人教版六年級下音樂教案第24課:欣賞《保衛黃河》

2023年12月28日發(作者：關于疫情的)

人教版六年級下音樂教案第24課：欣賞《保衛黃河》

教學內容:欣賞《保衛黃河》

教學目標：

1.通過欣賞歌曲《保衛黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。

2.初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。

重難點：欣賞，感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。

教學過程：

一、導入教學

這節課我們來上一節欣賞課,首先請同學們欣賞一段關于黃河的錄像，你能用一個詞語來形用你所看到的黃河嗎？

二、簡介《保衛黃河》

1.在1931年，日本發動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人光未然（板書：光未然 詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創作不久的新詩詞《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩詞（課件：保衛黃河歌詞）

2.讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達了作者怎樣的心情？

3.師：在這硝煙彌漫的抗日戰場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創作了這段催人奮進的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛國。作曲家冼星海，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創作了這首經典歌曲《保衛黃河》，這也是他所創作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

二、初聽歌曲：

1.讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達他的愛國熱情？

2.播放《保衛黃河》全曲。（課件：播放全曲）

三、分段欣賞：

1.首先，我們一起來欣賞《保衛黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？ （課件：復聽歌曲第一段）

2.欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？

3.師講解“輪唱”知識點。 “輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。

4.、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？

5.請學生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱

6.作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達一種怎樣的心情？

7.讓我們再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發生了變化，使它成為歌曲的高潮？

8.歌曲的演唱形式是什么？

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發生了變化 （力度加強，速度加快。音調升高）

9.小結：隨著速度的加快、力度的加強以及旋律音調的升高等音樂要素的變化，表現了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強大的，不可戰勝的革命力量，打敗日本侵略軍。