數(shù)學課堂小游戲

2024年2月12日發(fā)(作者：韓愈的名言)

數(shù)學課堂小游戲

1、《森林運動會》

我在《森林運動會》一課中，就設計了一個猜謎語的環(huán)節(jié)，讓小朋友特別感興趣。具體的游戲過程是這樣的：課前我在黑板上貼了一些小朋友喜歡的小動物，這些小動物是用不同顏色的彩色紙剪的，每一個小動物身上都寫了一則數(shù)字謎語。上課的時候，我首先提問：“小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？”小朋友高興地回答說喜歡，于是我讓他們一起看黑板上的小動物，說：“這些小動物每人給大家出了一則謎語，你們誰猜中了就把小動物送給誰。”小朋友一聽，高興極了，爭先恐后地舉手說要來猜，我讓小朋友分小組來猜，每一小組猜一則謎語，結果小朋友幾乎都猜出了謎語所代表的數(shù)字，所以我就把小動物獎給了他們，看到他們興高采烈地拿著漂亮的小動物互相炫耀的樣子，我的心里感到由衷地高興。

4、《分類》

在教學《分類》這課時，一開始我就問學生：今天我們來做個游戲，好嗎？學生齊聲說好，所有的眼睛都注視著我，思想高度集中。此時我輕聲慢語地說：“請小朋友們注意聽，并按老師要求去做。小朋友們請注意，請你按我的要求做：男孩子請你站起來，女孩子請你站起來；高個子男孩坐下去，矮個子男孩坐下；長頭發(fā)女孩坐下，短頭發(fā)女孩坐下；大眼睛的小朋友請你拍拍手，小眼睛的小朋友請你拍拍手；穿皮鞋的小朋友請你跺跺腳，穿旅游鞋的小朋友請你跺跺腳；全班小朋友們一起跺跺腳！”在這樣有趣的游戲情境中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生追求和掌握知識的精神力量,為學習《分類》做了很好的鋪墊。

7、《數(shù)學樂園》

在教學實踐活動《數(shù)學樂園》時，我設計一個踢毽子比賽的游戲活動，將學生按座位劃分為蘋果隊、西瓜隊、香蕉隊，每隊推選一名運動員和一名統(tǒng)計員，在30秒鐘內(nèi)統(tǒng)計踢毽子的個數(shù)，老師貼統(tǒng)計表，統(tǒng)計員用紅、綠、黃彩筆做統(tǒng)計，其他同學數(shù)數(shù)。根據(jù)統(tǒng)計結果，學生就會知道：（1）一共踢幾個？（2）誰比誰多或少幾個？（3）誰再踢幾個就和誰同樣多？??這樣，通過不斷應用數(shù)學知識，讓學生在活動中解決一個個實際問題，有意識地幫助學生歸納解決問題的策略和方法，促進每一個學生掌握有效的分析問題策略，發(fā)展學生的策略知識，提高學生解決問題的能力。

8、《30以內(nèi)的加法》

例如：在學習30以內(nèi)的加法后，我設計了一個打撲克牌湊21的游戲活動，這個游戲活動包括了30以內(nèi)所有進位（不進位）的加法。只要學生熟悉游戲規(guī)則，其學習效果令人驚喜。每四人一個小組，每個人都盡情地投入到游戲活動中，有的把頭湊在一起看牌的點數(shù)，有的坐下來做記錄，有的翹起小屁股趴在桌面上出牌，有的走出座位向老師請教。因為牌上有實物點，對于計算暫時不熟練的學生，還可以借助數(shù)點數(shù)的方法來計算；對于大部分學生，只要小組長的兩張牌剛出手，“等于多少？”的話音未落，對方小組員已迅速搶答出得數(shù)。看到每個同學都在這種積極主動的活動中樂此不疲地學習，我感覺自己真開心，好像回到了跟他們一般年紀的童年。游戲教學，不是靠老師出色的教，而是靠學生自主的學。教師在整個教學過程中是組織者、引導者，讓出大量的時間給學生游戲活動，孩子們在不知不覺中熟練了計算方法，教師的工作更加高效。這樣自由的數(shù)學課堂，難怪他們這么喜歡上數(shù)學課。

9、《加、減混算》

例如，在學習加、減混算時，課一開始，我就問學生：“小朋友，你們乘過汽車嗎？”同學們齊聲回答：“乘過。”“好，下面我們來做‘乘汽車’的游戲。”錄音機播放出小汽車喇叭聲響的音樂，有6位學生上來乘汽車，到站后下去3人，又上來2人，學生通過看到的情境，馬上能順利地編出兩步計算的生活中的數(shù)學題，計算就更不在話下了。這樣導入新課， 1

自然貼切，趣味猛增，牢牢吸引住學生的注意力，讓學生的思維活動同教師的講課交融在一起，在游戲活動中輕松、愉快、有效地掌握了知識。

10、《平均分》

在教學“平均分”一課時，課剛開始，我就問學生：“小朋友，你們知道小猴子最愛吃什么嗎？”學生們回答：“桃子。”“對。瞧，今天猴兄弟倆一塊兒上山摘桃子了。你們看，他們一共摘了多少個桃子？”（讓學生甲、乙扮演猴兄弟倆，攙著一籃桃子入場。）學生觀察得出：“一共摘了8個桃子。”提問：“你認為怎么分最公平呢？”讓學生分組討論后派代表親自分一分，再引導學生說出：“把8個桃子平均分給2只小猴。”進一步提問：“你想提出什么問題？”引導學生說出：“每只小猴分得幾個桃子呢？”一個好的提問比一個好的回答更有價值。我聯(lián)系學生生活實際，有意識地通過游戲的形式為學生創(chuàng)設問題情境，讓學生自主發(fā)現(xiàn)并提出有價值的數(shù)學問題，讓其產(chǎn)生強烈的求知欲望，并增強了他們的問題意識，“猴子分桃的游戲”功不可沒。

11、《5的乘法口訣》

在教學“5的乘法口訣”中，做一個“變手游戲”，電腦屏幕上孫悟空伸出一只手，教師順勢引導學生得出乘法口訣“一五得五”，接著孫悟空再變出二只手、三只手、四只手、五只手，與此同時得出相應的乘法口訣。整個教學過程中，學生在喜愛的神話人物的吸引下，興趣盎然、積極性高漲，在輕松愉快的氛圍中學到了知識。

12、《時間》

在教“時間”時，我把教具鐘帶進教室，讓學生扮演“時間老人”角色做游戲。學生看到多彩的教具、學具這些新鮮的物品，好奇心驅(qū)使他們想看一看、摸一摸、量一量、算一算。他們興趣倍增，課堂氣氛活躍，不再感到數(shù)學新知的抽象與枯燥乏味，因為擺在他們面前的是鮮活、形象、生動、有趣的數(shù)學游戲，從而產(chǎn)生喜歡數(shù)學的情感，使自主學習意識增強，真正成為了學習的主人。

13、《小小商店》

例如：進行“小小商店”模擬購物的游戲，使學生體驗實際購物中人民幣的使用方法和所要遇到的計算問題。

14、《100以內(nèi)的加減法計算》

學習“100以內(nèi)的加減法計算”時，我采用童話創(chuàng)設了游戲情境：秋天來了，李大爺家的蘋果樹上結滿了紅通通的蘋果（出示圖片，蘋果上寫著豎式），可是有的蘋果被蟲子咬壞了，小朋友你們能幫李大爺捉住蟲子嗎？學生聽著童話，又是幫人做好事，學習積極性非常高，他們爭先恐后地“捉蟲子”（說出了每道題的錯誤原因）、“補蘋果”（做出正確答案）。這樣學生在辨誤診斷中，不但能加深理解，增強記憶，還能靈活運用所學知識，提高計算能力。

15、《常見游戲》

數(shù)學撲克算24 對口令 開火車 登山 口算接力賽、找朋友、奪紅旗、對口令、澆開數(shù)學知識花、紅花配綠葉、小貓釣魚、小動物找家、小小郵遞員、速算接力賽、摘仙桃等等。把枯燥乏味的計算練習變成豐富多彩的游戲與競賽活動，學生興趣濃、情緒高、思維活、反應快，在“玩”、“樂”中獲取知識，增長智慧。

計算題中的游戲還有很多：如形式活潑又有競爭性的“數(shù)學撲克算24”、“對口令”，培養(yǎng)學生團體合作意識的游戲“開火車”、“登山”、“口算接力賽”?

找朋友、奪紅旗、對口令、澆開數(shù)學知識花、紅花配綠葉、小貓釣魚、小動物找家、速算接力賽、爭當數(shù)學小博士等等。

16、《乘法口訣》

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復習乘法口訣時，我設計算12的游戲，讓學生任意選擇四個數(shù)字來比賽算得數(shù)12。游戲前我用鼓勵性的語言來激勵學生：“誰第一個算出來就是優(yōu)勝者，大家為他鼓掌。”這時學生們個個躍躍欲試，不甘落后。學生用多種方法計算了一道又一道，結果下課鈴響了，學生一個也不愿意下課，還一個勁地說：“我還有一種??”這樣，既發(fā)展了學生積極思維的心向，培養(yǎng)了初步的競爭意識，又活躍了課堂氣氛，還融洽了師生關系。平時，我還經(jīng)常帶領學生做一些競賽游戲，如投籃比賽、接龍比賽、指得數(shù)比賽等等。

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《認識圖形》2

教學《認識圖形》時，我設計了一個關于圖案設計的課外實踐游戲，要求有兩點：一是設計的圖案要用上我們學習過的圖形（長方形、正方形、三角形、平行四邊形）。二是給該圖案命名，即該圖案具有的實際意義。學生的積極性很高，設計出了各種各樣的圖案，有電扇、花瓶、花朵、山峰等。通過活動讓學生在游戲中“做數(shù)學”，使學生感到學習數(shù)學是一種享受，巧妙地利用實踐操作的游戲作業(yè)，不僅掌握了新學的知識，拓寬了知識面，而且也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，真可謂一舉兩得阿啊！

19、《加法 減法或表內(nèi)乘法》

在教學“表內(nèi)乘法”時，我從生活中常見的食品入手，出示了一下一組信息：

麥當勞快餐廳

名稱

價格

蛋卷

3元/個

薯條

4元/個

可樂

5元/個

漢堡包

8元/個

從身邊鮮活的數(shù)據(jù)引入數(shù)學知識，學生聯(lián)系日常生活自己提出數(shù)學問題，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其求知欲望，鞏固計算方法，而且可以溝通生活、具體問題與數(shù)學學習之間的聯(lián)系，為學生創(chuàng)設自主探究的機會。

25、《4的認識》

“4的認識”時，我就設計了“游動物園”的游戲。上新課前我先說：“小朋友，你們喜歡游動物園嗎？”孩子們都興奮地說：“喜歡！”“好！老師就帶你們?nèi)タ匆豢磩游飯@中可愛的動物，有的動物如熊貓還是我國的國寶呢！”接著投影出示動物園里的各種動物圖，并讓學生仔細觀察。然后問：“誰能從這些動物中找出數(shù)量‘4’嗎？”孩子們爭先恐后地說出了很多數(shù)量是“4”的東西。如：老虎、大象、熊貓等都有4只腳；有如：一頭大象有2只耳朵，兩頭大象有四只耳朵，兩頭大象還有4只眼晴，四顆象牙；有如：地上有3只猴子，樹上還有1只，一共有4只猴子等。這樣，不僅兒童饒有興趣地投入到新課學習中去了，而且使學生感到生活中處處有數(shù)學，從而激發(fā)學生學生數(shù)學的興趣和動機，同時學生的觀察能力也得到訓練與培養(yǎng)。

26、《7的加減法》

教學7的家減法時，上課十多分鐘后，發(fā)現(xiàn)不少學生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。于是，我就進行猜數(shù)游戲；我投影出示了一幅小老鼠背土豆的畫面。畫面的小老鼠背著土豆飛快的跑著，它邊跑邊喊：“媽媽，我背回7個土豆”但是它的袋子爛了它一點兒也沒有發(fā)現(xiàn)，畫面上看見已經(jīng)掉出了4只土豆。我邊講故事邊引人，孩子們一下就被這個故事吸引著了，于是我接著出現(xiàn)下面的問題：“小朋友，請你猜一猜，小老鼠回到家時，袋子里還能剩幾個土豆？”要求填出下面的算式，并說明理由。（ ）+ （ ） = 7 ， 7 — （ ） = （ ）生1：“袋子里還剩3個土豆。因為掉了4個土豆。4和3組成7，所以算式應寫成（3）+（4）=7，7—（4）=（3）。生2：“還可以填成（4）+（3）=7，7—（3）=（4），因為7個土豆減出袋子里的3個等于掉了的4個。所以袋子里也是剩下3個土豆。”

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生3：“不對！不對！因為袋子是爛的，小老鼠邊跑土豆就邊掉，等到回到家時，可能土豆已經(jīng)掉光了，袋子里一個土豆也沒有剩下。所以算式應該這樣填7+（0）=（7），7—（7）=（0）。”還有些學生說：“還有別的填法。”大家你說你的填法對，我說我的填法對，爭先恐后的猜數(shù)、填數(shù)，生怕老師沒有叫到他，這時課堂氣氛十分活躍，學生的精神不但振奮了，思維也積極了，學生不僅掌握了“7”的加減法知識與技能，而且提高學習的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性與敏捷性。

27、《認識物體》

教學“認識物體”一課時，我在教學學生認識了“長方體、正方體、圓柱體、球”后，我讓學生拿出自己從家里帶來的紙盒、汽水罐、球等，以4人為一小組互相合作動手搭出一樣你喜歡的東西。看哪一小組搭得快，搭得好，長大后你就能成為一名出色的設計師。搭完后，老師要進行評比，看看哪一小組搭得最漂亮，并且要求說出你搭得是什么和用了哪些物體，用了幾個。在緊張而又愉悅的氣氛中，同學們搭成一棟棟形狀各異的美麗物體，有房子、有汽車、有機器人，還有高樓大廈等等，充分體現(xiàn)了孩子們的聰明和幻想。孩子們操作，邊思考，邊計算，邊合作交流，大大激發(fā)了他們的樂學情趣，鞏固了知識，還培養(yǎng)了學生的參與意識和創(chuàng)造精神，又是一次美的欣賞。

28、《系列口算游戲作業(yè)》

系列口算游戲作業(yè)一——“誰是冠軍”：兩個或以上的幾個小朋友，相互出口算題，答對了，先前跨一腳，答錯了，先后退一步。或由一個小老師，在旁邊組織，由她出題，進行搶答。搶答對的，向前跨一步，沒搶到的，原地不動，搶答錯誤，只能后退一步。

系列口算游戲作業(yè)二——紙牌游戲。用學具當中的數(shù)字卡片，玩數(shù)學游戲。1、比較大小。兩個小朋友，隨機抽出兩張卡片，同時亮相，再由數(shù)字小的一個小朋友用符號連接，然后用（ ）比（ ）多（ ），（ ）比（ ）少（ ），說對了，卡片歸自己，說錯了，就要把卡片給對方。2、編數(shù)學式題。用抽出的兩張或幾張數(shù)字卡片，組成加法或減法或連加或連減或加減式題，如果錯了，就得上交戰(zhàn)利品——卡片，最后比一比誰的卡片多。

系列口算游戲作業(yè)三——踢房游戲。先教孩子學會在地上畫大房子，并把大房子分成一格一格的小房間。1、過房闖關。在我們兒時的游戲——踢房的每個房間上寫滿算式，算對了向前進格，算錯了，滯留在原地。2、接力闖關。在第一個房間上寫一個算式，然后，在算出得數(shù)的基礎上，每前進一格，都在前得數(shù)上往下算。3、命中目標。在房子的屋頂上分成一個一個的小格，每個上寫上算式，然后學生踢石頭命中算式，算出算式得數(shù)，得1分，命目標5次，累計分值，幾個游戲伙伴間相互比較，看誰是冠軍。

系列口算游戲作業(yè)四——跋山涉水。設置模擬障礙物，在障礙物上寫上算式，看誰先到終點。

29、《千克的認識》

在學習“千克的認識”一課時，一上課教師便出示一塊鐵和一包棉花。讓學生進行“猜一猜”的數(shù)學游戲。教師提問:“請你猜一猜1千克的鐵和1千克的棉花同樣重嗎？”一時間一石激起千層浪，孩子們立刻為這一問題爭論起來。學生甲說：“我認為1千克的鐵肯定比1千克的棉花重。因為棉花抓在手里輕飄飄的，鐵拿在手里沉甸甸的。”學生乙說：“我認為1千克的鐵比1千克的棉花輕。因為棉花是一大包，而鐵塊可比棉花小多了。”學生丙說：“我認為1千克的鐵和1千克的棉花同樣重，因為它們都是1千克。”學生們各執(zhí)己見，都認為自己的觀點正確。不約而同地把渴求的目光投向教師，希望教師進行最終的評判。這時，教師說：“同學們，這節(jié)課我們就來學習千克的認識，通過這節(jié)課的學習，你們就能找到正確答案。”孩子們的興趣一下子就集中到新知識的學習中去了。由“猜一猜”的數(shù)學游戲引 4

入新課，不僅使學生對探索學習產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，而且使學生一開始就進入到最佳的學習狀態(tài)。

30、《分類》

“分類”這部分知識，對于剛剛入學的一年級學生來講非常抽象。在教學中，教師設計了3個游戲活動：游戲一，“互相幫助”，要求整理同桌的書包。讓學生在整理同桌書包的過程中，自主探索出解決問題的思路是要把書包里的文具分類放好，使其既好看，又方便；解決問題的途徑就是動腦、動手分一分，自主探索出解決問題的方法。從而感知簡單的分類就是把一樣的東西放在一起。游戲二，“撲克游戲”，要求把撲克（4張6和4張8）進行分類。讓學生在動手操作的過程中自主探索出可以按顏色分類，也可以按數(shù)字分類，還可以按撲克上的圖案分類。體驗出分類的標準不一樣，分出的結果也不一樣。游戲三，“我能行”要求把床上的衣物（圖片）進行分類。只要分類的標準清楚，并且按這一標準分成了兩類或三類，教師都給予肯定。通過這個游戲，讓學生把學到的分類知識在實際運用中加以鞏固。在這節(jié)課上，教師通過三個游戲活動，不僅完成了相關的學習任務，而且培養(yǎng)了學生的自主探索能力。把新知的傳授融入到趣味十足的數(shù)學游戲之中，強烈的求知欲會促使他們積極地動腦、動口、動手，從而也使抽象的教學內(nèi)容變得輕松易學。

31、《9加幾》

在學習“9加幾”一課時，在學生完成基本練習后，教師安排了“貓捉老鼠”的闖關游戲。第一關，“發(fā)現(xiàn)目標”。要求學生完成練習并仔細觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。只有順利完成，才能發(fā)現(xiàn)小老鼠藏在哪兒。練習內(nèi)容：9+2=、 9+3= 、9+4=、 9+5=、 9+6=、 9+7=、 9+8=、9+9= 通過觀察學生發(fā)現(xiàn)這些都是9加幾得十幾的題。這時，教師提問：“仔細觀察得數(shù)個位上的數(shù)與第二個加數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生發(fā)現(xiàn)得數(shù)個位上的數(shù)比第二個加數(shù)少1。“為什么少1？發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律有什么用呢？”教師追問。學生說：“因為1和9湊十去了，所以會少1。發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律可以讓我們計算時算得快。”第二關，“勇敢追擊”。只有又對又快的計算，才能追上小老鼠。為了能追上小老鼠，孩子們?nèi)褙炞ⅲ桓矣幸稽c馬虎，一部分學生還用上了剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。第三關，“大獲全勝”。填對數(shù)才能抓到老鼠，想一想怎樣才能填全了一個不落下？（ ）+9=（ ） 游戲結束后，學生們?yōu)樽サ嚼鲜蠖鴼g呼起來。貓捉老鼠的游戲驚險刺激，學生們個個興致勃勃。求勝的愿望使他們積極思維，奮勇闖關，不顧一切的要抓到“老鼠”做一只“好貓”，學生在課堂上的計算正確率達到95%，教學效果顯著。在練習反饋時，還可以安排“找朋友”、“小小郵遞員”、“奪紅旗”和“小馬過河”等數(shù)學游戲，讓學生在玩中練，練中玩。

32、《圖形的認識》

例如，在學完“圖形的認識”一課后，教師設計了“變魔術找規(guī)律”的游戲。只見教師先從盒中變出第一組圖形， 提問：“按順序說說這些卡片是什么形狀？”接著，教師又變出第二組圖形， 并提問“這幾張卡片呢？”緊接著出示， 并提問：“猜一猜下面老師會從魔術盒中變出什么形狀的卡片，說說你是怎么想的？”問題提出后，有的學生眉頭緊皺，有的學生竊竊私語。討論后，學生甲說：“我猜您下面會變出三角形和正方形的卡片。因為您前面兩組卡片的排列規(guī)律是圓形、長方形、三角形和正方形，第三組肯定還是按照這個規(guī)律排列。”學生乙說：“我看第一組圖形排在一起像個小姑娘穿著花裙子站在舞臺上，第二組也是這樣。第三組只出現(xiàn)了小姑娘的頭和身體，那下面肯定是小姑娘的裙子和舞臺。”教師一邊細心聆聽，一邊微笑著。教師提問：“你覺得他們猜得對嗎？”孩子們的眼睛齊刷刷地盯向這個魔術盒。當教師將下面的兩個圖形從盒中拽出來時，學生的想法得到了驗證，所有的同學都歡呼起來。變魔術的游戲，不僅把學生的無意注意變成有意注意，而且培養(yǎng)了學生的觀察能力。

33、《100以內(nèi)數(shù)的認識》

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在學完100以內(nèi)數(shù)的認識以后，教師帶領學生在操場上玩起了“數(shù)數(shù)”的游戲。教師提問：“同學們，下面我們每位同學自選一項活動參加，要求一個一個地數(shù)，從1數(shù)到100。想一想怎樣才能手口一致地點數(shù)清楚呢？”學生說：“我們可以合作，我先跳繩請王馨幫我數(shù)，然后我再幫王馨數(shù)。”“為什么要合作？”教師追問。學生說：“一個人又跳繩又數(shù)數(shù)也可以，就是不知道自己數(shù)得對不對，只有兩人合作才能數(shù)得更清楚，而且還能互相幫助。”不一會兒操場上同學們兩、三人為一組，快樂地開始了跳繩、踢毽、拍球和走百步等游戲活動。游戲中，同學們不僅能熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，而且使他們感受到合作的價值，增強了學生的合作意識。再如同桌進行“猜數(shù)游戲”、“擺小棒說算式游戲”等。低年級的學生由于年齡比較小，他們所使用的是最基礎的，也是比較簡單的合作。

34、《小蝌蚪找媽媽》

“小蝌蚪找媽媽”的數(shù)學游戲。練習開始，教師說：“一群小蝌蚪在河里游來游去，原來它們在尋找自己的媽媽。每只小蝌蚪身上都有一道算式，只有算對這些題，我們才能幫它們找到媽媽。小蝌蚪都著急了，你能幫小蝌蚪找到媽媽嗎？”學生異口同聲地回答“能”。于是學生一個個認真地計算起來。教師訂正后，有的學生興奮地說：“老師，我全做對了！幫小蝌蚪找到媽媽了。”有的低頭演算后不好意思地說：“老師，我做錯了一道題，現(xiàn)在改過來了，還能幫它找到媽媽嗎？”??這時教師提問：“同學們，怎樣才能保證小蝌蚪找到媽媽呢？”有的學生說：“計算時一定要認真，要全做對，才能幫小蝌蚪找到媽媽。”有的學生說：“還要算得快。我的計算速度有點慢，所以小蝌蚪找到媽媽有些晚。”還有的學生說：“只有學好本領，才能幫助別人。”游戲中學生非常地投入、認真負責。因為，在做游戲時有一種信念在催促著他們：一定要幫小蝌蚪找到媽媽。正是這種責任意識才使學生主動地參與到學習中來。又如小狗找家、小鴿子送信等游戲。在數(shù)學游戲中，即使學生體驗到應用知識幫助別人后的成功喜悅，又能激起學生學好數(shù)學的欲望及學好數(shù)學的責任。

35、《4的認識》

教學“4的認識”時，我就設計了“游動物園”的游戲。上新課前我先說：“小朋友，你們喜歡游動物園嗎？”孩子們都興奮地說：“喜歡！”“好！老師就帶你們?nèi)タ匆豢磩游飯@中可愛的動物，有的動物如熊貓還是我國的國寶呢！”接著投影出示動物園里的各種動物圖，并讓學生仔細觀察。然后問：“誰能從這些動物中找出數(shù)量‘4’嗎？”孩子們爭先恐后地說出了很多數(shù)量是“4”的東西。如：老虎、大象、熊貓等都有4只腳；有如：一頭大象有2只耳朵，兩頭大象有四只耳朵，兩頭大象還有4只眼晴，四顆象牙；有如：地上有3只猴子，樹上還有1只，一共有4只猴子等。這樣，不僅兒童饒有興趣地投入到新課學習中去了，而且使學生感到生活中處處有數(shù)學，從而激發(fā)學生學生數(shù)學的興趣和動機，同時學生的觀察能力也得到訓練與培養(yǎng)。

36、《7的加減法》

教學7的加減法時，上課十多分鐘后，發(fā)現(xiàn)不少學生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。于是，我就進行猜數(shù)游戲；我投影出示了一幅小老鼠背土豆的畫面。畫面的小老鼠背著土豆飛快的跑著，它邊跑邊喊：“媽媽，我背回7個土豆”但是它的袋子爛了它一點兒也沒有發(fā)現(xiàn)，畫面上看見已經(jīng)掉出了4只土豆。我邊講故事邊引人，孩子們一下就被這個故事吸引著了，于是我接著出現(xiàn)下面的問題：“小朋友，請你猜一猜，小老鼠回到家時，袋子里還能剩幾個土豆？”要求填出下面的算式，并說明理由。（ ）+ （ ） = 7 ， 7 — （ ） = （ ）生1：“袋子里還剩3個土豆。因為掉了4個土豆。4和3組成7，所以算式應寫成（3）+（4）=7，7—（4）=（3）。生2：“還可以填成（4）+（3）=7，7—（3）=（4），因為7個土豆減出袋子里的3個等于掉了的4個。所以袋子里也是剩下3個土豆。”生3：“不對！不對！因為袋子是爛的，小老鼠邊跑土豆就邊掉，等到回到家時，可能土豆已經(jīng)掉光了，袋子里一個土豆也沒有剩下。所以算式應該這樣填7+（0）=（7），7—（7）=（0）。”還有些 6

學生說：“還有別的填法。”大家你說你的填法對，我說我的填法對，爭先恐后的猜數(shù)、填數(shù)，生怕老師沒有叫到他，這時課堂氣氛十分活躍，學生的精神不但振奮了，思維也積極了，學生不僅掌握了“7”的加減法知識與技能，而且提高學習的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性與敏捷性。

37、《兩位數(shù)減兩位數(shù)》

“兩位數(shù)減兩位數(shù)”后，我曾搞過一場別開生面的師生競賽。課上，同學們選出一名做題最快的與老師進行口算比賽。口算題由同學出，都出“81-18、93-39”這種類型的。題目出好了，黑板兩側各寫6道題。一聲令下，比賽開始。老師迅速把題做完，而那位學生僅做了一題。大家不服輸，另換同學又進行比賽，情況與第一次相同。我對同學們說：“照這樣，再做多少次也不過老師。你們知道什么原因嗎？”“你是老師，得數(shù)都背下來了。”“你是教數(shù)學的。”大家議論紛紛，最后一位同學說“老師有訣竅。”我立刻肯定了他的回答，“仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)老師的竅門在哪里？”同學們根據(jù)題中數(shù)字與得數(shù)的特點，終于找出被減數(shù)十位上的數(shù)減個位上的數(shù)的差與9相乘的積，就是這類題的結果。接著我又出了同類型的題，同學們掌握了訣竅，迅速算出了結果。當黑板上出現(xiàn)“96-68”時同學們不約而同的齊答“27”但立刻又發(fā)現(xiàn)上當了。“不對，應該得28。”一位同學說，先算96-69，得數(shù)是27，27+1=28；另一位同學說，先算86-68，得18，18+10=28。他們的想法出乎我的意料之外。

38、《認識物體》

“認識物體”一課時，我在教學學生認識了“長方體、正方體、圓柱體、球”后，我讓學生拿出自己從家里帶來的紙盒、汽水罐、球等，以4人為一小組互相合作動手搭出一樣你喜歡的東西。看哪一小組搭得快，搭得好，長大后你就能成為一名出色的設計師。搭完后，老師要進行評比，看看哪一小組搭得最漂亮，并且要求說出你搭得是什么和用了哪些物體，用了幾個。在緊張而又愉悅的氣氛中，同學們搭成一棟棟形狀各異的美麗物體，有房子、有汽車、有機器人，還有高樓大廈等等，充分體現(xiàn)了孩子們的聰明和幻想。孩子們操作，邊思考，邊計算，邊合作交流，大大激發(fā)了他們的樂學情趣，鞏固了知識，還培養(yǎng)了學生的參與意識和創(chuàng)造精神，又是一次美的欣賞。

39、《時分的認識》

在教學《時分的認識》時，我利用多媒體手段設計了一個龜兔賽跑的游戲，讓學生觀看故事猜謎，學生在津津樂道地看完故事后，猜出龜兔賽跑的圓形跑道就是一個圓形的表盤，進而引出新知。這樣教學，學生不僅饒有興趣地投入到新課的學習中，而且加深了對新知識的印象，同時觀察能力也得到了訓練與培養(yǎng)。

40、《7的分解與組成》

在教學《7的分解與組成》一課時，部分學生對此知識已有很好的掌握，因此學習興趣不濃，在這種情況下，我創(chuàng)設了魔術箱的數(shù)學游戲，把7個棋子放在盒子里，同桌兩個人同時摸出棋子，根據(jù)自己摸到的棋子來猜對方手中有多少個棋子，學生的興趣一下子被調(diào)動起來，紛紛玩了起來，并計算出對方手中的棋子個數(shù)。這樣，不僅激發(fā)了學生學習的興趣，而且還培養(yǎng)了學生思維的靈活性和敏捷性。

41、《三角形、平行四邊形》

教學“三角形、平行四邊形”一課，讓學生將一張正方形紙對折（學生可能折出兩個長方形，也可能折出兩個三角形），通過游戲，自然地引出“三角形的認識”的教學內(nèi)容，啟發(fā)思維引入新知。學完三角形后，又讓學生用兩個完全一樣的三角形拼一拼，看看能拼成什么圖形（學生可能拼成長方形，也可能拼成了平行四邊形）。學生在尋找各種拼法中探索和體驗著，從而導入“平行四邊形的認識”的教學。通過這些活動，激起學生獨立探索的熱情、相互合 7

作的愿望，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、空間觀念和解決問題的能力，發(fā)展了學生的數(shù)學思維能力，從而開發(fā)了學生的智力。

42、《百以內(nèi)的加減法》

在學習了百以內(nèi)的加減法之后，設計了《小腳丫走天下》的棋盤計算游戲，學生可以在課余時間來玩。棋盤是中國地圖，在地圖上選取100個點作為游戲活動中雙方棋子的落腳點，其中包括主要的城市，文化古建筑，旅游勝地等等，分別編上1——100號，作為學生游戲時前進路線的分數(shù)。學生通過隨機抽出的數(shù)字牌的大小，計算出比較大小后的得分，確定前進的位置，最先到達100的獲得勝利。在游戲活動中達到練習加減法的目的，而且在游戲中還了解了祖國的主要城市。

43、《元、角、分的認識》

“元、角、分的認識”后，我安排了一道實際應用的思考題：買6角7分的一支鉛筆，哪種付錢方法最簡便？第一種 ：6張1角、7個1分；第二種：3張2角、1個5分、1個2分；第三種：1張5角、1張1角、1個5分、1個2分。顯然，要一年級學生選擇最簡便的方法，有一定的難度。為此，我設計“模擬買賣”的游戲：一位同學扮演售貨員，3位同學扮演顧客，學具當貨幣，3位同學邊買鉛筆邊說出三種付錢方法，其他同學注意聽，認真想，再讓大家議論三種付錢方法，各要拿幾次錢，哪種方法最簡便，為什么？模擬買賣游戲接近學生們的生活，趣味增強，學生們以假當真，玩得開心，既發(fā)展了思維的敏捷性，又培養(yǎng)了運用知識解決問題的能力。

44、《幾種數(shù)學游戲》

1、游戲“巧算24點”。

游戲目的：通過游戲，使學生運用所學知識進行計算，在計算過程中尋找規(guī)律，形成一定的技能技巧，同時也鍛煉一個人的心理素質(zhì)。

游戲準備：1——10數(shù)字卡片或撲克牌。

游戲方法：人數(shù)不限。規(guī)則是每次出示四張牌，讓學生利用加減乘除進行計算，每張牌只能用一次，誰最先算出得數(shù)是24，誰就是贏了。

2、數(shù)學飛行棋：提高學生的計算能力。

方法：將寫有1——100各數(shù)的撲克牌分成兩份或四份，玩家各出一張牌，拋動寫有加減乘除的骰子，決定運算符號，哪個玩家先算出的就在飛行棋的棋盤上先走一格，如果算錯則倒退一格。先到終點的玩家獲勝。

3、智力趣題：利用因材施教、分層教學的理念。激發(fā)部分有能力學生的解題斗志，發(fā)展學生思維和應用能力。如一顆睡蓮每天長大一倍，到第八天的時候長滿了整個池塘，請問長滿半個池塘需要幾天？等通過智力趣題的解答學習，有效地激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，發(fā)展學生的數(shù)學思維。

4、火柴棒里的數(shù)學：讓學生動手操作，移動一根火柴使算式成立、用火柴擺圖形等增進學生的空間幾何能力。

5、我是啄木鳥醫(yī)生：把班級學生的錯題專門貼在墻上，由學生來改錯，替同學治病。

6、另外教師還可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要設計課間游戲：如在一年級學習了各種圖形之后，讓學生做操作性的數(shù)學游戲——七巧板拼圖游戲。告訴學生游戲規(guī)則，在規(guī)定時間內(nèi)拼得圖形多的學生獲勝。讓學生自己動手經(jīng)歷拼出各種圖形，并發(fā)現(xiàn)蘊含在其中的數(shù)學關系。在學習了表內(nèi)除法之后可以通過同桌轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲來提高除法計算的速度。

45、數(shù)學游戲活動評價卡片

在課間數(shù)學游戲的開展中，教師一定要采用多種評價方式，以激發(fā)學生參與的動力。可以設計游戲活動評價卡片，如：

姓名：

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評價內(nèi)容

對這項游戲很感興趣

能和多個伙伴玩這個游戲

能將方法交給別人

準確度高

能準確判斷對方是否正確

能夠遵守游戲規(guī)則

能正確看待游戲結果

能夠提出游戲新的玩法

自我評價

教師評價

同學評價

以上評價表采用星級評價法，最高的為五顆星，每一周評比一次，并與學校雛鷹爭章活動相結合，將評比結果作為每月“智慧章”的評比條件。

參考文獻：

1、吳也顯等著，《小學游戲教學論》，江西教育出版社，1996年。

2、戴汝潛主編，《紀曉村小學數(shù)學興趣教學》，山東教育出版社，1997年。

3、易東平，“請關注游戲”，《上海教育科研》，2000年第5期。

46、《生活中的大數(shù)》

例如，在教學“生活中的大數(shù)”后，我組織小組學生進行“猜數(shù)字”游戲活動，先讓一位學生出一個三位數(shù)或四位數(shù)，然后讓小組成員猜是幾，猜數(shù)的同學如果猜出的數(shù)太大，出數(shù)字的同學就說：“太大了，請你再想想。”如果比較接近還是偏大，出數(shù)字的同學就說：“再小一些。”反之，則說：“又太小了”，比較接近時，可以提醒：“再大一些”直到猜對為止。然后交換進行。通過這樣的游戲活動，使學生較好地掌握了100以外數(shù)的大小關系，并會用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞描述兩個大數(shù)的大小關系，進一步培養(yǎng)數(shù)感。在實踐活動中，我又組織 “猜一猜”的游戲：抓一把糖數(shù)數(shù)有幾粒，再抓一把黑豆，猜猜估計大約有多少粒，把抓出來的黑豆數(shù)一數(shù)，為什么一把黑豆比一把糖的粒數(shù)多？通過這樣豐富的活動，加強估計意識，讓學生感受數(shù)的意義，體會到用數(shù)來表示和交流的作用，從而培養(yǎng)數(shù)感。

47、《角的認識》

例如，在教“角的認識”中，通過“找角”、“做角”、“剪角”、“摸角”等供學生選擇“活動”，激發(fā)學生練習的興趣，內(nèi)化并鞏固所學角的知識，利用游戲形式來激發(fā)學生練習的積極性，讓學生覺得數(shù)學就在自己身邊，是觸手可及的，在心理上縮短與數(shù)學的距離，激發(fā)他們學習的濃厚興趣。

或者 我請小朋友拿一張不規(guī)則的紙折出一個角，通過這一“玩”折紙的游戲，自然地引出角的特征，啟發(fā)思維引新知。由折紙又進一步導出拼擺,這也是學生喜歡的“節(jié)目”，學生在各種拼法中探索和體驗結合學具怎樣拼成角，從而進一步加深對角的理解。通過折圖形、拼圖形以及練習中的剪一剪、拼一拼，用小棒搭一搭，激勵起學生獨立探索的熱情，相互合作的愿望，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、空間觀念和解決問題的能力，有利于發(fā)展學生的觀察、試驗和探索等的數(shù)學思維能力，從而開啟學生智慧的大門，開發(fā)學生的智力。

48、呼喚游戲

（1）玩而有序

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在大多數(shù)人的眼里，游戲似乎屬于數(shù)學課堂之外，似乎應該落點于操場上、體育課上。這就對低年級的數(shù)學課堂提出了挑戰(zhàn)，學生都是愛玩的，玩起來會忘乎所以，忘記是在課堂上，忘記有老師的存在，他們會完全投入游戲的情境中，課堂也許會只呈現(xiàn)混亂的玩的場景，沒有紀律，沒有秩序。而從教師的角度來說，希望學生是收放自如的，這個時候就需要教師的教學組織能力，讓學生在課堂上有秩序地進行游戲。

（2）玩中有學

數(shù)學課堂上組織學生進行游戲，主要的目的還是為了學生的學，因此，在玩中學不容忽視。教師在學生進行游戲之前必須讓他們明確玩的目的，讓學生帶著問題去進行游戲。在游戲的過程中還必須時時提醒，要求學生不要忘了游戲的最終目的。培養(yǎng)學生帶著數(shù)學問題進行游戲的習慣。

（3）玩后有感

當學生盡情地進行完游戲后，千萬不可就此結束。必須要求學生說出對數(shù)學問題的看法，甚至可以在親身體驗的基礎上提出它的正確解決方法。除了解決數(shù)學問題，還應該讓學生發(fā)表對數(shù)學現(xiàn)象、數(shù)學學習的感想，讓學生暢所欲言，只有這樣才能體現(xiàn)游戲的價值，體現(xiàn)兒童與游戲是息息相關的，體現(xiàn)兒童是需要游戲的。

盧梭曾經(jīng)說過：“讓兒童在成人之前就像兒童的樣子。”為了兒童本真快樂地學習，教育應該尊重兒童的天性，需要游戲，呼喚游戲！

49、一年級第一個月進行的數(shù)學游戲

（1）上下左右：我說方位，學生用手指出方向。

（2）數(shù)數(shù)游戲：從1數(shù)到20，再從20數(shù)到1。

（3）同樣多：我出一個數(shù)（10以內(nèi)），學生用手指出相同的數(shù)。

（4）比多比少游戲：我出一個數(shù)，學生出的數(shù)比我多1（多2------）。

（5）畫圖游戲：我畫幾個三角形，讓孩子畫出比我多1個（2個-----）。

（6）猜數(shù)游戲：我先出一個數(shù)，學生出一個數(shù)，要求學生出的數(shù)與我出的數(shù)合起來是5（4、3----）。

（7）說數(shù)學游戲：我畫一幅簡單的圖，讓學生說一句話（有關數(shù)學知識：如比多比少、同樣多，什么東西有多少------）

（8）找朋友游戲。

50、一年級數(shù)學口算游戲有哪些

系列口算游戲作業(yè)一——“誰是冠軍”：兩個或以上的幾個小朋友，相互出口算題，答對了，先前跨一腳，答錯了，先后退一步。或由一個小老師，在旁邊組織，由她出題，進行搶答。搶答對的，向前跨一步，沒搶到的，原地不動，搶答錯誤，只能后退一步。

系列口算游戲作業(yè)二——紙牌游戲。用學具當中的數(shù)字卡片，玩數(shù)學游戲。1、比較大小。兩個小朋友，隨機抽出兩張卡片，同時亮相，再由數(shù)字小的一個小朋友用符號連接，然后用（ ）比（ ）多（ ），（ ）比（ ）少（ ），說對了，卡片歸自己，說錯了，就要把卡片給對方。2、編數(shù)學式題。用抽出的兩張或幾張數(shù)字卡片，組成加法或減法或連加或連減或加減式題，如果錯了，就得上交戰(zhàn)利品——卡片，最后比一比誰的卡片多。

系列口算游戲作業(yè)三——踢房游戲。先教孩子學會在地上畫大房子，并把大房子分成一格一格的小房間。1、過房闖關。在我們兒時的游戲——踢房的每個房間上寫滿算式，算對了向前進格，算錯了，滯留在原地。2、接力闖關。在第一個房間上寫一個算式，然后，在算出得數(shù)的基礎上，每前進一格，都在前得數(shù)上往下算。3、命中目標。在房子的屋頂上分成一個一個的小格，每個上寫上算式，然后學生踢石頭命中算式，算出算式得數(shù)，得1分，命目標5次，累計分值，幾個游戲伙伴間相互比較，看誰是冠軍。

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系列口算游戲作業(yè)四——跋山涉水。設置模擬障礙物，在障礙物上寫上算式，看誰先到終點。

51、一年級第一個月教學反思

今年教一年級，很多博友都很關心。

陳月華：“你要教一年級呀?那就辛苦了!”

陳敏華：“教一年級，我覺得好累。上課注意力不集中，動作拖拉------”

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其實,教一年級總有教一年級的好處，不要總以為教一年級辛苦。

經(jīng)過將近一個月的努力，收獲如下：

第一單元考試的成績出來，覺得還是非常高興的：全班43名學生，有32名考了100分，平均分數(shù)97.3分，創(chuàng)下本人從教以來最好成績。能考出這樣的成績，我為主要有兩個原因：

（1）重視學生注意力的轉(zhuǎn)移，主要是通過做練習冊，課外輔導練習題。我講一題學生做一題，并且要求學生跟讀題目，理理解題意，只有我請他們動筆，他們才能動筆。

（2）重視課前5分鐘的數(shù)學游戲訓練，發(fā)展的數(shù)學能力。

而以上兩個原因，即使在高年級認真的實施也不見得就一定能取得好成績。

考試用了近一節(jié)課，改卷用了大約30分鐘。這樣的工作量與高年級比，大約可以節(jié)約2個小時。同時，練習冊的批改，作業(yè)的批改，一般也就用30分鐘左右，每次作業(yè)都可以節(jié)省30分鐘左右。

學生都非常喜歡上我的課，我也非常喜歡他們。覺得上課很有趣，可以經(jīng)常做游戲，幾乎可以實現(xiàn)“愉快教學法”——在玩中學，在學中玩。我發(fā)現(xiàn)，一年級的數(shù)學教學，每節(jié)課都可以使用幾個游戲來鞏固所學的新知識，讓他們覺得開心有趣。不像高年級，每節(jié)課的教學內(nèi)容比較多，學生的算理基礎又不過關，雙基也不扎實，所以，教起來很吃力，課堂效率常常是低下的。

學生的學習習慣基本上還行，上課能夠按照老師的要求去做，傾聽習慣、書寫習慣，注意力的轉(zhuǎn)移都做得比較好。相信他們會慢慢的養(yǎng)成更多的好習慣的，我對他們有信心。

存在的主要問題是：個別學生的輔導。

（1）課余時間，讓一些優(yōu)秀的學生與他們多做一些智力游戲。

（2）課堂上，多對他們關注，多表揚，多指導。

52、一年級第二學期：第一個月教學新思考

一年級上學期，學生帶著好奇，懷著對學校學習生活的向往，以美麗的期望開始了全新的生活。那時，我的課堂是：游戲的愉悅、熱情的微笑、善意的引領、耐心的講解，師生其樂融融，單元考試成績，全班平均分也大都在93分左右。我以為，我的課堂教學應該說比較自我感覺良好的。

帶著那種美好的感覺，開始了新學期的教學。一個月后，發(fā)現(xiàn)美麗的背后隱蔽著許多污點，

問題1

思考問題的能力不強。如，小明的后面有5名同學，前面4名同學，這一排隊伍一共有幾個人？這種題目在上學期已經(jīng)出現(xiàn)在過二次，老師已經(jīng)在黑板上畫圖講解過，請同學在教室里演示過。這學期，練習冊又出現(xiàn)了一道類似問題，可是全班仍然只有2名學生答對。

又如，練習冊第11頁的一道題目，小明和小英一共15本書，小明送給小英6本，現(xiàn)在小明和小英一共有幾本書？我詳細的讀題，圈出重點詞（一共、送給、現(xiàn)在一共），請一學生上臺演示（老師和明娜一共有5根粉筆，我給明娜2根，現(xiàn)在我和明娜一共有幾根粉筆？學生因直觀的原因，馬上回答一共有五根。），結果，全班仍然錯誤的列為：15—6=9。

問題2

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獨立思考問題的習慣有待進一步加強。教學中總會遇到提高題，總是需要提高題來發(fā)展學生思考問題的能力。現(xiàn)在，我們面臨的問題是教學中如何發(fā)展他們的思考能力？當他們一遇到難一點的題目時，就不愿意思考，就轉(zhuǎn)過身子問一些成績比較優(yōu)秀的同學。并不是問解題思路，問思考的方法，而僅僅是想聽到答案，然后跟在別人的后面叫喊那個“并不一定正確的答案。”我以為，這是與我們的教學目標相違背的。例如：在出示上面兩道題目時，全班的大部分學生不是認真思考，而是出現(xiàn)了茫然不知所措的表情，接著便交頭接耳，議論紛紛，一叫停下來，獨立思考，請誰來回答時，卻一片沉靜，一陣等待，一個教學壓抑。

問題3

獨立作業(yè)習慣需要培養(yǎng)。這學期的課堂練習，一般用先嘗試，后講解的方法，以培養(yǎng)學生的獨立作業(yè)習慣。要求，先做再問（如果沒有老師的允許，只能問老師，不能問同學），做完了自己檢查一遍。實際操作中，仍然發(fā)現(xiàn)有部分學習成績較差的學生，面對錯題，不去思考，習慣于請好朋友幫忙——他們不知道，有時，好朋友越幫越忙——一年的學生他們一般只講答案，不會講思路。所以，下次遇到類似的問題，還是不會解決。

我想，如果以上三個問題不解決，中、高年級的教學就會遇到更大的難題。如，前兩年我接的那個班級，對于應用題，大部分學生不想思考，只想聽老師講答案。

解決以上問題的一點思考：

1、課堂教學設計多一點梯度，發(fā)展性練習設置一些難一點的題目。不能僅僅是課本的練習題，應該根據(jù)學生的實際，適當補充教材。

2、單元試卷適度的引領，小學生不一定要考到95分才算達標，可以適當?shù)脑黾右稽c課外知識。

3、課外作業(yè)設置，靈活有度，適當練習，以發(fā)展學生的數(shù)學智力為目標。

53、安靜游戲

現(xiàn)在我們來做一個安靜的游戲：

現(xiàn)在我們變成了一塊石頭，我的頭不動了，我的肩放平了，我的身子靜下來了，我的手不動了，我的腳不動了，我像塊石頭。

老師說的聲音越來越輕，孩子安靜的動作也越來越輕。

54、“跳7”游戲

如玩“跳7”游戲（“跳7”游戲就是讓學生從1開始數(shù)數(shù)，凡數(shù)到數(shù)字中有7的就不讀，跳過去繼續(xù)數(shù)，后來再說出跳過的哪個數(shù)是幾。其目的是讓學生熟練數(shù)數(shù)），不少學生舉一反三，又編出了“跳2”游戲、“跳9”游戲、“跳整十”游戲等等，這對于年紀小小的一年級學生來說，不正是一種創(chuàng)造嗎?

55、玩“先比大小后求差”這個游戲

如玩“先比大小后求差”這個游戲，先由小組中的第l、2人抽㈩兩張卡片，并將兩張卡片上的數(shù)合成一個兩位數(shù)，第3入對這2個數(shù)進行判斷大小，其他組員贊同后，立刻求出最大數(shù)與最小數(shù)的差，并填表。要想盡快做完游戲，只靠1入的力量是不行的，一定要靠每個組員發(fā)揮團結協(xié)助的精神。由于我在每個小組特意安排了優(yōu)等生、中等生和后進生，所以在游戲中，有的組員動作快，有的動作慢，剛開始時，有的組員埋怨動作慢的同學，產(chǎn)生不良的情緒。于是，我耐心地進行教導，說 “你們要想取得紅旗，就必須團結，無論誰有困難，我們都要幫助他：你看，別的組玩得多快，要是不努力的話，我們就一定落后的了。”組員一聽，恍然大悟，立刻行動起來。久而久之，組員在活動中形成了互相幫助、互相勉勵的良好風氣，無論誰有困難，其他的組員都會主動幫助他，鼓勵他，還不時發(fā)出“加油”、“你真棒”等鼓勵的語句。這不儀發(fā)揮了學生之間的團結互助的精神，還養(yǎng)成了合作的好習慣。

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同時，小組內(nèi)，我實行干部輪換制度，不少后進生在組員的鼓勵、幫助下，通過努力，擺脫自卑，當起小組長，帶領組員開展活動。在小組比賽過程中，組員十分投入，都為自己的隊伍、組員打氣、加油，氣氛畝熱鬧呢!活動的開展，不儀激發(fā)了小組之間的競爭意識，還逐漸培養(yǎng)學生的集體主義的榮譽感。

56、《比較100以內(nèi)各數(shù)的大小》

老師首先拿著0一一9的數(shù)字一邊像打撲克牌那樣疊牌一邊說：“今天我們來玩?zhèn)€抽卡比較大小的游戲，要求抽的是兩位數(shù)，現(xiàn)先抽個位上的數(shù)。”結果第一組抽了個5，第二組抽了個8，老師問：“哪個組還要抽，不抽就定輸贏了。

第一組的同學著急得跳起來說“我們組還要抽， 因為我們組的數(shù)字小”二組的同學也不甘示弱地說“我們也還要抽， 因為我們的數(shù)字雖然大可是還不能定大小， 因為這只是個位上的數(shù)字。”看，學生在興奮、著急中就自己悟出了比較大小的時候不能先看低位上的數(shù)。第二輪抽的時候教師讓學生先抽十位上的數(shù)，結果第一組抽的是7，第二組抽的是3，老師剛把數(shù)字寫上，學生就在下面議論紛紛：有的說“不用再抽個位上的數(shù)了，他十位的數(shù)比我們大，我們輸定了。”“不，還要抽”“抽也沒用，就算個位給我們一個最大的9也沒有用啦，還是他們的大，別浪費時間了，玩下一盤吧。”在這個時候及時讓學生開展討論得出結論。學生就是這樣邊玩邊掌握知識，在玩中悟出比較大小的方法，根本不需要老師費盡唇舌的講比較大小的方法。

57、“小小紀錄員”（20以內(nèi)加法）的活動

在游戲“小小紀錄員”（20以內(nèi)加法）的活動中，教師可以這樣分工：小組長首先做好分工，用3副2—9的數(shù)字卡，洗勻，然后每人分1副，第1人隨機出一卡，第二人也隨機出一卡，第三人立即算出這兩張卡數(shù)字之和，并填表，由第4人檢查，如果計算和填表都正確的，記紅旗。每人當記錄員10次為一局，然后輪換，看誰得的紅旗多。在游戲結束時，每個小組間的交流、評價的熱情會非常高漲，他們都會為爭當“最佳合作小組”而認真匯報，做到聲音響亮，儀態(tài)大方，同時還要專注傾聽同學的發(fā)言，才能在評選中獲得發(fā)言權。

筆者結合實驗班的實際情況及一些習慣性的要求，還特別設計了相應的評價,例如下面是一年（1）班第一學習小組，在某一次小組合作活動中的評價記錄。

發(fā)言人 聽清要求☆ 聲音響亮☆☆ 有禮貌☆ 有創(chuàng)意☆☆ 合 計

第1人 ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ 6

第2人 ☆ ☆ ☆ 3

第3人 ☆ ☆☆ ☆ ☆ 5

第4人 ☆ ☆☆ ☆ 4

第5人

廖佳明

梁靜茵

李詠詩

楊 杰

小組意見：（1）第（ ）人最棒？

（2）你想夸夸誰？

58、和為10的拍手游戲

拍手游戲：（規(guī)則：同桌兩人玩，兩人所說的數(shù)之和為10）

我說2 我說8 ，2和8組成10

59、抽數(shù)卡，比大小方法

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游戲：抽數(shù)卡，比大小方法：兩人游戲，每人抽一張數(shù)卡，放在相應的數(shù)位上，然后比較其大小。游戲分為三輪，每輪玩三次。1、第一輪：抽第一張卡片放在百位，第二張放在十位，第三張放在個位，然后比較大小。找規(guī)律。2、第二輪：第一張放在個位，第二張放在十位，第三張放在百位，然后比大小。找規(guī)律。3、第三輪：個自抽卡片，放在自己想放的數(shù)位上，再比較大小。打規(guī)律。匯報結果：通過游戲你有什么發(fā)現(xiàn)。

第1人

符號

第2人

60、100以內(nèi)數(shù)的加法游戲

100以內(nèi)數(shù)的加法的練習可以讓學生完5數(shù)碼方塊游戲，只要用2至4個數(shù)碼方塊就能擲出一位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)，游戲可以兩人玩也可以自己做。1000以內(nèi)數(shù)的加減法，可以用0—9 的數(shù)卡組合出任意的多位數(shù)，再加上一個有三面是“+”有三面是“—”的數(shù)碼方塊，就可以寫出很多三位數(shù)加減法的習題。學生們很喜歡做這樣的練習，自己出題給自己做，自己做自己喜歡的數(shù)學。一些有能力的同學喜歡挑戰(zhàn)難度，做更大數(shù)、更多分量的練習，使不同能力的學生得到各自的發(fā)展。

諸如“湊100點”“21點”“購物游戲”“旅行計劃”“小調(diào)查”等等游戲活動都讓學生在輕松愉快的氣氛中運用和鞏固所學知識，提高計算能力。以游戲的形式來實施練習，針對不同的學習內(nèi)容設計相對應的游戲活動，使學生在玩中學，在學中玩，自然不覺得累，不覺得枯燥，在不知不覺中提高了計算的能力。

70、撲克牌游戲

1、 學習了10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)的進位加法后。

玩法：兩個人，每人各摸1張牌，算出這兩張牌的和或差，誰算得又對又快，誰就贏，這兩張牌就歸誰。當一副牌摸完后，再比誰手中的牌多，牌多的就獲勝。

2、 學習了20以內(nèi)的退位減法后。

對于學生來說，退位減法比進位加法更難一些，所以進行退位減法的訓練就顯得更有必要。

玩法：兩個人，每人各摸一張，一人做加一人做減。比如：一方看到對方的牌是5，而自己摸到的牌是8，但不直接告訴對方，而是把這兩張牌的和13告訴對方，讓對方猜自己手中的牌。如果算對了，這兩張牌就歸對方。摸完后雙方交換再來一次。

3、 學習了兩位數(shù)加（減）一位數(shù)后。

玩法：一個人。準備：從撲克牌中選1——9的牌各2張及1張10共19張，這19張牌的各點數(shù)之和剛好是100，洗牌后，把各張牌的點數(shù)進行連加，加完后的結果剛好是100。也可以做減法，從100開始減各張牌的點數(shù)，減完后結果剛好是0。

4、 學習了加減乘除后。

玩法：人數(shù)不限。準備：選出1——10的牌各4張。洗牌后摸出4張牌，通過加、減、乘、除的運算使結果是24，先算出的人獲勝，這四張牌就歸他，等一副牌摸完后，看誰的牌多，誰就贏。

通過這樣的訓練，學生的口算能力逐漸增強，超出了“課標”中提出的要求，而且學生對數(shù)學的興趣也越來越濃。

71、游戲：奪紅旗游戲 萬以內(nèi)數(shù)的進位加法

規(guī)則：同桌兩人為一組，先第一人抽三張卡組成一個三位數(shù)，第二人也抽三張卡組成一個三位數(shù)，然后自己算自己的，看誰算對了，就得一面紅旗，不同答案就檢查誰對誰錯。

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小結：哪個同學在做游戲的時候，由于不小心做錯了題，想提醒同學們注意的。（鼓勵學生誠實，大膽承認錯誤）

72、認識21~30的數(shù)

1、郵遞員來送信。

要求：郵遞員先把信：21~30的數(shù)卡，發(fā)下去；郵遞員再說：22在哪里？把22、25、28、30這些數(shù)找出來，郵遞員再說：22的領居在哪里？再找他們的鄰居。

2、讀數(shù)。

游戲要求：

兩個一起玩，一人撥珠，一人讀數(shù)，輪換。

（1）、撥珠要撥20-30的數(shù)。

（2）、如果撥到25，另一人就可以從25讀到30或者從25讀回20，只要你撥的數(shù)在21~29的范圍內(nèi)都有兩種讀法，隨便選一種。這如果撥到20，就要從20讀到30，如果撥到30，就要從30讀到20。

73、游戲數(shù)學

如在教《比較100以內(nèi)各數(shù)的大小》，我首先拿著0-9的數(shù)字，一邊像打撲克牌那樣洗牌一邊說：“今天我們玩?zhèn)€抽卡比較大小的游戲，要求抽的是兩位數(shù)，現(xiàn)在先抽個位上的數(shù)”，結果第一小組抽了個7，第二小組抽了個9，我問哪個組還要抽，不抽就定輸贏了。第一組的同學著急得跳起來說：“我們還要抽，因為我們組的數(shù)字小”，二組的同學也不甘示弱地說：“我們也要抽，因為我們的數(shù)字雖然大也不能定大小，因為這是個位上的數(shù)字。”看，學生在興奮、著急中就悟出了比較大小的時候不能只看低位上的數(shù)。第二輪抽的時候我讓學生先抽十位上的數(shù)，結果第一組抽的是6，第二組抽的是4，我剛把數(shù)字寫上，學生就在下面議論紛紛，有的說：“不用再抽個位的數(shù)字了，他十位的數(shù)比我們大，我們輸定了”，“不，還要抽”。“抽也沒用，就算個位給我們一個敢大9也沒用啦，還是他們的大，別浪費時間了，玩下一盤吧。”這樣的游戲活動，學生邊玩邊掌握知識，在玩中悟出比較大小的方法，根本不需要老師費什么唇舌，學生自己就感悟到100以內(nèi)數(shù)的大小比較大小的方法。

在學習20以內(nèi)的加減法時，我設計了一個湊21點的游戲活動，先讓學生熟悉游戲規(guī)則，接著就開始了游戲，這個活動帶來的學習收獲令人驚喜。在活躍的課堂氣氛中，各個小組的學生專心地做游戲，有的小組幾個腦袋圍在一起瞪大著眼睛看數(shù)卡點數(shù)，有的小組坐下來忙著在做記錄，有的小組的學生翹起屁股趴在桌面上出數(shù)卡。課上，學生之間互幫互學，思維活躍，踴躍發(fā)言，

比如：孩子們不喜歡做印在紙上的枯燥無味的口算題，但喜歡比賽，喜歡玩那丟出的數(shù)字變化不定的數(shù)碼方塊，那么我們就讓他們投數(shù)碼方塊玩。誰最快搶答出兩數(shù)碼方塊朝上數(shù)字之和，誰就勝利。孩子們瞪大眼睛，緊張地盯著那旋轉(zhuǎn)著，跳躍著的小東西，剛停下來不動了，孩子就快速準確地說出答案。

每天我都要學生出生活中的數(shù)學來考同學，他們大多都用流暢的語言來表達他們的思維，口編的應用題貼近生活，語言簡潔明了。數(shù)學問題生活化

在學習10以內(nèi)的加法時，教材編排了一個快樂加6點的游戲活動，教師講清楚游戲規(guī)則后，請小組示范，然后是小組游戲，游戲一開始，課堂上馬上活躍起來，每個小組都盡情地投進入到游戲活動中，有的同學在抽數(shù)卡，有的同學在計算數(shù)卡上的點數(shù)，有的同學在做記錄，還有的同學在做小老師，就連平時最不喜歡講話、成績比較差的幾個同學也是那么認真！看到他們個個那么得意忘形，我想這種場面是以前的數(shù)學課堂中未曾出現(xiàn)的。

例如：“湊10”的認識課中， 設置情景：媽媽出差帶回10粒糖，要小明分給自己和小明的表弟吃，假如你是小明，你會怎么分呢？為什么？有的小朋友說：每人各5粒，因為這樣公平。有的說：給弟弟6粒，自己4粒，因為弟弟年齡比我小。有的說：我3粒，弟弟 15

4粒，還剩3粒留給媽媽，因為媽媽很辛苦。等等。課堂氣氛活躍，每個學生都在思考，既讓學生對10的組成有了清晰的認識，而且課堂滲透“人文”精神，讓學生懂得人與人之間的尊重和友愛。

生本一年級數(shù)學教學大綱的第一點建議是：要大力組織好學的游戲。教材中的許多課整節(jié)都是由學生做游戲。剛開始的組織是困難的，課堂可以用“喧嘩”來形容，可是，當學生掌握了游戲的規(guī)則，知道自己的位置之后，整個課堂完全屬于學生，教師則可以真正體會“無為而為”的樂趣了。他們認真的計算數(shù)卡的點數(shù)，做好記錄，希望最后的勝利屬于自己。如十六點大（16點為大，超過16為輸，16點以下，大者為勝）的學生記錄：

一年（1）班

第一人 第二人 第三人 第四人

15① 17* 12③ 14②

18 20* 13② 16①

16① 16① 14② 11③

14② 18* 19* 16①

16① 13③ 16① 14②

贏3次 贏 1次 贏1次 贏2次

姓名：李建鏘 蘇銘杰 陳瑩 廖瑞曦

這個游戲里包含數(shù)的計算、數(shù)的大小比較和序數(shù)的概念，同時讓一年級的小朋友因享受到合作的快樂而愿意交流，表達自己。這時老師再進一步對成功合作的小組給予適當?shù)莫剟睿瑥男∨囵B(yǎng)他們的團隊意識。

又例如：“20以內(nèi)加法”熟悉課中，引入飛鏢和飛盤，如下圖所示，“假日里，爸爸帶你去游樂園玩飛鏢，（看圖）如果只給你兩只飛鏢，只能飛兩次，你可能拿多少分呢？”

學生以四人小組為單位，看哪一個小組最多能計算出多少種可能的分數(shù)。有多種可能：兩支都中；一支中，一支不中；兩支都不中。得出的算式皆屬于20以內(nèi)的加法。 這種開放性的題目，可以培養(yǎng)學生考慮問題的全面性，可以讓學生從生活中學, 從玩中學，激發(fā)學生學習的興趣，提高解題的技巧，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況來解決問題的能力。整個學習過程生動活潑的、主動而富有個性。

在學習數(shù)的加法時，我們設計了“加6點”的游戲，游戲是這樣的，先把學生分成4人一組，每人一副0——9的數(shù)卡，先由第一人洗勻，然后發(fā)一張卡給第二人，如果第二人覺得數(shù)字小了，可以還要，直到他說不要為止，如果他要的卡的總數(shù)比6大，他就輸了，如果總數(shù)是6或比6小，在小組里是最大的，那這一輪就是他贏，他就可以得到一面紅旗。別看游戲簡單，可是適合小孩子好贏的心理，他們玩起來可是到了忘我的境界，有時老師說下課了，他們還在那里爭論不休，一定要比出個輸贏來。在這個游戲中，他們不僅學到了得數(shù)是6的加法，就是10以內(nèi)的所有得數(shù)都有可能全部用上了，但學生并不覺得這是在學習，而是在打撲克定輸贏，而在這游戲中不知不覺把10以內(nèi)的加法全玩得熟透了。正是這些游戲 ，使學生喜歡上數(shù)學課，對數(shù)學感興趣。

剛開學時，我就讓學生數(shù)一數(shù)本班有多少同學，教室里有多少桌椅，數(shù)一數(shù)學校有多少果樹，家里有多少人，吃飯時用了多少碗、多少筷子等；學習簡單加法時，我讓學生分左右兩邊站好，后點人數(shù)并說出左邊多少人，右邊多少人，然后說出一共有多少人，不但學習了加法，而且還培養(yǎng)了學生就目前的情景說成加法應用題的表達能力。而在課前我經(jīng)常讓學生帶例子來上學。比如 ：課前先布置學生回家觀察哪些能用加法計算的例子，第二天上課時先讓各學生在小組里說，在小組里評出優(yōu)秀的再在班里講，然后評出全班優(yōu)勝者。

如我們在第一冊第一單元1—10數(shù)的認識，我們設計了這樣的一節(jié)感受課，分四個環(huán)節(jié)進行，第一個環(huán)節(jié)是用手指的動作數(shù)1——10的數(shù)，順數(shù)倒數(shù)，做到手腦并用，活躍思維。 16

第二個環(huán)節(jié)是聽故事找數(shù)，要求學生把故事中的1——10這些好朋友找出來，看誰找得對找得多，故事是這樣：貓媽媽生了4只小貓，第1只叫小黃貓，第2只叫小黑貓，第3只叫小白貓，第4只叫小灰貓。有一天，貓爸爸和貓媽媽要出門，他們對小貓們說，要乖乖地在家里，不要到處亂跑。于是，貓爸爸和貓媽媽就出門了。小貓們想，我們已經(jīng)長大了，也該幫爸爸媽媽干點活了，他們就干起活來。小黃貓把家里的5間房子整理得整整齊齊，小黑貓把家里的6個碗洗得干干凈凈，小白貓把家里的7盆花澆水，小灰貓8個窗擦得光亮的，貓爸爸和貓媽媽回來了，都夸他們都是好孩子。同學們不但能說出故事里幾基數(shù)、序數(shù)，而且有的說，一共有6只貓，老師問：你是怎么想的？他說：貓爸爸和貓媽媽2只加上4只小貓就有6只貓。你看我們的學生不但會數(shù)數(shù)，而且對加法應用題有感悟了。第三個環(huán)節(jié)是瞎子摸棋，小組4人進行活動，每個組有一個杯子，里面有10個棋子，由第一個人隨便摸幾個棋子在手心，讓組內(nèi)的同學猜有幾個，然后放開一起數(shù)，看誰猜得對，猜得對的或猜得最接近的數(shù)就算贏，在本子上畫上一個自己喜歡的圖案，小組4人輪流摸，這樣，同學們學得多輕松、多活躍啊！最后一個環(huán)節(jié)是聽電話號碼擺數(shù)，師與生、生與生互報互換互擺電話號碼，既是在學習，又是人與人感情的溝通，使我們的數(shù)學真正和生活相貼近，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活。

74、投"骰子"學數(shù)學

為了上好20以內(nèi)的加減法這節(jié)課練習課，讓學生在學習的過程中掌握數(shù)學規(guī)律，同時又要讓學生能活潑參與學習過程，還不能讓學生覺得學習這些內(nèi)容很簡單、枯燥，如何設計好這一節(jié)課是個關鍵。這一節(jié)課表面看上去好像很簡單。但是，要真正明白其中的數(shù)理，并形成一定的邏輯思維，對一年級學生來說其實并不簡單。在教學設計中我采用了"扔骰子"的學習方式，讓學生通過動手、動腦，聯(lián)系生活與實踐來學數(shù)學，獲得了良好的成效。具體設計如下： 一、投骰子，激發(fā)興趣，吸引參與。 上課開始，我對學生說："同學們，我們平常在玩跳棋時，靠投骰子，計算幾個點，走幾步?jīng)Q定輸贏。大家會投骰子，并計算誰投的點數(shù)大嗎？"學生因為有了平時的經(jīng)驗，都高興地說會。我接著說："這一節(jié)課，咱們就來接骰子，比一比看誰算得快。下面給大家一分鐘時間，上下桌的兩個同學為一組，試著奶一扔，比一比，看誰投的點數(shù)相加起來得數(shù)大。現(xiàn)在請大家拿出第一對骰子可以開始扔了。" （教師事先給每個組發(fā)1對骰子，其中一個骰子每個側面的數(shù)字依次為1－6；另一個骰子每個側面的數(shù)字依次為4－9。） 我一宣布比賽開始，教室里就熱鬧開了："你5＋3＝8點"、"我2＋4=6點"。授骰子的聲音，計算的聲音，爭論的聲音充滿了整個教室。 二、拔骰子，溫故舊知，發(fā)現(xiàn)新知。 一分鐘結束后，我檢查了各組比賽的情況，并讓學生將投骰子的情況列成算式，看看可以分成幾類？為什么這樣分？ 結果列式如下： 通過對以上列表的觀察，學生發(fā)現(xiàn)這些算式中，折線左上方的復式是1O以內(nèi)的加法，右下方的是20以內(nèi)進位加法，計算這兩種算式的也不一樣。 三、投股子。計點數(shù)，尋找規(guī)律。 觀察算式列表規(guī)律以后，我繼續(xù)引導學生："你們能借助用骰子計算出10以上的加法算式嗎？算一算，看看準算得快？想一想有什么好辦法能算得快？ 課堂上又熱鬧起來了。有掰手指計算的，有按骰于點數(shù)繼續(xù)往上數(shù)累外得出結果的，有口算的??經(jīng)過一段時間的計算，大多數(shù)學生都得出了計算結果。 四、投骰子，說——算——編，拓展思維。 說學生得出計算結果后，我接著讓學生說是怎么計算的？學生說出自己的計算方法后，我首先都給予肯定。然后再引導學生比較一下，哪一種方法計算更快。 結果，學生發(fā)現(xiàn)：累加法，數(shù)字大了，要一個一個地數(shù)很慢；"湊十法"運用起來更快。如："8＋7"可以把7分成5和2，再將2和8湊成10，加上剩下的5，就等于15。 思維過程如圖所示：（圖略） 算學生先根據(jù)上述思維方法，嘗試著算一算其他列式，看看是否能比其他計算方法來得快。然后分組投骰子，練習用以上思維方法計算得數(shù)；一個同學一邊投，一邊計算，另一個同學評價他是否計算有錯。 編在完成了以上思維訓練的基礎上，我又接著讓學生借助骰子，一 17

邊投，一邊編練習題。 如：小明投的點數(shù)是14，你第一次投的是8，還要投個什么數(shù)才能與小明的點數(shù)相等？投什么數(shù)可以贏小明？ 列式：8+（）=14 8+（）>14 學生分組，根據(jù)自己投的骰子點數(shù)一個說列式，一個算列式，課堂上又是一陣熱鬧。 這一節(jié)課，學生在投骰子的活動中，學習興趣濃厚，參與面廣，不但學會了用"湊十法"計算20以內(nèi)的加法的數(shù)理，而且思維活躍，在思維的拓展性與創(chuàng)造性方面也得到了一定的訓練、整個教學過程，拔骰子只是一個引發(fā)學生參與學習活動的契機或方式。練習過程中，讓學生通過動手、動腦、動p去感受知識的內(nèi)在聯(lián)系，學生的主體活動有了一定的深度和廣度，思維認訓練也就有了一定的深度和廣度。

75、妙用學具——把游戲的愉悅帶給孩子

在這一個學期，我們的數(shù)學學具還真的不少。棉簽棒、數(shù)字卡、口算卡、計數(shù)器、彩珠、色子、自制七巧板??在感受數(shù)時，讓孩子們拿出自己的棉簽棒，練習數(shù)數(shù)，1個1個數(shù)；2個2個數(shù)；5個5個數(shù)??學習進位加法時，滿10個捆一捆；還準備了小小計數(shù)器，孩子們“我說你撥”或“我撥你說”，玩的很有興致。我還拿出以前的老教具，彩色的小珠子，讓孩子們數(shù)數(shù)，色彩鮮艷，孩子們也很喜歡；還有數(shù)字卡片、口算卡片，人手一套；還有一個我最擔心的色子，怕不好用，開始一直沒敢發(fā)，一怕孩子亂丟，保管不善，二怕課堂上噼里啪啦太吵。我就在發(fā)之前想了一個“妙招”：口算做的好，或是上課時發(fā)言積極，或是小組合作愉快的，或是會正確評價別人的，反正找個理由，就把色子作為獎品發(fā)給他們一個，同桌合作玩。我記得我是周一的上午發(fā)的，要求是：老師還有一個色子作為獎品，但是有個要求，這個色子不能弄丟，玩的時候，盡量不要發(fā)出聲音，想辦法不要掉到地上，否則，沒收“獎品”，一直堅持到周五，你的色子很聽你的話，老師就再獎勵一個色子。嗨呀，孩子們還真的很好哄，兩個班的孩子拿著自己的“獎品”——色子玩得很開心，并且沒有一個弄丟，我真的很佩服他們哦。周五，我就要兌現(xiàn)諾言了，作為獎勵又發(fā)了一個色子，獎勵他們可以帶回去和爸爸媽媽一起玩。數(shù)學課好玩，數(shù)學課個個提前做好準備，“課前三分鐘”，孩子做主角，老師做觀眾，我也找到了數(shù)學的快樂！在愉快的情境下，學生接受知識的效率會更高。然而孩子的天性是愛玩的，生本，就是適應了孩子好玩的天性，提倡在玩中學，在游戲中學。在生本的課堂中，真正把學習的喜悅帶給了孩子。看似在玩，實際孩子在玩時的收獲何止是書本上僅有的呢？

一年級數(shù)學課堂小游戲

《猜拳游戲》

游戲目的：練習數(shù)的組成。

游戲過程：例如：師：下面我們做關于“6”的游戲

我出2（手勢：伸兩個手指）

生：我出4（手勢：伸四個手指）

2和4合成6

可以老師和學生猜，同桌互相猜。

“拍手”游戲目的：練習數(shù)的組成。

游戲過程：師：下面我們做關于“7”的游戲

師先拍3下，要求學生不說話，只拍手，拍完后，才說“幾和幾合成7”。

《找朋友》

游戲目的：使學生能正確計算10以內(nèi)的加法．

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游戲準備：1．若干套1到9的數(shù)字卡片．

2．每次游戲前發(fā)給每個學生1張．

游戲過程：1．把幾套從1到9的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班同學，戴在胸前．全班同學圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己．

2．數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人??做朋友），朋友越多越好．

3．根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推．

《摸幾何圖形》

游戲目的：訓練學生用觸摸的方法對看不見的幾何圖形進行分類，鞏固他們對幾何圖形的特征辨認。

游戲材料：三角形、圓形、正方形、長方形的硬紙片若干，一個紙盒，一塊大手帕。

游戲過程：（1）將若干三角形、圓形、正方形、長方形硬紙片放進紙盒里，用手帕蓋好

(2）紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長方形紙片；

（3）一個小朋友把一只手伸進紙盒摸圖形，另一只手在紙盒外邊拿一個與摸到的圖形同類的圖形，然后將摸到的圖形拿出來進行比較。如兩只手中的圖形確是同一類型，得10分，并可繼續(xù)摸一次；如兩只手中的圖形不是同一類型，不給分，且不再摸。注意事項：盒子里面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否則會給兒童做游戲帶來難度。當然增加難度，可以加上各種立體圖形。

《搭積木》

游戲目的:1．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征．

2．培養(yǎng)學生動手操作能力．

游戲準備:有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．

游戲過程：1．學生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木．

2．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．

3．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來．

4．全體學生評判出最優(yōu)作品．

《拼一拼，擺一擺》

游戲目的：1．通過游戲，培養(yǎng)學生的空間觀念．

2．培養(yǎng)學生的動手操作能力．

游戲準備：1．教師提前準備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具．

2．每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個

游戲過程：1．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學生看見）

2．學生根據(jù)教師的描述逐步拼擺．

3．教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品．

4．誰的作品與教師的玩具最相似，哪個學生就獲得“小小設計師”的稱號．

《猜猜看》

游戲目的：1．通過游戲使學生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識．

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2．發(fā)展學生的數(shù)學交流能力．

游戲準備：每人準備一盒積木．

游戲過程：1．教師將全班學生分成若干個小組，每組兩名學生．

2．將積木放入課桌中，其中一個學生隨便摸出一塊積木（不要讓另外一個學生看到），然后摸的學生說明積木的特征．

數(shù)學可不是只有1+1=2，數(shù)學王國里的臣子臣民們可是很多哦，而能夠認識數(shù)學、善用數(shù)學的寶寶，未來的成就才會更大。

為了讓爸媽可以在生活中就能簡單建立寶寶的數(shù)學概念，我們特別從“金錢的運用、時間、量的比較、邏輯”四大數(shù)學范疇，設計了20種玩數(shù)學的游戲，讓爸媽輕松培養(yǎng)出數(shù)學小天才。

Part1 學習如何運用金錢

“錢”對寶寶來說，剛開始可能只是能用來買東西的工具，不過，爸媽可以通過生活中的經(jīng)驗，慢慢讓寶寶了解錢不是憑空而來的，建立正確的金錢觀，年齡再大之后，可以進一步教導他試著學會存錢以及愛惜物品的觀念。

游戲1：認識錢幣

游戲方法：

1、先準備1角、5角、1元不同的硬幣。

2、教寶寶排列形狀，由小排到大或大到小。

3、并教他認識上面的數(shù)字。

4、告訴他數(shù)字越大代表越有份量，可以買比較多或貴的東西。

游戲目的：教給他簡單的數(shù)字概念，并認識錢幣的不同，同時可利用錢幣的大小，讓他知道，少的面額形狀比較小一點，多的面額形狀大一點。

游戲2：跳蚤市場

游戲方法：

1、爸媽先準備一些要賣的物品，例如娃娃、玩具、鉛筆。

2、然后準備一些零錢（也可以用假幣）給寶寶。

3、由爸媽來扮演老板，寶寶演客人，請寶寶來買東西。

4、對于小寶寶，爸媽可以把每個東西都定一樣的價格，例如全部定價1角或1元。若寶寶對于數(shù)字、金錢很有概念，則可以依照不同東西、不同定價來讓寶寶來買東西。

游戲目的：通過買賣可讓寶寶建立買東西要使用錢的常識，也讓他知道錢用完了就不能再買東西，同時，建立簡單的物品價值觀念。

游戲3：一起去買東西

游戲方法：

1、爸媽帶著寶寶一起出門買東西。

2、可以拿起物品，告訴他上面貼的是價錢，要有足夠的錢才能買東西。

3、接著讓寶寶看媽媽和售貨員交易，之后再告訴寶寶，如果媽媽給的錢是剛好的，就不用找錢，不然就要等售貨員找錢。

4、可以給寶寶剛好的錢，訓練他自己去買其中一個小額商品，例如一包糖果等。

游戲目的：通過看標價、實際拿錢購買，慢慢讓寶寶理解錢的用途以及錢與物的對應關系。

游戲4：我要存錢

游戲方法：

1、當寶寶已經(jīng)了解物品要有錢才能購買之后，爸媽可以開始教他存錢。

2、如果他想買某個玩具，爸媽就告訴他等存夠了錢再去買。

20

3、借機教他把過年紅包存起來，或是當寶寶有一項好行為時，給予零用錢作鼓勵。

4、等存了足夠的錢時，再帶他去買想要的物品。

游戲目的：養(yǎng)成他存錢的習慣，不過也提醒爸媽如果是好行為（例如幫媽媽做家事、說話算話）而給予零用錢時，要注意不要讓寶寶造成沒有給錢就不幫忙做家事的反效果。

游戲5：彩頁比一比

游戲方法：

1、爸媽可以收集超市、藥房、電視購物等各種有標價錢的DM。

2、然后把里面寶寶熟悉的物品剪下來，例如糖果、水果、玩具。

3、教寶寶認識物品與價錢的概念。

4、指出不同彩頁的相同糖果，讓寶寶看看價錢是不是不一樣。如果不同彩頁標示的價格不同，可以問寶寶應該選擇哪張彩頁的去買。

游戲目的：讓寶寶有機會從照片去聯(lián)想實品，并學會買東西，也能比較不同的地方相同的物品，可能會有不同的售價。

Part2 幫助建立時間觀念

時間對寶寶來說是蠻抽象的概念，比較不容易理解，因此，可利用一些想法或道具把時間找出來，讓寶寶漸漸認識時間的存在。所以，時間不單只局限在看時鐘，而是全面讓寶寶建立時間的概念。

游戲6：白天或晚上

游戲方法：

1、告訴寶寶天亮時有太陽就是白天，白天可以玩、吃飯、出門。

2、告訴寶寶天黑時有月亮就是晚上，晚上要休息、睡覺。

3、如果寶寶已經(jīng)能理解白天和晚上，就可以進一步讓寶寶認識中午及下午或清晨的時間觀。

游戲目的：讓寶寶隨著天色的轉(zhuǎn)變而有白天及夜晚的分別，慢慢還可以增加不同時段的天氣變化觀察，例如太陽下山、太陽升起。

游戲7：一星期有七天

游戲方法：

1、爸媽可以準備一張畫好七個格子的紙張。

2、編上星期一～星期日的文字，星期六、日可用星星表示。

3、從星期一醒來就給寶寶一張貼紙貼在第一格，并提醒他今天星期一先貼第一張。

4、星期二貼第二張、星期三貼上第三張，以此類推，讓寶寶有時間累加的感覺。

5、到了假日就可以給予不同顏色或造型的貼紙，讓他感覺假日這兩天不太一樣。

游戲目的：時間變化也是數(shù)學觀念之一，通過一星期有七天的認識，能讓寶寶有時間前進的感覺，并可理解星期一至星期五爸媽要上班，假日才能放假。

游戲8：時間配對

游戲方法：

1、把每天及每周固定的行為或活動加以強調(diào)，例如白天上幼兒園時就告訴寶寶：“現(xiàn)在是早上8點你要去上學，我要去上班，下午五點爸爸會去接你。”

2、下午接寶寶時可以告訴他：“已經(jīng)下午5點，要放學回家了。”久了之后寶寶就會有時間與行為的聯(lián)結。

3、也可以在每個假日都固定讓他看卡通錄像帶，可以對寶寶說：“星期六白天你就可以在家看錄像帶。”以后寶寶看見媽媽準備放卡通錄像帶，就會了解今天又到星期六了。

游戲目的：把生活中的固定活動轉(zhuǎn)變?yōu)闀r間的概念，隨著年齡增加，就會更清楚什么時間會發(fā)生什么事情。

21

游戲9：現(xiàn)在該做什么

游戲方法：

1、先準備一個大時鐘或爸媽利用紙板自行制作一個能轉(zhuǎn)動的時鐘也可以。

2、然后在不同時間旁邊，貼上相關的圖片，例如早上8點旁貼上牙刷及毛巾（表示刷牙洗臉）、12點貼上食物(代表吃飯)、下午3點貼上玩具(代表游戲)??以此類推。

3、讓寶寶依照生活起居，查覺時間的進前。爸媽平常可以問他，中午12點我們應該做什么事呢？或是寶寶想吃飯時，要他去看看時鐘走到食物的位置了嗎？

游戲目的：讓寶寶更有時間觀念，也能了解自己一整天的作息，同時能促使他養(yǎng)成固定的生活習慣。

游戲10：看照片想一想

游戲方法：

1、爸媽先找出以前出游的照片。

2、指出某些照片，讓寶寶自己回想當時的狀況、出游內(nèi)容。

3、再告訴寶寶這些都是以前發(fā)生的經(jīng)驗，讓寶寶理解過去的意義。

4、再問寶寶現(xiàn)在他在做什么，現(xiàn)在做的事情就是今天。

5、再問寶寶以后想去哪里玩，還不能馬上做的，就是明天（未來）。

游戲目的：寶寶通常會把過去的經(jīng)驗都稱為昨天（即使是一個月前），不過，通過回憶、思考，可以讓寶寶慢慢建立今天、昨天、明天的概念。

Part3 學習量的比較

“量”的概念往往是需要經(jīng)過測量及估計而來，但是對寶寶而言，則是需要親身的體驗。大人們常用的“毫米”、“斤”等概念，對寶寶來說是無法理解，而且沒有意義的。因此以寶寶能理解的方式來建立“量”的概念，才能幫助寶寶學會測量及估計的意義。

游戲11：什么東西比較重？

游戲方法：

1、準備幾個不同的物品，如娃娃、汽車、球等等。但請注意避免大的東西就一定比較重，以免造成寶寶錯誤的認知。

2、然后請寶寶分別用手拿拿看這些東西。

3、接著問寶寶哪一個比較重。

4、還可請他由重到輕把物品排列出來。

游戲目的：通過真實的輕重感受，寶寶比較容易建立輕和重的認知概念。另外，有些東西看起來很大，如泡棉，但是實際上卻很輕，有些東西雖小，但卻比較重，可以將這些情況一并提出來跟寶寶討論，幫助寶寶理清輕重大小的概念。

游戲12：高樓比一比

游戲方法：

1、爸媽和寶寶分別迭積木，并計時1分鐘。

2、再各自拿出自己迭好的積木比比看。

3、請寶寶說出是誰迭的積木比較高。

游戲目的：通過迭出不同高度的積木，寶寶可以明確感受到“量”的變化。經(jīng)過實際比較后，可以“眼見為憑”確認高矮的概念。

游戲13：創(chuàng)意手印畫

游戲方法：

1、游戲前請先準備好一張白紙及彩色筆。

2、爸媽和寶寶可以在白紙上分別描繪出自己的手掌。

3、請寶寶比比看誰的大。

22

4、如果寶寶有混淆或是不確定的情形時，也可以兩人手掌對手掌，實際去看兩人手掌的大小差異。

游戲目的：通過實際的觀察與比對，幫助寶寶建立大小的概念。爸媽還可以活用身邊的物品，如杯子、碗、鞋子等，讓寶寶去比較爸媽的鞋子和寶寶鞋子的大小、大湯碗和小飯碗的大小，幫助寶寶在生活中建立量的概念。

游戲14：誰的手比較長？

游戲方法：

1、請爸媽準備好兩條長線，最好是不同顏色的線，大人一種顏色，寶寶一種顏色。

2、以長線分別量寶寶和爸媽的手臂長度，并將測量結果剪下來。

3、利用剪下的線來比較誰的手臂較長。

4、然后再請寶寶拿著與自己手臂等長的線，比較家中的物品，如書或是桌子等，看看是自己的手長還是物品比較長。

游戲目的：利用實際的測量及觀察，可以幫助寶寶建立長短的概念，同時了解測量的意義。

游戲15：數(shù)數(shù)樂

游戲方法：

1、先請寶寶隨意撿拾小石頭，然后放在桌子上。

2、接著再請爸媽另外拿一些，放在桌子的另一邊。

3、請寶寶目測，哪一邊的石頭比較多。

4、等寶寶說完之后，邀他一起數(shù)一數(shù)，兩邊的石頭各有幾顆，并把數(shù)字寫下來。

5、再來印證先前目測的答案是否正確。

6、還可再問寶寶：“多的那一邊多幾個？”

游戲目的：讓寶寶先以目測的方式，感受量的變化，然后借由實際的數(shù)字，確認量的多少，幫助寶寶建立清楚的數(shù)量概念。除了小石頭之外，爸媽也可以利用其它物品，例如積木塊、紅豆來進行這個游戲。當然，這個游戲在戶外也可以玩。

Part4 培養(yǎng)邏輯能力

數(shù)學的邏輯如排序、分類、型式、配對等等，除了培養(yǎng)寶寶基礎的數(shù)學能力外，也可以幫助寶寶把觀察力變得更為敏銳，并學習通過思考的方式來解決問題。

游戲16：誰是不一樣的？

游戲方法：

1、在一堆相同的東西中，放置一個不同的物品，例如：一堆書籍中，放置一輛玩具小車。

2、請寶寶拿出里頭不一樣的東西。

3、當寶寶把東西拿出來的時候，請寶寶試著說明為什么要拿出這個東西。

4、爸媽在聆聽完寶寶的理由后，再加以適當?shù)囊龑В瑤椭鷮殞毥ⅰ爱悺⑼钡母拍睢?

游戲目的：找出相同點或是相異點的觀察能力，是培養(yǎng)寶寶熟練“分類”概念的基礎。爸媽可以多運用生活中的東西和寶寶進行游戲。

爸媽還可以根據(jù)寶寶的實際狀況，提高這個游戲的難度，比方說一堆蘋果中放一個橙子；在一堆一元硬幣中，放一個一角硬幣，讓寶寶能夠區(qū)別細微的差別，同時也可以讓他了解，蘋果、橙子雖然形狀、顏色、香味不同，但都是水果，有共同點也有不一樣的地方。

游戲17：數(shù)數(shù)樂找伙伴

游戲方法：

1、請媽媽先在白紙上涂上紅、藍、綠等幾種顏色。

2、然后拿出相同顏色的彩色筆或蠟筆。

23

3、請寶寶把筆放在一樣的顏色下面。

4、如果寶寶沒有放對，可以請寶寶用筆再畫一次，觀察畫出的顏色，然后再進行一次配對。

游戲目的：利用操作的方式，讓寶寶思考顏色和筆的關系，觀察相同點，學習配對。

游戲18：玩具要回家

游戲方法：

1、請寶寶收拾玩具的時候，也是幫助寶寶學習分類的最佳時機。

2、例如問寶寶：“玩具和書可以放在一起嗎？剪刀和車子呢？”

3、請寶寶把玩具、書等物品分類放好。

游戲目的：分類概念的應用是相當廣泛的，而寶寶更往往會有讓爸媽意想不到的分類方式，爸媽和寶寶進行游戲的時候，也不妨聽聽他們的理由。

游戲19：請照順序排好

游戲方法：

1、準備大小不同的積木或是娃娃。

2、請寶寶依照大中小排成一列。

3、一開始排序的物品不要太多，可以先從3個開始，請寶寶先比較其中兩個并依序排好，再拿第三個和前兩個比較。可根據(jù)寶寶的能力來增加排序的數(shù)量。

游戲目的：排序是重要的數(shù)學基礎，幫助寶寶發(fā)現(xiàn)即使是相同的東西，也有程度上的差異。剛開始，寶寶多半是依照物品的物理性質(zhì)排序，如大小、粗細等。

游戲20：下一個輪到誰

游戲方法：

1、準備幾個積木、車子等寶寶生活中經(jīng)常有的玩具。

2、然后爸媽一邊念著“車子、積木、車子、積木??”并將物品依序排出。

3、請寶寶按照排好的物品順序，念出他們所看到的物品。

4、然后問寶寶積木的下一個應該是什么呢？再下一個呢？

5、可以請寶寶重復多念幾次，察覺出次序感。

游戲目的：相同型式是數(shù)學的概念之一，也是語言、聽覺甚至是動作的訓練，通過眼、耳及語言的方式，能幫助寶寶更清楚認識“型式”。

24

（英文版 ）

Two regulations promulgated for implementation is in the party

in power for a long time and the rule of law conditions, the

implementation of comprehensive strictly strategic plan,

implementation in accordance with the rules and discipline to

manage the party, strengthen inner-party supervision of major

initiatives. The two regulations supporting each other, the < code >

adhere to a positive advocate, focusing on morality is of Party

members and Party leading cadres can e, enough to get a high

standard; < rule > around the party discipline, disciplinary ruler

requirements, listed as "negative list, focusing on vertical gauge,

draw the party organizations and Party members do not touch the"

bottom line ". Here, the main from four square face two party rules

of interpretation: the first part introduces two party Revid

regulations the necessity and the revision process; the cond part

is the interpretation of the two fundamental principles of the revision

of laws and regulations in the party; the third part introduces two

party regulations modified the main changes and needs to grasp

veral key problems; the fourth part on how to grasp the

implementation of the two regulations of the party. < code > and <

Regulations > revid the necessity and revid history of the CPC

Central Committee the amendment to the Chine Communist

25

Party members and leading cadres honest politics veral

guidelines > and < Chine Communist Party discipline and

Punishment Regulations > column 1 by 2015 to strengthen party

laws and regulations focus. Two party regulations revision work

lasted a Years, pooling the wisdom of the whole party, ideological

connsus, draw historical experience, respect for the wisdom of

our predecessors, which reflects the unity of inheritance and

innovation; follow the correct direction, grasp the limited goals,

adhere to the party's leadership, to solve the mass of the people

reflect a focus on the problem. The new revision of the < code >

and < rule >, reflects the party's 18 and the eighth ssion of the

third, the spirit of the fourth plenary ssion, reflecting the

experience of studying and implementing the General Secretary Xi

Jinping ries of important speech, reflects the party's eighteen

years comprehensive strictly practice. (a) revid two regulations of

the party need of < the ICAC guidelines > in < in 1997 Leaders as

members of the Communist Party of China clean politics certain

criteria (Trial) > bad on revid, the promulgation and

implementation of January 2010, to strengthen the construction of

the contingent of leading cadres play an important role. But with the

party to manage the party strictly administering the deepening, has

not been able to fully meet the actual needs. Content is too

26

complicated, "eight prohibition, 52 are not allowed to" hard to

remember, and also difficult to put into practice; the cond is

concily positive advocated by the lack of prohibited provisions

excessive, no autonomy requirements; the third is banned terms

and discipline law, both with the party discipline, disciplinary

regulations repeat and Criminal law and other laws and regulations

repeat; the fourth is to "clean" the theme is not prominent, not for

the existing problems, and is narrow, only needle of county-level

leading cadres above. < rule > is in 1997 < Chine Communist

Party disciplinary cas (Trial) > bad on revision, in December

2003 the promulgation and implementation, to strengthen the

construction of the party play very important role. Along with the

development of the situation, which many provisions have been

unable to fully meet the comprehensive strictly administering the

practice needs. One is Ji law, more than half of the provisions and

criminal law and other countries laws and regulations Repetition;

two is the political discipline regulations is not prominent, not

specific, for violation of the party constitution, damage the authority

of Party Constitution of misconduct lack necessary and rious

responsibility to pursue; third is the main discipline for the leading

cadres, does not cover all Party members. Bad on the above

situation, need to < the criterion of a clean and honest

27

administration > and < rule > the two is likely to be more relevant

regulations first amendment. By revising, really put the authority of

Party discipline, the riousness in the party tree and call up the

majority of Party members and cadres of the party constitution of

party compass party consciousness. (II) two party regulations

revision process the Central Committee of the Communist Party of

China attaches great importance to two regulations revision . Xi

Jinping, general books recorded in the Fifth Plenary Session of the

eighth ssion of the Central Commission for Discipline Inspection,

on the revid regulations < > made clear instructions. According to

the central deployment, the Central Commission for Discipline

Inspection from 2014 under six months begin study two regulations

revision. The Standing Committee of the Central Commission for

Discipline Inspection 4 review revid. Comrade Wang Qishan 14

times held a special meeting to study two regulations revision,

amendment clarifies the direction, major issues of principle, path

and target, respectively held a forum will listen to part of the

province (area) cretary of the Party committee, Secretary of the

Discipline Inspection Commission, part of the central ministries and

state organs Department

The first party committee is mainly responsible for people, views

of experts and scholars and grassroots party organizations and

28

Party members. Approved by the Central Committee of the

Communist Party of China, on 7 September 2015, the general

office of the Central Committee of the Party issued a notice to

solicit the provinces (autonomous regions, municipalities) Party, the

central ministries and commissions, state ministries and

commissions of the Party (party), the General Political Department

of the military, every 3 people organization of Party of two

regulations revision opinion. Central Commission for Discipline

Inspection of extensive solicitation of opinions, careful study,

attracting, formed a revid nt reviewers. In October 8 and

October 12, Central Committee Political Bureau Standing

Committee and the Political Bureau of the Central Committee After

consideration of the two regulations revid draft. On October 18,

the Central Committee of the Communist Party of China formally

issued two regulations. Can say, two laws amendment

concentrated the wisdom of the whole party, embodies the party.

Second, < code > and < Regulations > revision of the basic

principles of two party regulations revision work and implement the

party's eighteen, ten eight plenary, the spirit of the Fourth Plenary

Session of the Eleventh Central Committee and General Secretary

Xi Jinping important instructions on the revid < low political

criterion > and < Regulations >, highlighting the ruling party

29

characteristics, rious discipline, the discipline quite in front of the

law, bad on the current, a long-term, advance as a whole, with

Bu Xiuding independent < rule > and < rule >. Main principle is: first,

adhere to the party constitution to follow. The constitution about

discipline and lf-discipline required specific, awaken the party

constitution of party compass party consciousness, maintaining

the authority of the constitution. General Secretary Xi Jinping

pointed out that "no rules, no side round. Party constitution is the

fundamental law, the party must follow the general rules. In early

2015 held the eighth ssion of the Central Commission for

Discipline Inspection Fifth Plenary Session of the 16th Central

Committee, Xi Jinping again pointed out that constitution is the

party must follow the general rules, but also the general rules." the

revision of the < code > and < rule > is Method in adhere to the

regulations established for the purpo of combining rule of virtue

is to adhere to the party constitution as a fundamental to follow, the

constitution authority t up, wake up the party constitution and

party rules the n of discipline, the party constitution about

discipline and lf-discipline specific requirements. 4 cond is to

adhere to in accordance with the regulations governing the party

and the party. The Party of rule of virtue "de", mainly refers to the

party's ideals and beliefs, excellent traditional style. The revid the

30

< code > cloly linked to the "lf-discipline", insisting on the

positive initiative, for all members, highlight the "vital few",

emphasized lf-discipline, focusing on the morality, and the

majority of Party members and the ideological and moral standards.

The revid < > Ji method parately, Ji, Ji Yan to Method, as a

"negative list", emphasizing the heteronomy, focusing on vertical

gauge. Is this one high and one low, a positive reaction, the strict

party discipline and practice results transformation for the

integration of the whole party to obrve moral and discipline

requirements, for the majority of Party members and cadres

provides benchmarking and ruler. Third, insist on to. In view of the

problems existing in the party at the prent stage, the main

problems of Party members and cadres in the aspect of

lf-discipline and abide by the discipline to make clearly defined,

especially the party's eighteen years strict political discipline and

political rules, organization and discipline and to implement the

central eight provisions of the spirit against the four winds and other

requirements into Disciplinary provisions. Not one pace reachs the

designated position, focusing on in line with reality, pragmatic and

effective. After the revision of major changes, major changes in the

< code > and < rule > modified and needs to grasp veral key

problems (a) < code > < code > adhere to according to regulations

31

governing the party and party with morals in combination, for at the

prent stage, the leadership of the party members and cadres and

Party members in existing main problems of lf-discipline, put

forward principles, requirements and specifications, showing

Communists noble moral pursuit, reflected at all times and in all

over the world ethics from high from low 5 common requirements.

One is cloly linked to the "lf-discipline", removal and no direct

relation to the provisions of . the cond is adhere to a positive

advocate, "eight prohibition" 52 are not allowed to "about the

content of the" negative list moved into synchronization

amendment < cas >. Three is for all the party members, will

apply object from the leadership of the party members and cadres

to expand to all Party members, fully embodies the comprehensive

strictly required. The fourth is prominent key minority, ize the

leadership of the party members and cadres is the key, and put

forward higher requirements than the ordinary Party members. Five

is to simplify, and strive to achieve conci, easy to understand,

easy to remember. The revid < code > is the ruling Party since

the first insists on a positive advocate forAll Party members and the

lf-discipline norms, moral declaration issued to all members of

the party and the National People's solemn commitment. > <

criterion of a clean and honest administration consists of 4 parts, 18,

32

more than 3600 words. After the revision of the < code >, a total of

eight, 281 words, including lead, specification and Party member

cadre clean fingered lf-discipline norms, etc. Part 3 members

low-cost clean and lf-discipline, the main contents can be

summarized as "four must" "eight code". Lead part, reiterated on

ideal and faith, fundamental purpo, the fine traditions and work

style, noble ntiments, such as "four must" the principle of

requirements, strong tone of lf-discipline, The higher request for

6 and supervid tenet, the foothold in permanent Bao the party's

advanced nature and purity, to reflect the revid standards

requirements. Members of lf-discipline norms around the party

members how to correctly treat and deal with the "public and

private", "cheap and rot" thrifty and extravagance "bitter music", put

forward the "four norms". Party leader cadre clean fingered

lf-discipline norms for the leadership of the party members and

cadres of the "vital few", around the "clean politics", from civil

rvant of the color, the exerci of power, moral integrity, a good

family tradition and other aspects of the leadership of the party

members and cadres of the "four norms" < > < norm norm. "The

Party member's lf-discipline norms" and "party members and

leading cadre clean fingered lf-discipline norms," a total of eight,

collectively referred to as the "eight". "Four must" and "eight" of the

33

content from the party constitution and Party's veral generation

of leaders, especially Xi Jinping, general cretary of the important

discussion, refer to the "three discipline and eight points for

attention" statements, and reference some embody the Chine

nation excellent traditional culture esnce of epigrams. (2) the

revid regulations, the main changes in the revid Regulations >

to fully adapt to the strictly requirements, reflects the according to

the regulations governing the law of recognition of deepening, the

realization of the discipline construction and Jin Ju. < rule > is party

a ruler, members of the basic line and follow. And the majority of

Party members and cadres of Party organizations at all levels

should adhere to the bottom line of thinking, fear discipline, hold the

bottom line, as a preventive measure, to keep the party's advanced

nature and purity. 1, respect for the constitution, refinement and

discipline. Revid < rule > from comprehensive comb physical

constitution began, the party constitution and other regulations of

the Party of Party organizations and Party discipline requirements

refinement, clearly defined in violation of the party constitution will

be in accordance with regulations to give the corresponding

disciplinary action. The original 10 categories of misconduct,

integration specification for political discipline, discipline, honesty

and discipline mass Ji Law and discipline and discipline and

34

other six categories, the content of < rule > real return to Party

discipline, for the majority of Party members and listed a "negative

list. 7 2, highlighting the political discipline and political rules. > <

Regulations according to the stage of the discipline of outstanding

performance, emphasizing political discipline and political rules,

organization and discipline, in opposition to the party's leadership

and the party's basic theory, basic line, basic program and basic

experience, the basic requirement of behavior made prescribed

punishment, increa the cliques, against the organization such as

violation of the provisions, to ensure that the central government

decrees and the Party of centralized and unified. 3, adhere to strict

discipline in the law and discipline In front, Ji parated. Revid <

Regulations > adhere to the problem oriented, do Ji parated. Any

national law existing content, will not repeat the provisions, the total

removal of 79 and criminal law, repeat the content of the public

curity management punishment law, and other laws and

regulations. In the general reiterated that party organizations and

Party members must conscientiously accept the party's discipline,

die van comply with national laws and regulations; at the same time,

to investigate violations of Party members and even criminal

behavior of Party discipline and responsibility, > < Regulations

distinguish five different conditions, with special provisions were

35

made provisions, so as to realize the connection of Party discipline

and state law. 4, reflect Wind building and anti-corruption struggle

of the latest achievements. < rule > the party's eighteen years

implement the spirit of the central provisions of the eight, against

the requirements of the "four winds" and transformation for

disciplinary provisions, reflecting the style construction is always on

the road, not a gust of wind. In the fight against corruption out of

new problems, increa the trading rights, the u of authority

relatives profit and other disciplinary terms. Prominent discipline of

the mass, the new against the interests of the mass and ignore

the demands of the mass and other disciplinary terms and make

provisions of the disposition and the destruction of the party's clo

ties with the mass.

Discipline to protect the party's purpo. 8 of the regulations,

a total of three ries, Chapter 15, 178, more than 24000 words,

after the revision of the regulations a total of 3 ries, Chapter 11,

133, 17000 words, divided into "general" and "special provisions"

and "Supplementary Provisions" Part 3. Among them, add, delete,

modify the provisions of the proportion of up to nearly 90%. 1, the

general general is divided into five chapters. The first chapter to the

regulations of the guiding ideology, principles and scope of

application of the provisions, highlight the strengthening of the party

36

constitution consciousness, maintenance the authority of Party

Constitution, increa the party organizations and Party members

must abide by the party constitution, Yan Centralized centralized,

would examine at all levels of the amended provisions

implementing and maintaining Party discipline, and consciously

accept the party discipline, exemplary compliance with national

laws and regulations. The cond chapter of discipline concept,

disciplinary action types and effects of the regulations, will be a

rious warning from the original a year for a year and a half;

increa the Party Congress reprentative, by leaving the party

above (including leave probation) punishment, the party

organization should be terminated its reprentative qualification

provisions. The third chapter of the disciplinary rules of u

prescribed in the discipline rectifying process, non convergence,

not clo hand classified as verely or heavier punishment.

"Discipline straighten "At least eighteen years of five years, the

five years is to pay clo attention to the provisions of the central

eight implementation and anti -" four winds ". The fourth chapter on

suspicion of illegal party disciplinary distinguish five different

conditions, with special provisions were made provisions, to

achieve effective convergence of Party and country 9 method. <

rule > the provisions of Article 27, Party organizations in the

37

disciplinary review found that party members have committed

embezzlement, bribery, dereliction of duty dereliction of duty and

other criminal law act is suspected of committing a crime shall give

cancel party posts, probation or expelled from the party. The

cond is < Regulations > Article 28 the provisions of Party

organizations in the disciplinary review But found that party

members are stipulated in the criminal law, although not involved in

a crime shall be investigated for Party discipline and responsibility

should be depending on the specific circumstances shall be given a

warning until expelled punishment. This situation and a difference

is that the former regulation behavior has been suspected of a

crime, the feeling is quite strict, and the latter for the behavior not

involving crime, only the objective performance of the provisions of

the criminal code of behavior, but the plot is a crime to slightly. <

Regulations > the 29 provisions, Party organizations in the

discipline review found that party members and other illegal

behavior, affect the party's image, the damage to the party, the

state and the people's interests, we should depend on the situation

Seriousness given disciplinary action. The loss of Party members,

riously damaging the party's image of behavior, should be given

expelled from the party. At this article is party member is in violation

of the criminal law outside the other illegal acts, such as violates

38

the public curity administration punishment law, customs law,

financial laws and regulations behavior. The fourth is < cas >

Article 32 stipulates, minor party members and the circumstances

of the crime, the people's Procuratorate shall make a decision not

to initiate a procution, or the people's court shall make a

conviction and exempted from criminal punishment shall be given

within the party is removed from his post, probation or expelled

from the party. Party members and crime, sheets were fined in

accordance with For acts; the principal Ordinance amended the

provisions of the preceding paragraph. This is the new content, in

order to achieve Ji method effective convergence. Five is < > the

thirty third article 10 of the provisions, the Party member due to an

intentional crime is ntenced to criminal law (including probation)

sheets or additional deprivation of political rights; due to negligence

crime and was ntenced to three years or more (excluding three

years) a penalty, shall give expelled punishment. Due to negligence

crime is convicted and ntenced to three years (including three

years) in prison or be ntenced to public surveillance, detention,

shall in general be expelled from the party. For the individual may

not be expelled from the party, should control Approval. This is

followed and retained the original > < Regulations the provisions of

punishment party authorization rules and report to a level party

39

organizations. For is "party members with criminal acts, and by the

criminal punishment, generally should be expelled from the party".

The fifth chapter of probationary Party member of the discipline and

discipline after missing members of the treatment and punishment

decisions, such as the implementation of the provisions, clear the

related party discipline and punishment decision made after, for

duties, wages and other relevant alteration formalities for the

longest time. 2, sub sub ction will the original regulations of

10 categories of acts of violation of discipline integration revid

into 6 categories, respectively, in violation of the punishments for

acts of political discipline "in violation of discipline behavior of

punishment" in violation of integrity of disciplinary action points "of

violation punishments for acts of mass discipline" "the violation of

work discipline, punishment" in violation of discipline of life behavior

punishment "6 chapters. 3, annex" Supplementary Provisions

"clear authority making supplementary provisions of, cas of

interpretative organ, as well as regulations implementation time

and retroactivity etc.. 11 (3) learning understanding > < regulations

needs to grasp veral key problems The first problem -- about the

violation of political discipline behavior > < new ordinance chapter 6

the political discipline column for the six disciplines, that is the main

opposition to Party leadership and the opposition of the basic

40

theory, basic line, basic program and basic experience, basic

requirements of misconduct made provisions of the disposition,

especially the eighteen since the CPC Central Committee put

forward the Yan Mingzheng treatment of discipline and political

rules requirements and practical achievements transformation for

Discipline article, increa the fal debate central policies, cliques,

against the organization review, make no discipline of the principle

of harmony terms. The are the party's eighteen years in

comprehensive strictly Process combined with the practice of rich

content. (1) fal debate the central policies and undermine the

Party of centralized and unified the problem is made in accordance

with the provisions of the party constitution. Constitution in general

programme requirements adhere to democratic centralism is one of

the requirements of the construction of the party must adhere to the

four cardinal. Application of this principle is not only the party the

basic organization principle and is also the mass line in party life, it

requires that we must fully develop inner-party democracy, respect

for the dominant position of Party members, safeguarding the Party

member democratic rights, give full play to the enthusiasm and

creativity of the party organizations at all levels and Party members,

at the same time, also must implement the right concentration,

ensure the party's mission < the chaos in unity and concerted

41

action to ensure that the party's decision to get quickly and

effectively implementing. The Party Central Committee formulated

the major principles and policies, through different channels and

ways, fully listen to the party organizations and Party members of

the opinions and suggestions, but 12 is some people face to face

not to say back blather "" will not say, after the meeting said, ""

Taiwan does not say, and nonn ", in fact, not only disrupt the

people thought, some causing rious conquences, the damage

to the Party of the centralized and unified, hinder the central policy

implementation, but also a rious violation of the democratic

system of principles. There is no doubt that shall, in accordance

with the Regulations > 4 Specified in Article 6 to give the

appropriate punishment. For did not cau rious conquences,

to give criticism and education or the corresponding tissue

processing. (2) about the destruction of the party's unity < New

Regulations > the forty eighth to fifty cond article, to damage

Party's unity unified and violation of political discipline, punishment

situation made explicit provisions. Article 52 of the new "in the party

get round group, gangs ek private gain, cliques, cultivate private

forces or through the exchange of interests, for their own to create

momentum and other activities to gain political capital, given a

rious warning or withdraw from their party posts disposition; if the

42

circumstances are rious, to give Leave a party to obrvation or

expelled from the party. (3) on against the organization review of

the provisions of the constitution, party loyalty honesty is party

members must comply with the obligations. Members must obey

the organization decision, shall not violate the organization decided

encounters by asking questions to find organization, rely on the

organization, shall not deceive the organization, against the

organization. For example, after the investigation does not take the

initiative to explain the situation, but to engage in offensive and

defensive alliance, hiding the stolen money is against survey

organization, is a violation of the behavior of political discipline.

Article 24 of the original > < Regulations, although the provisions of

the interference, hinder group review the behavior of the fabric can

be verely or 13 Aggravated punishment, but did not put this kind

of behavior alone as a discipline for qualitative amount of

discipline. > < new regulations increa the Article 57, "anti

organization review, one of the following acts, given a warning or

rious warning; if the circumstances are relatively rious, giving

removed from or placed on probation within the party post; if the

circumstances are rious, give expelled from the party: (a) on

supply or forged, destroyed, transfer, conceal evidence; (II) to

prevent others expo, providing evidence

43

Material; (III) harboring co personnel; (4) to the organization to

provide fal information, to hide the fact; (5) the him against the

acts of the organization review. "< rule > add this clau to the

Constitution requires more specific, the previous no punishment in

accordance with the definite list and put forward clear punishment

in accordance with. (4) about organizing or participating in

superstitious activities as < Regulations > about engage in activities

of feudal superstition obstruction of social management order"

violations of Article 164 the provisions, but according to the original

< rule > only in disrupting production, work, social life order The

ca to be disciplinary treatment, in other words, alone make the

feudal superstition, organize or participate in the activities of feudal

superstition of, does not constitute a violation. Which is not

consistent with the requirements of our party's political party. > <

new regulations in this change is, superstitious activities on the

political discipline, increa the Article 58, is the organization of

Party members, in superstitious activities included in violation of the

negative list of political discipline derves punishment, which and

Party members should adhere to the correct political principle,

political standpoint and viewpoint is consistent. 14 the cond

question about organization and discipline violation behavior of

democratic centralism is our The party's fundamental

44

organizational system. < New Regulations > Chapter 7 "in violation

of the behavior of organizational discipline punishment" mainly for

violation of democratic centralism, contrary to the "four obey the

discipline behavior for source classification rules. Incread not in

accordance with the relevant provisions or requirements to the

organization for instructions to report on major issues; do not report

truthfully report about personal matters; falsify personal archives;

hide before joining the party rious mistakes; leading cadres in

violation of the relevant provisions of the organization, will

participate in the spontaneous formation of the old Xiang, Alumni

Association, comrades in arms; to obtain illegal country residence

abroad or foreign nationality, illegal for private frontier Documents

such as discipline terms. (1) on the report truthfully report personal

matters in 2010 the Central Committee of the Communist Party of

China office, office of the State Council introduced < provisions on

issues related to the leading cadres to report personal >, is clear

about the request, deputy division level and above leading cadres

should truthfully report changes in my marriage and spou,

children, moved to the country (territory), practitioners, income, real

estate, investment and other matters, for failing to report, do not

report, concealed and unreported, according to the riousness of

the ca, giving criticism and education, and to make a correction

45

within a time limit, shall be ordered to make a check, the

commandment Jiemian conversation, informed criticism or jobs,

free Post processing, constitute violations, in accordance with the

relevant provisions shall be given a disciplinary sanction. But since

the original < Regulations > and there is no corresponding specific

terms, the violation of the regulations, do not report, as a fal

report about personal matters, there is no corresponding

disciplinary action terms, in practice it is difficult to operate. In this

regard, in order to solve is not reported, as a fal report about

personal matters 15 asked censure, the new < Regulations > add

the Article 67 of violation of personal matters related to reporting

requirements, report truthfully report the clear punishment basis,

making this kind of violation behavior is no longer free drilling for

Exhibition on matters of personal checks to verify and supervision

of cadres, discipline review provides a powerful discipline

guarantee. (2) about the illegal organization, to fellow, alumni,

friends of the war will < regulations stipulated in Article 68 of >,

leading cadres of the party in violation of relevant provisions of the

organization, will participate in the spontaneous formation of fellow,

Alumni Association, comrade in arms to give the punishment

according to the riousness of the ca. Here special needs note

is three points: this provision for only the leading cadres ", reflecting

46

the high requirements of leading cadres; cond violation in 2002,

the Central Commission for Discipline Inspection, the central

Organization Department and the The relevant provisions of the

General Political Department jointly issued the < off in leading

cadres not to participate in the initiative to t up "the villagers

would be" alumni "" comrades in arms organization notice >. That is

to say, to the spontaneous formation of fellow, Alumni Association,

comrades in arms will constitute the premi of discipline is a

violation of the provisions of this. The notification specified, leading

cadres are not allowed to participate in the spontaneous

incorporation of fellow, alumni, between comrades association

would like the organization and shall not bear the sorority

Human and the organizer shall not hold the corresponding

position in the sorority; shall not borrow machine woven "network"

and engage in kiss sparly, round and round the gangs, but not

"align" "Jieyi Gold Orchid" behavior. The third is to emphasize here

that shall be organized to participate in the initiative to t up the

villager, Alumni Association, comrades in arms. The so-called 16

spontaneous was established mainly means without registration.

Therefore, Party members include leading cadres in the normal

range of fellow, alumni, comrades in the party is not a violation of

the rules of Party discipline. The three problem about integrity

47

violations discipline Lian Jie discipline has been eighteen years

clean government and anti The focus of the work of corruption. This

Ordinance to amend, honesty and discipline this biggest

adjustment, the new content, most of which prescribed by the

original < criterion of a clean and honest administration > 8 ban and

52 are not allowed into the basic this part. (1) the central eight

provisions of the spirit and requirements into < New > in the

regulations of the party's eighteen years, central resolutely

implement the provisions of the eight and pay clo attention to the

node and intensive briefing, on public funds, private bus, public

funds tourism, gifts of public funds, the big parade and lavish

weddings and festive, illegal payment allowances and subsidies,

illegal construction of buildings such as the original mass reflects

the relatively strong, "four winds" problem of the Resolute

rectification. But original < Regulations > to eat and drink, super

standard reception and no clear and specific expression, new <

rule > will implement eight Central provisions of the spirit of the

problem incread to "clean cheap lf-discipline" chapter, clear to

exceed the standard, beyond the scope of the reception or borrow

machine eating and drinking etc. some in violation of the provisions

of the spirit of the eight central relevant persons responsible for

punishment, once the violation will be according to the < rule >

48

verely punished, binding, enhanced significantly. One is to add

Article 87, about to obtain illegal, hold, and the actual u of the

sports card, golf ball cards and other consumer card. Illegal access

to private clubs made the punishment provisions. The cond is

increa the Article 97, has made provisions of the disposition of

illegal lf pay or 17 spamming allowances, subsidies and bonus.

The third is added to the Article 99, on violation of super standard,

beyond the scope of the reception or borrow machine eat and drink

to make the provisions of punishment. The fourth is to increa the

Article 101, on the management of conference activities in violation

of the provisions made sanctions regulations. The fifth is the

incread Article 102, for violation of office space management

provisions made the punishment provisions. Six is to split the

original < rule > Article 78, formed article 98, Article 100 of public

Models of tourism, violate the provisions on the administration of

the u of discipline of the bus through the list of made a more

detailed provisions, apply more operational. Seven is incread the

article 96, in violation of the relevant provisions of the, to participate

in public funds to pay for dinner, high consumption of entertainment,

fitness activities and public funds to buy gift, nd gifts to make the

provisions of the disposition. On the violation of the central

provisions of the spirit of the eight, in addition to > < new

49