初心和使命——統編版選擇性必修中冊《荷花淀》《黨費》群文閱讀教學

2024年3月4日發(作者：微信群管理制度)

初心和使命——統編版選擇性必修中冊《荷花淀》《黨費》群文閱讀教學設計

【教學目標】

1.通過任務活動研習兩篇小說，了解革命傳統，激發向上的精神力量。

2.賞析同題材作品不同作家的獨特寫作手法和創作風格。

3.在創設的情境中完成研習任務，提高自主探究的能力。

【課前準備】

1.閱讀兩篇課文，梳理小說的主要情節，認識小說中的主要人物。

2.選擇你喜歡的片段，和同伴分角色演繹，體會小說人物的性格。

【教學過程】

一、情境導入

播放紀念建黨90周年大型音像獻禮紀實片《紅船》中和“船”“軍民”相關的片段，直觀感受革命題材的作品，關聯感知兩篇小說中涉及的人物和事件。

除了我們嘉興地區的軍民，河北省白洋淀地區和閩粵贛地區的青年們也在革命斗爭中展現了共產黨人的風采。這節課，我們圍繞“初心和使命”主題來布置“百年建黨”第二展區的布展內容，表現革命者的擔當和情懷。

二、研習活動一：為本展區的微型話劇提供表現革命青年抗敵“斗爭”的素材

任務一：從兩篇文章中分別篩選2~3個能集中表現“斗爭”的重要情節.并說明選擇的理由。

點撥：可以四字小標題概括情節內容，注意舞臺表演對人物動作和語言的要求。

明確：1.《荷花淀》表現“斗爭”的主要情節：“黎明話別”“淀中交戰”“秋冬練兵”。選取這三個情節，能從不同角度來表現斗爭，既有小家庭中小夫妻為革命舍小家的情懷，也有正面對敵斗爭的大場面，還有戰后練兵積極備戰的情景；選擇戰前、戰中、戰后三個時間節點，從不同切面展現革命者的戰斗風貌。2.《黨費》表現“斗爭”的主要情節：“初次接頭”“最后一面”。選取這兩個情節，最能集中表現在艱險的戰爭中革命者的斗爭智慧、犧牲精神和無限忠誠。

任務二：為微話劇設計主人公形象，品味不同作家筆下革命者的獨特個性和精神風貌。

點撥：設計人物形象，先要概括人物性格特征。水生嫂的性格特征可以從“夫妻對話”“淀中交戰”兩個情節中梳理，黃新的性格特

征可從兩次接頭見面的情節中梳理；體會人物語言和細節描寫中所表現出的兩位革命女性的共性，以及不同地區人物的個性特征。

明確：水生嫂和黃新都是窮苦的普通農村婦女，在斗爭中都很機智、勇敢，具有舍小家為大家的精神，對革命事業熱愛，對黨忠誠。但是，這兩個不同地區的婦女，又有不同的個性特征。水生嫂：說話含蓄、愛害羞，但為人率真。外貌——愛臉紅愛笑;作為妻子一貼、溫柔，如“鼻子里有些酸，但她并沒有哭”；作為革命者——機敏、率真、謹慎、周全、深明大義，如“又給他們送了一些衣裳來”“因過于刺激和興奮，她們又說笑起來”。

黃新：沉著、老練、安詳、機警、果斷、熱情質樸、臨危不懼。外貌——“耳朵邊上有顆黑痣”“頭發往上攏著.挽了個髻子，只是頭發嫌短了點兒”“臉不怎么豐滿，可是兩只眼睛卻忽閃忽閃有神”。

任務三:分小組任選一個微型話劇，從小說中選取能表現主題的意象（物象）為其設計一個海報。

點撥：文學創作中的“意象（物象）"是作者主觀的“意”和客觀的“象”的結合，即融入作者思想感情的“物象”，賦有某種特殊含義和文學意味。通過具體的意象（物象）可以了解不同作家的創作風格，以及作家創設的環境氛圍和情感基調。如《荷花淀》中，應關注作者創設的人物、場景，體會“詩化小說”表現戰爭題材時所呈現出的語言之美。

在賞析與選擇時，關注兩篇小說中大量具有地域特色的物，如《荷

花淀》中的荷花、葦席，《黨費》中的咸菜壇、黨費證、銀圓，這些“物”都是作家為了表現人物、揭示主題、表達情感而做的獨特設計。結合“風景美”“風俗美”“人情美”“人性美”選擇物象，確定海報的風格和基調。

示例：

1.《荷花淀》選用荷花、荷葉、月光、葦席。這些物象既體現了地域特征，又營造出朦朧唯美的詩意氛圍，主體色調選用銀色月光下粉荷碧葉的背景中一張金色的葦席。“荷葉”“荷花”“葦席”體現了荷花淀的地域特征，“銀色月光”和“金色葦席”則是詩化語言和畫面的物化，景與物的組合襯托人物的靈動、率真以及風景美、人情美。

2.《黨費》選用黨員證、銀圓、咸菜壇子、小孩。這些意象樸實無華，灰色的咸菜壇，旁邊是兩塊字跡模糊的銀圓和一張顏色剝落、印章鮮紅的黨證，另一旁是一個衣著破爛、灰頭土臉的小孩趴在壇口。畫面以灰黑色調和一點點鮮紅來形成反差，“咸菜壇”和“小孩”兩個意象是艱難歲月的具象體現，“銀圓”和“黨證”是黨員們赤子之心和無私奉獻的具象體現。

三、研習活動二：根據VR的“真人沉浸式體驗”的設計原理，做相關效果設計

任務一：如果在影像互動區設計一個真人角色代入的沉浸式體驗VR,你會選擇（荷花淀》《黨費》中的哪一個？請說明理由。

點撥：從小說塑造人物的方法入手，如人物外貌、動作、語言、

心理、細節描寫等手法，體會這些手法對表現人物的作用。

示例：

1.選擇《荷花淀》。

因為小說主要以語言表現人物，更適合真人體驗這種參觀形式，在表演舞臺空間有限的條件下，語言有特色，更利于表現人物。比如:“你總是很積極的”，包含了自豪、責怪、贊揚等豐富的情感；“你走，我不攔你。家里怎么辦？”，則蘊含了水生嫂的支持、擔心和依戀的情感。

2.選擇《黨費》。

因為小說主要以動作和表情輔之以語言來表現人物，使人物更豐滿，體驗感更全面。比如：“她媽一扭頭看見了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅算筐里的菜，忙伸手把那根菜拿過來。”連續的動作，表現出兩種身份下的矛盾心理，作為母親心疼孩子，作為黨員一心奉獻，真實而動人;“她把銀洋拿在手里擄了掂，遞給我說：’……好幾個月也沒繳黨費了，你帶給政委，積少成多，對黨還有點兒用處。’”，這句話中的動作和語言，將人物的生活艱難和一心向黨的信仰表現得淋漓盡致。

明確：兩篇小說在刻畫人物的手法上，《荷花淀》主要以個性化的帶有地方色彩的語言來表現人物的身份、心理和性格，《黨費》則運用外貌、行動、語言多種手法來刻畫人物。

任務二：結合文本從小說的敘述視角為《荷花淀》《黨費》兩個故事的VR設計一個體驗者身份，并說明理由。

點撥：分析不同視角敘事的特點，探究作者隱含在視角背后的思想情感。

示例：

1.結合《荷花淀》文本設計成全知視角，文本用第三人稱敘事，參觀者也以第三人稱旁觀者身份體驗。這樣的視角能更清晰、全面地展現故事情節，將小說中人物立體地呈現出來。

2.結合《黨費》文本設計成有限視角，文本用第一人稱敘事，參觀者也以第一人稱故事角色身份體驗，將體驗者直接帶入“我”的角色情境，更真實、更直觀地感知故事人物的心理和情感。

小結：本節課我們通過兩個學習活動，從情節、人物、環境、視角四個方面研習了兩篇小說。認識了在中國偉大的革命歷程中，不同地區，不同氣質、個性的革命者，探究了同為革命題材的作品，不同作家獨特的表現手法和創作風格。

四、作業測評

革命和戰斗并不僅僅彌漫著死亡和痛苦的色調，還有愛、奉獻和溫情這樣的暖意，課后請寫一段能夠說明本展區內容選材特色的結語。300字左右。

提示：結語不僅要體現戰爭題材作品選材的不同特色，還要能體現不同作家獨特的創作風格。

示例：

“初心和使命”展區選取了中國偉大革命歷程中的一些小片段，以小見大地表現了艱難歲月里，那些為解放事業獻出青春和熱血的可愛、可敬的革命青年們。雖然沒有轟轟烈烈的激戰場面，卻將溫暖的、詩意的、動人的革命情懷、軍民情誼、赤膽忠心以及戰爭歲月中珍貴的點滴奉獻，如珠玉珍寶般展現在我們眼前。而像水生嫂、黃新這樣的女，她們溫柔而颯爽、堅韌而果決的女性氣質更是為中國的革命事業增添了別樣的風景。正是這些可愛的青年們用青春熱血、堅定初心譜寫了偉大的中國革命詩篇。