大連市小學(xué)六年級(jí)小升初期末語(yǔ)文試卷

2024年2月15日發(fā)(作者：實(shí)踐心得)

大連市小學(xué)六年級(jí)小升初期末語(yǔ)文試卷

1．根據(jù)情境填寫合適的詞語(yǔ)。

jìng( )的小路上，看到路旁的大牪穿過(guò)一條huāng liáng( )的街道，我來(lái)到一條pì樹上兩只小鳥yī wēi( )在一起取暖。忽然一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，夾雜著貓的叫聲，jīng

huáng( )的鳥兒似乎jué chá( )到了危險(xiǎn)，撲棱著翅膀飛向空中。

2．下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）

牪A．檔（dàng）次

給（jǐ）予

模（mó）樣

懲（chéng）罰

．．．．牪B．潛（qián）能

殲（jiān）滅

造詣（yì）

膝（qī）蓋

．．．．牪C．盡（jǐng）管

拖累（lěi）

親戚（qì）

鮮血（xuè）

．．．牪D．軀殼（qiào）

稱（chēng）贊

瞠（chēng）目

阿（ē）諛

．．．．3．下列各組詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）

牪A．通宵達(dá)旦

馬踏飛燕

完壁歸趙

弱不禁風(fēng)

牪B．別出新材

守株侍兔

吹毛求疵

鄭重其事

牪C．陰謀鬼計(jì)

談笑風(fēng)生

無(wú)動(dòng)于衷

世外桃源

牪D．?dāng)嗾氯×x

德高望重

根深蒂固

如法炮制

4．對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法表述不正確的一項(xiàng)是（

）

牪A．有名的店鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。（排比）

牪B．鎮(zhèn)上的人摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻……淚水灑了一地。（夸張）

牪C．如同清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，老陽(yáng)兒也不用花一分錢就能得到。（比喻）

牪D．在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（設(shè)問(wèn)）

5．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)。

牪A．奶奶總愛回憶過(guò)去的往事。

牪C．北京的秋天真是個(gè)迷人的季節(jié)。

嶄新的帽子。

6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）

牪A．我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和害的風(fēng)險(xiǎn)。

牪B．刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。

牪C．一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)；各具不同的性格；各有所長(zhǎng)，各有所短。

牪D．最開始是草履蟲，后來(lái)是魚，是青蛙，是猴子……

7．下列人物與書名對(duì)應(yīng)完全正確的一項(xiàng)是（

）

牪A．藺相如——（三國(guó)演義）

牪C．賣火柴的小女孩——（格林童話）

8．下列句子按照先后順序排列正確的一項(xiàng)是（

）

牪①是不是只欣賞那嬌美清香的花朵，贊美那生機(jī)勃勃的小草？

牪②每當(dāng)你出去游覽時(shí)，是不是只注意那翠綠挺拔的參天大樹？

牪③所以，泥土是一切之源，它默默無(wú)聞地為人類奉獻(xiàn)著自己。

牪④但是如果沒有泥土，哪來(lái)的樹木花草，哪來(lái)的人類生物呢？

B．武松——（水滸傳）

D．王熙鳳——（西游記）

B．讀了《格林童話》這本書，很受啟發(fā)。

D．新年到了，她穿了一身漂亮的衣服和一頂

牪⑤你也許不會(huì)注意它，因?yàn)樗悄敲雌椒玻敲礇]有吸引力。

牪⑥你注意過(guò)那藏有植物根基的泥土嗎？

牪A．②①⑤⑥④③

牪C．⑥⑤②①④③

B．②①⑥⑤④③

D．⑥⑤②①③④

9．在橫線上寫兩組句子，使之與前后文畫線句構(gòu)成結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)的排比句。

牪欣賞是一種感悟，一種特別的收獲。欣賞一封家書，會(huì)讓你想起故鄉(xiāng)的親切溫馨；______________________；______________________；欣賞一縷晚霞，會(huì)讓你感悟自然的絢麗與美好；欣賞一束百合，會(huì)讓你享受生命的清雅和悠揚(yáng)……

10．按課文內(nèi)容填空。

牪（1）雖與之俱學(xué)，____________，____________？曰：_______________。上面的話選自《________》，作者_(dá)__________。這篇課文說(shuō)明了_______________，的道理。

牪（2）《十六年前的回憶》是_______的女兒李星華寫的一篇_________，文章是按__________、__________、__________、___________的順序來(lái)敘述的。

牪（3）“使卵石臻于完美的，并非_________，而是________”，這句話出自___的________。

牪（4）______________，再而衰，三而竭。

牪（5）水是眼波橫,______________，欲問(wèn)行人去那邊？________________。

牪（6）______________，俯首甘為孺子牛。

11．口語(yǔ)交際。

牪臨近小學(xué)畢業(yè)。請(qǐng)你按要求寫幾句畢業(yè)贈(zèng)言。要求既符合人物特點(diǎn)又能展現(xiàn)自己的才華。

（1）牪、寫給數(shù)學(xué)課代表，語(yǔ)句中含有數(shù)學(xué)：_______________________________

（2）牪、寫給最調(diào)皮的學(xué)生，用名言提醒他珍惜時(shí)間：_______________________________

（3）牪、寫給你的同桌：_____________________________

12．文言文閱讀。

牪愚人食鹽

牪昔有愚人，適友人家，與主人共食。嫌淡而無(wú)味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中。”愚人食鹽不已，味敗，反為其患。天下之事皆然過(guò)則非惟無(wú)益反害之。

牪（選自《百喻經(jīng)》）

12、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

牪①昔有愚人________

②食之，甚美________

．．13、用“/”給文中加橫線的句子斷句。（限斷兩處）

牪天下之事皆然過(guò)則非惟無(wú)益反害之。

14、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。

牪愚人食鹽不已，味敗，反為其患。

牪__________________

15、這則短文給你怎樣的啟示？用自己的話簡(jiǎn)要概括。

牪__________________

13．閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。

牪醫(yī)用外科口罩的自白

牪

牪自我介紹一下，我是醫(yī)用外科口罩。我呢，里里外外也就三層：內(nèi)層、中層和外層。除這三層外，我還有鼻夾和口罩帶兩個(gè)配件。

牪終于遇到了我的主人。可是，主人佩戴時(shí)鼻夾朝下，這樣根本不能有效保護(hù)呀！

牪如果主人戴著我沒有去過(guò)人群密集的地方，我是可以重復(fù)使用的。但前提是讓我通通風(fēng)。千萬(wàn)不要用清水洗我，千萬(wàn)不要用熱水燙我，千萬(wàn)不要用酒精噴我！

牪如果我已破爛不堪或無(wú)法使用，那么請(qǐng)將我?guī)У皆撊サ牡胤健．吘刮沂浅錆M儀式感的“口罩君”，所以呢，請(qǐng)?jiān)谌拥粑抑胺謳讉€(gè)步驟來(lái)操作一下哦——如果主人您無(wú)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，需要將我投放到“其他垃圾”桶內(nèi)。如果您有上述癥狀，請(qǐng)一定先用開水將我浸泡30分鐘或用酒精噴我，再密封好丟棄。

牪16、從示意圖可知，醫(yī)用外科口罩共有三層，______層能阻隔病毒飛沫，______層能起到阻水作用。

牪17、佩戴口罩時(shí)，鼻夾______（朝上

朝下）才能起到防護(hù)作用。

牪18、小亮想重復(fù)使用口罩，以下哪種做法是正確的？（

）

牪A．讓口罩通通風(fēng) B．用熱水燙

（4

分）

C．用酒精噴灑 D．用清水洗

牪19、下面是處理不能使用口罩的步驟。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文本的理解在格子里填寫相關(guān)信息。牪

14．閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

牪完美的眼睛李東曉

牪我在一所學(xué)校教美術(shù)。一個(gè)叫山子的同學(xué)悟性高，進(jìn)步很快。

牪一天，我布置了一道作業(yè)——給父母畫幅肖像素描。放學(xué)后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐問(wèn)我：“老師，作業(yè)我可不可以不做？”我笑著搖搖頭：“那怎么可以？你是班上畫得最好的，我還等著明天拿你的作業(yè)當(dāng)范本呢。”第二天，同學(xué)們交上素描，山子即

紅著臉說(shuō)：“老師，我還沒準(zhǔn)備好，想畫一幅最好的給您。我答應(yīng)了。過(guò)了幾天，山子把父母的肖像交給我。果然不錯(cuò)，畫面結(jié)構(gòu)、光的明暗處理都恰到好處。我非常滿意，把畫掛在墻上，供同學(xué)們觀摩。我突然冒出一個(gè)想法，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這幅畫的成功，得益于山子平時(shí)的刻苦訓(xùn)練和仔細(xì)觀察。為了讓大家有更直觀的認(rèn)識(shí)，我們把他父母請(qǐng)來(lái)，對(duì)照一下怎么樣？”

牪同學(xué)們大聲贊同，山子卻突然變了臉色，緊咬著嘴唇不作聲。我奇怪地問(wèn)他：“你不同意？”山子搖搖頭。我又問(wèn)：“那你同意了？”山子還是搖頭。我終于按捺不住：“山子同學(xué)，老師讓你請(qǐng)父母來(lái)，是為了讓同學(xué)們更好地掌握繪畫技巧，難道你連這點(diǎn)兒事也想不明白？”山子織于點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“那好，今天晚上，我們開個(gè)美術(shù)沙龍，請(qǐng)你父母來(lái)。”晚上，美術(shù)沙龍的氣氛非常熱烈，不少同學(xué)的父母都來(lái)了，即遲遲不見山子和他父母的身影。他們不會(huì)不來(lái)吧？我正焦急萬(wàn)分，山子走進(jìn)教室，手里牽著一根竹竿。一男一女相互攙扶著，男人握著竣竿，女人挽著男人的胳膊。兩人竟然都是盲人，沒戴墨鏡，眼窩深陷！山子澀澀地說(shuō)：“這就是我爸媽。”說(shuō)完，他低下頭，一聲不吭。

牪我看看墻上掛的畫，又看看山子：“那這畫上的人……”山子低聲說(shuō)“：我是求別人讓我畫的。我不能畫我爸媽……”我明白過(guò)來(lái)，鼻子一陣發(fā)酸。

牪山子父親大大方方地說(shuō)：“老師、同學(xué)們，山子把事情都告訴我了。既然老師請(qǐng)，我就不能不來(lái)，不能不守信用。山子，來(lái)，給爸媽再畫一張。”

牪我忙搬凳子請(qǐng)兩位老人坐下，對(duì)山子說(shuō)：“畫吧，這次全班同學(xué)可要看看你的水平。”迎著我鼓勵(lì)的眼神，山子用力點(diǎn)點(diǎn)頭，支起畫板。

牪班里靜悄悄的，山子的畫童“沙沙”作響。他父母挨坐著，滿臉笑容。山子母親輕聲念叨：“把你爸畫漂亮點(diǎn)。這輩子，我還沒有他的畫像呢。” 兩個(gè)小時(shí)后，山子長(zhǎng)吁一口氣站起來(lái)。我走到畫板前一看，忍不住問(wèn)：“山子，你怎么沒畫……”山子父親也站起來(lái)：“老師，山子沒畫俺的眼睛吧？”我很驚訝：“您怎么知道？”山子父親微微一笑：“自己的孩子，當(dāng)然清楚。他最不愿面對(duì)的，就是我們的眼睛啊。”兩人攙扶著站起來(lái)。山子父親從衣袋里掏出一張紙片，對(duì)山子母親說(shuō)：“來(lái)，把咱的眼睛畫上。老師，麻煩你來(lái)粘膠水。”他走向畫板。我忙扶住他，即見他走過(guò)去，用手搽了搽畫板。

牪奇跡發(fā)生了：他把那張紙片不偏不倚貼在眉毛下！全班一片驚呼，那竟然是一張紅色心形紙片。父親拍拍山子，說(shuō)：“這是你媽專門剪的。這次，你看到爸媽的眼睛了吧？爸媽是成天用‘心’在看著你成長(zhǎng)啊。”全班響起熱烈的掌聲。我感慨萬(wàn)分地說(shuō)：“同學(xué)們，今天，山子的父母給我們上了一課。記住，不管繪畫技巧多高明，心中沒有愛，你們的作品將一錢不值。”

牪山子雙眼噙淚，扶著父母：“爸、媽，我懂了。我這就把你們的眼睛畫上，以后再也不怕讓別人看見。”山子仔紳地把父母的眼睛畫上。我明白，山子今后將永進(jìn)相信，父母的眼睛是最完美的，因?yàn)樗麄円恢庇谩靶摹敝沃?

牪20、本文敘述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

牪_________________________

牪20、“同學(xué)們大聲贊同，山子即突然變了臉色，緊咬著嘴唇不作聲。”請(qǐng)你發(fā)揮想像，以第一人稱的方式描繪一下當(dāng)時(shí)山子的心理活動(dòng)。

牪_________________________

牪22、文章中間劃線句寫山子兩次搖頭有何作用？

牪_________________________

牪23、山子父母的眼睛并不完美，為什么作者即以“完美的眼睛”為標(biāo)題，還在文章結(jié)尾說(shuō)“父母的眼睛

牪是最完美的”？

牪_________________________

牪24、作者說(shuō)：“不管繪畫技巧多高明，心中沒有愛，你們的作品將一錢不值。”你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？

牪_________________________

15．表達(dá)與交流。

牪生活有許多滋味：難過(guò)的、憤怒的、愧疚的……請(qǐng)以“

的滋味”為題寫一篇習(xí)作。注意寫清楚是什么事情使你產(chǎn)生這樣的感受的，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，不少于450字。

【參考答案】

1．

荒涼

僻靜

依偎

驚惶

覺察

牪【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。

牪解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

牪書寫時(shí)要注意“僻、偎、惶”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

2．D

解析：D

牪【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。本題中讀音完全正確的是D項(xiàng)。

牪A項(xiàng)：模樣mó——mú

牪B項(xiàng)：膝蓋qī——xī

——qi

牪C項(xiàng)：盡管jǐng——jǐn

親戚qì3．D

解析：D

牪【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

牪A．“完壁歸趙”中的“壁”改為“璧”，意思是：本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國(guó)。

后比喻把原物完好地歸還本人。

牪通宵達(dá)旦：意指整整一夜，從天黑到天亮。

牪馬踏飛燕：意思是奔馬正在作凌空掠過(guò)燕背的飛馳；飛燕是用來(lái)比喻良馬之神速。

牪弱不禁風(fēng)：形容身體嬌弱，連風(fēng)吹都經(jīng)受不起。

牪B．“別出新材”的“新”改為“心”意思是：另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)。指想出的辦法與眾不同。

牪“守株侍兔”的“侍”改為“待”，意思是：意思是比喻不主動(dòng)的努力，抱著一定的僥幸心理，希望能夠有意外的收獲。

牪吹毛求疵：吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找差錯(cuò)。

牪鄭重其事：形容說(shuō)話做事時(shí)態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。

牪C．“陰謀鬼計(jì)”的“鬼”改為“詭”，意思是：指暗地里策劃壞事。

牪談笑風(fēng)生：形容談話時(shí)有說(shuō)有笑，興致很高，并且很有風(fēng)趣。

牪無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)兒也沒有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。

牪世外桃源：原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕、生活安樂(lè)的理想境界。

后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的美好世界。

牪D．?dāng)嗾氯×x：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。

牪德高望重：道德高尚，名望很大。

牪根深蒂固：比喻基礎(chǔ)深厚，不容易動(dòng)搖。

牪如法炮制：本指按照一定的方法制作中藥。現(xiàn)比喻照著現(xiàn)成的樣子做。

4．C

解析：C

牪【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的判斷能力，能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)判斷即可。

牪C項(xiàng)雖然出現(xiàn)了比喻詞“如同”，但是在這里“如同”不做比喻詞，而是表示舉例說(shuō)明。所以這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

5．C

解析：C

牪【詳解】本題考查了修改病句。

牪首先，從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)。其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理。最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。

牪A

把“過(guò)去”或“往事”刪除一個(gè)，屬于詞語(yǔ)重復(fù)的語(yǔ)病。

牪B

在句首加上“我”“他”等，屬于成分殘缺的語(yǔ)病。

牪C

正確。

牪D

在“和”的后面加上“戴了”，屬于搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。

6．C

解析：C

牪【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。

牪C項(xiàng)中，“各有不同的姿態(tài)”“各具不同的性格”“各有所長(zhǎng)，各有所短”，并不是并列分句，中間不能用分號(hào)，可以改為：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。

7．B

解析：B

牪【詳解】略

8．B

解析：B

牪【詳解】本題考查了句子的排序，語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。

牪按句子間的邏輯關(guān)系排列，先提出只注意什么“

每當(dāng)你出去旅游時(shí)，是不是只注意那蒼翠挺拔的參天古木”“

是不是只欣賞那嬌美清香的花朵，贊美那生機(jī)勃勃的小草?”再提出注意過(guò)什么”你注意過(guò)那藏著植物根基的泥土嗎？”接著說(shuō)出原因”你也許不會(huì)注意它，因?yàn)樗悄敲雌椒玻敲礇]有吸引力。””但

是如果沒有泥土，哪來(lái)的花草樹木，哪來(lái)的人類生物呢？”最后講結(jié)果“所以，泥土是一切之源，它默默地為人類奉獻(xiàn)自己”。

牪所以選B答案。

9．

欣賞一個(gè)微笑，會(huì)讓你忘卻生活的無(wú)奈與愁苦

欣賞一處風(fēng)景，會(huì)讓你體會(huì)心靈的靜謐與安寧

牪【詳解】考查仿寫句子。仿照前后文“欣賞……，會(huì)讓你……”這樣的句式，使之構(gòu)成排比句式。比如：欣賞一縷紅紅的晚霞，會(huì)讓你感悟自然的絢麗與美好。

10．

弗若之矣

為是其智弗若與

非然也

學(xué)弈

孟子

牪

學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意

李大釗

回憶錄

被捕前

被捕時(shí)

法庭上

被害后

錘的打擊

水的且歌且舞

泰戈?duì)?

《飛鳥集》

一鼓作氣

山是眉峰聚

眉眼盈盈處

橫眉冷對(duì)千夫指

牪【詳解】本題考查的是課文內(nèi)容填寫，考查學(xué)生對(duì)課文作者以及課文內(nèi)容的掌握程度。

牪（1）仔細(xì)回顧課文，然后結(jié)合前后句或題目中提供的信息，進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也”出自孟子的《學(xué)弈》的最后兩句。本文通過(guò)講述弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的故事，說(shuō)明了在同樣條件下，不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意的道理。

牪（2）《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華在1943年李大釗遇難十六周年的時(shí)候?qū)懙囊黄貞涗洠貞浟死畲筢摫徊肚昂捅徊稌r(shí)的情形，充分體現(xiàn)了李大釗忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神以及作者對(duì)父親的懷念之情。文章是按照被捕前，被捕時(shí)，法庭上，被害后的順序來(lái)寫的，也就是按照時(shí)間順序來(lái)寫的。

牪（3）“使卵石臻于完美，并非錘的擊打，而是水的且歌且舞”出自泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》。《飛鳥集》是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕拇碜髦唬彩鞘澜缟献罱艹龅脑?shī)集之一，短小的語(yǔ)句道出了深刻的人生哲理，引領(lǐng)世人探尋真理和智慧的源泉。

牪（4）“一鼓作氣，再而衰，三而竭”出自先秦左丘明的《曹劌論戰(zhàn)》，這句話的意思是第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。

牪（5）“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處”是出自宋代王觀的《卜算子.送鮑浩然之浙東》的上片，意思是水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛，想問(wèn)行人去哪里？到山水交匯的地方。

牪（6）“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”出自魯迅的《自嘲》，這句話的意思是橫眉怒對(duì)那些喪盡天良，千夫所指的人，俯下身子甘愿為老百姓做孺子牛。指對(duì)待敵人絕不屈服，對(duì)人民大眾甘愿服務(wù)。

11．

祝你以后一帆風(fēng)順，做事兩全其美，不三心二意，朝著四通八達(dá)的夢(mèng)想奮斗，五湖四海的人將為你歡呼，六神無(wú)主將與你無(wú)緣，七情六欲也不會(huì)動(dòng)搖你，你永遠(yuǎn)八面玲瓏，

就算是九面楚歌，你也依然十全十美。

時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總會(huì)有的。

畢業(yè)了，讓我們揮手再見，說(shuō)一聲珍重，道一聲祝福，感謝彼此曾經(jīng)的美好回憶，珍藏彼此真摯的友情，愿你前程似錦！

牪【詳解】考查了口語(yǔ)交際和實(shí)踐作業(yè)，完成本題要注意分析所給材料，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。語(yǔ)句要通順，要有條理。

牪本題考查了學(xué)生寫臨別贈(zèng)言的能力，結(jié)合部編人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“難忘的小學(xué)生活”的學(xué)習(xí)及平時(shí)的閱讀積累完成。

12．12、

從前

十分，非常

13、天下之事皆然/過(guò)則非惟無(wú)益/反害之。

14、愚人不停吃鹽，味覺遭到破壞，（美味的鹽）反而變成他的禍害。

15、做任何事情都要有一個(gè)限度，恰到好處時(shí)美妙無(wú)比，一旦過(guò)頭就會(huì)走向反面，真理再向前跨越一步，就變成了謬誤。

牪【分析】從前，有一個(gè)愚笨的人，到朋友家去做客。主人就請(qǐng)他吃飯。可是他嘗了幾樣主人燒的菜肴以后，愚蠢的人都覺得味道太淡。主人聽了之后，立刻在菜里加上一些鹽。他吃了后，感覺這菜肴十分美味。于是他對(duì)自己說(shuō)：“之所以菜的味道好，是因?yàn)橛辛他}。”靠近傍晚天快黑時(shí)，他才回到家，母親已經(jīng)準(zhǔn)備好飯菜。他說(shuō)：“有鹽嗎？有鹽嗎？”母親拿出鹽，覺得很奇怪，只見看見自己兒子吃鹽不吃飯菜。母親說(shuō)：“怎么可以這樣？”愚人說(shuō)：“我知道天下的美味都在鹽中。”愚人吃鹽不停，吃得以后口味敗壞，反而變成他的禍害。天下的事都是這樣，做的太過(guò)了就一點(diǎn)好處也沒有了，反而只剩下禍害。

12、考查字詞解釋。識(shí)記文言文中重點(diǎn)字詞的解釋，有些詞義含義較深，不能單從字面理解，必須深入思考，引申理解。

13、考查文言文斷句。文言文的斷句技巧包括看關(guān)鍵詞、利用修辭斷句、總分關(guān)系斷句法、借助固定結(jié)構(gòu)。

14、考查文言文翻譯。具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。

15、考查文言文的主旨。最后一句揭示了文章的主旨。任何事情都有個(gè)“度”，過(guò)與不及都不合度，食鹽的愚人之所以愚，就在于不懂得合度的道理。

13．A

解析：牪16、

中

外

牪17、朝上

牪18、A

牪19、①投到“其他垃圾”桶內(nèi)

②用開水浸泡30分鐘

③用酒精噴

④密封好后再丟棄

牪【分析】

牪16、本題考查學(xué)生信息的篩選。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上找到相關(guān)的信息，從中即可提取出關(guān)鍵信息作答。

牪根據(jù)示意圖可知醫(yī)用外科口罩共有三層，分別為外層、中層、內(nèi)層。從“中層：過(guò)濾作用，阻隔大于90%的帶病毒飛沫”、“外層：阻水作用，可防止飛沫進(jìn)入口罩內(nèi)”可知，中層能阻隔病毒飛沫，外層能起到阻水作用。

牪17、本題考查學(xué)生抓取文章內(nèi)容主要信息的能力。學(xué)生作答時(shí)要多理解文本內(nèi)容，分析

關(guān)鍵點(diǎn)。

牪結(jié)合句子“終于遇到了我的主人。可是，主人佩戴時(shí)鼻夾朝下，這樣根本不能有效保護(hù)呀！”可知，佩戴口罩時(shí)，鼻夾朝下不能起到有效保護(hù)作用，鼻夾朝上才能起到防護(hù)作用。

牪18、本題考查學(xué)生抓取文章內(nèi)容主要信息的能力。學(xué)生作答時(shí)要多理解文本內(nèi)容，分析關(guān)鍵點(diǎn)。

牪結(jié)合文本內(nèi)容“如果主人戴著我沒有去過(guò)人群密集的地方，我是可以重復(fù)使用的。但前提是讓我通通風(fēng)。”可知，小亮想重復(fù)使用口罩，可以讓口罩通通風(fēng)，選A。

牪19、本題考查學(xué)生篩選并整合文本信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括作答。

牪結(jié)合內(nèi)容“如果主人您無(wú)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，需要將我投放到“其他垃圾”桶內(nèi)。如果您有上述癥狀，請(qǐng)一定先用開水將我浸泡30分鐘或用酒精噴我，再密封好丟棄。”可知，處理不能使用口罩的步驟是：無(wú)發(fā)熱、咳嗽等癥狀時(shí)，投到“其他垃圾”桶內(nèi)；如果有發(fā)熱、咳嗽等癥狀時(shí)，用開水浸泡30分鐘或用酒精噴，密封好后再丟棄。

14．牪20、山子通過(guò)給父母畫肖像，明白了父母對(duì)他的愛。

牪20、我要是畫出父母的肖像，同學(xué)們就會(huì)知道我的父母都是盲人的事，可是如果不畫，我怎么給老師交代呢，怎么給同學(xué)們交代啊？

牪22、在故事情節(jié)的展開上，使用了鋪墊的表現(xiàn)手法。

牪23、雖然山子的父母是盲人，眼窩深陷，甚至連山子本人也不愿意面對(duì)，但是，他們即成天用‘心’看著山子成長(zhǎng)，用愛支撐起他成長(zhǎng)的天空。這眼睛因愛而完美。

牪24、我贊同這個(gè)觀點(diǎn)。文天祥因民族之愛，使他的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青“的詩(shī)句千古留芳。（或我贊同這個(gè)觀點(diǎn)。中國(guó)歷史上有很多暴君、奸臣，如隋煬帝、蔡京等，雖然有出眾的藝術(shù)才能，也有很多的作品，但有多少人能知道他們的作品呢？

或我反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，比如秦檜背叛民族，但他創(chuàng)造的宋體字，即是我們現(xiàn)在報(bào)刊、書籍印刷的主流字體之一，我們并不能因?yàn)樗娜烁穸裾J(rèn)宋體字的價(jià)值。

或我反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，像我們普通人，大多數(shù)都是心中有愛的。如父母之愛，同學(xué)之誼等，但并不意味著我們的作品就有藝術(shù)價(jià)值。）

牪【分析】

牪20、該題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的總結(jié)概括，要能夠自己用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)出來(lái)。先要掌握住記敘文的六要素，即在什么時(shí)候，主要人物發(fā)生了哪些事最后怎么樣了。

牪該文是寫了美術(shù)課老師布置給自己的父母畫肖像的作業(yè)，山子給父母畫肖像的事，通過(guò)父母的話他明白了父母對(duì)自己的愛。可以表述為：山子通過(guò)給父母畫肖像，明白了父母對(duì)他的愛。

牪20、該題考查的是運(yùn)用第一人稱描寫山子的內(nèi)心活動(dòng)，要充分，發(fā)揮想象力去寫。要能夠?qū)懗錾阶拥膬?nèi)心的矛盾。

牪結(jié)合文章內(nèi)容，可知山子既擔(dān)心自己父母是盲人的事情會(huì)被大家知道，又擔(dān)心自己的作業(yè)完成不了，內(nèi)心是矛盾的。圍繞此作答即可。示例：我要是畫出父母的肖像，同學(xué)們就會(huì)知道我的父母都是盲人的事，可是如果不畫，我怎么給老師交代呢，怎么給同學(xué)們交代啊？

牪22、該題考查句子的作用，注意結(jié)合上下文理解。

牪結(jié)合上下文可知“我奇怪地問(wèn)他：‘你不同意？’山子搖搖頭我又問(wèn)：‘那你同意了？’子還是搖頭。”是對(duì)在文章的最后山子把自己的父母請(qǐng)來(lái)時(shí)的場(chǎng)景的鋪墊描寫，即該句在故事情節(jié)的展開上，使用了鋪墊的表現(xiàn)手法。

牪23、該題考查的是對(duì)文章標(biāo)題的理解，對(duì)于文章標(biāo)題的分析，可以從兩方面著手。一是看標(biāo)題是否是以物件、事件為文章的標(biāo)題，如果是，那么這個(gè)物件或這件事就是文章始終貫穿全文的線索，它的作用就是交代了寫作的對(duì)象，是文章的線索；第二，如果是以短語(yǔ)形式出現(xiàn)，且該短語(yǔ)有深刻的含義，那它就是點(diǎn)明文章的主題的作用了，就要結(jié)合文章的主題思想去分析。

牪該題目是《完美的眼睛》，雖然山子的父母是盲人，眼窩深陷，甚至連山子本人也不愿意面對(duì)。但是，他們卻成天用‘心’看著山子成長(zhǎng)，用愛支撐起他成長(zhǎng)的天空，這眼睛因愛而完美，所以說(shuō)“父母的眼睛是最完美”的。

牪24、該題考查的是對(duì)文中觀點(diǎn)的分析，這要結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)去分析。

牪可以從四個(gè)方面去著手分析，先從贊成該觀點(diǎn)說(shuō)起：①有愛所做的作品就有價(jià)值；②無(wú)愛所做的作品就無(wú)價(jià)值。也可以從不贊成的觀點(diǎn)說(shuō)起：①無(wú)愛所做的作品也會(huì)有價(jià)值；②有愛所做的作品有時(shí)候也是無(wú)價(jià)值的。只要合情合理即可。

牪如：我贊同這個(gè)觀點(diǎn)。文天祥因民族之愛，使他的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青“的詩(shī)句千古留芳。（或我贊同這個(gè)觀點(diǎn)。中國(guó)歷史上有很多暴君、奸臣，如隋煬帝、蔡京等，雖然有出眾的藝術(shù)才能，也有很多的作品，但有多少人能知道他們的作品呢？

或我反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，比如秦檜背叛民族，但他創(chuàng)造的宋體字，即是我們現(xiàn)在報(bào)刊、書籍印刷的主流字體之一，我們并不能因?yàn)樗娜烁穸裾J(rèn)宋體字的價(jià)值。

或我反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，像我們普通人，大多數(shù)都是心中有愛的。如父母之愛，同學(xué)之誼等，但并不意味著我們的作品就有藝術(shù)價(jià)值。）

15．范文：

牪失敗的滋味

牪每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)失敗，嘗試過(guò)失敗的滋味。

牪失敗，是否是個(gè)令人討厭的字眼？不是的。但是，為什么有人見到它就會(huì)哭，會(huì)感到害怕，會(huì)感到恐懼，會(huì)感到不知所措……

牪“人生的挫折是難免

解析：范文：

牪失敗的滋味

牪每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)失敗，嘗試過(guò)失敗的滋味。

牪失敗，是否是個(gè)令人討厭的字眼？不是的。但是，為什么有人見到它就會(huì)哭，會(huì)感到害怕，會(huì)感到恐懼，會(huì)感到不知所措……

牪“人生的挫折是難免的”在這個(gè)世界上有誰(shuí)沒有經(jīng)歷過(guò)失敗？失敗，怕什么？有它的存在，你一樣要生活，為何要為一次的失敗便一蹶不振？這樣的話不如你開開心心地生活，勤勤奮奮地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每件事。為何要為失敗而感到害怕？感到憂愁呢？憂愁有用嗎。？憂愁只會(huì)給我們帶來(lái)更多的煩惱，讓我們一事無(wú)成，如果是這樣不如讓我們勇敢地面對(duì)這一切，勇敢地站起來(lái)，重新開始。正所謂：憂愁無(wú)補(bǔ)于事，還是面對(duì)一切吧！

牪雖然你失敗了，只要你勇敢地站起來(lái)，勝利還是屬于你的。一次的失敗并不代表你永遠(yuǎn)的失敗。失敗固然讓人傷心，讓人難過(guò)，但是只要你懂得怎樣從失敗中走出，懂得怎樣拿出百倍的信心戰(zhàn)勝失敗，讓失敗因你而害怕，不是讓你因失敗而害怕，我相信勝利還是屬于你的。

牪有時(shí)，失敗也是一種動(dòng)力，一種不可多得的動(dòng)力。記得一次，我因數(shù)學(xué)考試失敗了，當(dāng)時(shí)的我總覺得很無(wú)助，很沒有用，也哭過(guò)很多次。回到家里，體會(huì)到父母對(duì)我的好，突然間有種心痛的感覺，我發(fā)現(xiàn)父母的臉上添加了幾道皺紋，頭上的頭發(fā)也多了幾根白發(fā)，那刻讓我感到心痛又自責(zé)。從此以后我就開始努力地學(xué)習(xí)，絕對(duì)不再讓父母失望。后來(lái)，自己靜下來(lái)總結(jié)上次的教訓(xùn)，把這些失敗的原因牢記在心，警告自己不能重新再犯這種的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)下半學(xué)期的努力，在期末試我終于取得了優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)報(bào)答父母。

牪沒錯(cuò)，這次我應(yīng)該要感謝失敗，是它讓我再次充滿信心，戰(zhàn)勝一切的困難；是它讓我體會(huì)到自己曾經(jīng)的不足；是它讓我自己再次戰(zhàn)勝自我，創(chuàng)造自我……

牪【詳解】此題考查的是半命題作文。

牪我們?cè)趯懽鲿r(shí)，首先要寫清楚是什么事情使你產(chǎn)生這樣的感受的，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。

（1）牪、審題指導(dǎo)：

牪什么叫“滋味”？

牪“滋味”本義是“味道”，比喻義是“某種感受”。如果能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵來(lái)寫，那文章的立意就會(huì)高人一等。

（2）牪、力求新穎，發(fā)揮補(bǔ)題創(chuàng)意在半命題寫作中，要使得自己的補(bǔ)題富有新穎，一是要善于拓展思維，讓思考者的觸角伸向不同層面。

牪我們要注意在書寫的過(guò)程中，要寫真實(shí)具體的事例，要表達(dá)真實(shí)感受，在寫的過(guò)程中必須要有細(xì)節(jié)描寫。