[小小馬兒跑不停,日日夜夜不休息,嘀噠嘀噠響不停,提醒人(精品

2023年12月28日發(fā)(作者：羅曼式建筑)

[小小馬兒跑不停,日日夜夜不休息,嘀噠嘀噠響不停,提醒人(精品)]

篇一

1 教學目標

1 、認知目標 :

通過觀察、操作使學生再次認識鐘面的外部構(gòu)成 ; 結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時、半時、大約幾時的方法 ; 知道表示時間的兩種形式。

2 、情感目標 :

通過觀察、操作交流等活動 , 培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

3 、思維拓展目標 :

(1) 使學生初步建立時間觀念 , 自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

(2) 使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

2 學情分析

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強 , 在四十分鐘的教學中容易疲勞 , 注意第 1 頁 共 10 頁

力容易分散。根據(jù)這一特點 , 為了抓住他們的興趣 , 激發(fā)他們的好奇心 , 我采用了愉快式教學方法為主 , 創(chuàng)設(shè)情境 ,

設(shè)計了色彩鮮艷的課件 , 讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。這樣既活躍了學生的思想 , 激發(fā)了認知興趣 , 而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。

為了更好地突出學生的主體地位 , 在整個教學過程中 ,

通過讓學生“撥一撥”“說一說”“夸一夸”“畫一畫”“練一練”等多種形式 , 讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口 ,

引導學生通過自己的學習體驗來復習新知 , 積極開展本節(jié)課的教學活動。

3 教學重點、難點

1 、正確讀寫整時、半時、大約幾時。

2 、能正確認讀大約幾時、半時。正確區(qū)別 5 時半、 6

時半。

4 教學過程

4.1 第一學時

4.1.1 復習《認識鐘表》

教學過程設(shè)計

( 一 ) 、激趣導入

師 ; 同學們 , 你們喜歡猜謎語嗎 ? 今天老師出一道有趣的謎語 , 咱們一起來看一看吧 ?( 出示課件 )

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謎語 : 小小馬兒跑不停 , 日日夜夜不休息 , 嘀噠嘀噠響不停 , 提醒人們爭時間。

師質(zhì)疑 : 它是什么呢 ?

生 ( 齊聲 ): 鐘表。

師 : 你們真聰明 , 它的謎底就是鐘表 ( 出示實物鐘 ) 。

師 : 你知道鐘表有什么重要的作用嗎 ?

生 1: 可以讓我們起床。

生 2: 可以讓同學們按時上學、下學。

師補充 : 可以告訴我們時間 , 告訴我們什么時間該干什么。

師 : 今天我們就再次通過鐘表來復習一下有關(guān)時間的知識。

篇二

鐘表的認識

在設(shè)備款項解決方式上，工作小組考慮到的有以下幾點：

選題意圖

大部分孩子雖然能夠認讀“整時”，但沒有注意過“整時”的時候時針、分針指在哪里，這是認讀的關(guān)鍵，而對于“半時”學生的經(jīng)驗較少，學習起來比較困難，如果僅僅是在第 3 頁 共 10 頁

課堂上短短的 40 分鐘來掌握并區(qū)分它們難。并且對于學生來說，這也比較抽象，因此，設(shè)計此微課來幫助學生學習認識鐘表。

3.1 值的判定 教學目標

1 、知道學生對于鐘表有更加整體全面的認識，了解鐘面上各零件的作用。

2 、能夠結(jié)合學具認知整時、半時時各指針的位置。

3 、能夠認識時刻，并能夠?qū)@三種時刻進行正確的區(qū)分。

教學用途

在課前學生結(jié)合自己的認知經(jīng)驗，實際動手操作練習，不僅能夠者能夠正確認讀整時和半時，并能夠在自己獨立思考的基礎(chǔ)上找到整時、半時時時針和分針的規(guī)律，提高學生的自主學習能力。

預(yù)計時間

（不超過 10 分鐘）

微課程設(shè)計

教學過程

（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）

設(shè)計意圖

（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）

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1 、謎語并用課件播放時鐘的聲音。

小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，

嘀噠嘀噠響不停，提醒人們爭時間。

教師：猜一猜這是什么聲音？

通過情境引入，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生建立時間觀念，珍惜時間。

2 、拿出你的鐘表學具，看一看，在鐘面上都有什么？你知道它們的名稱嗎？

課件介紹分針和時針。

學生在自己的學具上指指分針和時針，并說一說它們的區(qū)別：時針短，分針長。

培養(yǎng)學生的觀察能力和獨立思考的能力。

3 、我們先來認識整時，仔細觀察這些鐘面，想一想整時的時刻分針和時針有什么規(guī)律嗎？

讓學生在初步認知的基礎(chǔ)上進行深層次的思考，知道該如何去認讀整時時刻。

4 、既然知道了整時是怎樣的，快快用你的學具來撥一撥吧。

讓學生把知識運用到實際，在操作中熟練掌握整時時刻。

6 、認識半時。出示幾個半時時刻，仔細觀察，半時時分針和時針又是怎樣的位置呢？

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學生利用學具撥一撥半時。

培養(yǎng)學生的知識遷移能力和推理能力。

7 、學生利用學具撥一撥整時和半時。

及時練習鞏固，提高學生的熟練度。

設(shè)計亮點：

這節(jié)課是教學時間的起始單元，大多數(shù)學生能夠有在鐘表上看時間的生活經(jīng)驗，能分辨長針和短針，說出鐘面上的時間是幾點鐘，但是沒有注意到整時和半時的時針和分針指在哪里，這是認讀的關(guān)鍵。因此，在這里，先讓學生利用學具自己撥出幾個整時的時間，并對這幾個整時進行綜合分析，讓學生在動手操作中通過獨立思考自主發(fā)現(xiàn)時針和分針的規(guī)律，正確探究出整時和半時的認讀方法。并對整時和半時的認讀方法進行對比，注重孩子的觀察比較能力的發(fā)展。最后對講解的內(nèi)容進行梳理，總結(jié)認讀方法。最后讓學生通過撥鐘表進行小練習，做到學練結(jié)合，時間合適，結(jié)構(gòu)完整。

《鐘表的認識》微課程學習任務(wù)單

一、學習目標

1 、知道學生對于鐘表有更加整體全面的認識，了解鐘面上各零件的作用。

2 、能夠結(jié)合學具認知整時、半時時各指針的位置。

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3 、能夠認識時刻，并能夠?qū)φ麜r和半時時刻進行正確的區(qū)分。

二、學習資源

鐘表學具

三、學習方法

觀看自學

動手操作實踐

觀察驗證思考

四、學習任務(wù)

1. 學習視頻后獨立完成課本 20 頁第二題，此題不僅能使學生明確時針和分針的區(qū)別，也能夠考察學生是否真正掌握了整時和半時的指針規(guī)律。

2. 利用學具撥一撥整時和半時的時刻。

3. 根據(jù)畫面說一句帶有時間的事件。

五、后續(xù)學習預(yù)告（可選）：

運用知識靈活解決有關(guān)鐘表的問題。利用遷移規(guī)律學習大約幾時的認讀方法。

六、學習困惑

篇三

教學內(nèi)容 :

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認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”， 能正確辨認“大約幾時”。

教材分析 :

本節(jié)課是時間教學的起始課，主要教學目標是使學生結(jié)合實際初步學會看表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此，教學中要充分利用教材“下雨了”這一學生熟悉的情境素材，通過老師分別給 4 個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，激起學生認識鐘表的欲望，從而體會時間在生活中的作用。然后通過自主練習，認識鐘面，學會讀“整時”、“幾時半”、“大約幾時”。同時在教學中滲透了濃濃的師生親情，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。

教學目的 :

1 ． 結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。

2 ． 在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。

3 ． 建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

教學重點 : 能正確認讀“整時”和“半時”。

教學難點 : 能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”。

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教具、學具準備：

多媒體課件、鐘表模型。

預(yù)習指導：

1. 回家觀察鐘面，說說都有什么。

2. 認讀鐘面，能正確辨認“整時”“半時”“大約幾時 ”。

課前談話：

師：你們喜歡猜謎語嗎？認真聽 謎語：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀噠嘀噠響不停，提醒人們爭時間。

猜一猜是什么？

生：鐘表。

師：下面我們一起去鐘表王國參觀各式各樣的鐘表。（出示課件：鐘表王國。）你們喜歡這些鐘表嗎？

生：喜歡。

師：本節(jié)課我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）

教學過程 ：

1、 情境導入

師：

請同學們仔細觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

師：你能提出哪些問題？

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生 1 ：小力是什么時間回家的？

生 2 ：小云是什么時間回家的？

生 3 ：小青和小林是什么時間回家的？

………

師：要想知道他們是什么時間到家的，我們就要學會看鐘表。

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