幼兒園語言活動教案(5篇)

2023年12月29日發(fā)(作者：科學(xué)教案)

幼兒園語言活動教案（5篇）

活動內(nèi)容

科學(xué)活動：各種各樣的紙

活動目標(biāo)

1、熟悉和了解生活中常見的紙。

2、感受各種紙的質(zhì)地和用途的不同。

活動預(yù)備

面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。

幼兒用書第四冊第24頁。

活動過程：

一、自由玩紙，溝通感受

請幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。

爭論：你剛剛摸到的紙是怎樣的？

三、比一比。

分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 （重點）

四、送紙回家。（難點）

1、 先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

2、 再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

五、觀看紙制品，了解紙的用途

1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告知幼兒紙可以做成許很多多的物品。

2、我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒疼惜紙張和書本。

幼兒園語言活動教案 篇二

一、設(shè)計思路

幼兒對天空布滿奇怪。他們渴望知道得意的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑得意、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機、空中飛行的小鳥，也經(jīng)常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的憧憬。為此，我設(shè)計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的制造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達(dá)力量。

二、活動目標(biāo)

1、幼兒在理解故事內(nèi)容的根底上，通過構(gòu)造字詞幫忙，能夠完整地敘述故事。

2、幼兒在集風(fēng)光前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠仔細(xì)傾聽同伴敘述。

3、激發(fā)幼兒奇怪心和豐富幼兒想像力。

4、啟發(fā)幼兒制造性思維和發(fā)散性思維。

三、活動預(yù)備

1、讓幼兒了解局部會飛的物體，及其簡潔飛行原理。

2、熟悉小貓的特征及習(xí)性。

3、預(yù)備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

四、活動過程

1、傾聽音樂，導(dǎo)入活動。

師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音？我們一起動起來。

幼：有小象，還有小鳥啊！

（學(xué)小象走，學(xué)小鳥飛，每一個幼兒找一個座位。）

2、通過談話，引出活動。

師：小朋友們，剛剛學(xué)了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀？

幼：小鳥會飛，小象不會飛。

師：你們說說還有誰會飛呢？

幼：飛機、熱氣球、大雁……

師：那你們說，小貓會飛嗎？

幼：不會。

師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧！教師給你們講一個故事《想飛的小貓》。

3、幼兒看掛圖；教師敘述故事。

師：小朋友們看看圖上有誰呀？

幼：小貓、小鳥、草地、小河。

師：小朋友們，教師告知你們，不僅這圖很美麗，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵認(rèn)真聽啊！

（出示字卡，講故事。故事前半局部字卡，如圖1。）

師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓怎么想的？

幼：它也想飛，它想有一對翅膀。

師：它怎么跟媽媽說的呢？

幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……

師：它又遇到誰啦？快看一看。

（出示下半局部字卡，敘述下半局部，如圖2。）

4、幼兒看構(gòu)造字詞，完整敘述故事。

師：小朋友們剛剛聽教師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎？教師信任你們講的特別棒！

5、識字嬉戲。

①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰熟悉我送給他（她）的禮物。

②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

6、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

①師（出示貓頭）：小朋友們聽一聽，誰在說話？

“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想方法吧！”

“哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今日這兒有很多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎？”

②師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛認(rèn)真想一想。

③個別幼兒在集風(fēng)光前敘述怎樣幫忙小貓飛上天。（鼓舞想法奇怪、大膽發(fā)言的幼兒）

幼：A幫小貓做一對大翅膀

B坐上熱氣球

C坐上直升飛機

D坐在飛艇上

E讓小貓坐上宇宙飛船

F讓小貓坐火箭

五、完畢活動

師：哎！你們的故事講得都特別棒！你們是從那看到的這些故事啊？

幼：幼兒畫報，還有彩色故事書。

師：那你們想不想自己制作一本故事書啊？這本故事書的名字就是……

幼：想飛的小貓

師：你們已經(jīng)想出方法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會飛的小貓”，怎么樣？

師：現(xiàn)在，大家隨我出動活動一下吧！

（放音樂《小飛機上藍(lán)天》，帶著學(xué)生一邊唱一邊走出活動室。）

六、活動延長

藝術(shù)活動：小飛機上藍(lán)天、小燕子

美術(shù)活動：想像畫、飛上天的小貓、假設(shè)我有一對翅膀

七、相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

布置圖片展覽：……我會飛

……我會跑、跳

八、家長工作

幫忙搜集圖片，給幼兒敘述在前飛行的簡潔學(xué)問。

九、選材

楊瑛《幫我早讀書》中班補充教材

十、活動自評

幼兒思維活潑，能夠想出各種方法幫小貓完成心愿；幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動了幼兒的積極性。

十一、本班幼兒閱讀水平分析

幼兒園語言活動教案 篇三

【教材分析】

活動：語言《設(shè)計臺詞》

可是孩子們對各個角色間的情感特點、語言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠，所以想重溫這個文學(xué)作品的精華，設(shè)計出大家認(rèn)可的表演臺詞，開拓孩子思維，易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。

【活動目標(biāo)】

1、能夠在已有的閱讀閱歷上，依據(jù)故事中的角色特征，設(shè)計角色臺詞。

2、嘗試用幫助動作、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。

3、積極參與爭論，體驗創(chuàng)作表演的樂趣。

【活動預(yù)備】

《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。

【活動過程】

1、自主閱讀故事，回憶故事內(nèi)容。

（1）提問：你還記得故事里有誰嗎？發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣？

2、集體閱讀、爭論，進(jìn)一步理解故事中的角色特點。

（1）集體閱讀爭論，理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。

2、梳理故事脈絡(luò)，進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點，逐一創(chuàng)編臺詞。

（1）梳理小蝌蚪找了幾個小動物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺詞。

提問：小蝌蚪一開頭把誰當(dāng)做了自己的媽媽？鴨媽媽是怎么和它說的？

（2）依次梳理分析其它角色的特點，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺詞。

3、依據(jù)創(chuàng)編的臺詞，引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)展對話表演。

（1）引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺詞。

（2）幼兒分角色嘗試進(jìn)展對話練習(xí)，表現(xiàn)不同角色的特點。

（3）鼓舞各角色協(xié)作進(jìn)展完整對話表演。

幼兒園語言活動教案 篇四

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看畫面，大膽想象、表達(dá)自己對畫面的理解。

2、觀賞，理解小男孩想像小鳥一樣自由飛行的愿望。

3、鼓舞幼兒大膽想象飛上天空后的見聞。

教案預(yù)備：

1、畫面，

2、DV

教案過程：

一、 觀看畫面

1、今日教師為小朋友們帶來一幅美麗的圖畫，圖畫里有些很驚奇的東

西，是什么呢？我們一起來看看。

2、出示畫面，幼兒自由觀看：你看到了什么？

3、這個小男孩看起來還很小，我們可以叫他什么？

4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？

5、為什么有三個一模一樣的人？

6、一顆紅紅的心表示什么意思？

7、弟弟的心愿是什么？

8、他為什么想變小鳥？（引導(dǎo)幼兒理解小鳥有翅膀，可以自由飛行。）

9、你們猜猜弟弟變成小鳥了會想飛到哪里？

10、小結(jié)幼兒想法。

二、觀賞

1、小弟弟究竟想去哪里呢？我們一起來聽一首，聽完你就知

道了。

2、播放錄音

3、提問：弟弟變成小鳥想飛到哪里？

里還說了些什么？

4、再次觀賞：這首的名字叫《天高高》，我們再來聽一聽里還說了些什么。

5、提問：的名字叫什么？

里面說了些什么？

三、自由拘束的小鳥

1、你們想變成小鳥自由飛行嗎？

2、假如你變成了小鳥，你想飛到哪里？

3、你在高高的天上飛，會看到些什么？

4、你能來學(xué)學(xué)小鳥自由拘束飛行的樣子嗎？

5、播放小鳥叫的音樂：請小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由拘束地吧。

幼兒園語言活動教案 篇五

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體驗勞動和辛苦，初步懂得珍惜別人的勞動成果。

2、了解糧食來之不易，養(yǎng)成疼惜糧食的良好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

幼兒吃飯的照片

活動過程

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入，引出課題。

1、幼兒相互溝通，說一說自己最喜愛吃的飯。

2、啟發(fā)思索:假如我們一頓不吃飯，會感到怎樣？

（引導(dǎo)幼兒知道糧食對人的重要性）

二、綻開

1、幼兒觀賞兒歌，了解一粒米是怎樣來的？教師:你們知道我們吃的糧食是怎樣來的嗎？聽一聽兒歌里是怎樣說的。

（1）幼兒觀賞兒歌《一粒米》。

（2）提問:糧食是誰種出來的？（引導(dǎo)幼兒知道是農(nóng)夫伯伯）

2、敘述《一粒米》，簡潔敘述一粒米的生長過程。（引導(dǎo)幼兒了解糧食來之不易）教師:你們知道農(nóng)夫伯伯是怎樣種糧食的嗎？

（1）利用照片為幼兒敘述一粒米的生長過程。

（2）農(nóng)夫伯伯種糧食，先做了哪些事情？（松土，播種）

播種后，農(nóng)夫伯伯還要做哪些事情？（施肥、澆水、噴灑農(nóng)藥等）

糧食成熟以后，還要做什么？（收割）

小結(jié):農(nóng)夫伯伯多辛苦呀！一粒米長大，他們要做這么多的事情，流很多汗。它們不停的勞動，小朋友才能吃上白白的米飯，我們一起感謝農(nóng)夫伯伯吧！

3、嬉戲:種糧忙。

嬉戲玩法:一半幼兒仿照小種子在泥土里，另一半幼兒仿照農(nóng)夫伯伯種糧食。在松土、播種、澆水。種子漸漸長大，破土而出，兩組幼兒交換角色。

4、出示照片，幼兒進(jìn)展行為推斷，學(xué)會疼惜糧食。

教師:農(nóng)夫伯伯種糧食這么辛苦，大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的？

提問:圖上的小朋友在干什么？誰做得對？

我們吃飯時應(yīng)當(dāng)怎樣做？

小結(jié):糧食是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的，應(yīng)珍惜他們的勞動果實。

吃飯時不挑食、不剩飯，疼惜每一粒糧食。

三、完畢

1、裝飾標(biāo)志牌，宣傳疼惜糧食。教師為幼兒供應(yīng)不同外形的標(biāo)志牌，并幫忙幼兒寫好；請?zhí)巯ЪZ食；的警示語。

2、幼兒涂色，添畫簡潔的圖案。