跳水讀后感(10篇)

2024年3月7日發(作者：老龍)

跳水讀后感（10篇）

跳水讀后感 篇1

知道為什么，最近對列夫托爾斯泰特殊感愛好，想起了《跳水》，這是我第一次接觸托爾斯泰，從今這個名字就在我腦海里永久的駐留下來了，無法抹去。

在一艘遠航船上，一只猴子搶了船長兒子的帽子，并把它掛在了桅桿上，小孩爬上桅桿去取帽子，當他爬上高高的桅桿，正預備取帽子時，甲板上有人叫了一聲，孩子往下一看，嚇得雙腿顫抖，不敢再移動一步，這時船長從船艙里走了出來，手里拿著一把槍，原來是預備打海鷗的，觀察這樣的情形，馬上用槍對著孩子，要他立刻跳入海里，孩子不解，但還是跳入了海中，20個水手一起跳下，40秒后，他們救起了那個小孩。

故事到這兒就完畢了，確實剛開頭的時候沒看懂是什么意思，漸漸的想，最終明白了。給我們留下了一個想象的空間，這個孩子最終有兩種結果，一種是最壞的結果，小孩上船后被老爸訓斥了一頓，從今再也不敢爬上桅桿，也可怕波濤洶涌的大海，一輩子都乖乖的呆在船上，終身碌碌無為。另一種就是孩子這一跳使他從今愛上了大海，愛上了跳水，在爸爸的鼓舞之下他成長為了一名出色的水手，最終他當上了船長，駕駛著他的大船制服了波濤洶涌的大海。

從這個層面，我又想到了中國的教育，如今的中國大多數家庭只有一個孩子，出于對孩子的愛惜，家長們總是不許這樣，不許那樣，將孩子置于自己的保護傘下，以為這樣就是對孩子好，長此以久，孩

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子失去了面對現實的士氣，遇到困難，第一個想到的就是父母，當他們不得不面對現實的時候才覺察自己根本沒有面對現實的力量，這個時候他們才開頭面對社會，而社會就像這片大海，不會游泳的人只會被大海吞沒，水性好的卻總是游刃有余，如魚得水。

光站在船上你是永久無法學會游泳的，更別提了解你將要生存的這片大海。所以該放手的時候就放手吧，否那么你的孩子有一天就會死在你的保護之下。

跳水讀后感 篇2

雖說我已經不是第一次拜讀列夫·托爾斯泰的《跳水》一文了，可是每一次的閱讀總是給我留下不一樣的感受。

事情記敘了在一艘正在返航的環游世界的帆船上，那一天，天氣晴朗，人們的心情都很不錯，尤其是一只猴子，鉆來鉆去，仿照人的動作，惹得大家哈哈大笑。但機智的猴子明顯知道人們在那它取樂，便更加放縱起來。

猴子竄到船長的兒子面前，拿了他的帽子，帶在自己的頭上，爬上了桅桿的第一根橫木，并試圖用爪子撕爛、用嘴咬爛小孩子的帽子。而小孩子在生氣和沖動的促使下，明顯是忘卻了恐驚和桅桿上的危急，給猴子惹著爬上了桅桿的頂端去那帽子。但在桅桿的頂端卻可怕了，不敢移動。這時候，他的父親——船長，剛要用槍打海鷗，覺察自己的孩子在桅桿上，便用槍逼著他，跳下了桅桿，墜入了大海，40秒鐘后被水手們救起了。

整個故事中，我覺得最形象滑稽得還要數猴子在船上都大家快

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樂的那一段，在這個自然段中將淘氣的猴子作為重點進展了描寫，從段落的字里行間均可體會到猴子的那種淘氣，然后由淘氣轉為的放縱的心理改變，這也為后面的記敘打下了伏筆。

整個故事中，最使我感到驚心動魄的還要數孩子爬上桅桿去摘帽子的那一段，在這個自然段中對于孩子、猴子以及圍觀者的心理改變和神態改變刻畫都表現得淋漓盡致，使我讀起來都仿佛是在那艘大帆船上。“張開胳膊”、“搖搖擺晃”等幾個詞語充分的表現了孩子在桅桿頂端的形態、動作，讀起來更加生動了。

讀完課文，我受益匪淺，雖然只寫了一點，但有一些東西還是令我模棱兩可，不知如何去說。但是從課文中我明白了一個深刻的道理，一個面對突發大事能夠遇事不驚，鎮靜冷靜，果敢斷絕的人，不敢斷言會多么多么了不得，但是這樣持之以恒必定會以來勝利。

跳水讀后感 篇3

《跳水》這篇課文表現了船長遇事冷靜，臨危不亂，能依據詳細狀況當機立斷。孩子當時驚慌的不知所措，在這千鈞一發之際沒有時間讓兒子對兒子講清狀況，所以船長就不得不用槍威脅，指令兒子跳水。目的是使兒子沒有遲疑的余地只能跳水。

這篇課文還表現了船長的鎮靜，堅決，這些源自生活豐富閱歷，超乎常人的才智。他不想讓兒子掉在甲板上，說明白船長都兒子深切的愛，呈現出船長極大的人格魅力。也說明白事物是斷進展和改變的，因此必需依據狀況的改變實行堅決的行為道理。

于是我想到了有一個孩子叫司馬光，有一次，他和其他小孩在

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玩，突然一個小孩掉進了水缸里，其他孩子都被嚇跑了，只有司馬光他面對困難臨危不亂舉起石頭就向缸砸去掉進水缸里的孩子得救了。

我們也應當向他們學習。

跳水讀后感 篇4

讀了《跳水》這篇課文，我的心久久不能安靜下來。我捧著書讀了一遍又一遍，仆人公遇到危急時的鎮靜冷靜和鎮定自假設感染了我，它像印章一樣印在了的.心上。

這篇課文主要講了在一艘輪船上，水手們在戲弄一只猴子，因此猴子更加放縱起來，它把船長的兒子的帽子拿走了，水手們哈哈大笑，由于孩子的自尊和稚嫩，孩子去追猴子，孩子在追猴子的過程中遇到了危急，后來由于船長急中生智而把船長的兒子救了。

我覺得這一點。我就做得不太好。每當我遇到危急時。要么就呆在那里，要么就凈想一些餿想法。例如一次，我遇到了一道難題，它似乎在對我說：“哈哈，怎么樣，你可不能把我解開喲！”我實在想不出來怎么做，只好去問爸爸，爸爸給我說出了答案，我想一想，其實這道題挺簡潔的，只要我再想一想就會做出來的。

通過這篇課文我知道了我們遇到危急或問題時，要學會鎮定自假設和臨危不亂，要以鎮靜冷靜的心態去面對和平。

跳水讀后感 篇5

今日我們學習了列夫·托爾斯泰的《跳水》，這篇課文把我深深地吸引住了。

這篇課文表達了在一艘外國輪船上發生的故事：一只猴子把船

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長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，為了追回帽子，孩子走上橫木。在萬分危險的時刻，船長急中生智，指令兒子跳水，水手準時下水搶救，最終使孩子轉危為安。

我佩服船長，當他看到自己兒子身處危急境地，并沒有驚慌，而是急中生智，堅決地拿槍瞄準兒子的指令他跳海，由于他假設摔在甲板上，必定會粉身碎骨，而跳入水中孩子的損害會降低，船上也有許多水性好的水手，能夠使他即使脫離危急。

同時，我也想責備水手們，假設當時孩子哭笑不得，氣得臉都紅的的時候，水手們不是連續笑，而是去幫孩子搶回帽子，孩子就不會走上橫木，就不會身處危急境地。

我想，即使船長兒子由于當時沒明白他爸爸的話，船長不會真的開槍。他說開槍只是為了恫嚇孩子，讓他盡快地跳入海里，由于這樣是唯一挽救他的方法，假設他沒跳，船長會另想方法。

假設我是船長，我會讓水手們抓緊找來全部的松軟的東西，如海綿墊、被子等，盡可能多找了一些鋪在甲板上，并讓水手們圍成一個圈，手拉手在下面接住孩子。

通過這篇課文我知道了我們遇到危急或問題時，要學會鎮定自假設和臨危不亂，要以鎮靜冷靜的心態去面對。

跳水讀后感 篇6

這個故事主要講了一只頑皮的猴子，搶走了船長兒子的帽子，把搶到的帽子掛在了桅桿頂端的一個橫木上，船長的兒子被激怒了，也爬到了桅桿上拿到了自己的帽子，但自己卻被困在桅桿上下不來了。

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這時船長出來了，用他的才智，堅決冷靜把他的兒子勝利得救了下來。

在《跳水》這篇文章中我最尊敬船長，他用了一個奇妙方法，把自己的兒子從危急的狀況中挽救出來。只動用了腦筋和一把槍，而且那把槍還沒有廢一顆子彈，他多聰明多厲害呀！

船長那種堅決冷靜思索的精神值得我們去學習。

跳水讀后感 篇7

最近，我們讀了一篇文章，名字叫“跳水”。主要內容是：一天，風平浪靜，一艘環游世界的帆船在返航往回行駛時，一只大猴子，在人群中鉆來鉆去，仿照人的動作，惹得大家哈哈大笑。

船長的才十一二歲的兒子，他明顯也笑得很快樂。突然，這只大猴子，跳到他的面前，摘下他的帽子，帶在自己的頭上，快速的爬上了桅桿。

見此，水手們也哈哈大笑起來，只有這個孩子很為難，笑也不是，哭也不是。

于是，他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子，猴子也不示弱，爬上了桅桿的頂端。孩子爬了上去，拿到了他的帽子。就在這時，人群中有個人驚叫了一聲，孩子往下一看，兩條腿不由得發起了抖來。

這時候，他爸爸走了出來，叫他往海里跳，于是，二十多個水手抓緊下海去救他。

讀了這篇文章，我知道了，一個人不能沖動，沖動是魔鬼。

跳水讀后感 篇8

今日我們讀了《跳水》這篇課文。課文主要寫了在一艘船上，

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一只猴子逗水手們快樂，接著又把船長兒子頭上的帽子拿走，孩子為了追回帽子而遇險，后被爸爸逼迫跳水，最終孩子獲救的故事。

讀完課文，我有很多感想，但我感受最深刻的是：遇到危急不要慌，要鎮靜冷靜，主動用才智去解決問題。

由此，我想起了自己讀過的一個小故事——《野驢和狼》。一只驢被餓狼覺察了，狼想要吃了他，他急中生智，說自己非常情愿被狼吃掉，但自己后腳上扎了一根刺，怕刺傷了狼的喉嚨，請狼把他腳上的刺挑出來。狼想都不想就讓驢抬起后腳，好讓他挑刺。當狼的頭湊近看時，驢狠狠一踢，把狼踢死了。在這個故事里，狼一心想著驢肉的美味，卻丟了一條命，而驢那么動腦子，危險時刻，奇妙地撿回了自己的一條命。

是呀，無論是《跳水》里的船長，還是《野驢和狼》里邊的野驢，他們在危險時刻都能保持冷靜，堅決、機靈地化解危機，值得我好好學習。

跳水讀后感 篇9

《跳水》看到這個題目我還以為課文描寫的是體育工程“跳水”呢。讀完課文才知道并不是我想的那樣。課文為我們記敘了一個驚險的故事。它的也許內容是這樣的：在一艘環游世界的帆船上，有一只猴子在人群中鉆來鉆去，仿照人的動作。水手們笑了。猴子變得更加放縱，摘走了船長兒子的帽子戴在了自己的頭上，還有意逗孩子生氣，水手們大笑起來。

孩子以為大家是在嘲諷自己，為了面子他去追猴子想取回帽子。

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猴子爬上了桅桿的頂端，孩子追了上去。此時孩子的境況特別危急，只要一失足摔到甲板上肯定沒命了。水手們都嚇呆了。這時孩子的父親船長拿著一支槍出來了，他原來是預備打海鷗的。他見此情景立即用槍逼著兒子往海里跳。小男孩跳了，不一會兒水手們就把孩子救了上來。

讀了這個故事使我明白了：遇事要鎮靜、冷靜。許多人就是由于不冷靜，因此做出了許多令自己懊悔的事情。文章中的孩子不冷靜，他假設是能不顧別人的嘲笑，靜下心來好好想想，追隨猴子爬上桅桿會有什么樣的后果，也就不會有這樣的事情發生了。我盼望這個孩子能夠記住這個教訓。以后再發生類似的事情要學會冷靜。另外文章中的水手們也不夠冷靜。他們的笑對猴子起了推波助瀾的作用，使猴子變得更加放縱，從而把孩子引上了絕路。假設水手們不是一次次大笑，孩子便不會這么魯莽了。

這篇課文告知我們：要像船長一樣遇事冷靜，不驚慌。不行以像孩子那樣做事魯莽，不考慮后果。也不行以學習水手隨便開玩笑。

跳水讀后感 篇10

我始終想從一篇短小精練的文章中，查找人類的機靈和英勇，讀《跳水》一文，真有如愿以償之感。

作品的構思新奇，人物刻畫生動，情節進展曲折，富有改變，出人意外，引人入勝。其中，最令我興奮的是人的尊嚴。贊美了人的尊嚴，是宏大的。

船長的兒子十二歲，受到猴子的戲弄，水手們的嘲諷，是難以

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忍受的，這是一個孩子英勇地在維護人的尊嚴。

猴子生性機智，動作異樣靈敏，它爬險攀高有本領，爬上船的桅桿頂端不費吹灰之力。然而孩子呢，竟然和猴子比試，甚至連猴子也要“用后腳鉤繩子”的地方，他也敢徒手“奮然而行”。這就是他自尊自信的表現，這就是孩子的性格，這種性格會是人不屈服于任何困難，因此使人成了唯一的世世代代與自然爭斗的萬物之靈，成為自然的仆人。

這種百折不撓、萬死不辭的人，在某種特定的環境中，為維護尊嚴，會爆發出令人驚異的士氣，哪怕是鋼刀架在脖子上，也能視死如歸。這就是人的英勇！人的尊嚴！

船長能在電光火石的一瞬間，臨危不懼，冷靜非凡，想出了一個盡善盡美確實定聰明的妙計——指令孩子跳水，這是人類才智的火花在閃耀，是值得歌頌的。船長威武莊重，機靈堅決的精神，令人折服。

人的才智的英勇，推動人類社會不斷進展并走向興盛！船長的智，孩子的勇，這是人類最名貴的品質，用藝術的筆來謳歌，是多么富有感染力啊！它震撼著我們的心靈，呼喚著我們奮勉向上。

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