總結評價怎么寫(最新版)

2024年2月13日發(作者：英語評課稿范文)

總結評價怎么寫

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總結評價怎么寫第一篇《各種評語范文》 “開題報告” ——“指導老師意見”一欄的格式要求參考意見 指導教師審核意見： 指導教師審核意見要能反映以下幾點： 1.學生開題報告中對選題來源研究現狀和發展趨勢了解情況； 2.學生開題報告中研究的基本內容、研究的主要問題、研究的方向是否明確； 3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行； 4.學生開題報告中研究工作的步驟、進度安排是否合理，特別要注意學生開題報告中的時間安排與本人下發的任務書規定的時間安排要相呼應； 5.是否同意開題； 注：以上審核意見請大家手寫，不能電腦打印！請大家參照一下范例和你的論文來書寫指導教師意見內容并手寫好，名字我來簽！ 不會寫的可以百度一下

（指導教師簽名）年 月 日 范例1： 該生對于所開題目進行了較為詳盡的市場調研，參考了許多文獻，最后確定的題目具有一定的實用價值。本設計是學生所學專業知識的延續，符合學生專業發展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該計。 同意開題。 （指導教師簽名）年 月 日 范例2： 該生通過與老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的設計。本設計初步確定的電路原理圖合理，設計思路基本明確，通過設計和研究可以提高開發電子產品的能力。該設計研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。 同意開題。 （指導教師簽名）年 月 日 學生畢業論文之指導教師評語、評閱人意見、答辯小組評語范例 指導教師評語 優： ×××同學的論文《×××》，論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。 該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于??方面的資料，寫作過程中能綜合運用??方面的知識，全面分析??方面的問題，綜合運用知識能力強。 文章篇幅完全符合學校和系里的規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關

系清楚，有一定的個人見解。 文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。 語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現象，同意該生答辯。 良： ×××同學的論文《×××》，論文選題符合專業培養目標畢業論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。 該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于??方面的資料，寫作過程中能綜合運用??方面的知識，全面分析??方面的問題，綜合運用知識能力較強。 文章篇幅完全符合學校和系里的規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。 文題相符，論點突出，論述緊扣主題。 語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發現抄襲現象，同意該生答辯。 中：

×××同學的論文《×××》，論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。 該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于??方面的資料，寫作過程中基本能綜合運用??方面的知識，全面分析??方面的問題，綜合運用知識能力一般。 文章篇幅完全符合學校和系里的規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。 文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。 語言表達一般，格式基本符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現象，同意該生答辯。 及格： ×××同學的論文《×××》，論文選題基本符合專業培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。 該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于??方面的資料，寫作過程中綜合運用??方面的知識，全面分析??方面的問題的能力較差。 文章篇幅基本符合學校和系里的規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。 文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。 語言表達較差，格式基本符合規范要求；占有資料較少，其時效性較差；有部分內容與他人成果雷同。 指導教師需認真審閱學生的畢業設計（論文），寫出指導教師意見和預評成績。

具體操作時，一般圍繞下述順序闡述指導教師的意見，即： 1.學術水平評價：該文選題有什么理論意義和現實意義（或有什么理論價值和應用價值），設計（論文）內容在那些方面富有創新性，有獨立的新見解？是否達到綜合訓練的目的？這一層評語應寫得明確、具體，不能抽象的肯定，要把設計（論文）中的新意高度概括出來，必要時，須引用設計（論文）中體現新意的“句子”，點出設計（論文）的“新”新在哪里，哪怕有一點新見解也是值得肯定的。一點新意也沒有，那么該文沒有學術水平，只不過重復前人或剽竊前人的觀點罷了。所以這一層評價是整個評語的核心內容。 2．論證能力方面的評價：能否熟練地掌握和運用基礎理論、專業知識？觀點是否正確？材料（論據）是否充分、齊全、可靠？研究方法是否恰當？是否加強了定性與定量分析（特別是經濟與管理類學科的設計（論文））？論述是否縝密？是否具備科研寫作的初步能力？這一層評價也是評語的十分重要的內容。 3．撰寫質量（寫作水平）的評價：結構是否嚴謹？邏輯性強不強？內容是否翔實、深刻？文字表達是否準確、流暢？語言是否生動？標點符號、圖表、數理公式、設計（論文）編寫格式是否符合規范？ 4．其他優缺點：是否出色地完成了規定的工作量（包括閱讀文獻數量，開題報告撰寫 質量，設計（論文）主體部分的字數）？學習態度是否認真（包括是否認真對待設計（論文）寫作工作，是否遵守組織紀律，是否按時完成設計（論文）寫作工作等）？ 評閱人意見：選題的價值與意義 工作量大小 寫作的規范程度 存在的問題 建議評定成績 是否可以提交答辯等 ×××問題是目前熱門的研究領域，受到學術界和社會廣泛的關注。該同學選擇《×××》進行研究選題有新意，該課題有一定的難度（或難度適中），工作量適中，符合專業培養目標。 該論文從×××的存在的問題出發，分析了目前國內在該領域的研究現狀，較全面的分析了的相關問題，設計了解決的×××的解決方案?? 論文表明，該同學查閱了較多的文獻資料，具備了有一定的文獻綜述和資料整理能力。論文內容較完整，層次結構清晰，主要觀點突出，邏輯性較強，表明該同學具備了一定的獨立工作能力。論文文字較流暢，達到了??本科生的培養目標。 本人認為，該論文達到了學士學位論文水平，同意論文答辯。 答辯小組評

語： 在答辯過程中，該同學介紹了論文的主要觀點和內容，并回答了答辯委員的提問。答辯表明：該同學對×××作了較深入的研究，整理了較多的文獻資料看，具備了一定的文獻能力，在×××研究方面有新意。該同學對教師提出的問題，回答基本正確。另外，論文也有不足之處，如對×××所涉及到的深層次的基礎理論問題討論不夠深入??。 綜合指導教師、評閱人的意見和該學生在答辯過程中的表現，答辯小組經過認真討論，一致同意通過該同學的畢業論文答辯，并建議授予學士學位。 甘肅農業大學本科生畢業論文（設計）指導教師評閱意見表 指導教師審查意見 甘肅農業大學本科生畢業論文（設計）評閱教師評閱意見表 評閱教師簡短評語 甘肅農業大學本科生畢業論文（設計）答辯記錄表 答辯簡要情況： 甘肅農業大學二○○九屆本科生畢業論文（設計）鑒定表 畢業實習鑒定意見 這些都是手填，不會寫的同學，多參照一下百度中的內容，結合自己的論文寫，

明天早上我在信息樓三樓或者四樓，大家填寫完畢后，攜帶一個檔案袋，將所有的表格，設計，論文交來無誤后，即可刻盤，完成整個畢業設計的流程，最好在明天給我交之前就寫好意見，拿過來無誤后，我就可以給你們蓋章子去了！ 總結評價怎么寫第二篇《員工評語范文總結》 優秀員工的評語 優秀員工評語應該怎么寫？在這個年末的時刻，很多人都覺得，一篇好的優秀員工評語是對一名員工工作付出的肯定，因此，我今天就帶來優秀員工評語范文的匯總，請欣賞 評語1.該同事今年工作成績進步大，工作認真，業務知識扎實，業績發展迅速， 工作態度端正，遵守公司規章制度，能積極完成公司的任務。 評語2. 此優秀員工工作成績進步大，悟性較強，能很快適應新的崗位，能隨時根據工作需 要調整工作方法和端正心態，不斷反思自己，注重個人成長，能有效改進自己的 工作方式，從而在工作中收到良好效果 評語3. xxx工作認真，積極勤奮，進步很快。在短時間內掌握工作要點，在內勤中 起了榜樣作用。 評語4.該優秀員工勤懇務實，善于學習，對本職工作兢兢業業，注重個人成長;工作成績進 步大， 業績發展迅速， 或有效改進自己的工作方式， 從而在工作中收到良好效果； 悟性較強，能很快適應新的崗位，在新的業務區域可以立即開展工作；能隨時根 據工作需要調整工作方法

和端正心態，不斷反思自己，注重個人成長；能在業余 時間精專業務知識，提高工作能力;悟性高，工作認真勤奮，吃苦耐勞，進步很 快，在新人中起到了榜樣作用 評語5. xx有良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司業務創造更 多機會和效益，受公司客戶及合作企業好評，為公司創造出較好的企業效益或社 會效益;工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業，樂于助人，與同 事相處融洽， 業務知識扎實，業務水平優秀，能帶動東區的給為同事積極工作， 勝任東區大區經理工作;工作出色，業務熟悉，為我們成立起榜樣。 評語6. xx辦事方法有改進，工作有進步，該優秀員工做事情踏踏實實、做人本分，能 夠虛心接受市場招商經理的建議，努力學習不足之處；大力開發所負責區域的空 白品種，并積極和經理進行各種環節的溝通；在 XX 年 X 月份進步異常迅速；對 待工作兢兢業業，處處為公司考慮，不記個人得失; 評語7. 此同事在工作上勤勤懇懇，任勞任怨，認真負責，業務水平也在學習中不斷提高， 關心同事，非常值得大家學習，新晉社會如此努力難能可貴 評語8. xx工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業，業務知識扎實， 業務水平優秀，與北區各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區大區經理工作; 人品端正、做事塌實、行為規范、對待所負責區域進行有效指導，并提出建設性 意見;高度敬業，表現出色 評語9. 他工作熱情高;人品端正、德行優良、自身修養較高、對待客戶誠信；對待 工作嚴謹、處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正；學習進步較 快、受到大多數客戶的好評 評語10. 她工作認真，負責;工作認真負責，愛崗敬業，服從整體安排，形象良好； 對本職工作兢兢業業，銳意進取，樂于助人，關心同事，與同事相處融洽，善于 合作，起帶頭作用 評語11. xxx良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司利益不計個 人得失，對本職工作兢兢業業，銳意進取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭

作用;為公司創造出較好的企業效益或社會效益 評語12.此優秀員工工作認真刻苦，服務態度非常好，使經理在XXXXX的時候沒有后顧之憂; 工作積極,熱情周到，有一定的領導能力，專業技能業務水平優秀，業務水平也 在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習

的榜樣;能勝任本職工作，愛 崗敬業、樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業業，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象 高州市名威電子有限公司 2016-5-28 總結評價怎么寫第三篇《大學評語怎么寫》 大學評語怎么寫 本節將介紹學業自我評價最常用的方法——自我報告法，以及它的應用工具和多種應用形式 一、自我報告法概 自我報告法的含 自我報告法一般是針對某一活動領域編制一系列問題，要求被試按照測題的要求，提供有關自己情況的報告，從而鑒別被試特征的方法。它不僅可以測量外顯行為，也可以測量個體對環境的感受。其基本假設是：只有被試自己最了解自己 學業自我涉及個人關于他/她自己在學業領域的看法。因此，自我報告法成為評價學業自我概念最常用的方法。它對擬評價的學業自我特征編制許多測驗試題，讓被試回答，從其回答來評價這項特 表6-3等級量表分表 題目 選擇方法 舉例 我覺得我的學習能力怎樣?

?? 數字式 1—很強,2—較強,3— 一般,4—較弱,5—很弱。 每道題目學生用1、2、3、4、5來選擇即可。 圖式 每道題目學生可用“√”在圖中取點。注：可任意取值，不一定取等分點。 通常，圖式等級量表比數字等級量表更能直觀地判斷自我心理感受程度，但選擇何種方法要根據評價的需要而定。同時，我們也可發現等級量表結構明確，描述精練，內容豐富，施測簡便，易于等級評定或內容描述。 做數學題我覺得有意思。我學數學不吃力。二是它讓報告者選擇所有他們認為適合自己的形容詞或語句。 考試成功的時候考試失敗的時候

“因為自己的學習能力比較強。”“因為自己的學習能力比較差。” “因為自己比較刻苦努力。” “因為自己學習不努力。” “因為這次考試的試題比較簡單。”“因為這次考試的試題比較難。” “因為這次考試運氣比較好。” “因為這次考試運氣不好。” 因為這些形容詞或陳述已經分類，所以被試的選擇很容易形成一個自我概念量表。 核查表提供了生動的定性信息，但缺點有二：一是回答者只有是和不是兩種選擇，太過絕對;二是對形容詞的理解有差異和程度之分，不知道形容詞對個體的確切意義。 q分類 q分類為斯蒂芬森所創用。它是用來評價態度、興趣、自我觀念和其他情感變量的一種技術。目前這一技術已經廣泛地應用于自我概念測量。 它的實施方法主要包括兩部

分。一是設計一些描述學業自我概念的敘述句，例如“我相信我的語文能力”。之后，將這些敘述句分別寫在每一張卡片上，形成q分類資料。為保證結果可靠且便于分析，卡片數應在60~120張為宜，多數研究者采用100張。二是在實施中，受試者根據卡片上的敘述把符合自己的程度作若干等級的分類，等級通常以9~11個為宜，并使每個等級的卡片數按接近正態分布進行分配。q分類資料按規定的等級和卡片數進行分類后，按照等級的順序分別給予分數，最后再把每個受試者的量化資料進行統計分析與比較，從而得出不同受試者學業自我概念的特點與差異。 表6-4九個等級的q分類 最成最不成 等級 9

8 7 6 5 4 3 2 1 分數 1 2 3 4 5 6 7 8 9 各堆百分比 4 7 12 17 20

17 12 7 4 卡片數 3 4 7 10 12 10 7 4 3卡片數60張時 q分類的優點有四個方面。首先，靈活易用，與理論定向完全吻合。q分類根據理論建構而設計，其題項具有針對性強、實用性大和富有邏輯的特點，宜于研究人員對結果的分析與解釋。其次，適合單一或少量被試，而且同一受試者可作多項q分類，以分析其學業自我概念的發展與改變的特征。再次，可作相關分析、因素分析和變異量分析，使評估更有效，并提供新思路。最后，適用于探索型資料的研究。 其不足之處有三：首先，取樣問題的代表性不高，研究人員對某一問題的分類往往不具有普遍性;其次，被試反應的自由性受到了限制,這是因為q分類具有強迫選擇和分類的性質;再次，它不適用于對大量被試的研究。 自由報告 自由報告通常要求報告者完成部分陳述。這種方法用于自我概念評價具有可靠性低的缺點，但受到許多咨詢人士的喜愛。因為咨詢人的任務就是從開放的答案中尋找來訪者的問題。 例 請根據你在學習上的感受完成下列句子。 1.可以描述我的三個單詞是??

2.我在學校學得最好的學科是?? 3.我希望進一步學習的是?? 4.在??的情況下學習是有趣的。 5.我想知道更多的是?? 6.我喜歡在學習上??樣的人。 7.我擔心的一些事情是?? 8.確實讓我感到困擾的事情是?? 9.一些確實對我構成挑戰的事情是?? 10.我知道的關于我自己的事情是?? 另外，研究者布拉姆在1981年成功地運用了“標準參照

法”,將兒童的自我效能感與外部表現結合起來進行精確的重復評估。他認為這種評估方法把學業自我概念與熟練的學習過程整合在一起，

比傳統的只是把個人的反應同一些標準相比較的方法更為有效。但這種方法只是一種設想，還沒有發展起來。 三、自我報告法的具體應用形式 總結評價怎么寫第四篇《讀后感評語怎么寫》 讀后感評語怎么寫 .全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑. 全文通俗易懂,趣味性強. 2.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進行.文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手. 1,簡單交待時間,地點和結果?

語言簡練,規范,開篇吸引人. ?以?開頭,較有新意.前因后果娓娓道來. 開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述?給人留下深刻印象. 以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境. 開頭直奔主題,也是一種寫法. 開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑, 反問句開頭,吸引讀者. 開頭直奔主題,讓人一目了然. 開頭點題,用詞很吸引人. 2,場面和氣氛描寫為文章增色不少; ?對精彩地方進行簡單描述;點面結合 簡單介紹情況,自然過渡到下一段; 情境描寫調動起懸念; 充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動. 簡要敘述前因,進行鋪墊. 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫. 將?改成?更合適些, 自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動.

敘事中夾寫景,以已度人,將心比心. 擬人化語言使文章更顯得生動活潑. 外形描寫十分有趣,突出了?的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力. 用了列數字,舉例子的方法,很形象. 過渡自然,每一段交待得很清楚. 這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動. 采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了?的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現? 比喻句用得精當.加入了古詩進行聯想,富有韻味. ?和?形成鮮明對比,突出? 小學生能有這樣的體會,令人刮目相看. 對?的比喻用得妙. 運用多種感官,描寫十分仔細. 孩子的氣的語言很有意思. 加入人物行為,使畫面生動.

這段多余,不如刪去,使文章更簡潔. 發揮奇妙想象,運用精妙比喻.

充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩. 這段描寫讀來令人感動.

心理描寫細膩,比喻句用得好, 排比名的使用為文章增色不少. 以味誘人,意境深遠. 比喻貼切,用詞生動. ?以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮. 3,結轉載自百分網 結束得有點突然,夸張

了. 結尾簡煉,感人. 結尾同樣有趣. 結尾呼應應開頭,結構完整.

由景生情,結尾自然. 比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆. 結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描寫生動. 結尾呼應文題,點明中心. 4,文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化.雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出.結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味. 以感受開頭,以感受結尾.這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強. 以飽滿的激-情,描寫了??,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內容具體. 文章對??的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點?作了細膩而傳神的刻畫.立意高遠,令人嘆. ?切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂. ?特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切. 這篇文章充滿了激-情,從字里行間能體會到小作者對?的喜愛之情.全文層次清晰,語句流暢. 事例敘述生動,具體,趣味性強,且與前面的比喻?一脈相承.最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對?的情感,令人感動. 文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀. 文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切. 文章開頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產生?的印象.文章前后連貫,形成完整的形象. 文章能過清新有趣的語言,描寫了?的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,??內容更豐富,更生動. 充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過生動,形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般.結尾處對人物的美,情真意切,感人至深. 注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體,讓人愛莫能助釋手卷. 文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味.文章開頭引人入勝,吸引讀者.?點面結合,使文章生動,具體,詳略得當. 對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒.

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