【教育學習文章】三年級科學下冊《彈簧中的學問》教案

2024年2月28日發(作者：花公雞)

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三年級科學下冊《彈簧中的學問》教案

教科書說明

在物體形狀或體積發生改變的情況下，會產生要恢復原狀的力，對跟他接觸的物體會產生力的作用，這種力叫做彈力。對于彈性與彈力，學生雖然平時有一定的感性認識，但對其中的道理并不很清楚，因此，本課將研究彈性和彈力的一些特點。本課按照“游戲——問題——假設——體驗——結論”的科學認識過程，在學生對日常生活中彈性、彈力有一定經驗與體驗的基礎上，進一步探究認識有關彈性與彈力的科學規律，激發孩子們科學探究的興趣。

教學目標

、通過游戲能夠感知道物體的彈力；能發現生活中的彈力；會設計、制作彈力玩具。

2、愿意研究生活中的彈力，養成樂與探究與發現周圍事物奧秘的欲望。

3、知道彈性物體受力時形狀會發生變化，產生彈性。

教學準備

學生準備：搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。

教師準備：搜集彈性器材；整理與彈力有關的文字、圖片資料彈力在生活中應用的錄像資料。

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活動過程：

教學導入：

、談話導入：同學們，在課下你們一定玩過許多有關彈簧的玩具，說一說你都玩過了那些與彈簧有關的玩具。學生交流自己所玩的彈簧玩具。

2、教師小結：同學們玩的彈簧玩具真有趣，（出示彈簧拉力器）老師這兒有一個彈簧拉力器，誰能把這個拉力器拉開？

小結：同學們玩的、說的，都與彈簧有關，關于彈簧，還有許多的游戲和問題等著我們探究呢！

探究過程：

²活動一：玩彈簧游戲，認識彈力。

、師生玩與彈力有關的游戲。

教師談話：各小組同學利用老師準備的彈簧玩具，進行游戲活

動。我們要進行一次比賽，比一比那個小組在游戲中，發現、提出的問題多。

2、學生分組活動。

3、活動小結及交流。

（1）各族代表交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發現的問題。

（2）各小組同學根據交流，統一認識，然后選擇喜歡范文學習

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的問題，有目的的實驗、探究驗證。

4、小結：當壓縮或拉長彈簧時，彈簧有一種要恢復原來形態的力，這就是彈力。

²活動二：了解生活中的彈力現象

、教師談話鋼材，同學們通過探究，知道了什么是彈力，，其實彈力有許多的應用，誰還能說出一些彈力在生活中應用的例子？

2、學生交流

3、教師根據學生交流進行總結，并給學生補充關于彈力的錄像。

自由活動

、設計彈力玩具。

（1）談話：同學們認識了彈力，并且知道了彈力在社過重的一些應用，想不想自己設計一個彈力玩具？比一比，那個小組同學的設計創意新穎。

（2）小組同設計活動。

（3）交流展示設計成果，教師給以相應的評價。

2、自我評價

拓展活動

設計、制作“從高處丟雞蛋率不破裝置”。

板書設計：

彈簧產生力

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課后札記：同學們對設計“從高處丟雞蛋率不破裝置”有一定的難度，設計的效果并不很理想。這跟同學平時的練習太少有關，今后要加強動手能力的培養。

做科學

名稱：利用彈簧做游戲

我的方案：

我的游戲記錄

物品名稱

游戲方法

現象

彈簧拉力器

彈簧

橡皮筋

彈力球

結論（我的的發現）

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生活中的科學

彈力在生活中的應用

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