬通過家務活大賽，把教學重點落實延伸到學生的社會生活中去，力圖將本課的教學重點內化為學生的自覺行動。

1、比一比

比賽的內容是掃地比賽和抹桌子比賽，全班分八個組，四個組做掃地比賽，四個組做抹桌子比賽。

2、評一評

最后，邀請其他任課老師作裁判。評一評，哪些小組做的最好？ 【孩子在比賽的氣氛中感受到做家務活的快樂，促使孩子們積極主動的幫父母做家務。老師們的參與更能激發孩子的積極性，老師的肯定更能讓孩子體會到勞動的快樂。】

〔四〕我們擬通過“活動四“媽媽，我來做” 把做家務活的快樂延續到課后，同時通過活動促進親子關系。

第 17 頁 共 17 頁