河北省全國教師管理信息系統登錄入口

2024年2月26日發(作者：反省自己的句子)

河北省全國教師管理信息系統登錄入口

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評定標準：高級教師須忠誠于人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德;根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進展思想道德教育，積極引導學生安康成長，教書育人成果比擬突出;具有所教學科堅實的理論根底、專業知識和專業技能，教學經歷豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色;具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比擬突出的成績;勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。

本條件適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教學教研機構和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學、幼兒園教師參照執行。

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，遵守教師職業道德標準，具有高尚的師德修養、職業道德和責任意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人;切實履行教師崗位職責和義務;身心安康;取得一級教師任職資格后，年度考核合格以上。

(一)獲博士學位后，從事本專業技術工作，在一級教師崗位任教2年以上;

高中和職業高中教師獲大學本科畢業以上學歷，從事本專業技術工作，在一級教師崗位任教5年以上;

初中、職業初中、小學(幼兒園)教師，獲大學專科畢業以上學歷，從事本專業技術工作，在一級教師崗位任教5年以上。

城鎮中小學教師在一級教師崗位任教后，一般要有1年以上在農村學校或薄弱學校任教經歷。

(二)具有相應的教師資格證。

掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機應用能力考試，成績符合規定要求。

取得一級教師任職資格后，具備以下條件：

(一)高級中學、職業中學教師、初級中學教師：

1.熟悉中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作。高級中學及職業中學教師年均完成教學工作量360學時以上(職業中學專業課教師實訓指導課不少于120學時，并年均在企業實踐不少于20天);初級中學教師年均完成教學工作量380學時以上(農村初級中學教師年均完成教學工作量300學時以上);校常年均教學工作量(授課、聽課、評課)不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，其他從事教育教學管理人員，其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二;

2.根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能夠有效進展思想道德教育，積極引導學生安康成長，比擬出色地完成班主任、輔導員工作，教書育人成果比擬突出;

3.主持完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告;

4.勝任教育教學帶頭人工作，培養、指導至少本學科2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

(二)小學、幼兒園教師：

1.熟悉小學、幼兒園各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，年均完成教學工作量420學時以上(農村小學教師年均完成教學工作量360學時以上);校(園)常年均教學工作量(授課、聽課、評課)不少于同學科專任教師標準工作量的三分之一;

2.治學態度嚴謹，教育教學效果顯著。在學生思想政治教育工作方面經歷豐富，出色地完成班主任、輔導員工作，有突出專長;

3.主持完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告;

4.勝任教育教學帶頭人工作，培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

(三)教學研究機構人員：

1.擔任學科教育教學帶頭人，主持或指導教育教學研究，承當教育教學示范、評價等工作;

2.有方案地深入學校調查研究，指導教學等，每年不少于實際工作的三分之二，每年聽課或評課不少于省級40天，市級70天，縣級100天;

3.每年承當1次示范課，主講2次培訓課并組織1次經歷交流會;

4.承當1項縣(區)級以上教育教學課題研究，推廣具有實效的研究成果1項以上;

5.培養、指導本學科二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績。

取得一級教師任職資格后，具備以下條件之一：

(一)中學、職業中學教師，獲得縣級以上榮譽稱號，且教育教學水平高，教學效果好，獲市級以上優質課(示范課或觀摩課)1次以上;

(二)在農村學校連續工作滿10年以上的中學、職業中學教師，取得一級教師任職資格后，獲得縣級以上榮譽稱號，且教育教學水平高，教學效果好，獲縣級以上優質課(示范課或觀摩課)1次以上;

(三)職業中學專業課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐能力強，并在市級以上業務主管部門組織的技能大賽中獲獎(附相關證明材料);

(四)教學研究機構人員組織開展的教學研究以及教育教學改革等成績突出，成為當地骨干，在提高教師業務素質方面成績顯著(附相關證明材料)，并主持完成1項市級以上教育教學科研課題(以鑒定證書為準);

(五)小學、幼兒園教師，獲市級以上專業獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優質課(示范課或觀摩課)1次以上。

縣以下(不含縣、區)農村鄉(鎮)小學、幼兒園教師，獲得縣級以上專業獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優質課(示范課或觀摩課)1次以上。

在村小學和教學點連續工作滿10年以上的教師，取得一級教師任職資格后，獲中心校(學區)獎勵，并承當中心校(學區)示范課或觀摩課1次以上。

取得一級教師任職資格后，具備以下條件之一：

(一)中小學(職業中學、幼兒園)教師，獨立或作為第一作者，公開出版本專業著作1部以上，并提交本人教學案例1篇，或在公開出版的學術期刊上獨立或作為第一作者發表本專業論文1篇以上并提交本人教學案例1篇，或提交縣級以上優質課(示范課、觀摩課)教案1篇以上(附縣級以上教育行政部門書面證明)，并提交本人教學案例1篇。

在村小學和教學點工作的教師，在公開出版的學術期刊上發表本專業論文1篇以上并提交本人教學案例1篇，或提交中心校(學區)優質課(示范課、觀摩課)教案1篇以上(附相應書面證明)，并提交本人教學案例1篇;

(二)教學研究機構人員，獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發表本專業論文3篇以上。

對不具備規定學歷，符合現任職資格規定年限要求，或具備規定學歷，符合現任職資格2年以上，確有突出奉獻者，獲省級以上專業獎勵或榮譽稱號，可破格申報。

(一)校外教育機構從事教育教學工作的人員申報評審條件參照教學研究機構人員條件執行。

(二)本條件所稱“以上”均含本級(本數量級)。

(三)聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優質課、示范課、觀摩課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。

(四)班主任、大隊輔導員、年級主任工作須附考核材料和獎勵證書等。

(五)培養指導青年教師，須附青年教師獲獎證書及經學校驗證的輔導青年教師的過程性材料。

(六)省部級以上專業獎勵包括：國家級教學成果獎、省教學成果獎、省科學技術獎、省社會科學成果獎、省社科基金成果獎。同一工程屢次獲獎，取其中一項最高獎。同一內容的業績不重復使用;省級榮譽稱號是指由省政府或省教育、人社行政部門聯合代表省政府或省級教育行政部門代表省政府頒發的與中小學幼兒園教育和教師相關的政府榮譽稱號。如：省模范教師、省教育系統先進工作者，省優秀教師、省優秀教育工作者，省特級教師等。市、縣級專

業獎勵、榮譽稱號按照上下對口的原那么，確定獎項名稱、級別和等次，凡和省開展的業務獎勵、榮譽稱號不對應的，可視當地詳細情況自行確定，但不得超過省開展的業務獎勵、榮譽稱號數量，詳細以各設區市在省職改辦備案目錄為準。

(七)教育教學科研課題指教育行政部門或委托直屬相關事業單位組織開展的教育規劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、開展性課堂教學手段研究、現代教學技藝運用研究等課題。省、市級級教育教學科研課題以省、市級教育行政部門公布為準。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結題證書。

(八)公開出版的學術期刊指國家新聞出版廣電總局認定的學術期刊，具有統一的ISSN刊號和刊號。論文發表的刊物不含內刊、增刊、特刊、專刊、論文集，綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導作用。著作指國家新聞出版廣電總局批準出版的本專業學術專著。應具有特定的研究對象，概念準確，反映研究對象規律，并構成一定體系，屬作者創造性思維的學術著作。凡文章匯編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、習題集、普通工具書等不視為學術專著。