《口語交際:注意說話的語氣》精品教案

2023年12月29日發(fā)(作者：幼兒園教學(xué)計(jì)劃)

《口語交際：注意說話的語氣》精品教案

授課

課題

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)

懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。

重點(diǎn)

教學(xué)

與人交流時，注意用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話。

難點(diǎn)

教學(xué)

多媒體課件。學(xué)生表演。

素材

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

設(shè)計(jì)意圖

口語交際 課型 口語交際

時間

1.懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。

2.與人交流時，能注意用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話。

1課時

勞動委（面對值日生）：喂，將黑板擦干凈！

老師現(xiàn)場采訪值日生：勞動委剛才這樣說，你

心里是什么感覺？

學(xué)生回答。（心里不舒服）

新課

換一種語氣重復(fù)剛才的意思。

模擬生活中的的場景，初步讓學(xué)別人容易接受，什么語氣別人不容易（課件出示2）勞動委（面對值日生）：你好，教學(xué)

值日生，請你將黑板擦干凈好嗎？

（

里是什么感覺？

）分鐘

學(xué)生回答。（聽起來心里舒服）

老師再采訪值日生：勞動委剛才這樣說，你心生明白，什么語氣都是叫值日生將黑板擦干凈，不同的語氣就有接受，為將來自己不同的效果。今天，我們就來和大家一起學(xué)習(xí)交用什么語氣交流鋪流（板書：注意說話的語氣）

學(xué)生齊讀課題。

二、情景設(shè)置

墊。

教師指導(dǎo)講解：在口語交際中，不是說將話設(shè)置不同的場說出來就完事，同樣的一句話，使用不同的語氣景，讓學(xué)生發(fā)揮自效果是不一樣的，合適的語氣，聽者聽了，心里己的聰明才智，大感到舒服；語氣不合適時，聽者心里難受，你要膽地去說，有效地求對方做的事，對方也不會接受。

言環(huán)境，選取合適的語氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，在平時口語交際中，大家要逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

下面，大家根據(jù)情景，看看你是選擇用什么語氣來交流。

情景一：（課件出示3）

1.不小心碰到了別人，你會怎么說？

（1）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果，師生合作練習(xí)表演。

（2）學(xué)生點(diǎn)評，提出交際注意點(diǎn)。

（3）自由選擇練習(xí)表演。

（4）比較兩種說法。

我不是故意的。

對不起，我不是故意的。

解析：第一句語氣比較生硬，第二句，用真誠的道歉語氣，容易獲得對方諒解。

情景二：（課件出示4）

提高了學(xué)生口語表

設(shè)置的內(nèi)容學(xué)生合作表演，鍛煉了自己口語表達(dá)能力，也提高了自己肢體語言能力，這對學(xué)生綜合提高語文素養(yǎng)有很好的作用。

一個人在外面一般會選取人家能接受的語氣說話，在家里，在父母面所以我們要學(xué)會根據(jù)不同的對象，不同的語達(dá)能力。

2.上車的時候，一位阿姨擋住了自己的路，前會怎么做呢？設(shè)你會怎么說？

計(jì)這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)（1）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)生面對朝夕相處的果，師生合作練習(xí)表演。

父母，也要用文明（2）學(xué)生點(diǎn)評，提出說話交際注意點(diǎn)。

（3）自由選擇練習(xí)表演。

（4）比較兩種說法：

阿姨，請您讓一下。

阿姨，請您讓一下好嗎？

的說話語氣交流，這不僅是一種口語交際能力的體現(xiàn)，更是一種道德品質(zhì)的體現(xiàn)。

解析：第一句句中雖然用了表示禮貌的“請”，但整句聽起來，感覺好像是在命令自己做什么事。第二句，用真誠的商量的語氣，容易獲得對方的理解、幫助。

三、拓展訓(xùn)練

1.當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴，你想學(xué)畫畫。你會跟媽媽怎么說？（課件出示5）

媽媽是長輩，說話的語氣有柔和，有禮貌，把自己的理由說出來，得到媽媽的理解就好了。

示例：媽媽，我想學(xué)畫畫，因?yàn)槲蚁矚g畫畫，而且畫得還不錯，老師都說我畫畫有天賦，能讓我去畫畫，好嗎？

2.上學(xué)遲到了，老師批評了你，下課后你對老師怎么說？（課件出示6）

有可能老師不知道你遲到的原因，比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到，老師的批評可能聽起來不舒服。但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的，如果人人都遲到，學(xué)校還怎么去教學(xué)呢？所以，下課時候，態(tài)度要誠懇地向老師認(rèn)錯，并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。

示例：老師，請您原諒我，我以后不會遲到的。

3.看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭，你會跟他怎么說？（課件出示7）

同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多，但批評時如果說話的語氣不好，那么效果也不會好的。盡量選取對方容易接受的語氣來說。

示例：節(jié)約是美德，親愛的同學(xué)，請您關(guān)掉水龍頭，把美德留下。

4.一位陌生叔叔來敲你家的門，你打算怎么說呢？（課件出示8）

陌生叔叔來敲門，不管對方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識的人，你不打算開門，那也得選

擇合適的語氣說話。

示例：叔叔您好，爸爸今天不在家，請您改天再來好嗎？

交際小貼士

說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。

（注：交際小貼士也作為本課的板書設(shè)計(jì)）

課堂小 四、本課小結(jié)（課件出示9）

同學(xué)們，我們在與別人的交往中，除了要把不僅會增加說話的表達(dá)效果，還會給人留下良好的印象。

五、作業(yè)布置（課件出示10）

模擬不同場合，豐富了學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容。

結(jié)及拓話說好之外，還要注意有說來話長的語氣，這樣展延伸

（

今天是你值日，早晨有位同學(xué)遲到了，你打）分鐘

算跟這位同學(xué)說？

板書

設(shè)計(jì)

注意說話語氣

說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.說話時，我們要注意說話的（ ），學(xué)會使用禮貌用，例如（ ）、（ ）、（ ）等。

2. 今天是你值日，早晨有位同學(xué)遲到了，你會跟這位同學(xué)說什么？（課件出示10）

答案：

1.語氣 請 謝謝 對不起

2.略。

教學(xué)反思

1.本次口語交際設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生有話可說。

2.模擬生活情景讓學(xué)生練說，是本課的最大優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境，練習(xí)口語表達(dá)較好。

口語交際：注意說話的語氣

教材分析

本次口語交際的主題是“注意說話的語氣”。讓學(xué)生了解在不同的語境中，要使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣；在面對不同的情況時，我們應(yīng)該怎樣注意說話的語氣。

學(xué)情分析

說話人人都會，但是怎樣說話，讓聽的人舒服，學(xué)生很少考慮。因此，教師在教學(xué)這個口語交際時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話，學(xué)會用不同的語氣說話。

教學(xué)建議

本次口語交際課可先以一個故事導(dǎo)入，從故事中看出由于一個小朋友不會說話鬧得不愉快，再以模擬場景為主，教師給出幾個場景設(shè)計(jì)，供學(xué)生模擬說話。從而引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，體會到不同的語氣會有不同的效果。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話，說話的語氣不能太生硬，避免使用命令的語氣。

【過程與方法】

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力，讓他們學(xué)會說話。

【情感、態(tài)度與價值觀】

讓學(xué)生意識到說話的時候要讓聽的人舒服，人與人之間要和睦相處。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生說話的時候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

難點(diǎn)

在具體的語境中，注意說話的語氣，要讓聽的人舒服。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件。

學(xué)生：搜集關(guān)于說話的故事。

課時安排

1課時

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，這個故事，是要談?wù)務(wù)f話語氣不好所造成的影響。有一對旅行的小夫妻迷路了，問路邊的老人：”喂！這兒離縣城還有多少里？”老先生回答說”我們這兒不論禮（里、禮諧音），論禮你們該喊我大爺！” 喊一聲“大爺”，道一句“請問”不好嗎？語氣中充滿了誠懇與尊敬，他人亦樂于回答與幫助。

2．同學(xué)們聽了這個故事，明白了什么？

3．教師小結(jié)：說話時語氣不一樣，結(jié)局就可能有天壤之別。同學(xué)們，你們想不想將話說好？今天我們就一起來學(xué)習(xí)好好說話。(相機(jī)板書：注意說話的語氣)

二、出示諺語，感悟說話

1．出示諺語。

好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

2．學(xué)生說說自己的理解，并結(jié)合搜集的故事加以說明。

3．教師總結(jié)。

這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利

劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴(yán)寒。

三、讀句子，體會效果

1．出示幾組句子，讓學(xué)生讀一讀，說一說哪一句好。

??我不是故意的！?

?我不是故意的。???阿姨，請您讓一下。?

??阿姨，請您讓一下好嗎？2．學(xué)生自由發(fā)言。

3．教師總結(jié)。

第一組中的兩個句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號，第二句句末是句號。第二句語氣溫和，易于讓對方接受。

第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。

所以，同學(xué)們，當(dāng)我們在說話的時候一定要注意：(1)說話的語氣不能太生硬。(2)避免使用命令的語氣。

只有這樣，我們的話才易于被別人接受。

四、模擬場景，學(xué)會說話

1．出示場景。

①媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……

②上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……

③看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……

2．分組選題，小組合作表演。

小組合作中，由各小組長負(fù)責(zé)挑選人員，其他組員評價。

3．分組匯報交流，全班評價。

4．評選優(yōu)秀小組。

五、交際范例

1．媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會說：“媽媽，我不想學(xué)鋼琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學(xué)畫畫嗎？”

2．上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說：“老師，您好！我今天早上遲到是因?yàn)槠鹜砹耍窈笪以僖膊贿t到了，希望您能原諒我。”

3．看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說：“你好，你洗手后忘記關(guān)水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關(guān)緊水龍頭，好嗎？”

六、教師總結(jié)

同學(xué)們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。

七、梳理板書

口語交際：注意說話的語氣

說話的語氣不要太生硬

避免使用命令的語氣

八、教學(xué)感悟

在這節(jié)口語交際課中，我由故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對“說話”主題的興趣。緊接著，再出示諺語，引導(dǎo)學(xué)生體會“好言”和“惡語”帶給人的不同感受。再以幾組句子引路，在讀句子的過程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果。最后，分組模擬場景，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，全班展示交流，既教會了學(xué)生在不同的場景中如何說話，也為他們提供了生活的實(shí)踐場所，以后遇到這樣的場景，學(xué)生都能自如應(yīng)答。

口語交際：注意說話的語氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、說話時，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。

2、能通過溝通，禮貌用語，解決實(shí)際問題。

3、通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：說話時，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。

難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

老師今天進(jìn)學(xué)校的時候，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起”，就飛快地跑開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進(jìn)來，不小心撞到您。”同學(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意說話語氣）

二、讀讀想想

1、（出示課本兩組對話）同學(xué)自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？

2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。

我不是故意的！（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）

我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）

3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。

第二句聽起來更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。

4、自己讀一讀下面兩句。

阿姨，請您讓一下。（讀出命令的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）

阿姨，請您讓一下好嗎？（讀出請求的語氣。說這句話時語速慢，語調(diào)平穩(wěn)，音量較小）

5、小結(jié)。

我們在學(xué)習(xí)生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。

三、解決問題

我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。

出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說些什么。

1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。

2、教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u價和補(bǔ)充。

（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚(yáng)

我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）

3、同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個實(shí)際問題，指名同學(xué)來說一說。

（1）上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說......

（2）看到學(xué)生洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說......

四、課堂小結(jié)

經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會了如何通過溝通來解決實(shí)際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。

板書設(shè)計(jì)：

注意說話的語氣

語氣恰當(dāng)，不要太生硬

避免使用命令語氣

禮貌用語

教學(xué)反思：

口語交際的教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會禮貌的交流，會使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣跟人溝通。所以在這節(jié)口語交際課上，我首先用一個實(shí)際情景導(dǎo)入本課，讓學(xué)生不會停留在課本上，而是感受到生活中這些事情經(jīng)常發(fā)生，從而緊密的與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在了一起。教學(xué)上我采用討論談話的方法，讓學(xué)生動腦筋去思考如何解決問題，使學(xué)生在日常生活中碰到類似的情況會表達(dá)會解決，提高學(xué)生的交際能力。整節(jié)課，把話語權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們充分的說，充分的表達(dá)，提高學(xué)生的自主性，真正做到課堂教學(xué)以學(xué)生為主。