21世紀(jì)學(xué)習(xí)者的信息、媒體和技術(shù)能力

2023年12月27日發(fā)(作者：就愛日)

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21世紀(jì)學(xué)習(xí)者的信息、媒體和技術(shù)能力

作者：劉曦等

來源：《中國信息技術(shù)教育》2015年第16期

在過去的幾十年中，世界經(jīng)濟(jì)從一個主要依賴手工業(yè)的工業(yè)化經(jīng)濟(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€由信息、知識和創(chuàng)新為主導(dǎo)的服務(wù)業(yè)經(jīng)濟(jì)。伴隨著經(jīng)濟(jì)的變革，教育也必須做出相應(yīng)的革新，才能確保學(xué)生在21世紀(jì)的服務(wù)業(yè)經(jīng)濟(jì)中占有一席之地。經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)型為服務(wù)型的關(guān)鍵在于教育改革，而教育改革重要的一步在于培養(yǎng)能夠在信息為主導(dǎo)的服務(wù)型社會中生存并發(fā)展的ICT技術(shù)型人才。

ICT技術(shù)型人才的不足一直是困擾著世界各國信息化發(fā)展的重要問題，中國也不例外。而美國作為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，在教育方面也十分發(fā)達(dá)，同樣面臨著ICT人才短缺的問題。近幾年伴隨著美國信息化建設(shè)的快速發(fā)展，缺少ICT人才的問題變得愈加嚴(yán)峻，因此如何快速并有效地培養(yǎng)高級ICT人才成為困擾美國政府和美國大學(xué)的重要問題。應(yīng)對這一問題，美國P21（The

Partnership for 21st Century Skills）組織建立了一套21世紀(jì)公共教育體系——21世紀(jì)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其中的一項能力是針對ICT人才培養(yǎng)而提出的。

21世紀(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)的基本組成

21世紀(jì)能力標(biāo)準(zhǔn)主要描述了學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備哪些能力、知識和專門技術(shù)，才能在未來的工作和生活中有出色的表現(xiàn)，甚至推動全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這不僅需要學(xué)生的配合，還需要學(xué)校等相關(guān)部門的響應(yīng)，只有這樣才能真正將此標(biāo)準(zhǔn)與21世紀(jì)專業(yè)能力發(fā)展和評價深入融合。

21世紀(jì)學(xué)習(xí)者必備的技能包括學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，信息、媒體和技術(shù)能力，核心課程和21世紀(jì)主題，職業(yè)生涯規(guī)劃能力。學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力主要包括創(chuàng)新性思維、批判性思維、溝通和協(xié)作能力。信息、媒體和技術(shù)能力指的是21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)具備一定的信息素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)和ICT能力。核心課程是掌握21世紀(jì)技能的前提和基礎(chǔ)，主要包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語、政府管理、藝術(shù)學(xué)、歷史、地理、閱讀或語言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、世界通用語言和公民學(xué)。21世紀(jì)的四個主題分別是全球化意識，金融、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，公民素養(yǎng)，健康素養(yǎng)。職業(yè)生涯規(guī)劃能力主要包括適應(yīng)能力、主動性和自我導(dǎo)向、社會交往和跨文化交流能力、生產(chǎn)效率和責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力。以上技能與2007年提出的學(xué)生、教師和管理者的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相一致。

21世紀(jì)學(xué)習(xí)者的信息、媒體和技術(shù)能力的基本組成

21世紀(jì)的學(xué)習(xí)者應(yīng)具備一定的信息素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)和ICT能力。

信息素養(yǎng)指的是快速地接收有效信息、客觀地評價信息、適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒔鉀Q當(dāng)下問題，還需具備一些關(guān)于信息獲取與使用的法律基礎(chǔ)常識。