一單元8個課時

2024年2月13日發(作者：理想的結婚)

豐 鎮 市 馬 橋 街 小 學 導 學 案

（授課教師 班級 學生姓名 第 周）

教師寄語：

年級

課題

學習目標

課堂元素

流程

勤能補拙是良訓

五年級 編寫教師 劉秀榮 學科

課時

英語

1 Unit one What’s he like? A. Let’s learn

1.通過學習，能聽、說、讀、寫形容詞：old, young, funny, kind, strict

2. 能掌握句型并回答： Who’s your … teacher ? Miss ? Mr ….或Is he/she….?

自研自探

自學指導

內容 學法 時間

合作探究

互動策略

內容 形式 時間

展示提升質疑評價

展示方案

內容 方式 時間

隨堂筆記

重點摘記 成果記錄

知識生成 規律總結

Step one:

同學們打開書翻到P5.看圖，Oliver 和Zhang Peng

正在談論他們的老師長什么樣子？

Step two:

同學們帶著問題去看圖，例如：他們的音樂老師長什么樣子？

What’s your music

teacher like? She’s old.

完成隨堂筆記一

Step three:

同學們用一般疑問句：

Is he/she old? Yes, he/ she

is./ No, he/ she isn’t.操練形容詞，完成隨堂筆記二。

對學

1.檢查小對子的隨堂筆記。

2.對子間相互讀單詞并相互回答糾正錯誤發音。

群學

1. 組長帶領組員核對隨堂筆記。

2.組長主持，要求組員輪流朗讀單詞，并及時糾正錯誤發音，爭取人人會讀。

3.組長主持，要求組員輪流回答，爭取人人會問答

Who’ your …

teacher?

Miss/ Mr.

Is he /she…?

展示方案（一）

單詞朗讀賽

1. 個人讀

2.對子讀

3.小組讀

展示方案（二）

運用句型

Who’s

your …teacher?

Miss/Mr….

Is he / she …?

Yes, he / she is.

No, he /she isn’t

.完成角色表演。

看圖完成下列各題。

1. Who’s your

music

teacher?

2. Is she old?

3.

Mr. Jones.

二、按要求回答問題

1. What’s your

Chine

teacher ?

2.

Is she strict?

當堂反饋

一、按要求完成下列各題。

1. old (反義詞) 2. big ( 反義詞)

3. kind（反義詞） 4. tall ( 反義詞)

5. fun (形容詞)

二、單項選擇

（ ） 1. your art teacher ?

A. Who B. Who’s C. Who

( ) 2. What’s your English teacher ?

A. like B. / C. to

( ) 3. Is he young? No.

A. he is B. he isn’t C. she isn’t

三、 按要求完成下列各題。

1. Miss Liu is my English teacher . (對劃線部分提問)

2. My Chine teacher is thin and short. (對劃線部分提問)

3. My maths teacher is funny. （ 變一般疑問句）

4. Is Zhang Peng tall? （ 作肯否回答）

豐 鎮 市 馬 橋 街 小 學 導 學 案

（授課教師 班級 學生姓名 第 周）

教師寄語：

年級

課題

學習目標

課堂元素

流程

奮斗是人生過程中最寶貴的財富

五年級 編寫教師 劉秀榮 學科

課時

英語

2 Unit one What’s he like? A. Let’s talk

1.能夠熟練的朗讀對話，并能理解其大意

2.通過練習掌握重點句型：Who’s your … teacher? Miss / Mr. ….

自研自探

自學指導

內容 學法 時間

合作探究

互動策略

內容 形式 時間

展示提升質疑評價

展示方案

內容 方式 時間

隨堂筆記

重點摘記 成果記錄

知識生成 規律總結

Step one:

同學們打開書翻到P4.看圖，Oliver 和 Wu Yifan

正在談論什么？

Step two:

同學們帶著問題去讀對話，并完成隨堂筆記一。

Step three:

同學們運用句型：

Who’s your … teacher?

Miss / Mr. …

Is she / he …?

Yes, she / he is.

No, she / he isn’t.

進行角色表演，并完成隨堂筆記二。

對學

1.檢查小對子的隨堂筆記。

2.對子間相對讀對話兩遍，并糾正錯誤發音。

群學

1. 組長帶領組員核對隨堂筆記。

2.組長主持，要求組員輪流朗讀單詞，并及時糾正錯誤發音，爭取人人會讀。

展示方案（一）

對話朗讀賽

1.個人讀

2.對子讀

3.小組讀

4.男女分角色讀

展示方案（二）

運用句型

Who’s

your …teacher?

Miss/Mr….

Is he / she …?

Yes, he / she is.

No, he /she isn’t

.完成角色表演

一、根據對話內容完成下面的問題。

you know

Mr. Young?

2. Is he young ?

3. Is he funny ?

4. Do you like

funny teachers?

二、根據實際情況回答問題。

’ s your

English teacher?

3. Is she / he

young?

當堂反饋

一、按要求完成下列各題。

1. know （同音詞） 2. do not （縮寫形式）

3. who （所有格） 4. he （賓格）

5. our （同音詞） 6. friend (形容詞)

7. kind （副詞） 8. we （形容詞性物主代詞）

9. quiet （反義詞） 10. young （反義詞）

二、句型轉換

1. Miss White is my English teacher . （ 對劃線部分提問）

2. He’s our music teacher. （變一般疑問句）

3. Mr. Young is funny. （變一般疑問句，作肯否回答）

4. Oliver likes funny teachers. （變否定句）

5. She is our Chine teacher. （ 對劃線部分提問）

豐 鎮 市 馬 橋 街 小 學 導 學 案

（授課教師 班級 學生姓名 第 周）

教師寄語：

年級

課題

學習目標

課堂元素

流程

理想是美好的。但滿意意志。理想不過是瞬間即逝的彩虹。

五年級 編寫教師 劉秀榮 學科

課時

英語

3 Unit one What’s he like? A. Let’s spell

1. 能夠熟練地朗讀含有字母y 的單詞。

2 通過朗讀總結字母y的發音規則

自研自探

自學指導

內容 學法 時間

合作探究

互動策略

內容 形式 時間

展示提升質疑評價

展示方案

內容 方式 時間

隨堂筆記

重點摘記 成果記錄

知識生成 規律總結

Step one: 對學

同學們打開書翻到P6， 1.檢查小對讀含有字母y的單詞，并子的隨堂筆把下列單詞朗讀3次。記。

my try

sky fly by yellow 2.對子間相yes 對 讀含有字

母y的單詞， 并糾正錯誤Step two: 發音。

群學

同學們自己總結字母y

的發音規則，并寫出來。

1. 組長帶領y / / 組員核對隨 堂筆記。

y / /

y / / 2.組長主持， 要求組員輪 流朗讀單詞， 并及時糾正完成隨堂筆記。

錯誤發音，爭取人人會讀。能體會出字母y在單詞中的發音。

展示方案（一） 一、根據例詞寫 單詞。

單詞朗讀賽 1. sunny

1.個人讀 2. yes

2.對子讀 3. many

3.小組讀 4. my

展示方案（二） 5. happy

根據字母y在單二、判斷畫線部詞中的發音，給分發音是否相下列單詞歸類： 同。

windy my 1. windy ( )

sunny baby

happy sky

yellow sorry 2. fly

yes

sorry

( )

3. yellow

yes

( )

（人教版四年級下冊）

當堂反饋

一、判斷下列每組發音是否相同，相同的打“T”,不同的打”F”

1. by 2. family 3. party

happy ( ) yellow ( ) baby ( )

4. sky 5. yes

friend ( ) funny ( )

二、 找出畫線部分發音不同的選項。

（ ） 1. A. twenty B. any C. try

( ) 2. A. sorry B. yes C. happy

( ) 3. A. sky B. candy C. my

( ) 4. A. thirty B. yellow C. many

( ) 5. A. funny B. fly C. by

三、 句型轉換。

1. Mr Zhao is our maths teacher . (對畫線部分提問）

2. She is tall and thin . (對畫線部分提問）

3. My mother is kind . （變一般疑問句）

4. Is your English teacher young ? （ 作否定回答）

豐 鎮 市 馬 橋 街 小 學 導 學 案

（授課教師 班級 學生姓名 第 周）

教師寄語：

年級

課題

學習目標

課堂元素

流程

美，是智慧，是靜溢。祝你聰明！原你上進。

五年級 編寫教師 劉秀榮 學科

課時

英語

4 Unit one What’s he like? B Let’s learn

1.通過學習，能聽、說、讀、寫形容詞：sky, helpful, hard-working, clever, polite.

2.能掌握句型并回答： What’s .... like? He/she is ....

自研自探

自學指導

內容 學法 時間

合作探究

互動策略

內容 形式 時間

展示提升質疑評價

展示方案

內容 方式 時間

隨堂筆記

重點摘記 成果記錄

知識生成 規律總結

看圖回答問題

1. What’s

like?

2. What’s ZhangPeng

like?

3. What’s Sarsh like?

4. What’s ChenJie like?

5. What’s he like?

WuYifan

Step one: 對學

同學們打開書翻到P8.看1.檢查小對圖，學習形容詞：sky,

子的隨堂筆helpful, hard-working, clever,

記。

polite 聽錄音讀兩次。

2.對子間相 互讀單詞并 相互回答糾Step two: 正錯誤發音。

群學

同學們繼續看圖，掌握并

理解Oliver和ChenJie談

論的問題。 1. 組長帶領 What’s .... like?

組員核對隨 He/she is ....

堂筆記。

并完成隨堂筆記。 2.組長主持， 要求組員輪Step three: 流朗讀單詞，同學們運用句型： 并及時糾正 What’s .... like?

錯誤發音，爭 He/she is ....

取人人會讀。

進行角色表演。

3.組長主持，要求組員輪流回答，爭取人人會問答

展示方案（一）

單詞朗讀賽

1.個人讀

2.對子讀

3.小組讀

展示方案（二）

同學們運用句型：

What’s .... like?

He/she is ....

完成角色表演。

What’s .... like?

He/she is ....

當堂反饋

一、按要求完成下列各題。

1. help (形容詞） 2. clever （同義詞）

3. she （賓格） 4. they （賓格）

5. he （形容詞性物主代詞）

二、 選擇

（ ） 1 What’s she ?

A. to B. with C. like

( ) 2. John hard-working?

A. is B. Is C. Do

( ) 3. They helpful.

A. is B. are C. am

三、 句型轉換

1. Mike is polite. （對畫線部分提問）

2. They are hard-working. （ 變一般疑問句）

3. Are they helpful? （作否定回答）

豐 鎮 市 馬 橋 街 小 學 導 學 案

（授課教師 班級 學生姓名 第 周）

教師寄語：

年級

課題

學習目標

五年級 編寫教師 李彩虹 學科

課時

英語

5 Unit one What’s he like?

1.能聽懂、會說Let’s talk 中的對話。

2.能正確運用句型What’s he like?

3.能理解對話大意。

自研自探

自學指導

內容 學法 時間

合作探究

互動策略

內容 形式 時間

展示提升質疑評價

展示方案

內容 方式 時間

隨堂筆記

重點摘記 成果記錄

知識生成 規律總結

課堂元素

流程

Step one :

Open the book and turn to

P7.

自學對話。

Step two:

說一說John 和Chen Jie

在談論什么？并完成隨堂筆記一。

Step three:

運用句型

What’s he like?

He/She is ...

進行角色表演，完成隨堂筆記二。

對學

1. 檢查小對子的隨堂筆記

2. 對子間互查對話，給予評價。

群學

1. 組長帶領讀對話。

2.

組長主持，要求組員輪流朗讀對話并及時糾正錯誤，做到人人會讀。

展示方案（一）

對話朗讀賽

1.個人讀

2.對子讀

3.小組讀

4.男女分角色讀

展示方案（二）

運用所學句型創設情景自編對話并展示。

Answer the

questions

1. Who will be

our new Chine

teacher?

2. What’s she

like ?

3. Is she John’s

mother?

4. Is she strict?

Write and

translate.

1. What’s she

like ?

2. Is she strict ?

當堂反饋

一、找出下列句子中畫線詞語的反義詞。

1. My new teacher is very old.

A, new B. young C. kind

2. Is your mother short?

A. tall B. long C. big

3. I have a new skirt.

A. young B. nice C. old

二、 句型轉換。

1. Ms. Wang will be our new Chine teacher.

2. She is my mother. （變一般疑問句）

3. Is she funny? （作肯、否定回答）

4. She is kind and strict. （對劃線部分提問）

（對劃線部分提問）

馬 橋 街 小 學 導 學 案

（授課教師_____________班級____________第_______周）

教師寄語：Ustom makes all things easy.(習慣養成自然)

年級

課題

五年級 編寫教師 李彩虹 學科

課時

英語

6

Unit one

What’s he like?

1. 能正確朗讀Read and write,并理解其大意。

2.掌握并運用本單元重點句型：She /He is … (adj.)

學習目標

課堂元素

導學

流程

自研自探環節

自學指導

內容 學法 時間

合作探究環節

互動策略

內容 形式 時間

展示提升·質疑評價環節

展示方案

內容 方式 時間

展示方案（一）

閱讀比賽

1. 個人讀

2. 對子讀

3. 小組PK讀

展示方案（二）

由大組長帶領，根據短文內容描述Robin的各個特征，用自己的語言表達并展示

隨堂筆記

重點摘記·成果記錄

知識生成·規律總結

一、Translate

1.

made

Step one：

同學們打開書翻到P9,看圖，讀短文，圈出生詞。 :

Step two:

解決生詞，聽錄音跟讀短文，理解短文大意，完成隨堂筆記一。。

Step Three:

同學們運用句型完成角色表演，并完成隨堂筆記。

對學

1.小對子間互查短文閱讀情況。

2. 檢查對話，注意發音及語音、語調。

群學

1.組長帶領組員核對隨堂筆記。

2.組長主持，要求組員輪流朗讀短文，并及時糾正錯誤發音。

2、 speak

3、finish

4、helpful

5、at home

二、寫句子。

1. Robin is

2. Robin is

3. He is

4. He is

5. He can

當堂反饋

一、 按要求完成下列各題

（同音詞） 2. we （賓格）

3. friend （形容詞） 4. is not （縮寫）

5. old （反義詞） 6. she （賓格）

7. he （賓格） 8. strict （反義詞）

9. help （形容詞） 10. 在家（英語）

二、句型

1. Is she strict? （作肯、否回答）

2. Ms. Wang is our Chine teacher. （變一般疑問句）

3. 他工作很努力。 (譯英語)

4. My grandpa made him. （譯中文）

4. Miss White is our English teacher. （對劃線部分提問）

馬 橋 街 小 學 導 學 案

（授課教師_____________班級____________第_______周）

教師寄語：Ustom makes all things easy.(習慣養成自然)

年級

課題

五年級 編寫教師 李彩虹 學科

課時

英語

7

Unit one

What’s he like?

1. 能夠聽懂、會說本單元故事，并理解故事大意。

2. 能夠正確運用be動詞.

學習目標

課堂元素

導學

流程

自研自探環節

自學指導

內容 學法 時間

合作探究環節

互動策略

內容 形式 時間

展示提升·質疑評價環節

展示方案

內容 方式 時間

隨堂筆記

重點摘記·成果記錄

知識生成·規律總結

Step one：

自學課本11-12頁，獨立完成練習。

Step two:

1.讀故事說說故事的大意。

2. 聽錄音跟讀。

Step Three:

討論be 動詞的用法并造句。

Step four:

完成隨堂筆記

展示方案（一）

對學

be 動詞找家

1. 大組長分配個1.互查練習完成成員角色。

情況

2. 由大組長說句

2.批閱并討論。

子，組員排順序。

3. 評價

2.

互查故事閱

讀情況。

展示方案（二）

群學

故事表演大比拼

1.組長帶領組員1. 分角色讀故事

核對隨堂筆記。

2. 可借助道具或其他可達到的東西。

2.組長主持，檢查故事閱讀情況，糾正錯誤。

am , is, are

1. I a boy.

2. He tall.

3. My brother

is friendly.

4. You kind.

young.

6. We good

friends.

7. They old.

8. It funny.

當堂反饋

一、 選詞填空。（am is are ）

1. I helpful.

2. He funny.

3. She kind.

4. It small.

5. They old.

6. We strong.

二、 連線。

you

we am

they

he is

she

it are

I

三、句型轉換。（ 變一般疑問句和否定句）

1. I am tall.

2. He is short.

3. They are twins.

4. We are students.

5. It is so big.

馬 橋 街 小 學 導 學 案

（授課教師_____________班級____________第_______周）

教師寄語：Ustom makes all things easy.(習慣養成自然)

年級

課題

五年級 編寫教師 李彩虹 學科

課時

英語

8

Unit one

What’s he like?

1. 能夠熟練完成本單元所學知識。

2. 能掌握并運用所學內容。

學習目標

課堂元素

導學

流程

自研自探環節

自學指導

內容 學法 時間

合作探究環節

互動策略

內容 形式 時間

展示提升·質疑評價環節

展示方案

內容 方式 時間

隨堂筆記

重點摘記·成果記錄

知識生成·規律總結

一、 判斷下列每組發音是否相同。

1. ( ) windy 2. ( ) Monday 3. ( ) we

sunny today me

4. ( ) nice 5. ( ) kind

big with

二、 選擇。

（ ） 1. We have art teacher , she is new.

A. a B. an C. /

( ) 2. Ms. Wang our new maths teacher.

A. will B. is C. will be

( ) 3. your maths teacher?

A. Who B. Who’s c. Who

( ) 4. your teacher young ?

A. Am B. Are C. Is

( ) 5. is he like ?

A. What’s B. What C. Who

( ) 6. He speak English.

A. is B. can C. will be

( ) 7. He me finish my homework.

A. made B. make C. makes

( ) 8. He is very helpful home.

A. in B. at C. on

三、 按實際情況回答問題。

1. Who is your English teacher?

2. Do you have a new teacher ?

3. What’s your maths teacher like ?

4. Is she / he kind?

5. Who’s your head teacher ?