讀書交流會發言稿【4篇】

2024年3月15日發(作者：自我效能感的影響因素)

讀書交流會發言稿【4篇】

一、“好書推薦”環節

主持人：首先，我們開始交流的內容是“好書推薦”活動，掌聲有請鄭恬恬同學。

（鄭恬恬推薦）

主持人：我聽出來了，恬恬的推薦的文學書是本內容豐富的書籍，想看的話趕緊

到學校圖書館借閱吧！接下來，有請()同學。掌聲想起來。

（學生2推薦）

主持人：（)同學推薦的書也很精彩。下面，有請(）同學帶給我們的優秀書籍，

掌聲有請。

主持人：謝謝三位熱情向我們推薦你們讀過的好書。

(引)

主持人：你們高高舉起的手，讓我知道你們手中還有很多好書要介紹給大家，可

是下一個節目“古詩點背”已經等不及了，他急著要見我們班的古詩吟誦高手呢！

那么其他同學可以在下課后或者其他時間再和大家交流。下面，讓我們一起進入

“古詩吟誦”。

二、古詩吟誦

主持人：俗話說“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”可見，古詩的吟誦和積

累，會提高我們的語言能力和寫作的水平。下面，掌聲有請我們班參加古詩吟誦

的同學。

（項天樂、項銘霞、項佳雪、葉正渲、劉昀瑜、項濱海、孫思思、陳奕萊）

主持人：好美呀！古詩詞的吟誦真是一種美的享受。慢慢地讀，輕輕地唱，每天

吟，每天誦，有一天，你也會成為一名詩人的。讓我們一起堅持對古詩詞的熱愛

吧。

下面，讓我們一起進入第三個環節“美文誦讀”

三、美文誦讀

主持人：古詩詞的美在于它的精煉卻又內涵豐富，美文，在我看來，她的語言特

別優美細膩，讀來朗朗上口。可是讀好美文卻不簡單哦！因為讀好美文需要非常

投入。不過，我們書鳥可厲害了。不信，我們一起來欣賞我們四個小隊帶來的美

文誦讀。

主持人：掌聲有請“知識海洋”隊，帶來的詩歌表演朗誦《為天量身高》

（“知識海洋”隊表演）

主持人：天，到底有多高呢？好好奇呀！謝謝“知識海洋”隊帶給我們的精彩表

演。下面有請“書聲朗朗”隊帶給我們的另一首可愛的兒歌表演《寄居蟹》，掌

聲有請。

（“書聲朗朗”隊表演）

主持人：總是搬家的寄居蟹，看來它已經在流浪中尋找到了它的快樂。謝謝“書

聲朗朗”隊的出色誦讀。下面請“書香飄飄”隊帶給我們的一首搖籃曲般的小詩

歌《公園里的聲音》。

（書香飄飄隊表演）

主持人：書香飄飄隊的誦讀，讓我明白了讀書是世界上最迷人的事情，怪不得我

們的項老師最喜歡安安靜靜看書的孩子。瞧，“知識倉庫”隊為我們準備了一首

很美的景物詩，掌聲歡迎！

（知識倉庫隊表演）

主持人：你們的表演太精彩了！這么多的詩歌向我們描繪了一幅又一幅美妙的畫

面，原來詩歌的靈感和內容就在我們的生活中。

主持人：春天來了，嫩綠的草，晶瑩的露珠在向我們展示它們蓬勃的生命力，讓

我們一起走進詩歌《草葉上的歌》

（集體分角色表演背誦）

(引)

主持人：詩詞、兒歌的意境真美！故事書、文學書等等也是我們喜歡閱讀的。我

們從這些書中看到了一個個精彩地、生動的、神奇的故事，擴大了我們的視野，

增加了我們的知識量。讓我們一起走進“閱讀交流”四、閱讀交流

主持人：掌聲有請《木偶的森林》交流小組（鄭羅寧、葉正渲、項天樂、項一晟）

主持人：《木偶的森林》這本書很感人，故事里面的人物都很善良，他們共同用

愛心融化了木偶人羅里已經凍成冰的心。接下來，有請《柳林風聲》的交流小組

（項均瑤、項佳樂、項天逸、鄭恬恬）

主持人：《柳林風聲》這本書的語言很美，你如果認認真真地看，你會被作者肯

尼斯的想象力驚呆的。謝謝你們。

五、總結、頒獎章階段

主持人：下面，有請我們尊敬的項老師說話和頒發讀書獎章。

精選讀書交流會議主持詞篇二

一、揭示主題、介紹來賓。

尊敬的各位老師，大家好！

歡迎大家在這熱情如火的炎炎夏日參加今天的讀書交流會，希望今天的讀書交流

活動能給我們帶來一份心靈的平靜、一絲清涼的感受。

我們今天交流會的主題是:行走于讀書和教學之間——《靜悄悄的革命》讀書心得

交流會。

參加今天讀書交流活動的是我們一年級組的正、副26位班主任老師，我們還非常

有幸的請到了區教研室小學語文、品德教研員李老師，大家歡迎！

李老師是省骨干教師，市級優秀教師，__年還召開了個人教學研討會，她熱愛學

習、酷愛讀書，被大家稱為學習讀書狂人，還是新教育網指導教師，相信，今天

的讀書交流活動在李老師的指導下，大家一定會收獲頗多。

二、強調讀書的意義

朱永新先生說:“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個人精神的發育史就

是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育。”

為了讓大家讀更多的書，讀更好的書，學校為了給大家提供這樣一個交流的平臺。

三、交流讀書感受

首先請陳老師先來為我們大家介紹一下《靜悄悄的革命》這本書，再來談談自己

的讀書體會。大家歡迎！

1、陳介紹:靜悄悄的革命一書、作者佐藤學、章節、讀后感（課件）《讓學校改

變需要多長時間》趙:這場靜悄悄的革命要在我們的學校進行，首先得有一個強有

力的支持者，一個伯樂，一個領袖人物——校長。很慶幸我們有一個有魄力的石

校長、和積極向上的老師團隊。

2、靜悄悄的革命讀后感—霍增華

務實、求真的精神

熱愛教育事業的精神，當教師一定要做個有心人。

3、《靜悄悄的革命》讀后感

感悟一:生命不息，追求不止

感悟二:改變教育，從改變自身開始

4、《靜悄悄的革命》讀后感

一:課堂應追求的不是“發言熱鬧的教室”，而是“用心相互傾聽的教室”。

二:在教室里并不存在“大家”，存在的只是有自己名字和容貌的一個一個的學生。

即使在以教室中的全體學生為對象講話時，也必須從心底里意識到，存在的是與

每個學生個體的關系。

趙:形成互相傾聽的教室的第一步，是教師自身自始至終地保持專心專意地、鄭重

其事地聽取每個學生的發言的態度。要做到與一個一個的學生展開對話，而不是

以群體為對象進行談話。要去體味對方話語中潛在的復雜想法。這種“傾聽方式”

不是聽學生發言的內容，而是聽其發言中所包含著的心情、想法，與他們心心相

印。從而產生“啊，真不簡單”，“原來如此”，“真有趣啊”等共感共鳴。佐

藤學先生對“傾聽”的定義還包括要學會聽別人的思想、學會聽別人的情感和價

值取向，也就是佐藤學用的那個詞“異向交往”話語。傾聽“異向交往”話語尤

其重要，耐心地傾聽“異向交往”話語就能使教學中的交往豐富而深刻地展開。

5、潤澤的教室董俞辰

走到孩子們的中間，能夠彎下身子認真地傾聽她的發言；

6、傾聽學生的發言胡戎

的確如此，傾聽，像一面鏡子，鏡里就有真容。就如佐藤學先生所說的:“在以自

然的輕聲細語來交往的教室環境里，更能培養自立、合作的學習者”。

讀書交流會發言稿篇三

尊敬的各位領導，老師們：

大家好

今天很高興地站在這里與大家共同交流孩子的讀書情況。作為家長我一直非常贊

同劉老師的觀點：想讓一個8歲的孩子真正做到“悅”讀是不困難的。那怎樣讓

孩子喜歡讀書，我粗淺地闡述一下我的觀點：一、是書本的選擇。

選擇書本很重要，孩子因為喜歡才有才能去閱讀，所以我一直買一些比較經典的

童話書。經典童話千古流傳，具有永恒的魅力，但經典中有些篇幅較長，孩子一

下子難以一閃讀完的情況，我會選擇篇幅較短、人物情節又沒多大改動的來讀，

孩子喜歡，又能記下許多故事。

二、讀書之多貴在交流。

我們大人平時常以工作忙，下班后又累為借口，以孩子沒有多大耐心，孩子讀書

時，我們在他們身旁聽聽孩子的聲音，與孩子共同交流，你會發現進步的不僅僅

是孩子，還有更多……在平時孩子的讀書中我與孩子會依據情節分別扮演不同的

角色，這樣不但加深孩子的記憶，又增加了親情，你們說何樂而不為？

三、讓讀書成為習慣。

一天一天地閱讀，孩子會認識更多的字。每天臨睡前讓孩子讀幾個小故事，慢慢

成為習慣。隨著詞匯量的增多，讓孩子自編自演一些小故事，既提高孩子的口頭

表達能力，又增加了孩子對知識的渴望。

精選讀書交流會議主持詞篇四

一、開場白

書香校園萬象更新，__華誕精英滿堂！

各位領導，各位老師，大家早上好！在這陽光燦爛的早晨，我們在這里隆重舉行

“同讀一本書，暢談“教師的幸福人生和專業發展”讀書交流會，非常感謝大家

的光臨！祝福大家在這里度過一個美好的早晨，希望通過參加我們的活動，能把

幸福和歡樂帶給您及您的家人。

人生為一大事來，一生的幸福，幸福的一生是我們共同的夢想，首先為了我們的

幸福請大家跟隨我們的校園歌手一起走進《幸福萬年長》（向莉等引唱，燈片出

示歌詞），請把你們幸福的雙手揮起來，請把你幸福的歌喉亮起來！

每個年級發言限時20分鐘！按從一年級到六年級順序逐一發言！一到三年級發言

結束后休息10分鐘。

二、中場過渡

語言書為源，行為書為本，思想書為根。教師是人類靈魂的工程師，書籍便是工

程師筑就靈魂的藍圖，教師的幸福人生更多的要從書中去尋找。老師們你們的幸

福指數是多少呢？請大家拿出你們的筆跟我一起做一次幸福的測試:（燈片顯示）

如果要畫一只鳥和一個人的話，你會如何構圖？

a.一個人正看著籠中的鳥。

b.一個人正追著飛走的鳥。

c.一只鳥停留在一個人的肩上或手上。

d.一個人正向飛遠的鳥招手。

e.一只鳥在上空飛行著，而這個人對這只鳥毫不在意。

答案:a.你的幸福其實已近在眼前了，卻受到了一些阻礙而讓你無法如愿以償。

b.你正全力以赴為自己的幸福而努力，你想抓住自己的幸福，但又抓不住，正處

于身心俱疲的狀態中。其實有舍才有得，如果你認為眼前的幸福并不是真正的幸

福，可就要做個決定了！

c.不擔心鳥逃走而和鳥玩的你，象征著你現在正處于幸福、滿足的狀態中，每天

都覺得很快樂！

d.這幅畫的人物是不動的，只是向鳥招手，暗示你正等待幸福的來臨，并且是以

一種平靜、平常心來等待，但人生中有許多事是要自己爭取的，機會稍縱即逝，

千萬大意不得！

e.人和鳥之間似乎沒什么銜接點，這表示你對幸福似乎沒什么特別的感覺，現在

的你相當淡然，或許你經過了一些事情而突然想開了，對人生也有了另一番的見

解了！

……

謝謝大家，讀書交流會到此結束。