最新小班愛發(fā)脾氣的小朋友隨筆

2024年3月6日發(fā)(作者：我的一家)

小班愛發(fā)脾氣的小朋友隨筆

以下就是來自隨筆網(wǎng)小編為大家整理的小班愛發(fā)脾氣的小朋友隨筆，歡迎閱讀和借鑒。

小班愛發(fā)脾氣的小朋友隨筆【第一篇】：愛發(fā)脾氣的孩子

曉曉是我們班一個(gè)特別活潑，愛說、愛笑的小男孩，動(dòng)手能力很強(qiáng)，學(xué)東西也很認(rèn)真，就是有一個(gè)毛病，特別愛發(fā)脾氣。玩積木時(shí)，小朋友將它的積木碰了一下，就要生氣，發(fā)一陣脾氣，嚴(yán)重時(shí)把手里的積木都要扔到地上；涂顏色時(shí)，涂得沒有別人快，也會(huì)生氣，發(fā)脾氣，將彩筆都扔了，還要大聲哇哇的哭。今天，因?yàn)楹托∨笥褤尫e木又哭起來了。原來，玉玉用積木排了一個(gè)高樓，特別漂亮，他心里很喜歡，就去和玉玉搶，玉玉沒給他，自己就生氣了，發(fā)起脾氣，一會(huì)兒大聲地哭，一會(huì)兒大聲的喊。

針對(duì)曉曉這種情況，我們向家長進(jìn)行了溝通，原來曉曉一直都由奶奶帶著，爸爸媽媽只在周末的時(shí)候把他帶回家。這種情況造成了奶奶的溺愛，爸爸媽媽覺得自己一周都沒和孩子在一起虧欠孩子，過分的遷就孩子，放縱孩子，使孩子的脾氣越來越大。

了解了這些，在班里針對(duì)曉曉的情況，我們一方面開展了一系列的教育活動(dòng)，教育幼兒要和小朋友友好相處，才能交到朋友；另一方面，對(duì)曉曉亂發(fā)的脾氣，區(qū)分情況，分類對(duì)待。對(duì)和小朋友之間的爭搶現(xiàn)象，嚴(yán)肅批評(píng)，不遷就；對(duì)因完不成任務(wù)而發(fā)的脾氣，適當(dāng)降低難度，并及時(shí)鼓勵(lì)，經(jīng)過一段時(shí)間，曉曉在班里亂發(fā)脾氣的現(xiàn)象減少了。

幫助幼兒正確控制自己的情緒，既有利于幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境，也有利于幼兒自己的心理健康。

小班愛發(fā)脾氣的小朋友隨筆【第二篇】：如何對(duì)待發(fā)脾氣的幼兒

在幼兒園中，我們不乏看到愛發(fā)脾氣的幼兒，如果你有一件事情不能順著他的心意做，他就會(huì)變的任性、哭鬧甚至出現(xiàn)打斗、出走的行為。這種幼兒常以自我為中心，他們的自我中心不僅表現(xiàn)在言語、邏輯中還表現(xiàn)在外部特征上。

我們班級(jí)就有喜歡發(fā)脾氣的幼兒。上周四下午，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了“故事大王”的比賽。比賽時(shí)我們要求孩子除了自己講之外還要認(rèn)真的傾聽，學(xué)會(huì)尊重別人。玖玖講完故事后就跟旁邊的小朋友開始講小話，我們多次提醒，她都無動(dòng)于衷。比賽結(jié)束后，我們開始在班級(jí)頒獎(jiǎng)，第三名的小朋友被一個(gè)個(gè)的請(qǐng)上臺(tái)，玖玖發(fā)現(xiàn)沒有自己，有點(diǎn)緊張，舉起了小手，可是在舉手的同時(shí)還在跟旁邊的小朋友講話。第二名的小朋友也開始上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)了，玖玖發(fā)現(xiàn)沒有自己就開始著急了，眼睛一直盯著老師，并一直喊老師還有我，我們還是沒有點(diǎn)她的名字，一直到頒獎(jiǎng)結(jié)束，都沒有她，她發(fā)起了脾氣，雙手抱臂，小嘴嘟起，悶悶不樂，一會(huì)靠在椅子上哭起來。我去安撫她情緒，請(qǐng)她去喝水上廁不理我，叫她的名字也不回答，小朋友上前去叫她，她就責(zé)罵旁邊的小朋友。我繼續(xù)安撫她，她就把頭偏向一邊，再喊她的名字，她就走到其他地方去了。這使得我不禁火上心頭，但隨即我又壓下怒火，想想還

是用了冷處理法，先將她置于一邊，不予理睬，使她得不到關(guān)注，并告知她，等她安靜下來后這個(gè)事情可以商量，但是你這樣發(fā)脾氣是沒有用的，讓她這種不良個(gè)性隨著時(shí)間的推移有所消退。等到差不多其他幼兒都安排好以后，我才去跟她談。玖玖個(gè)性雖然很倔強(qiáng)，但非常聰明，接受能力又強(qiáng)，只是自尊心也有點(diǎn)強(qiáng)，看著其他小朋友在一邊玩的很開心而她只能眼看著，漸漸的她不再哭泣了，走到我的身邊，發(fā)現(xiàn)她有些動(dòng)搖了，我便與她談起了心，告訴她為什么老師沒有給她頒獎(jiǎng)的原因。

經(jīng)過這樣一次教訓(xùn)，我想她才會(huì)意識(shí)到倔強(qiáng)、發(fā)脾氣是不能解決問題的。而對(duì)待個(gè)性倔強(qiáng)的孩子決不能隨意的訓(xùn)斥，而應(yīng)該采取正面引導(dǎo)，激勵(lì)的手段，那就是講道理。與幼兒談?wù)撚嘘P(guān)他的行為不能接受的原因，然后通過講道理來改善孩子的個(gè)性行為。當(dāng)有情況發(fā)生時(shí)，我們必須認(rèn)真對(duì)待，客觀的分析原因。幫助幼兒查找發(fā)生倔強(qiáng)的原因。然后耐心、細(xì)致地為幼兒講明道理。

孩子喜歡發(fā)脾氣，究其原因，家人有不可推卸的責(zé)任。在這個(gè)獨(dú)生子女的時(shí)代，家人對(duì)孩子凡事千依百順，逐漸使孩子養(yǎng)成了倔強(qiáng)、自私的個(gè)性。而老師對(duì)孩子的教育也非常關(guān)鍵。孩子在逐漸長大，其實(shí)他們懂得很多道理，只是在發(fā)脾氣時(shí)，控制不住自己，通過老師及時(shí)的幫助他分析自己的行為、講道理和積極引導(dǎo)，他終于承認(rèn)了自己為什么會(huì)被忽視，結(jié)果讓他和他想要對(duì)換的小朋友商量解決事情。所以，在對(duì)待個(gè)性倔強(qiáng)的幼兒時(shí)，我們要有一種積極向上的態(tài)度，選擇恰當(dāng)?shù)募?lì)方式引導(dǎo)幼兒去正確

對(duì)待自己的行為。

小班愛發(fā)脾氣的小朋友隨筆【第三篇】：愛發(fā)脾氣的孩子

最近，班里出現(xiàn)了一個(gè)愛發(fā)脾氣的小女孩，她叫小云，她本來是一個(gè)聰明活潑，伶俐可愛的孩子，可是最近總是會(huì)時(shí)不時(shí)的發(fā)脾氣，遇到一點(diǎn)不順心的小事她就發(fā)脾氣，這可怎么辦呢？招考在線的小編指出，幼兒園的小朋友愛發(fā)脾氣是可以理解的，但是幼兒教師應(yīng)該要弄清楚為什么她會(huì)發(fā)脾氣，然后幫助她來解決這些問題，并且要讓她知道發(fā)脾氣不是解決問題的最好方法，這樣今后遇到問題的時(shí)候，她就不會(huì)亂發(fā)脾氣了。接下來，招考在線的小編分析了小云這個(gè)案例，希望對(duì)幼兒教師們也能夠有所啟示。

小云這幾天心情特別不好似的，今天幼兒教師從大老遠(yuǎn)就聽到了小云的哭聲，然后就跑到她身邊哄她，詢問她原因，可是小云不說一句話，卻越哭越厲害了，這讓幼兒教師很是納悶，于是就拉著她的手去教室，可是小云更離譜，直接就在地上打起滾來。招考在線的老師指出，小云突然之間會(huì)出現(xiàn)這樣的行為，肯定是有一些什么事情讓她心里特別難受，所以，這個(gè)時(shí)候，幼兒教師不應(yīng)該采取任何行動(dòng)，而是應(yīng)該在她旁邊先陪同著。

接下來，幼兒教師應(yīng)該要怎么做呢？招考在線的小編指出，幼兒教師應(yīng)該先跟小云身邊玩得好的朋友先詢問一下小云最近這幾天的情緒變化，看看她到底是有發(fā)生一些什么事情。若是從朋友這得不到消息，那么幼兒教師就可以去小云家里詢問一下。

放學(xué)后，幼兒教師就去小云家去了解情況，后面才知道，原來小云的父母最近因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況不佳，所以夫妻倆出去外地務(wù)工了，而小云要上學(xué)，就只能留下來跟著奶奶生活。而小云這幾天的哭鬧就是因?yàn)椴贿m應(yīng)父母突然不在身邊。感到心里特別委屈，特別難受，所以才這樣的哭鬧的。得知情況的幼兒教師這才恍然大悟，招考在線的老師表示，幼兒生氣跟大人生氣一樣，都是有原因的，所以幼兒教師不能忽略幼兒生氣，而是應(yīng)該要幫助他們化解這些矛盾。

以上就是招考在線的小編為同學(xué)們整理的關(guān)于幼兒愛發(fā)脾氣應(yīng)該怎么辦的一些建議，幼兒也會(huì)有喜怒哀樂，教師不能夠忽略幼兒的喜怒哀樂，否則孩子就會(huì)覺得自己的老師根本就不在乎他們，并且也不疼愛他們，所以他們就會(huì)變得郁郁寡歡。

小班愛發(fā)脾氣的小朋友隨筆【第四篇】：幼兒園小班教養(yǎng)隨筆

天氣有點(diǎn)悶，幼兒的精力又旺盛，常規(guī)活動(dòng)時(shí)幼兒顯得很躁。晨間談話的時(shí)候，我在上面點(diǎn)名，幼兒在下面有的說話、有的玩耍，完全沒注意我的指令。我正想喝止，提醒他們安靜下來，突又想到這樣的辦法治標(biāo)不治本，于是靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)著孩子說：“來，我們現(xiàn)在誰都不要說話，豎著耳朵聽。你仔細(xì)聽，聽到了什么聲音過一會(huì)老師請(qǐng)到你，你就起來告訴大家。”頓時(shí)，教室一片安靜，大家都在仔細(xì)的尋找更多的聲音，過了不多久，小朋友都能說出他們當(dāng)場聽到的很多聲音：小鳥聲、水聲、對(duì)面馬路汽車開過的聲音……有的幼兒還會(huì)描述他聽到的聲音感覺，老師

告訴幼兒，如果這些聲音象錄音機(jī)一樣把它們同時(shí)放大，在我們的生活中這些聲音就會(huì)成了噪音，耳朵就沒法清靜，長期這樣會(huì)影響我們的心理和身理健康。

接下來幾天，我變化著玩法，比如我讓幼兒閉上眼睛，然后老師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較有趣的聲音來，再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么，再進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

還有一種變形玩法，就是傳悄悄話，請(qǐng)一名幼兒出來看老師口型說什么，然后用小聲的聲音傳給他的好朋友，好朋友聽了后，按指示玩游戲，如“請(qǐng)你幫老師拿點(diǎn)名冊(cè)來。”等。

這些“聽聲游戲”有助于孩子養(yǎng)成保持安靜、沉默的習(xí)慣。這也是誘導(dǎo)孩子們服從命令的好方法。小朋友們對(duì)這些游戲很有興趣，幾天下來，幼兒安靜了許多，說話聲音也輕了。所以我也總結(jié)出：作為幼兒教師的我們必須在萬變中去“應(yīng)付”幼兒的千變。

小班愛發(fā)脾氣的小朋友隨筆【第五篇】：幼兒園小班教養(yǎng)隨筆

每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣馈?

于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對(duì)小朋友是否穿對(duì)鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：”兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，

高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背。”我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：”高興了”“生氣了”，我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時(shí)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友來檢查，過了一段時(shí)間，我覺得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。