推薦一個英語學習的好幫手---《朗文英漢雙解活用詞典》

2024年2月23日發(作者：個人簡歷免費模版)

推薦一個英語學習的好幫手---《朗文英漢雙解活用詞典》

推薦一個英語學習的好幫手

---《朗文英漢雙解活用詞典》

浙江省湖州二中 周萍 313000

一、英語詞典的重要意義

英語詞典被稱為學生學習英語“無聲的老師”。教師在課堂上傳授的英語知識和技能是相當有限的，大量的語言知識和技能必須通過學生課外進一步領悟和學習來獲得。高中學生經過初中三年的英語學習，既掌握了一定的單詞量，又對英語學習有了一些感性的認識，掌握了一些學習方法，完全可以在英語詞典這個“無聲的老師”的幫助下，進一步在課外學習英語。

然而，很多教師本身未接受過工具知識的系統學習和訓練。所以，他們很難為高中學生提供英語詞典全面系統的介紹和指導。由于缺乏指導，學生在詞典的選擇方面存在較大的盲目性。筆者就曾在新華書店碰到過這樣的學生，他們面對書架上琳瑯滿目的英語詞典，無從下手，無法選擇。

二、高中生英語學習方面突出問題

筆者認為，要想為高中學生找到一本比較合適的英語學習詞典，教師必須首先了解高中學生在學習英語方面存在的突出問題：

1．記憶單詞時不能有的放矢，沒有重點詞匯和非重點詞匯的區別;

高中學生在記憶單詞時，不能區分重點詞匯與非重點詞匯，積極詞匯和消極詞匯，平均時間與精力，記憶效果不夠明顯。

2．不能全面地掌握單詞的信息及運用的具體語言環境。

單詞的信息包括拼寫信息、語音信息、語法信息和詞義信息等。對于高中生而言，后兩者更為重要。

（1） 語法信息中單詞的詞性或詞類對于單詞使用的環境很重要。

例如：_____ years going, great changes have taken place in

my hometown.

A. As B. For C. With D. During

在這道題中，許多學生不考慮單詞的詞性，只是簡單地根據單詞的漢語意思“隨著”，錯誤地選擇了”As”。實際上，根據題目，此處需要填一個介詞，同時具有“隨著”的意思，”With”才滿足這兩個條件。

（2）詞義信息指單詞的釋義及使用的語言環境。許多學生只滿足于知道英文單詞的中文對應詞，并沒有理解單詞的準確含義與使用的具體的語言環境。對于一些中文釋義相同或相近，而實際使用中存在差異的近義詞辨別不清，例如except和except for，中文解釋都是“除了…..之外”,但在具體的使用環境仍存在一定的差異。

針對高中學生在學習英語過程中存在的這些問題，筆者對眾多專門為母語不是英語的學習者編纂的英語學習詞典進行了比較，向學生推薦《朗文英漢雙解活用詞典》（以下簡稱《朗文雙解》）。

三、《朗文英漢雙解活用詞典》的顯著優點

《朗文雙解》是為中等程度的英語學習者，如高中學生而編纂的，目的是幫助他們進一步鞏固已有的英語基礎，使他們對英語的各個方面有更深入的認識，從而提高他們理解及運用英語的能力。

該詞典具有以下幾個顯著的優點：

1．收詞量豐富，標注詞頻

本詞典收詞量豐富，詞目和片語超過45000條，例句達到55000句，堪稱同類型詞典之冠。其中包括20世紀90年代常用詞匯，例如camcorder（手提攝錄機）、colour prejudice（種族偏見）等，另特別收錄了2000多個21世紀最新詞匯，如cyberspace（網際空間）、website（網站）等，以配合時代需要。

詞頻指每個詞出現的頻率。如advice（n.建議）屬于最常用的1000字之一，用三顆星標注；advi（v.建議）屬于最常用的1000-2000字之一，兩顆星；advir（n.顧問）則是最常用的2000-3000字，一顆星。有了這些單詞出現頻率的比較，學生在記憶單詞時就能有的放矢，在重點詞匯上多下功夫。

2．英文釋義清楚明了，便于理解

由于英語與漢語并不是完全對應的，因此，使用《朗文雙解》，

學生既能了解某單詞在漢語中的對應詞，又能通過其英語釋義更清楚、更準確地理解其含義，避免單純看漢語對應詞而產生的詞義擴大或縮小等帶來的理解偏差。而且，《朗文雙解》中所有單詞的英文釋義都控制在最常用的2000詞之內。高中生已掌握一定數量的常用詞，所以完全能夠理解英文釋義。英文釋義不僅準確地解釋了單詞使用的具體的語言環境，同時利于學生復習用于解釋的這些常用詞。如prent一詞的第一種解釋是to give something to someone, especially at

the official ceremony.學生能夠了解這個單詞的意思“獻給(尤指在正式場合)”，同時復習especially, official和ceremony等單詞。

3、例句簡明生動，具有代表性

單詞和短語所使用的具體環境還可以通過單詞或短語的例句來得到更為充分的體現。《朗文雙解》的例句大量選自英語語庫資料，不但文字深入淺出，而且內容與我們的生活息息相關，都是我們常用的表達方式，都是我們認識的事物，所以很容易理解，也很容易接受。高中生可以在查閱詞典時，背誦記憶典型的句子，既增加英語語感，又學習到比較地道規范的英語用法和說法，真正達到使用詞典學習常用英語的效果。如except詞條的例句中The bus was empty except

for one old lady.一句很有代表性，既與我們的生活相關，又揭示了這一詞組的使用環境，并且，通過與另一例句 I answered all the

questions except the last one. 的比較，學生可以更好地理解這兩個“除了…之外”的區別：except for除去的對象與剩下的不同類，而except則是除去的與剩下的同類。

4、使用用法與有用句型等欄目

《朗文雙解》在相關詞目中設有提供詞語使用全面信息的 “用法”專欄，講述詞的常用搭配的“有用句型”欄及介紹基本語法知識的“學習提示”欄等。這便于學生全面地掌握一個單詞使用的語言環境。如在besides一詞的”用法”欄目中列出：Besides means “as well

as” but except means “leaving out; but not”. So All of us

pasd besides John means John pasd too, but All of us pasd

except John means that John did not pass.通過兩個類似的句子比

較besides和except這兩個詞的不同，便于學生理解與掌握。

此外，《朗文雙解》僅采用了四個最常用的字母C/U,T/I分別表示可數/不可數、及物/不及物動詞，其余的語法特征均用完整的單詞在方括號中標注出來，如[never before a noun],[T, usually passive]等，有利于學生自學英語。

由此可見，《朗文雙解》是一本適合高中學生使用的學習詞典，也是高中學生學好英語的好幫手。