(中班科學教案)中班科學彈性教案反思

2024年2月28日發(作者：華而不實的反義詞)

中班科學彈性教案反思

活動目標：

1、通過幼兒動手試驗，提高幼兒口頭表達力量，感知物體的彈性，了解彈性的用途。

2、引導幼兒用感官觀看和探究事物，培育幼兒對科學現象的愛好。

3、主動參加試驗探究。

4、充分體驗"科學就在身邊'，產生在生活中覺察、探究和溝通的愛好。

活動預備：幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動過程：

1、感知彈性〔1〕幼兒動手操作試驗材料，老師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發關心幼兒表達操作結果。

〔2〕幼兒溝通試驗操作的過程及結果。

老師：剛剛你們是怎么玩的，覺察了什么好玩的現象。

請個別幼兒談談自己操作過程中的覺察。

〔3〕老師小結：剛剛小伴侶都玩得很好，都動腦筋了，這些東西都有一個共同的特點，你們知道是什么嗎〔學習詞語：彈性〕這些東西都有彈性，〔出示松緊帶〕你們看，松緊帶一拉就會變得比原來

長，手一松又恢復成原來的樣子，由于它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。

2、擴展生活閱歷進行表達"找找看，還有哪些東西有彈性'。

3、了解用途〔1〕我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品究竟有哪些作用。

〔2〕幼兒答復，老師小結。

老師：〔出示彈簧〕這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發，坐在上面可舒適了，裝在圓珠筆里〔出示圓珠筆〕使用起來也很便利。

〔出示拉力器〕用彈簧做成拉力器，熬煉身體可好了。

〔出示 〕 上裝上彈簧使用時也很便利。

小伴侶衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可便利了。

活動延長：

1、請幼兒課后去玩海棉墊，進一步感知彈性物品的作用。

2、在區角活動中支配活動感知彈性。

活動反思：

本次活動中整理物品方面主要是物歸原處的內容。主要在幼兒操作的過程中以及操作后遇到。

活動中幼兒有兩次操作，第一次操作的材料是蹦蹦球，數量不多，幼兒玩好后放回原來的圈圈中去，整理物品相比照擬簡潔，只要輕輕地放穩、以免球再次滾出圈外就可以了，所以我實行了規章提示和請幼兒自查的方式?；顒又校變阂捕寄芊藕茫突卦?。

其次次操作幼兒嘗試各種材料并進行記錄之前，我也實行了要求在前、規章提示的方式，這次操作前對幼兒提的要求比較多，既要有操作方法的提示、又要有有關記錄的要求，再加上整理物品的要求。這幾樣要求似乎哪一樣都不能少，但是要求一多，幼兒簡單思維混亂，怎樣讓幼兒既能聽清晰操作的方法，又不無視整理的習慣，我對這幾條要求進行了排列，在語句上斟酌盡量做到精簡不羅嗦，讓幼兒聽起來簡潔明白。

比方，"材料架上那么多的材料可以用剛剛拍、捏、拉等方法去試試看有沒有彈性'操作方法的提示

"我們今日有任務哦桌子上每人有一張記錄表'接下來是對記錄方法的提示

"記錄好一樣，你覺得都完成了嗎還有這么多材料可以一樣一樣都去試試，但是試好一樣要放好才能拿其次樣'整理物品的要求

在提要求的挨次上也進行了思索，使幾條要求連貫自然，簡單記住。