空城計同步練習題及答案

2024年2月17日發(作者：朋友之道)

空城計同步練習題及答案

篇一：空城計的習題

《空城計》閱讀練習

《空城計》閱讀訓練

語段一：

孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運糧草，忽然十余次飛馬報到，說：“司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來!”時孔明身邊別無大將，只有一班文官，所引五千軍，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，盡皆失色。孔明登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之!大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計”，孔明身披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

1．請用一句話概括選段的情節內容(不超過15字)

2．從選段內容看，諸葛亮面臨著怎樣的危急情勢?請分點說明(至少兩點)

①___________________________②___________________________

3．選段展示了諸葛亮怎樣的性格特征?請舉文中實例闡述。

諸葛亮的性格特征：___________________________

闡述：_______________________________________________

4．選文中不少詞語精練生動，或渲染情勢，或描摹事態，或凸顯性格。請選擇兩個，略加分析。

(1)____________________________________________

(2)____________________________________________

5．諸葛亮是一個家喻戶曉的歷史人物和文學形象，他的故事流傳甚廣。除了“空城計”之外，請你用完整的一句話再寫出一個故事名稱。

[ 1、魏兵壓境，諸葛亮布置空城計。(意近即可)2、(1)敵我力量懸殊。(2)來勢兇猛，沒有任何準備。(3)身邊無軍事將領，眾官“失色”。 3、智勇雙全。大兵壓境，他“登城望之”，果斷地部署“空城計”，自己“憑欄而坐，焚香操琴”，看出他沉著冷靜、指揮若定的大智大勇。(意近即可) 4、如“忽然”：描繪出敵情突變，大兵壓境，情勢危急的狀態，為“空城計”做了鋪墊。“塵土沖天”：形象地描繪出魏兵壓境時的氣勢和神速。

“披”“戴”“引”等動詞描畫出了孔明的鎮靜自若。 5、(略)要求語句完整，無錯別字。]

語段二：

卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執麈尾。城門內外，有二十余百姓，低頭灑掃，傍若無人。

懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍，故作此態？父親何故便退兵？”懿曰：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退。”

1、“卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣”，“如此模樣”指的是什么？用文中的話回答。

2、司馬懿“笑而不信”，他為什么“笑”？“孔明坐于城樓之上，笑容可掬”，諸葛亮為什么笑？

3、由哪個詞可看出司馬懿的心理變化，并決定退兵？用原文回答，他退兵的原因是什么？

4、如果敵軍統帥換了司馬昭，空城計還會用嗎？用了還會成功嗎？

5、根據語段，概括諸葛亮、司馬懿的性格：

1.孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執麈尾。城門內外，有二十余百姓，低頭灑掃，傍若無人。

2.這是一種懷疑繼而輕蔑的笑，他不相信諸葛亮在大軍壓境之時，會冒這么大的險。諸葛亮的笑是鎮定自若的笑，面對強大的敵人，為了退敵而臨危鎮靜、自信。

3.“疑”字可看出司馬懿的心理變化。退兵原因，亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。

4. 憑諸葛亮的智慧，以他對司馬父子的了解，如果敵軍統帥換了司馬昭，諸葛亮可能會用別的計策，不可能再用空城計了，如果要用，空城計肯定會失敗。因為司馬昭年輕氣盛，無所畏懼有可能會攻城，那么諸葛亮只能束手就擒。

5.諸葛亮：足智多謀、臨危不懼、出奇制勝

司馬懿：老謀深算、狡詐多疑、自負草率

語段三：

孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運糧草。忽然十余次飛馬報到，說：“司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來！”時孔明身邊別無大將，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，盡皆失色。

孔明登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計。”孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

1、用簡潔的語言概括選文內容。

2、選文第一段突出了軍情的危急，試從文中找出相應的語句。

3、 文中加點的詞語換成“大驚失色”好不好，為什么？

4、閱讀選文第二段，試用自己的話說說諸葛亮所施的“空城計”“空”在哪里？

5、城內軍隊已很少，諸葛亮為何還要下“如有妄行出入，及高言大語者，斬之！”這樣的命令？

1.司馬懿兵臨西城，諸葛亮臨危施計。

2.司馬懿引大軍十五萬；（諸葛亮）只剩二千五百軍在城中；時孔明身邊別無大將，只有一班文官。

3.不好，“盡皆“強調個個官員無一例外，更能突出情況已到了生死存亡的關頭。

4.藏起軍旗；隱蔽軍兵；大開城門，軍士扮作百姓灑掃街道；孔明只帶兩個小童在城頭焚香操琴。

5.因為城越顯得“空“，就越能讓司馬懿心中起疑，令其中計。

語段四：

1.選文情節發展脈絡清晰，請分別概括一下開端、發展、高潮和結局四個階段的主要內容。

2.文中畫線的“笑”分別表現人物怎樣的心理？ ①拍手大笑 ②撫掌而笑 ③笑容可掬

3.從雙方力量對比來看，司馬懿有大軍十五萬，遠勝過諸葛亮，可他卻不戰而退，這是為什么？從中可以看出司馬懿是怎樣的一個人？

4.京劇《空城計》唱詞中有這樣兩句：①“諸葛亮在敵樓把駕等，等候你到此談談心”。②“既到此就該把城進，為什么猶豫不定，進退兩難，為的是何情”。試從文中找出與這兩句唱詞內容相對應的句子。

5.諸葛亮巧施空城計，弄險成功，其主要原因是什么？

篇二：《空城計》課后練習

《空城計》同步練習

1．注意下列字的讀音。

司馬懿（ ） 旌旗（ ） 綸巾（ ） 笑容可掬（ ） ．．．．

2．本文選自，作者 是 小說家。

3．與《三國演義》并稱為我國古典四大名著的其他三部為____________________、

______________________、_____________________。

4．小說的情節一般分為開端、發展、高潮和結局。讀課文，用簡潔的話概括本文情節發展的四個階段。

開端：____________________________________________________________________。

發展：____________________________________________________________________。

高潮：____________________________________________________________________。

結局：____________________________________________________________________。

5．諸葛亮足智多謀，處變不驚。課文中哪些地方表現了諸葛亮的這些特點？

6．揣摩下面諸葛亮“笑”時的心理。

⑴果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。

⑵孔明見魏軍遠去，撫掌而笑。

⑶言訖，拍手大笑，曰：“吾若為司馬懿，必不便退也。”

篇三：出師表練習題及答案

《出師表》練習題

一、解釋劃橫線的詞語。 益州疲弊此誠危急存忘之秋也 此皆良實 若有作奸犯科優劣得所此后漢所以傾頹也愿陛下親之信之遂許先帝以驅馳后值傾覆深入不毛庶竭駑鈍 攘除奸兇臨表涕零恢弘志士之氣不宜妄自菲薄引喻失義 陟罰臧否必能裨補闕漏曉暢軍事臣

本布衣是以先帝簡拔以遺陛下猥自枉屈托臣以討賊興復之效 則責攸之、??、允等之慢以彰其咎 以咨諏善道察納雅言

二、解釋多義詞。

1、道 中道崩殂：2、遺以光先帝遺德：

咨諏善道： 先帝簡拔以

遺陛下：

3、論 宜付有司論其刑賞： 4、無若無興德之言：

每與臣論此事： 事無大小，悉以咨

之：

5、為 俱為一體：6、行然后施行：

若有作奸犯科及為忠善者： 性行淑均：

眾議舉寵為督： 必能使行陣和睦：

三、解釋古今異義詞。 ．．

1、誠宜開張圣聽古：今： ．．

2、未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 古： 今： ．．

3、先帝不以臣卑鄙 古： 今： ．．

4、由是感激，遂許先帝以驅馳 古： 今：

四、 翻譯句子。

1、今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

2、不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

3、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。

4、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

5、受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

6、臣不勝受恩感激。

五、填空。

1、文中諸葛亮給后主劉禪提出的三條建議是：① ②

③ 表達了作者“ ”的深厚感情。

2、文中揭示漢代興衰的句子是： 寫出諸葛亮無意于功

名的兩句話是：陳述作者臨危受命的千古名句

是： 。

3、能反映諸葛亮聰明和智慧的典型事例

有： 。

六、閱讀理解。

（一）第1段

1、作者提出不利的客觀條件是什么？目的是什么？

2、作者提出有利的主觀條件的目的又是什么？目的又是什么？

。

3、作者為什么要先分析當前形勢？

4、作者在這段向后主提出了什么建議？

5、這段中包含的一個成語是什么？它的含義是什么？它的后果又是什么？

。

（二）第2段

1、這段作者提出了什么建議？具體做法是什么？

（三）第3-5段

1、作者出師后的國內政事如何安排？推賢了哪些賢臣？目的是什么？

1）

2）

3）

目的是

2、作者從正反兩方面概括兩漢歷史，并引先帝故事，意在說明什么？

3、作者在這段向后主又提出了什么建議？三條建議的核心是什么？為什么？

。

（四）第6段

1、這段作者自述身世的目的何在？

2、“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”表明作者

3、這段回顧了兩件事，即： 和。作者回

顧這兩件事的用意是

1）

2）

3）

4、這段中的一個成語是什么？意思是什么？

成語：。意思： 。

5、這段中的千古名句是： 。

（五）第7段

1、出師之前作者做了哪些準備工作？出師的目的是什么？

工作： （安定了后方，做好戰備。）

目的：。

2、“臨崩寄臣以大事”中的“大事”指什么？

。

3、作者是如何表達自己出師的決心的？

1）以出師為己任。；

2）定下軍令狀。

（六）第8段

1、作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？

對賢臣： 。

對后主： 。

2、諸葛亮寫本文表達了對后主劉禪怎樣的希望和感情？

3、本文主要表達了什么情感？

4、

5、談談親賢遠佞在當今的現實意義。

《出師表》練習題

一、給加點字注音。 ．．．．．．

崩殂cú侍衛shì陟罰zhì臧否zàng pǐ 郭攸之yōu 費?tyī ．．．．．．

以遺陛下wai 裨補bì 闕漏quē 性行xíng 淑均shū 行陣háng ．．．．．．．

傾頹qīng tuí 茍全gǒu 猥自枉屈wěi 夙夜憂嘆sù 庶竭shù ji? ．．．．．．．．

駑鈍nǔ dùn 斟酌zhēn zhuó以彰其咎zhāng jiù咨諏zōu遺詔zhào

二、解釋加點的詞。 ．．．

益州疲弊 人力物力缺乏 此誠危急存忘之秋也 時 ．．．．

此皆良實 善良誠實的人若有作奸犯科 奸邪的事；科條法令 ．．．．．．

優劣得所 才能高的和才能低的此后漢所以傾頹也 ??的原因；衰敗，覆沒 ．．．．

愿陛下親之信之 親近；信任 遂許先帝以驅馳 奔走效勞 ．．．

后值傾覆 兵敗 深入不毛 不長莊稼的地方,指荒涼的地方 ．．．．．．．

庶竭駑鈍 竭盡；喻平庸的才能 攘除奸兇 鏟除；奸邪兇惡的人 ．．．．

臨表涕零 落下眼淚恢弘志士之氣 擴大，發揚 ．．．．．．．．

不宜妄自菲薄 隨意看輕自己 引喻失義說話不恰當 ．．．．．．．．

陟罰臧否 獎懲功過，好壞 必能裨補闕漏 補救；缺點；疏漏的地方 ．．．．

曉暢軍事 通曉 臣本布衣 平民 ．．．．

是以先帝簡拔以遺陛下 因此；給予 猥自枉屈 降低身份 ．．

托臣以討賊興復之效 任務 則責攸之、??、允等之慢 怠慢、疏忽 ．．．．．．

以彰其咎 表明；過失 以咨諏善道察納雅言 詢問；正言

三、解釋多義詞。

1、道 中道崩殂：道路 2、遺 以光先帝遺德：遺留

咨諏善道：辦法 先帝簡拔以遺陛下：給予

3、論 宜付有司論其刑賞：評判 4、無 若無興德之言：沒有

每與臣論此事：議論 事無大小，悉以咨之：不論

5、為 俱為一體：是6、行 然后施行：實行

若有作奸犯科及為忠善者：行 性行淑均：行為

眾議舉寵為督： 做，擔任 必能使行陣和睦：行列

四、解釋古今異義詞。 ．．

1、誠宜開張圣聽古：擴大今：商店等設立后開始營業 ．．

2、未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 古：痛心遺憾今：十分憎恨

．．

3、先帝不以臣卑鄙 古：身份低微，見識短淺 今：（品質、言行）惡劣、下流 ．．

4、由是感激，遂許先帝以驅馳 古：感動，激勵今：感謝

五、 翻譯句子。

1、今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

2、不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

3、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。

4、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

5、受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

6、臣不勝受恩感激。

六、填空。

1、表，古代臣下向帝王上書陳情言事的一種文體。

2、課文選自《諸葛亮集》，作者諸葛亮，字孔明，三國時著名的政治家、軍事家。

3、文中諸葛亮給后主劉禪提出的三條建議是：①廣開言路②嚴明賞罰③親賢遠佞表達了作者“報先帝”“忠陛下”的深厚感情。

4、文章表達方式以議論為主，兼用敘事、抒情。貫穿全文的思想感情，可概括的六個字：報先帝、忠陛下。

5、文中揭示漢代興衰的句子是：親賢臣??此后漢所以傾頹也。寫出諸葛亮無意于功名的兩句話是：茍全性命??于諸侯陳述作者臨危受命的千古名句是：受任于??危難之間

6、文中的“臣”是指諸葛亮，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。

7、文中的成語有：開張圣聽、妄自菲薄、作奸犯科、三顧茅廬、計日可待、斟酌損益、親賢遠佞、引喻失義等。

8、能反映諸葛亮聰明和智慧的典型事例有：空城計、七擒孟獲、草船借箭、舌戰群儒、擺八封陣、三氣周瑜等。

七、閱讀理解。

（一）第1段

1、作者提出不利的客觀條件是什么？目的是什么？

“益州疲弊??此誠危急存忘之秋也”。 目的是使劉禪認識到決定存亡的危急形勢，希望劉禪思危。

2、作者提出有利的主觀條件的目的又是什么？目的又是什么？

“侍衛之臣??欲報之于陛下也”。目的是使劉禪認識到客觀形勢固然堪憂，但希望猶存。

3、作者為什么要先分析當前形勢？

使劉禪認識到形勢危急但希望猶存，進而啟發他采取有利于興復漢室的政策，為提出建議做準備。

4、作者在這段向后主提出了什么建議？

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。