小動物搬家數學教案

2024年1月4日發(作者：讀書的意義作文)

小動物搬家數學教案

一、活動目的：

1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。

二、活動準備：

1、知識準備：

（1）幼兒分別對橫的'、縱的兩方面的序數已有了解。

（2）有少數幼兒在區域活動中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。

2、材料準備：

（1）教師示范用不同的房子，有五間房子的平房一座；高五層、每層只有一間的高樓一座；高三層，每層有兩間的高樓一座；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

（2）幼兒操作樓房每人一份；

（3）彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

三、活動過程：

1、情景導入：很多小動物們都圍在小猴身邊。

小猴告訴大家：“今天我們來蓋樓房住吧！

2、鞏固經驗：

（1）出示有五間房子的平房一座，請幼兒幫小動物搬房子：小兔住第一間……（要求幼兒從左往右數，以鞏固幼兒在橫方面的序數經驗）

小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子。出示高五層、每層只有一間的高樓。

（2）出示高五層、每層只有一間的高樓，請幼兒幫小動物搬進第二座房子：小豬搬進第一層……

（要求幼兒數高樓從下往上數，以鞏固幼兒在縱方面的序數經驗）

（3）出示高三層，每層有兩間的高樓一座，請幼兒幫小動物搬進第三座房子：小雞搬進第一層的第二間……

3、為了慶祝小動物搬家成功小朋友們手拿彩帶跳起《喜洋洋》的舞蹈。

活動目標：

1、通過對手影的想像、添畫，塑造出各種小動物的形象。

2、對手影添畫活動感興趣。

3、樂意助同伴，共同戰勝困難。

活動準備：

將樹、小草等布景布置在幕布的背面，用投影儀從幕后打出影子。

一名教師用手影飾小蝸牛。

一名教師用手影飾灰狼、小兔。

故事錄音。

幼兒玩過手影游戲。

活動過程：

1、交待內容，引起興趣。

“今天老師要請小朋友看影子戲，聽故事，請小朋友仔細看，認真聽。”

放錄音：

一天，有一只小蝸牛到河邊去河水，一只狼走過來對他說：“這河里的水是我的，你為什么要喝我的水？”小蝸牛說；“這水是從山上流下來的，怎么是你的'呢？”狼說：“我說是我的就是我的，你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！”說完，狼就走了。

小蝸牛回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就哭了起來，一只小兔走來，看見小蝸牛在哭，就問：“小蝸牛，你為什么哭啊？”“狼說晚上要來吃我?！毙⊥谜f“不要緊，晚上我來助你?！?

2、引導幼兒想像

提問：我們看到的影子戲和平時看到的兒童片有什么不同？

引導幼兒說出是用手影表演出來的。

“小蝸牛為什么要哭？誰愿意助他？怎么助他？”

幼兒互相討論，交流自己的想法：我用手影變出 來助小蝸牛

3、幼兒作業。

將自己手影變出的樣子印畫在紙上，并添畫出小動物的形象。教師鼓勵幼兒膽想像出不同的小動物來助小蝸牛，重點助個別有困難的幼兒。

4、評價。

用實物投影儀將幼兒想像出的小動物投射到幕布上，請設計的幼兒將自己的故事講述給同伴聽。

活動目標：

1、通過小動物搬新家的游戲，正確感知每個小動物所在的具體樓號及樓層，并能用序數詞第1至第5膽表述事物在序列中的位置。

2、積極參與找朋友及送邀請函活動，能根據給出的序數詞找到每個小動物所對應的具體位置，體驗助別人后的愉悅心情。

活動重點：

能用第1至第5的序數詞膽表述事物在序列中的位置。

活動難點：

根據給出的序數詞找到小動物所對應的位置。

活動準備：

1、多媒體課件（小動物搬新家）。

2、小動物的新房五座的（3層4層樓房各一座，5層的樓房3座），6座小的`（都是5層）。

3、小動物圖片若干。

4、給小動物的信若干。

活動過程：

1、設置情境。

2、參觀新房，初步感知第1至第5的序數。

3、小動物搬新家。

（1）師：小動物要搬新家了，讓我們看一看新房子里都住著誰？

通過第1和第2棟房子不同樓層迎來它們的新主人，感知并嘗試用語言表達第1至第5的序數詞所表示的事物在序列中的位置。

（2）分組嘗試小動物安排樓層，具體感知序數。進一步嘗試使用序數詞表示事物在序列中的位置。

（3）用“找朋友”的方法，進一步感知序數詞所表示的事物在序列中的位置。

4、慢羊羊村長給它的動物朋友送“邀請函”。

5、結束活動：小朋友真是太能，你們真是了慢羊羊村長的忙了，村長為了感謝我們，邀請家也去參加舞會，小朋友快回去準備準備吧！記得一定要打扮的漂亮一點呀！

延伸活動：引導幼兒尋找生活中的序數。

一、活動目標：

1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

2、在活動中體驗助小動物搬新房的快樂

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

二、重點指導：

理解門牌號碼的實際意義

三、活動準備：

（1） 知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。

（2） 材料準備：

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的.小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

四、活動過程：

1、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

原來小猴告訴家："今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！""好呀，好呀！"小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗

（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

1）、請幼兒一些小動物搬進第一座房子

2）、小兔問什么要住在這里？

（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間，以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）

（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖樱缹又挥幸粋€房間的高樓）

1）、請幼兒一些小動物們搬進第二座房子。

2）、小豬為什么住這里？

原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層，（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層，—以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）

3、幼兒討論，小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子

（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）

（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來忙）

（3）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？

（4）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請忙的幼兒自己來回答），此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。

教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

（5）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間。

他找得對不對，為什么？

教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景），請按小動物身上的門牌號碼他們住進新樓房

提醒幼兒操作步驟：

1）、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2）、先找到樓層，再來找房間。

3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、教師講評

（1）、住對的

1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？

2）、應該住那個房間？

3）、你怎樣找到這個房間？

（2）、住錯的

1）、小豬住得對不對？為什么？

2）、201在哪里？

3）、請小豬住到201

6、體驗助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

（在歡快的音樂聲中家一起起舞歡慶喬遷之喜）

活動反思

本節活動在小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

設計意圖：

活動目標：

1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

2、理解并說出5以內的相鄰數間多1少1的關系。

活動重點：

知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的`相鄰數。

活動難點：

理解并說出5以內的相鄰數間多1少1的關系。

活動準備：

1、1—5的數字卡片兩套。

3、小豬、公雞、小象、小狗、小貓的動物圖卡各一張。

活動過程：

（一）開始部分

1、情景導入。

師：今天，老師要帶小朋友們去動物王國做客，動物王國今天特別熱鬧，因為小動物們搬新家了。小豬、公雞、小象、小狗、小貓都搬進了新家。（教師按順序出示小動物）

（二）基本部分

1、初步感知5以內的相鄰數。

老師和小朋友們一起去小動物的新家做客。我們一起看一看，它們分別住在幾號房。（請幼兒說出小動物分別住在幾號房）

師：原來1號房住著小豬，2號房住著公雞，3號房住著小象，4號房住著小狗，5號房住著小貓。（教師總結）

師：這時熱情的公雞跳出來說：“你們好，我是公雞，我住在2號房，我的鄰居是住在1號房的小豬和住在3號房的小象，我們三個是連在一起的好鄰居1、2、3”（以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居）

師：公雞告訴我們它的鄰居是住在1號房的小豬和住在3號房的小象，那誰能告訴大家，住在3號房的小象的鄰居是住在幾號房的哪個小動物？住在4號房的小狗的鄰居是住在幾號房的哪個小動物？

2、運用演示圖紙學習5以內的相鄰數。

師：天慢慢黑了，小動物們睡著了。（教師將小動物們蓋起來，出示有數字的一面）

師：聽，誰在說話呢？哦！原來是數字寶寶在討論問題呢！數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我比我的鄰居數字1多1，我比我的鄰居3少1，我們三個是連在一起的好鄰居1、2、3，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3，連在一起1、2、3”（提問幼兒找數字寶寶3和4的相鄰數）

師：誰能幫數字寶寶3找到它的相鄰數？誰能幫數字寶寶4找到它的相鄰數。

師總結：相鄰數就是比它前面的鄰居多1個，比它后面的鄰居少1個，三個數字必須是連在一起的好朋友，1、2、3，2、3、4，3、4、5

（三）結束部分

1、游戲《找朋友》。

師：請5個小朋友到前面來，每人一個數字卡，當老師說：“找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是幾？”（拿數字1和數字3的小朋友起立。游戲可反復進行）

活動反思：

《小動物搬家》（5以內的相鄰數）屬于中班科學領域的數學活動，在選材的過程中，我充分結合幼兒的對“鄰居”關系非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步了解但沒有形成相鄰數的概念的現狀，結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過設置動物搬家情境來激發幼兒進行主動探索，讓幼兒輕松地在情境中學習和滲透。在活動的過程中，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

通過這次的活動，首先讓我學習到更豐富的數學教學方法，為幼兒設置游戲化的情境，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是非常有必要的。數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。數量充足、色彩鮮艷的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。

活動目標：

1、認識5以內的序數，并能從不同方向辨別5以內物體的排列次序。

2、體驗參加序數活動的樂趣。

3、在生活中學會使用序數詞。

活動準備：

5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標有數字1—5的門牌卡和賀卡各2套；路標（箭頭）一個；磁力板一塊，磁力扣若干。

活動過程：

1、以“小動物要搬家”的情景導入，激發幼兒參與活動的興趣。

老師：“小朋友們，你們誰能告訴老師，現在是什么季節呀？”

老師：“冬天到了，小動物們要搬進新家了！”

教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。

教師：“你們看，都有哪些小動物啊？”（將5只小動物的圖片分別貼在5座小房子的下面。）

2、請幼兒說說這些小動物分別住在第幾間房子里，引導幼兒發現從左邊數和從右邊數房間的序號是不一樣的。

老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？”請幼兒說出數的方法，例如：“從左邊開始數，……是第一間”。

鼓勵幼兒說出不同的想法，如：“從右邊開始數?！堑谖彘g?！?

3、幼兒學習看路標，了解路標具有指明方向的作用。

教師出示“路標”（箭頭）：“你們看這是什么呀？”

老師：“你們在哪里見過路標？它有什么用呢？”

老師：“如果路標指向了這邊，那我們應該從哪邊開始數？如果路標指向了另一邊呢？”

４、請幼兒按照路標為小動物們送門牌卡，鞏固對序數及左右方位的`認識。

（1）老師：“現在，小動物們已經搬進新家了，可是它們卻遇到了一個小問題，它們總是走錯房子，因為它們不知道自己住在第幾間房子里。小朋友們，我們來幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢？”（啟發幼兒說出為它們的房子加上門牌號。）

（2）請５名幼兒到前面來，發給他們每人一張標有１—５中任意一個數字的門牌卡，請幼兒按照路標和自己手中門牌卡上的序號，為小動物們送門牌卡。如果送對了，教師則以小動物的身份謝謝他；對于送錯的幼兒，教師不應代替其改正，而應提示他，例如，小狗說：“這不是我家的門牌號，唔……我找不到家了！”

（3）教師改變路標的方向，請其他五名幼兒為小動物們送門牌卡。

5、以請幼兒去小動物家做客為由，引導幼兒按照上下方位說出序數。

（1）幼兒學習按照上下方位說出序數。

①老師：“現在，小動物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們再也不會找不到家了！它們請小朋友們到它們家里去做客！可是，它們給小朋友們出了一個難題：你們瞧，小動物們的家變樣了！”

教師將５間小房子由橫排變成豎排，并將小動物的圖片貼在房子旁邊。

②教師分別將路標指向上面和下面，請幼兒說出小動物們分別住在第幾間房子里。

教師：“如果現在路標指向下方（從上往下數），那么小貓住在第幾間房子里？如果路標指向上面呢？”

（2）請幼兒帶著“賀卡”去小動物們的家里做客，鞏固對上下排列次序的理解。

①教師：“一會兒就請小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個小朋友準備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動物，那么它們一定會特別高興的！”請幼兒按照路標，將賀卡上的數字與房子的序號對應起來，去為小動物們送賀卡。

②教師變化路標的方向，請另一組幼兒手持賀卡去小動物家做客。

６、簡單總結本次活動學習的內容

教師：“今天小朋友們學習了好多新的本領，我們學會了從左往右數，從右往左數，從上往下數和從下往上數，你們還為小動物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點累了吧？那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水?！?

活動結束