部編人教版語文八年級下冊第17課《壺口瀑布》優秀教案

2024年2月23日發(作者：400字的作文)

《壺口瀑布》教學設計

教材解讀:

壺口瀑布位于山西省吉縣，是我國的第二大瀑布。浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米，從30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽，據說此景如壺注水，故名“壺口”。這壯觀的巨壺，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開兩岸的河床。走近瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸，濁浪排空，倒卷半天云煙之勢。站在水流最急的瀑口，只見高遠奮發的黃河像卷起一陣颶風，急速地從身邊呼嘯而過，仿佛一不留神，就會被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風而動的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。作者曾兩次親臨壺口瀑布，震撼于黃河的這種壯美，“情動而辭發”，寫下了《壺口瀑布》這篇散文。

《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者用形象生動的語言，細致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢。從黃河的“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的精神中，賦予了黃河一種無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強的精神。

全文寫景細膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態勢及偉力，給人以身臨其境的感受。寫景不是孤立地寫景，而是在寫景中抒情言志。一是巧妙地將情志融合在具體的描寫之中，二是巧妙聯想由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯想到百折不撓、自強不息、堅韌剛強的民族精神。文章挾雷裹電，震撼人心，含1

義雋永，耐人尋味。

學情分析:

這篇課文的教學對象為八年級學生，學生們對山水風光還是非常感興趣的，可利用學生的心理及已有的散文知識，引導學生了解游記，學習本課。通過本課的學習，可以讓學生掌握借景抒情的寫法，培養學生熱愛祖國大好河山的情感。

設計思路：

《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經歷，由對黃河的歌頌涌向對人的歌頌，使讀者受到極大的啟示和鼓舞。所以，在教學時，可以采用從“形”即抓住瀑布特點分析著手，再感悟形象中所蘊含的精神。

本文語言優美，意境雄渾，感情真摯，設計本課時考慮以誦讀為手段，以小組合作學習為方式，借助于多媒體教學，讓學生在小組交流中感知課文內容，通過多媒體直觀教學進一步體驗作者情感，最后通過誦讀強化感悟，悟得作者的情感。

設計時力求體現以學生發展為主，強調自主感受，學會合作，輔以現代信息技術的運用。

教學目標

1.通過朗讀、品味關鍵詞句，體會壺口瀑布的特點。

2.細讀課文，體會作者遣詞造句的特點，欣賞文中精妙的語句。

3.理解托物言志的寫法，感悟作者在寫景過程中蘊含的豐富的思想感情。

4.繼承和發揚堅忍頑強、柔中有剛、不屈不撓的民族精神。

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重難點突破

重點：體會壺口瀑布的特點；抓住關鍵語句，理解作者的思想感情。

難點：理解在黃河精神品質中所蘊含的民族精神。

教學與學法

教法：

1.情境導入法：用壺口瀑布的視頻創設情境，使學生快速進入學習情境。

2.多媒體輔助教學法：運用多媒體，幫助學生理清思路，增強直觀性，體現人文性。

3.誦讀法：引導學生充分誦讀，把握壺口瀑布的特點，體會作者的情感。

學法：

1.圈點勾畫法：提倡“不動筆墨不讀書”，讓學生養成圈點勾畫的讀書習慣。

2.自主、合作、探究法：通過“問題探究”的教學途徑，促使學生主動探究學習，讓學生在分析、比較、思考、討論、釋疑的過程中達到解決問題的目的。

3.誦讀法：反復誦讀精彩片段，在誦讀中理解內容、品味語言與體會情感。

教學準備

教師：準備相關視頻、文字資料、CAI課件。

學生：熟讀課文，解決生字詞，初步感知文意，查閱相關資料。

課時安排:

教學過程：

一、導入新課

課前播放：壺口瀑布的圖片

【教師導語】李白詩中說，“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，而最能3

體現黃河磅礴雄渾的氣勢的，要算是這黃河壺 口瀑布了。羅丹說：“美麗的風景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。”面對磅礴雄渾的壺口瀑布，著名的文化散文家梁衡想到了什么呢？讓我們一起走進梁衡筆下的《壺口瀑布》，去感受壺口瀑布的氣勢，體會作者的感情。

（設計意圖：因為多數學生沒有見過瀑布，所以我設計這個環節讓學生觀看圖片，這樣學生對壺口瀑布就有了個較為直觀的印象，以此導入新課，吸引學生的注意力，營造良好的教學氛圍，利于接下來的理解和賞析。）

二、資料助讀

1.作者簡介

梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年畢業于中國人民大學。長期在基層當記者。他歷任《光明日報》記者、國家新聞出版總署報刊管理司司長、副署長等職，現任《人民日報》副總編輯、中國作家協會全委會委員、中國記者協會全委會常務理事。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎。主要作品有，科學史章回體小說《數理化通俗演義》、散文《只求新去處》《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》《夏感》等。

2.壺口瀑布

壺口瀑布位于陜西省宜川縣境內，黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當流經壺口時，寬約400米的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天 動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布，世界上最大的黃色瀑布。

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（設計意圖：此環節讓學生養成平時積累常識的習慣，因為積累常識、擴大知識面是語文學習不可忽視的一個環節。）

三、檢查預習

【課件展示】

1.讀準字音，認準字形

推搡（sǎng） 霎時（shà） 馳騁（chí chěng）

旋渦（xuán wō） 寒噤(jìn) 迂回（yū）

霧靄（ǎi) 汩汩（gǔ gǔ) 濕漉漉（lù lù）

怒未可遏（è）

2.詞語解釋

推搡：推來推去。

寒噤：寒戰。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人簇擁護衛。多形容舊時官吏出巡時的聲勢。

怒不可遏：憤怒得難以抑制。形容憤怒到了極點。這里 形容水勢不可阻擋的樣子。

（設計意圖：掃清文字障礙，便于學生進一步閱讀課文。）

四、初讀感知

【活動任務】教師播放課文朗讀錄音，學生聽讀，邊聽邊畫出描寫壺口瀑布的語句，感受壺口瀑布的氣勢。

【提出問題】【課件展示】

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1.聽完課文，請大家用幾個詞語概括黃河的壺口瀑布給你留下的印象。

2.說說作者幾次游覽了壺口瀑布，分別在什么季節。

3.壺口瀑布在不同的季節，表現出的特征又是怎樣的？

【交流明確】

1.危險、雄偉、壯闊、氣勢磅礴、令人膽戰心驚……

2.第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季節，在第三、四自然段。

（設計意圖：通過聽讀課文，讓學生理清文章思路，了解課文內容，初步體會到瀑布的雄偉氣勢，為進一步品析課文打下基礎。）

五、研讀理解

【過渡語】通過剛才的交流、閱讀，我們已初步感受到壺口瀑布水勢的湍急洶涌、氣魄雄渾，也能初步感受到壺口瀑布給人帶來的一種磅礴雄壯、一往直前的氣勢。下面請同學們自由朗讀課文，從文中找出描寫雨季和枯水季壺口瀑布的語句，完成下列問題。

【提出問題】【課件展示】

1.雨季的瀑布有什么特點？你是從哪些句子中看出來的？

2.枯水季的瀑布又有何特點？你是從哪些句子中看出來的？作者是從哪些方面描寫枯水季的瀑布的？

【學生活動】學生自由朗讀課文，邊讀邊思考，并畫出相關語句。

【交流明確】

1雨季壺口瀑布特點：驚心動魄、雄偉壯觀。

從下面句子可以看出來：

（1）車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌 漫，我們大著膽子6

下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

（2）那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……

（3）我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現一個洪峰將我們吞沒。

2.枯水季瀑布的特點：氣勢磅礴、勇往直前、剛中帶柔。

從下面句子可以看出來：

（1）河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬 馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃 浪霎時碎成堆堆白雪。

（2）于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

（3）這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。

作者是從河床、水流、石頭等方面進行描寫的。

【提出問題】【課件展示】作者由壺口瀑布產生了哪些聯想？流露出怎樣的情感？

【學生活動】學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出相關語句。

【交流明確】【課件展示】由海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情，想到了博大包容的胸懷。正因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河7

之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。

由黃河之水想到人之外，還想到民族的精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強則抗”“勇往直前”聯想到中華民族的堅強不屈，借對黃河的贊美，表達對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。這種借助景物的特點表達自己的思想感情的寫法就是借景抒情。

【教師小結】作者通過描寫壺口瀑布驚心動魄的場面、雄 渾磅礴的氣勢，表現出黃河之水博大寬厚、剛中帶柔的性格 特點及前赴后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到 中華民族雖歷經艱難，但寧折不彎、堅忍剛強、勇往直前的精 神，抒發了對中華民族偉大精神的贊美之情。

（設計意圖：落實目標——了解壺口瀑布的特點，掌握觸景生情、融情于景的寫作方法，感受作者在寫景過程中抒發的豐富的思想感情。）

六、精讀品味

【過渡語】“天下黃河一壺收”。剛才同學們通過朗讀課文，圈畫語句，已比較真切地感受到了壺口的特點。下面請同學們仔細閱讀課文，找出你認為精彩的語句，并說說你欣賞的理由。

【學生活動】跳讀課文，畫出語句，小組內交流討論。

【教師點撥】注意從語句的修辭、用詞、句式、感情等方面分析。

【交流展示】示例：

（1）車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

本句運用比喻，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動魄、氣勢磅礴的特點。

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（2）（瀑布）由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……

句中用了“跌”“吸”“灌”“沖”一系列動詞來描寫河水，突出河水險急、洶涌澎湃的氣勢，使河水的形象更加立體可感。

（3）河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，將枯水季仍然氣勢磅礴、洶涌無比的瀑布水流快、水密的特點展現了出來，令人仿佛身臨其境一般，回味無窮。

（4）那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束……消失在遠山青色的背景中。

運用“吸”“攏”“沖”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一連串的動詞，生動形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環境的改變，一下從河床跌入深谷，碎成點，碎成霧，充滿靈性與生命力量。

（5）鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳,更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。

這里用了側面描寫的方法，寫腳下的石被水鑿得窟窟竅竅，旋出光溜溜的大坑，側面表現出河水遇強則抗的堅韌特點，表明水的剛強和抗爭精神。

（設計意圖：落實目標——品味語言，進一步體會瀑布的特點。）

七、拓展升華

【提出問題】學習《壺口瀑布》后，你有什么收獲？對你今后的人生有何啟迪？

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【交流點撥】作者寫壺口瀑布不僅僅在寫黃河之水，更是在寫一種哲理，一種百折不撓，自強不息的民族精神。

壺口瀑布雄壯渾厚、博大的氣勢給人一種鼓舞，一種力量，使我們懂得要以一種積極向上，堅強不屈的精神去面對人生。

【教師總結】古人有詩寫到“黃河天下險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”。在這篇課文中，作者由小小的壺口瀑布透視了黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯想到挾而不服、壓而不彎、遇強則抗、勇往直前的民族精神，抒發了對自然的熱愛，贊美了中華民族偉大的精神。希望這種精神能激勵同學們在自己的人生之路上勇往直前！

（設計意圖：總結文章主旨，讓學生對本文有一個整體認識，加深學生對文章的理解。）

八、布置作業

運用多種修辭手法，完成一段200字左右的景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。

（設計意圖：這個作業的設計，一是訓練學生學習本文描寫景物的方法，二是讓學生練習在寫景中融入情感，學會借景抒情。）

板書設計

壺口瀑布

梁衡

雨季：驚心動魄、雄偉壯觀

民族精神

枯水季：氣勢鎊礴、勇往直前、剛中帶柔

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教學反思

《壺口瀑布》描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個剛柔并濟、多姿多彩的壺口瀑布，抒發了作者的人生感悟。設計教學時，將教學目標主要設定為抓住關鍵句，品味文章優美的語言，讀出自己的感受，理解作者借自然奇觀所表達的對于人生的思考及對民族精神的歌頌。要讓學生較好地領悟這篇文章，應當讓學生多讀。但在實際教學中，由于缺乏指導，對關鍵詞句的朗讀，學生沒有明顯的突破。

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