《皇帝的新裝》(第一課時)教案

2024年1月4日發(作者：茶館讀書筆記)

課程基本信息

課題 《皇帝的新裝》（第一課時）

教學目標

教學目標：

1.了解童話的基本特征。

2.快速閱讀文章，理清故事情節。欣賞本文情節設計上的巧妙。

教學重點：快速閱讀文章，理清故事情節。

教學難點：欣賞童話富于夸張的想象這一特點在情節設計上的妙處。

教學過程

時間 教學環節

1

分鐘

導入

主要師生活動

今天我們一起重溫一篇經典的童話故事——《皇帝的新裝》，一起把它改編成課本劇，由此開啟富于想象的文學欣賞與創作之旅。

任務一：認識童話

1.在改編之前，我們先要了解什么是童話，童話有什么特點。這樣在改編和表演的過程中才能呈現出童話故事獨有的魅力。現在讓老師來聽聽大家關于什么是童話，童話有哪些特點的思考。

5

分鐘

任務一

（生談對童話的認識）

小結：童話是一種文學體裁，它的特點是通過豐富的想象和夸張來塑造人物形象，反映現實生活，潛移默化地對兒童進行思想啟蒙教育。

2.過渡：富于夸張的想象是童話最鮮明的特點，我們在接下來的改編和表演中要將這個特點凸顯出來。

任務二：理清情節

1.要改編故事，首先就要知道故事的內容。《皇帝的新裝》它講了一個怎樣的故事？

2.圍繞主干，故事展開來說又有哪些情節呢？請同學們在速讀文章的基礎上，圍繞題目中“新裝”這一關鍵詞，畫一幅故事情節導圖。

提示：（1）合理劃分層次。

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分鐘

（2）明確每一情節的關鍵人物及關鍵人物與“新裝”的關系。

任務二 （3）各情節間前后連貫。

同學們在完成情節導圖時可先依據故事的開端、發展、高潮、結局來給故事劃分大的層次，在發展階段可以根據不同人物具體所做的事再細分小的層次。建立不同人物在不同時間與新裝的關系。情節導圖的形式，同學們可以有各種各樣的設計。

3.由故事導圖我們可以看出，酷愛新裝的皇帝并不是一上來就被騙子騙了，穿上了那件并不存在的新裝，這其中還經歷了騙子說新裝，騙子做新裝，臣、君看新裝這么多情節呢。安徒生的想象力真是豐富！這些對情節的豐富想象，使得故事曲折生動，引人入勝。

任務三：欣賞情節設計的巧妙

1.現在，我們了解了所有的故事情節，那么改編工作的第一步就可以啟動了。聽聽編劇組同學對于改編后的課本劇在劇情設計上的想法吧。

（1）問題1：《皇帝的新裝》這個故事，重頭戲是在后面的“臣、君看新裝”“皇帝展新裝”和“小孩揭新裝”，所以前面的情節可以15

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簡單帶過，尤其是“騙子說新裝”這一段可以省略，直接交代為任務三 “一個皇帝酷愛新裝。有一天來了兩個織工說能給皇帝做最漂亮的新裝”就可以了，不必展開表演。

對此你怎么看？

（2）問題2：“臣、君看新裝”這一段，前后是三個人去看新裝，他們的經歷是相同的，在表演時沒必要演三遍，選一個人看新裝的經歷來演就可以了吧！

你認同這項建議嗎？