認知實習課程教學大綱

2024年2月15日發(作者：不老泉水)

認知實習課程教學大綱

認知實習課程教學大綱

一、課程概述

認知實習課程是一門旨在幫助學生掌握認知實習的基本概念和方法，提高學生在認知科學領域的理論素養和實踐能力的課程。該課程涵蓋了認知科學的基本理論、認知過程、認知障礙、認知評估以及認知干預等方面的內容，是一門理論與實踐相結合的綜合性課程。

二、課程目標

1、掌握認知科學的基本理論和方法，了解認知過程、認知障礙和認知評估的相關知識。

2、學會運用認知評估工具，掌握認知干預技巧，提高學生在認知科學領域的實踐操作能力。

3、培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力，增強學生的綜合素質。

三、課程內容

1、認知科學的基本理論：包括認知的定義、認知科學的發展歷程、認知心理學的基本概念等。

2、認知過程：包括感覺、知覺、記憶、思維、語言等認知過程的基本概念、特征和機制。

3、認知障礙：包括各類神經發育障礙（如智力障礙、孤獨癥譜系障礙等）、神經認知障礙（如阿爾茨海默病、血管性認知障礙等）的基本概念、特征、評估方法和干預手段。

4、認知評估：包括認知評估的基本概念、評估方法、評估工具的選擇和使用，以及評估過程的記錄和分析。

5、認知干預：包括認知干預的基本概念、干預方法、干預技術的應用和效果評估，以及干預過程的實施和管理。

四、課程形式

認知實習課程采用理論與實踐相結合的教學形式，包括課堂講解、案例分析、小組討論、實踐操作等多種教學方法。課程還將組織學生參觀相關機構，了解實際工作中的認知評估和干預手段，以增強學生的實踐能力和應用能力。

五、課程考核

認知實習課程的考核將包括理論知識和實踐操作的考核，其中理論知識考核占50%，實踐操作考核占50%。理論知識考核主要通過課堂測試、作業等方式進行，實踐操作考核則通過學生的實踐操作表現、實踐報告等方式進行。此外，學生的課堂參與度、小組討論表現等也將

作為參考因素。

六、教材與參考書

認知實習課程將選用《認知科學基礎》（王小慧等編著）作為主要教材，同時參考《認知心理學》（John J. Ratey等著）、《認知神經科學》（Michael S. Gazzaniga等著）、《神經心理學》（Perter U.

Tewes等著）等相關書籍和文獻。

七、教師要求

認知實習課程要求教師具備扎實的認知科學理論知識和豐富的實踐經驗，能夠靈活運用多種教學方法和手段，引導學生進行獨立思考和實踐操作。同時，教師還應關注學生的學習狀態和心理狀況，積極與學生進行交流和溝通。

八、學生要求

學生應認真學習課程知識，積極參與課堂討論和實踐操作，按時完成作業和測試，同時加強自我學習和自我反思，不斷提高自身的綜合素質。