《壺口瀑布》語文教案八年級五篇

2024年2月23日發(作者：資產管理計劃)

《壺口瀑布》語文教案八年級五篇

教學目標

1.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

2.抓住關鍵句，品嘗文章富有表現力的語言特點。

3.學習從聲響、外形、態勢等不同角度來描寫壺口瀑布的特點的方法。

4.領悟文章蘊含的深刻意義——無堅不摧、無往不勝、堅韌剛毅的民族精神。

第1課時

教學過程

一、導入新課

“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，而最能表達黃河奔騰的氣概的，莫過于黃河壺口瀑布了，教師簡潔介紹壺口瀑布的位置與形成。出示3張有關瀑布的照片，請學生推斷哪張為“壺口瀑布”。請學生用一個詞語，描繪一下3張中最喜愛的那幅照片，或在看到照片時的感覺。

今日我們學習的“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布，感受壺口瀑布的氣概。

二、教學新課

目標導學一：朗讀課文，感受壺口瀑布的氣概

教師播放課文朗讀錄音，學生聽讀，一邊聽一邊畫出描寫壺口瀑布的

語句，感受語言的魅力及壺口瀑布的氣概。

學生自由朗讀，依據剛剛聽讀的體會，帶著感情朗讀課文，再次體會壺口瀑布的意境美。并說說文章兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是什么季節。在文中標出兩次所在的段落。

明確：第一次是雨季，在其次自然段;其次次是枯水季節，在第三、四自然段。

目標導學二：分析壺口瀑布的特點

1.要求學生從文中找出描寫雨季和枯水季壺口瀑布的語句。思索：雨季的瀑布有什么特點?枯水季的瀑布又有何特點?你是從哪些句子中看出來的?

明確：(1)雨季壺口瀑布特點：驚心動魄、氣概磅礴。

從下面句子可以看出來：

①車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣充滿，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

②那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……。

③我在霧中想查找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要消失一個洪峰將我們淹沒。

(2)枯水季瀑布的特點：氣概磅礴、宏偉壯大、堅韌不拔、剛中帶柔

的特點。

從下面句子可以看出來：

①河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，相互擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

目標導學三：體會黃河象征的民族精神

請同學們齊聲朗讀課文“我突然陷入深思，眼前這個小小的壺口，怎么……造物者莫非是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”

1.小組爭論：應當用怎樣的語氣朗讀這段文字?

明確：語氣應當由平緩慢慢提速，帶著贊嘆、贊美的語氣朗讀。

2.看到這黃河之水使想到什么?流露出怎樣的情感?

明確：由海、河、瀑、泉、霧全部水的形態，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情，想到了博大包涵的胸懷。正由于如此，在筆下黃河之水也被給予人的情感，而對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。

3.請連續朗讀第六自然段，由黃河之水想到人之外，還想到了什么?

明確：想到民族的精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強則抗”“勇往直前”聯想到中華民族的頑強不屈，借對黃河的贊美，表達對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。

小結：描寫了黃河之水驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣概，表現出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點及前赴后繼、勇往直前的精神。同

時由黃河的性格想到中華民族雖歷經困難，但寧折不彎，堅忍剛毅，勇往直前的精神。通過談論和抒情，抒發了對中華民族宏大精神的贊美之情。

三、板書設計

第2課時

教學過程

一、導入新課

上節課我們跟著一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美，并體會了黃河之水象征的民族精神，請同學們一起來回憶黃河之水有哪些精神(請學生發言)。這節課我們將從寫作手法和語言特點方面連續感受壺口瀑布的氣概和精神。

二、教學新課

目標導學一：體會側面描寫的表達效果

1.在寫雨季的壺口時，寫“只急慌慌地掃了幾眼，我便匆忙逃離，到了岸上回望那團白煙，心還在不住地跳……”這一感受，有何用意?

明確：側面描寫，從“我”的感受動身，間接寫出了在雨季瀑布令人畏懼的氣概，使人感受較深，省略更是令人遐想無窮。

2.你還能找到運用側面描寫的例子嗎?

明確：第三自然段，“當地人說，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤?！币卯數厝酥v的“豬毛被拔光”的事，側面表達壺口瀑布的迅疾。

3.在寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫腳下的石呢?

明確：寫腳下的石被水鑿得窟窟竅竅，旋出光溜溜的大坑，側面表現出河水遇強則抗，堅韌的特點，說明水的剛毅和抗爭精神。

4.的重點是要寫枯水季的壺口瀑布，為什么還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受?

明確：第一次是遠觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文詳細描寫其次次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣概起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

目標導學二：品嘗本文語言特色及效果

1.是從哪些角度來描繪雨季瀑布的特點的?

明確：①聽覺角度：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”。

②視覺角度：“河谷里霧氣充滿”“像一鍋正沸著的水”“那溝已被灌得浪沫橫溢”，到了岸上“回望那團白煙”。

2.描繪雨季壺口瀑布時的語言具有怎樣的特點?請找出你認為最有表現力的一句詳細分析。

(1)車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣充滿，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

明確：本句運用比方，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動魄、氣概磅礴的特點。

(2)(瀑布)是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……。

明確：句中用了“跌”“吸”“灌”“沖”一系列動詞來描寫河水，突出河水險急、洶涌澎湃的氣概，使河水的形象更加立體可感。

3.描寫了壺口上游的河水和腳下的深溝，找出相應的語段，認真品嘗其語言特色，體會其意境。

(1)上游：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬……宇宙間仿佛只有這水的存在?！?

明確：運用比方、擬人、夸大等修辭手法，將枯水季仍舊氣概磅礴、洶涌無比的瀑布水流快、水密的特點呈現了出來，令人仿佛身臨其境一般，回味無窮。

(2)龍槽壺口：

①“那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束……消逝在遠山青色的背景中?！?

明確：運用“吸”“攏”“沖”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一連串的動詞，生動形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環境的轉變，一下從河床跌入深谷，碎成點，碎成霧，布滿靈性與生命力氣。

備課筆記

【學法指導】

分析描寫壺口瀑布的語言特點，應當從多種角度入手，修辭手法、用詞角度、句式特點等。②“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，確實有那種凝重，那種猛烈。”

明確：運用比方，形象生動地寫出了這時奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。

③“于是又有一些各自奪路而走……像一曲交響樂，一幅寫意畫?！?

明確：運用排比、擬人、比方的修辭手法和長短句結合的語言，形象地寫出了河水在遇到阻礙后查找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。

目標導學三：學習本文寫景的語言特點

調動多種感官，運用擬人、排比等修辭手法，并運用一系列具有表現力的動詞，結合自身的感受，描寫了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣概，表現出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點及前赴后繼、勇往直前的精神。請你選取生活中的一處景物，認真觀看，結合內心感受，寫一個描寫景物的片段。不少于200字。

例如：站在湖岸的觀景臺上，我激奮的心情幾乎躍出胸腔。試想，面對這一湖藍得“暈”人的碧水，撲面的芳香水汽，哪有生命不興奮呢?哪有意興不飛揚呢?我盡全力把身子往前傾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中間的水域，好像有一臺一刻不停運轉著的機器，生產出粼粼清波，后頭的清波驅逐著前面的，一齊向四周遞進，奔向湖岸;陽光照在清

波上，粼粼閃動，有些晃眼，像薄薄的金片鋪于太陽底下;清波一波連著一波，波波相依，蔚為壯麗，就像天上掉下來的一塊布滿很多皺褶的綠色大布;藍色的湖面映托著湛藍的天空，天空高遠，朵朵白云如只只綿羊，閑適得意，好像是不情愿離開這人間美景;湖面上水霧氤氳，繚圍著彎扭著回旋著往天空升騰，但到了肯定高度就不見了蹤影。

《壺口瀑布》教案2

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

2、了解游記的特點及學習方法

3、理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點。

教學重點：

有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

教學難點：

理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點。

教學過程：

一、激趣導入：

黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當流經壺口時，寬約500米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。

主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的其次大瀑布。今日我們就通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領會“天下黃河一壺收”的奇怪景觀吧。(板書課題及)

二、新授課文：

單元導讀：首先，翻到第五單元的單元導讀，認真閱讀，然后說一說，你從中有什么發覺?

從單元導讀中我們知道，這一單元的課文都是游記，那么什么是游記?

游記是文學體裁之一，散文的一種，以輕快的筆調，生動的描寫，記述旅途中的見聞，某地的政治生活，社會生活，風土人情和山川景物，名勝古跡等等，并表達思想感情。

游記的特點，先游后記，親見真聞。學游記，首要的是要抓住景和情。

二、簡介

梁衡，山西霍州人。的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎和中宣部“五個一”工程獎等多種榮譽稱號。其代表作品有《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡》《新聞原理的思索》等。

三、整體感知

1、熟悉生字詞。

鑄(zhù)告誡(jiè)推搡(sǎng)霎時(shà)

馳騁(chěng)漩渦(xuán)寒噤(jìn)迂回(yū)

汩汩(gǔ)濕漉漉(lù)震耳欲聾(zhèn)

潺潺(chán)前呼后擁(yōng)怒不行遏(è)

2.說說幾次巡游了壺口瀑布?分別在什么季節?

第一次，雨季;其次次，枯水季節。

3.請用簡練的語言說出什么是“壺口”?壺口瀑布形成的緣由。

(1)溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當地人叫“龍槽”，槽頭入水處深不行測，這便是“壺口”。

(2)黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。

4.壺口瀑布與其他瀑布的不同之處表現在何處?

“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。”

三、朗讀課文，感受不同之處

1.品讀2—5自然段，思索：雨季的瀑布和枯水季節的瀑布各有什么特點?你是從哪些句子中看出來的?

(1)品讀其次自然段，思索：

雨季瀑布的特點：危急、驚心動魄、氣概磅礴

從下面的句子中可以看出來：

a.車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣充滿，我們大著膽

子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

b.那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……

c.我在霧中想查找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺:仿佛突然就要消失一個洪峰將我淹沒。

2.朗讀3-5自然段段，思索：

枯水季瀑布的特點:宏偉壯麗、柔中帶剛、勇往直前

②從下面句子中看出來：

a.河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬相互擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

b.或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七顏色虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。

c.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不行遏。原來這嚴厲之中只有寬厚絕無脆弱，當她忍耐到肯定程度時就會以力相較，奮力抗爭。

(過渡：寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿勢，一種意境，一種無堅不催，無往不勝，堅韌剛毅的精神。)

2.通觀全文，只是向我們介紹壺口瀑布這一風景名勝嗎?他在寫景中

蘊含了怎樣的思想感情?

由黃河之水聯想到民族精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強則抗”“勇往直前”想到了中華民族的頑強不屈。

四、小結

描繪了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣概表現出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點及前仆后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到中華民族雖歷經困難，但寧折不彎、堅韌剛毅，勇往直前的精神。

抒發了對百折不撓、勇往直前、自強不息的中華民族精神的贊美之情。

五、拓展延長

請大家談談我們中華民族有哪些經受能表達出百折不撓、自強不息的精神?作為中學生的我們是否應當具備這種精神。

六、作業設計

收集有關黃河的詩句和文章。

《壺口瀑布》教案3

教學目標：

1.反復朗讀，能讀出壺口瀑布宏偉、壯闊的氣概。

2.抓住關鍵語段，品嘗文章美麗的語言，學習寫景散文的賞析方法。

3.領悟黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。

教學重點、難點：

1.結合朗讀，品嘗文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。

2.理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯系。

教學過程：

一、新課導入

黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了燦爛的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實的母親河。假如要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不行不看的嗎?今日我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領會“天下黃河一壺收”的奇怪景觀。

二、自讀課文，落實字詞

1.自讀課文，借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋。

2.課堂溝通補充，當堂提問檢測。

3.齊讀課文，想象描繪的畫面。

三、整體感知

1.假如為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切?結合文中相關語句，說說你的理由。

2.文中寫了兩次看壺口瀑布的經受，為什么寫兩次的景觀?對于表現壺口瀑布的壯麗起到怎樣的作用?

3.朗讀課文，想象、感受壺口瀑布的景觀。

四、感受壺口水的陽剛之美

1.文章重點寫其次次看壺口瀑布，其次次看壺口瀑布主要表現壺口瀑布的水有怎樣的特點?

2.爭論：是怎樣表現壺口瀑布之水的陽剛之美的?怎樣表現壺口瀑布之水的有力的?

不同方面多種角度描寫

通過寫石側面表現水

擬人的手法為水注入了生命力

恰當形象的奇怪比方

想象的動詞選擇

短促有力的句式

排比鋪陳的句式

3.朗讀課文第四、五段，讀出力度感，讀出陽剛之美。

4.朗讀互評，再讀。(重點強調重要字詞的重音，堅決有力的短句，排比句式的速度語氣變化)

五、景與情的關系，理解文章主旨

1.寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇怪壯麗的層次上?僅僅是為了表現壺口瀑布之水的陽剛之美嗎? 由水想到個人——由個人想到民族(有層級的過渡，少說教味，易于理解承受) 2.壺口瀑布之水與所思所想之間存在怎樣的關聯? 相像、聯系——觸景生情，融情于景(什么景?什么情?)

3.穿插：中國古人關于水的才智：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。

4.在思索的根底上朗讀文章最終一段，并說說你怎樣理解文章最終一句話“這宏大只在沖過壺口的一剎那才出現出來被我們觀察”?(思索：這篇文章結尾標注了寫作日期，有何用意?)

5.在更深刻的理解的根底上再次朗讀課文，在朗讀中感受所要表達的情感并且將這種情感通過朗讀表現出來。

六、作業

運用排比句式，進展一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。

《壺口瀑布》學問點

一、簡介

梁衡，山西人，學者、新聞理論家、作家。曾榮獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎等。主要作品有：科學史章回小說《數理化通俗演義》，新聞三部曲《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡》《新聞原理的思索》，散文《紅毛線、藍毛線》。

二、理解詞義

1.迂回：盤旋;圍繞。

2.告誡：警告勸誡(多用于上級對下級或長輩對晚輩)。

3.充滿：(煙塵、霧氣、水等)布滿;布滿。

4.震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

5.怒不行遏：生氣得不能抑制，形容生氣到了極點。文中形容水勢不行阻擋的樣子。

三、課文分段

第一局部(①—⑤)：描寫兩次到壺口，感受到壺口瀑布的不同特點。

其次局部(⑥)：由物及人，贊美中華民族寧壓不彎、勇往直前的精神。

四、問題歸納

1.“第一次是雨季……根原來不及上岸?！币痪鋵憚e人的勸誡，有什么作用?

寫別人的告誡，側面描寫壺口瀑布，寫出了壺口瀑布之險。

2.“果真……那河就像一鍋正沸著的水。”一句運用了什么修辭手法，有什么作用?

此題運用比方作用分析法。運用了比方的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，生動形象地寫出了黃河之水在雨季時水勢浩大、上下翻滾的兇狠景象。

3.品析“沖進去，沖進去”的表達效果。

“沖進去，沖進去”運用了反復的修辭手法，意思上形成遞進關系，將溝里的水勢大和急的特點表現得淋漓盡致，假如去掉一個“沖進去”，這種水勢特點就無法表現出來了。

4.“于是，只急慌慌地掃了幾眼……心還在不住地跳……”這句話是

否多余?為什么?

不多余。第一次看壺口瀑布的感受初步勾畫了其壯闊的氣概和宏偉的形象，為下文詳寫其次次觀看壺口瀑布作鋪墊，也給讀者留下了懸念。

5.是從哪幾個角度來寫壺口瀑布的?寫出了壺口瀑布的哪些特點?

通過聽覺、視覺等多種感官來寫壺口瀑布。寫出了瀑布的聲響、外形、態勢、力氣，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出了壺口瀑布波濤洶涌，威猛雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點，表現了黃河奔騰激越的氣概。

6.第④段連用動詞有什么好處?

運用比方、擬人的修辭手法，連用多個動

詞，生動形象地寫出了黃河奔流而下的場景，流露

出對其渾厚、壯闊、猛烈、凝重等特點的贊美、敬畏之情。

7.“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，相互擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪?！逼肺鲞@句話的表達效果。

①抓住事物的特征：寫出了瀑布的聲響、外形、態勢、力氣，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威猛雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點，表現了黃河奔騰激越的氣概。

②比方、擬人：形象生動地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣概。

③借景抒情，情景交融：寫景是為了抒情言志。常見的寫法是：

一將贊美之情奇妙地融合在詳細的描寫之中;二是在寫景時加以聯想。課文在描寫壺口水勢時，寄寓了贊嘆之情。表現了河水催人奮進、前仆后繼、勇往直前的精神。

8.“原來這嚴厲之中只有寬厚絕無脆弱……奮力抗爭。”這句話有什么深意?

以水喻人，給予水以人的情感，生動地寫出了中華民族堅忍不拔的精神。

9.“……這嚴厲的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去”，賞析句中“剁”字的表達效果。

剁”字精確傳神地刻畫出了黃河水堅韌不屈的特點，表達了黃河與命運抗爭的頑強意志與不懈偉力，表現了對黃河的贊美之情。

10.結尾段有何深意?

將談論與抒情相結合，借物喻人，通過描寫黃河水寬厚的雄壯之美，抒發對中華民族百折不撓、勇往直前精神的贊美之情。

五、課文主題

本文是一篇借景抒情的游記散文。用形象生動的語言細致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣概。從黃河的“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的精神中，給予了黃河一種百折不撓、勇往直前的民族精神。