讀書交流會活動方案7篇

2024年3月15日發(作者：我不能隨便說)

讀書交流會活動方案7篇

讀書交流會活動方案篇1

一、讀書會主題：

最是書香能致遠

二、讀書會前安排：

1、讀書會主持人：祁琛夫，沈連舟（并負責寫主持詞）

2、評委與觀眾：全體初三三班同學

3、本次讀書會采取以小組為單位的加分制度（A1A2展示次加四

分，B1B2展示次加六分，小組展示次加八分，臺下互動、評價次加

兩分，根據內容評選兩個展示小組，各加十分）經統計后，四個獲勝

小組獲得主持人準備的獎品，讀書交流會方案。

三、讀書會展示形式：

1、讀書會開始時，采取抽簽形式臨時決定個人或小組的展示順序。

2、讀書展示時，可以小組成員集體展示，也可以推選個人展示（每

組1-2次機會，若小組展示一次，時間控制在3-4分鐘；若小組展示

兩次，每次時間控制在2分鐘左右。

3、讀書展示的內容為近兩個周所讀的書目，展示方式可以是選取

片段或進行全書展示，展示形式多種多樣：可以朗讀，賞析，寫內容

梗概，展示讀后感、表演、演講，也可以做“PPT”輔助展示。

四、活動流程：

（1）準備：每位同學將自己十一月所讀的書拿好，提前可以先寫

好讀后感和書評，準備交流展示。主持人寫好主持詞。

（2）主持人首先念主持詞，把握好氣氛和時間（5到8分鐘）。

（3）示意同學可以上臺交流展示。同學們可以自制幻燈片展示；

同時可以分享讀書收獲、讀讀自己的書評；可以對書中的優美片段進

行展示、賞析；還可以好書，一些自己喜歡、新穎并且有意義的書籍，

說明書的概況、作者信息及理由（展示方法不局限于以上幾種，歡迎

更有創意的展示方式。時間：35到40分）。

（4）主持人念結束詞，并宣布活動結束（2到3分）。

備注：（1）展示的同學提前做好準備，每人交流2至3分鐘。主

持人可以選擇舉手的同學，也可以隨意抽取（舉手的同學優先）。

（2）展示的同學進行物質（待定）和精神獎勵（把分數加在語文

或總表上。A1，A2展示加3至4分；B1，B2展示加3至5分）。

（3）要求傾聽的同學對主持人和展示者表示尊重，主持人可以隨

意抽取同學進行點評及適當獎罰。

讀書交流會活動方案篇2

一、指導思想

為進一步提高大學生人文素養，提升教育理論和實踐水平，養成

閱讀和相互交流的習慣，積極營造濃郁的校園書香文化，學校成立大

學生讀書會。讀書會以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，

以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業技能為重點，創建有效促

進自身專業發展的方式、方法，引導和激勵廣大大學生愛讀書、讀好

書，使每位教師成為有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的學者型

教師，同時積極推進“綠色人文校園”的建設。

二、活動目標

1、通過活動，養成教師閱讀和相互交流的好習慣，形成積極進取

努力學習的氛圍，逐步養成多讀書、讀好書的良好習慣。

2、通過活動，擴大教師閱讀視野，豐富閱讀內容，使自己成為知

識淵博，涵養豐富的學者型教師。

3、通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，

有效改進自己的教學行為。

4、組織讀書會成員參與其他的一些有關讀書沙龍的活動，如：參

加學校論壇欄目進行交流，組織讀書會成員外出參觀學習活動，拓展

教師視野，豐富教師的業余生活。

三、讀書追求

吸收營養、滋潤精神，提高眼光、開拓視野、改進行為。

四、讀書內容

教育報刊、教育理論書籍、文學名著等。

五、形式及對象

1、活動形式：個人學習與集中交流相結合。

成員每月完成兩篇閱讀心得(學期結束檢查上交)，每周由校長室

委托專人在學校論壇讀書交流或教學設計上傳一到兩篇文章，各位大

學生每周參與討論，上傳帖子，(每次不少于150字的教學感悟或感

想)。每月組織一次集中交流，指定專人交流發言，對一月來的讀書

體會做一個交流。

2、參加對象：本校部分青年大學生。

六、具體措施

1、建立學習制度

改變傳統的學校學習機制，創立良好的、寬松的，有利于教師的

及時溝通、交流、討論的學習環境，形成個人自學與集體交流，短期

與長期學習，理論學習與教育教學實踐相結合的多樣化的學習方式。

2、制定讀書計劃

每學期讀書制定活動計劃，每位讀書會成員結合個人實際，可以

少做修改。

3、創新讀書方式

一是以個人自由廣泛閱讀，二是利用揚州教育教師博客這個平臺，

定期開展集體讀書活動。做到精讀與泛讀相結合，集中交流與個人自

學相結合，自主學習與合作學習相結合。

4、讀書范圍

(1)要求每位會員每學期自讀教育書籍、文學名著、文學期刊等至

少3本。

(2)定期舉行讀書交流會，組織讀書沙龍、讀書征文競賽等豐富多

彩的讀書活動，交流讀書心得，讓教師樂于讀書，在讀書中真正成長

起來。

(3)開展網上閱讀交流活動：登陸鳳凰語文網 鳳凰數學網等教學

網站進行學習。

5、理論指導實踐

每位讀書會成員定期撰寫讀書摘記、讀書感悟，把讀書學到的理

論思想、觀點用來指導教育教學，推進新課改的實驗工作。

6、建立評估機制

每學期期末，學校根據實際情況，將每一位讀書會成員的讀書發

帖情況及博客、教育教學科研成果做一個統計，獎優罰懶。優者給予

物質獎勵和精神鼓勵，劣者給予批評教育，提出新的要求。

用讀書提升大學生專業發展的素養，提升教師的自我反思與成長，

是學校大學生培養的重要渠道，也是今年學校教科研的工作重心之

一，我校將不斷豐富并完善大學生讀書會的內容與形式，讓大學生從

中獲得新的成長動力，潛移默化地培養他們的愛崗敬業精神，形成認

真學習，積極上進的良好風氣。

讀書交流會活動方案篇3

讀書完全出于愛好，既不是為了正心誠意，也不是為了修身齊家，

讀書并不需要追求巴塔耶所指出的“有用性”。但是讀書會既然組

織，本身有其目的，為了突出讀書會的功能和作用，防止讀書會變成

清談的無聊聚會，特提出本發起方案，交大家討論。

本發起方案經讀書會發起成員認可，成為讀書會實施方案。

一、名稱

“包頭讀書會”(若大家有更好的名字，也可以提出)。

二、功能

1、創造良好的學習環境，促進成員共同進步，即自學互助活動。

讀書會的一個功能，就是開展自學互助。大家在自學中遇到不懂的問

題，可以相互討論，突破個人知識結構的限制，解決自學中遇到的疑

難問題，這些問題對于學習過的人來說根本不是問題，但是正在自學

的門外漢可能憑借一己之力永遠無法解決。

2、取長補短，交流讀書所得所感，即讀書交流活動。

讀書會成員知識結構和社會閱歷并不一致，看待同一個問題會有

不同的視角。成員之間定期交流各自讀書心得，以及共同運用各自不

同的專業知識分析某一特定問題，能夠更加有效率、有成果地讀書。

讀書會能夠最大程度激發會員的想象力和分析能力，最終形成某種集

體思維系統，成為規模小但是高水準的“思想庫”。

3、結交朋友，發展友誼，即動機不純的活動。

像讀書會這樣會員權利業務難以明確的松散團體，能夠存在多長

時間尚不可知。如果我們會員能夠通過參加讀書會結交志趣相投的朋

友，讀書會的前述兩項功能，也完全可以由這種友愛所取代和完成。

三、活動方法

1、形式

讀書交流活動。

2、時間

讀書會第一次活動，由發起成員議定或暫定活動時間、地點、經

費收集等一系列問題。暫定每月最后一周周六。

3、地點

原則是：a每次活動前不必把時間浪費在尋找活動地點上;b交通

方便;c就餐、購買飲料方便，入廁方便。有但不限于以下方案：茶

樓包廂;書吧;咖啡廳。

4、經費

由于上述事項并未議定，而且每次活動能參加的人數也并不確定，

經費問題現在無法提出方案。原則是，每次活動參加者平攤。不預收

任何費用。

5、程序

組織者和主持人人選的確定：建議輪值。排出值班表，未能參加

本次活動者跳過。

組織者應在每次活動前確定參加本次活動的人員，若沒有固定的

活動地點還需要確定地點。

每次攜帶錄音筆或者可以錄音的mp3，于活動后整理成文字材料，

于下次活動時分發給會員，包括未參加該詞活動的會員，以便他們能

夠了解交流內容。整理者為本次活動的組織者。

未盡事項再議

讀書交流會活動方案篇4

一、活動目的

豐富社團活動，加強部門成員間的交流與聯系，增進彼此的理解

與友誼;同時拓展大家的視野，加深對生活的思考。

二、活動時間

20__-4-12到20__-4-23(星期五下午7點)

世界讀書日

三、活動地點

多媒體教室

四、活動內容

1.各部組成 讀書會 活動小組 ，(希望大家認真看完一本書，將

有所感想的一段分享給大家，也可提出自己的各種疑惑，大家相互學

習。

2.具體流程：

第一階段：以各小組為活動單位發言，發言時請準備好發言稿。

可以制作PPT，加背景音樂，播放視頻等。各小組發言時間10—15

分鐘

第二階段：小組發言后，請講評老師點評5分鐘左右

第三階段：進入自由提問階段，現場同學進行提問。時間5分鐘

左右，行輕松交流 討論。下一活動小組以此類推。(注意：只發表自

己的意見不能進行反駁性的攻擊。發表談論時希望大家組織好自己的

語言。)

3.本屆讀書會 會邀請老師和學者，如發現思想銳利、創造性強的

讀書筆記，我們會將此讀書筆記在本社社報上刊登并寄至校報進行發

表。

望大家做好準備。

五、結束語

1. 此次讀書會是提升自己拓展視野的好機會。不一定要看心理學

方面的書籍。也可以是科普 文化 歷史 經濟 方方面面類書籍 請大

家踴躍參加。

2.社團以外的同學，都歡迎參加，最后建議大家擠出一些時間多

讀點好書。

讀書交流會活動方案篇5

一、指導思想

為了進一步提高我區青年教師科學、人文素養，提升教育理論和

實踐水平，養成閱讀和相互交流的習慣，積極營造濃郁的書香文化。

以推進課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業

技能為重點，創建有效促進自身專業發展的方式、方法，引導和激勵

廣大教師愛讀書、讀好書，積極開展形式多樣的讀書活動。

二、讀書活動目標

1.通過活動，養成教師閱讀和相互交流的習慣，形成積極進取、

努力學習的氛圍，逐步養成多讀書、讀好書的良好習慣，

2.通過活動，擴大教師閱讀視野，豐富閱讀內容，使自己成為知

識淵博涵養豐富的學者型教師。

3.通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，

有效改進自己的教學行為。

4.組織讀書會成員參與其他的一些有關讀書的活動，豐富教師的

業余生活。

三、讀書活動的時間及內容

1.時間安排：每月確保一次讀書沙龍(機動)。

2.讀書內容：教育理論書籍、教育報刊及各類書籍。

四、讀書活動的形式及對象

1.活動形式：個人學習、集中交流、網絡交流相結合。

成員每月集中參加一次書友交流活動：讀書座談會、好書推薦、

交流心得等。教師自學時并要求做好摘錄及其撰寫心得體會等。

2.參加對象：有志于讀書的教師。

顧問：__

會長：__

五、讀書活動的具體措施

1.建立學習制度

改變傳統的學校學習機制，創立良好的、寬松的，有利于教師的

及時溝通、交流、討論的學習環境，形成個人自學與集體交流，短期

與長期學習，理論學習與教育教學實踐相結合的多樣化的學習方式。

2.創新讀書方式

一是以個人自由廣泛閱讀，二是定期開展集體讀書活動。做到精

讀與泛讀相結合，集中交流與個人自學相結合，自主學習與合作學習

相結合。

3.讀書范圍及時間安排

(1)每學期讀教育教學專著不少于1本，其它書籍不少于2本。

(2)定期舉行讀書交流會，組織讀書沙龍、好書推薦會、讀書征文

競賽等豐富多彩的讀書活動，交流讀書心得，讓教師樂于讀書，在讀

書中真正成長起來。

4.理論指導實踐

每位讀書成員每月撰寫讀書筆記、學習心得，把讀書學到的理論

思想、觀點用來指導教育教學。

5.建立評估機制。

每學期根據讀書會成員的綜合表現，評選“優秀讀書會員”，并

給予一定的獎勵。

6.活動負責

讀書會日常活動應由讀書社全體成員組織，其主要事物由讀書會

會長負責。讀書會會員活動每月一次，根據需要不定期開展活動，每

次活動并做好記錄備案。

六、具體內容安排

20__年10月：

1.起草《“博雅”讀書會章程》草案。

2.讀書會會員申請及審核。

3.舉辦讀書會成立儀式。

4.布置本月閱讀項目：《靜悄悄的革命》(日)佐藤學著長春出版社

出版

20__年11月：

1.第一次讀書沙龍，交流閱讀心得。

2.布置11月閱讀項目：《帕夫雷什中學》(蘇)蘇霍姆林斯基著教

育科學出版社

20__年12月：

1.第二次讀書沙龍，交流閱讀心得。

2.布置12月閱讀項目：各成員所教學科領域的書籍或雜志，自選。

20__年1月：

1.第三次讀書沙龍，跨學科讀書心得交流。

2.好書推薦會：每人推薦一本文化領域的好書，作為讀書會成員

寒假閱讀之參考。

20__年2月：

1.讀書征文評比，每人送交一篇讀書心得參加評比。

2.第四次讀書沙龍：專家點評征文。

3.評比優秀會員。

讀書交流會活動方案篇6

一、活動目標：

1.通過開展學期常規讀書活動，引領學生養成良好的讀書習慣，

使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快

樂地成長，幸福人生，從閱讀起步。

2.通過開展形式多樣的創意讀書活動，激發學生對閱讀的興趣，

促進智慧的啟迪，能堅持參與班級課外閱讀活動，養成初步的閱讀習

慣，具備基本的誦讀和閱讀能力。

二、活動主題：創意閱讀啟迪智慧

三、活動內容：

1.晨誦午讀常規化：以《親近母語日有所誦》——小學二年級(第

三版)、《三字經》為學期必誦書目(必讀)每天8：00——8：30晨誦

時間的誦讀材料，每日誦讀，每周完成一個單元的誦讀背誦。以《成

語接龍》(彩圖注音版);365夜故事(注音版);《可怕地科學》系列叢

書為本學期班級共讀書目+班級圖書柜中的漂流書為閱讀材料，在午

讀時間，即每周一、二、三的中午自由閱讀。

2.創意閱讀多樣化：分三個階段，結合本學期師生共讀一本書和

自選漂流書有目的閱讀，創設挑戰閱讀、造型閱讀、寄語閱讀樹等形

式多樣、生動活潑的班級讀書交流創意活動。

3.讀書作業自主化：設計若干讀書作業條目，建立一個“快樂小

二郎讀書作業題庫”，每周五學生在題庫中自由選擇一題感興趣的作

業(也可自主出類似的作業題，只要和讀書相關即可)，在周末自主完

成，每周二早自修、午自修時進行小組交流、班級交流。

四、活動過程：

(一)9月至1月，貫穿整個學期的常規活動實施

1.晨誦——

時間：每周二、三、五早上8：00—8：30。

內容：《日有所誦》中得童謠、名家詩歌經典、兒童詩、韻文等。

(每周誦讀一個單元。)要求及注意事項：

按時參加。盡量不遲到，遇到特殊情況應提前向老師請假。值日

的同學要注意提前到校打掃衛生，盡量在8：10之前回教室參加晨誦。

認真參與。按照老師的要求，認真誦讀每天的新內容，注意學會

生字、讀準字音，掌握好節奏，讀出一定的感情。誦讀過程中要專心，

要多練讀，爭取能夠背誦當天學習的內容，即使不能背誦也要達到熟

讀的程度。

及時復習。每學完一個新內容，一定要利用課間、課外活動和放

學后在家的閑暇時間，進行復習鞏固。

2.午讀——

時間：周一至周五12：00—12：40。

內容：自己喜歡的適合兒童閱讀的書籍、期刊、報紙均可。鼓勵

讀兒童文學、兒童小說、科普讀物、經典名著以及優秀的漫畫書，反

對讀內容不健康、印刷質量低劣的書。

要求及注意事項：

按時參加。(要求與晨誦相同)提前準備。每天午讀開始前，要把

當天要讀的書準備好，老師宣布開始后，應立即進入閱讀狀態。管好

自己。閱讀期間，應盡量避免發出任何響動，以免影響別人。要管好

自己的手和嘴，保持安靜溫馨的閱讀氛圍。

注意學習閱讀的方法，掌握正確的讀書姿勢和科學的讀書方法，

練習默讀的技巧，不斷提高閱讀速度、理解水平。鼓勵“不動筆墨不

讀書”，在閱讀的同時，畫出好詞好句，標出不理解的地方，閱讀結

束后同學之間可以相互交流各自讀書的感受，并對不理解的問題進行

討論，做好記錄。

3.周末讀書作業——

時間：每周五布置;周末完成;周二交流

內容：每周末在“班級讀書作業題庫”中自由選擇一題感興趣的

作業，在周末自主完成，下一個周二早自修、午自修時進行小組交流、

班級交流。

“讀書作業題庫”作業列舉：

(1)給媽媽或奶奶讀書;

(2)站在書店中讀書并從書店買一本書回家;

(3)去朋友家一起看書一起玩;

(4)寫出父母所讀書籍的目錄;

(5)制作精美書簽。要求及注意事項：根據自己的興趣和閱讀經歷

自由選擇“讀書作業”，認真按時完成，鼓勵有創意的呈現作業成果，

如：讀書錄音;閱讀DV;采訪報告等等。

(二)分階段，主題式創意活動實施

1.挑戰閱讀——

時間：9月—10月(因10月休假多，故不另設活動)每周一節的班

級讀書課

內容：

1.細看繪本閱讀材料的書名或封面、封底、扉頁、插畫。

2.從書名或篇章標題插畫等作出思考，猜測內容。

3.寫寫自己的猜測。

4.閱讀材料，一面閱讀，一面引證自己的猜測。

5.閱讀完畢，寫下自己簡單的感受聊聊(依學生能力，可以是多角

度的讀后聊書)。

要求及注意事項：老師在指導學生閱讀前，請同學先了解閱讀材

料的端倪，對未讀的材料作出猜測，并寫下自己的想法，在閱讀時進

行驗證。

6.造型閱讀——

時間：11月，每周一節的班級讀書課

內容：全班共讀《克里克塔》、《有個性的羊》及《貓頭鷹喔喔呼》

等聰明豆繪本系列故事，讓學生從閱讀的故事中選取故事中的一個角

色，裝扮成這個角色的模樣，然后才進行閱讀。

要求及注意事項：在指導學生閱讀前，先把繪本電子稿上傳班級

博客，對繪本中的人物做一大概了解，并事先選擇喜歡的角色進行造

型準備。學生可以邊讀邊裝扮，又可以為角色進行加工改造，沖出書

本內容的框框，把被動的閱讀，變成主動的創作。學生甚至可與其他

同學來一個不同角色的大集會。學生透過這些活動，運用他們的幻想

和創造力，也可創作出另一個童話故事。

7.寄語閱讀樹——

時間：12月，每周一節的班級讀書課

內容：請同學在閱畢一本書或一篇文字后，簡單地寫上內容及一

個問題，寫上姓名，把資料寫在一些對象上，掛到閱讀樹上(創意來

自圣誕許愿樹)請同學在每周班級讀書課的時間里，隨意取下一張資

料，閱畢資料后，在紙張上作出回應，并把回應送回卡片小主人。

要求及注意事項：首先，本活動策劃旨在通過交流，鼓勵同伴閱

讀，所以每次在班級讀書會前三天，陸續讓學生把自己的閱讀資料小

卡片掛到樹上，以確保讀書課上能全員參與、充分交流。其次，要求

以本學期班級圖書柜中的圖書為主要交流對象，以便回顧，梳理本學

期漂流書的閱讀收獲。最后則是，在教室里安置一棵半人高的圣誕樹

以便掛閱讀卡，即要備好“閱讀樹”。

五、活動成效：

1.創意閱讀如磁石。我們說，最佳之閱讀效果，是學生能主動地

去閱讀。當“創意”和一切都扯上關系的時候，老師們都用盡方法，

發揮學生的創意能力。在活動中幫助學生消除了被強迫閱讀的感覺，

激發閱讀的內在動機，通過多提供創意的`閱讀活動;真誠欣賞學生的

閱讀成就;贊賞他們的創意成果;表揚他們的創作心，使學生真正地愛

上閱讀，愛上創作。

2.書香班級是非少。雖然我們班的男孩較多，但只要孩子們愛讀

書，有時間就會坐下來安靜地讀書，班級里打架惹事的事情，吵架斗

嘴就會少有發生。

一是孩子們把更多的時間放到了讀書上;

二是孩子們通過讀書，明白的道理會更多，提高自我教育和自控

的能力。

3.書香家庭支持多。家長們看到自己的孩子通過讀書，知識豐富

了，寫作能力提高了，在家里更孝敬父母了，也就會更支持孩子買書

讀書了。逐漸，我們的許多家長都會主動地督促孩子參加“閱讀之

星”“書香家庭”的比賽，為孩子的博文把關，有些家長甚至和孩子

一起寫博，為孩子的讀書和成長助飛。

六、活動評價：

1.晨誦——老師根據全班同學的情況，每周至少安排一次晨誦效

果檢查。對檢查中表現優異的同學予以表揚，并授予“晨誦之星”稱

號;對表現不好的同學，則告知其改進的辦法，力爭早日達到班級平

均水平。

2.午讀——要求每個學生堅持每天把自己的閱讀情況記在統一的

記錄本上，以便老師和家長檢查監督。并每月末評選“班級閱讀之

星”，采取一定形式予以獎勵。通過借閱登記和常務書長的每周小結、

以及學生在各類讀書活動中的表現，綜合學生讀書的量與質，每月評

出三——五名讀書之星，給予獎勵。(獎勵家委會贊助的各類書籍)

評出班級讀書之星，進行表彰獎勵。

3.“周末讀書作業”通過家長評價、同伴評價和自我評價相結合，

每周獲星級讀書作業的可獲得一張“小先生”資格證，作為下一周晨

誦午讀時間的“小先生”管理員;或者得到一張期末面試積分卡，累

計得分后作為期末學科面試條件之一。

4.對于三個階段，不同創意閱讀競賽活動中涌現的優勝者也結合

班級“金蘋果獎”給予及時的獎勵。這樣使得多數學生在閱讀中不但

豐富了知識，開闊了視野，積累了語言，還使學生獲得了成就感，從

而更激發了學生的閱讀熱情。這樣長期堅持下去，多數學生就能養成

讀書習慣。

結語：

學校的花園里、池塘邊、教室里，孩子們沐浴著書香，吮吸著知

識的甘露，在快樂成長。這道美麗的風景將成為孩子們人生路上的最

美記憶。在指導孩子們閱讀的這條道路上，我將愈行愈遠。

讀書交流會活動方案篇7

一、活動目的

通過開展定期的讀書活動，引導我們團員青年養成良好的讀書習

慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓我們能夠多讀書，

讀好書，提高讀寫能力、豐富文化底蘊。同時通過交流討論發現自己

想法的不足和局限，增加自己看問題的角度，增強人和人之間的溝通

協作意識，提高綜合實踐能力。

二、活動流程

心得交流：

1.主講人在讀書會上通過PPT的形式分享自己的讀書心得，并提

出探討的話題。

2.問題探討：結合社會熱點或日常工作對提出的問題進行探討。

3.電影賞析：探討經典電影中包含的社會現象。

4.討論總結此次活動，為下次活動提供建議。

三、活動安排

1.時間：

2.地點：

3.參加人員：

四、活動意義

1.通過讀書活動，激發我們的讀書熱情。

2.通過讀書活動，豐富我們的閱讀量，培養我們的閱讀能力，促

進我們知識的更新、思維的活躍、綜合素質的提高。

3.通過讀書活動，讓我們在團員青年中營造一種讀書的氛圍，讓

我們去感染身邊的人，讓更多的人加入到讀書的行列中。