高考作文系統(tǒng)訓(xùn)練(2)—人生兩問(wèn)

2024年3月16日發(fā)(作者：通草球)

高考作文系統(tǒng)訓(xùn)練（2）—人生兩問(wèn)

【作文題目】

1936年，浙江大學(xué)校長(zhǎng)竺可楨在與新生的談話會(huì)上，這樣問(wèn)學(xué)生：

“諸位在校，有兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)該自己?jiǎn)枂?wèn)：第一，到浙大來(lái)做什么？第

二，將來(lái)畢業(yè)后要做什么樣的人？”

八十五年后的今天，這兩個(gè)問(wèn)題依然值得每一位即將升入大學(xué)的高三

同學(xué)認(rèn)真思考。

請(qǐng)以“人生兩問(wèn)”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充

實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

【審題指導(dǎo)】

1．關(guān)鍵詞：兩問(wèn)；做什么；做什么樣的人。

2．研究本質(zhì) 兩問(wèn)——反思做什么——追求做什么樣的人——境界

3.建立概念之間的關(guān)系反思——目標(biāo)明確——提升境界

【例文分析】

人生兩問(wèn)

八十五年前，浙大校長(zhǎng)竺可楨育予新生兩問(wèn)：“到浙大來(lái)做什么？

畢業(yè)后要做什么樣的人？我想，在大學(xué)做什么，是著眼于個(gè)人的提升和

磨煉，而畢業(yè)后要做什么樣的人，則是站在為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)的角度

上選擇發(fā)展方向。【中心論點(diǎn)】

思考做什么，為立目標(biāo)，立志向，給未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)，【分論

點(diǎn)一】步入大雪學(xué)習(xí)，首先思考學(xué)習(xí)方面。依據(jù)興趣，學(xué)何專業(yè)？遠(yuǎn)慮

于社會(huì)進(jìn)步，我將投身何處？故為國(guó)家培養(yǎng)人才，不僅是高校的目標(biāo)，

也應(yīng)成為我們做為學(xué)生的學(xué)生準(zhǔn)則。從小便得周總理一言，“為中華之

崛起而讀書”今日，吾輩需為民族復(fù)興大任而謹(jǐn)讀、廣讀，充分運(yùn)用大

學(xué)的平臺(tái)提升自我。2020年高考落幕后，“考古女孩”鐘芳榮愿為國(guó)家

考古事業(yè)甘坐“冷板凳”；不少學(xué)子進(jìn)入強(qiáng)基計(jì)劃，忱鑫鉆研基礎(chǔ)學(xué)

科。他們的選擇，便是將個(gè)人修習(xí)與國(guó)家發(fā)展相勾連，為吾輩之榜樣。

除學(xué)生外，大雪恰似一個(gè)維循型社會(huì)，是青年學(xué)子畢業(yè)后步入真正社會(huì)

環(huán)境前的“演練室”，故在大學(xué)做什么，就需考慮如何提升并豐富個(gè)人

經(jīng)驗(yàn)，“紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此手要躬行，”將實(shí)踐與學(xué)識(shí)結(jié)合，在

實(shí)踐與體驗(yàn)中把握未來(lái)發(fā)展方向。

由此觀點(diǎn)，在大學(xué)好似在孵化室，而畢業(yè)后離開學(xué)校，便是真正走

上試煉場(chǎng)。經(jīng)歷了大學(xué)腦力、心力的提升，我們便可施展長(zhǎng)處，為社

會(huì)、祖國(guó)而服務(wù)。

謝覺(jué)哉曾言，“滴水有清湖作用，唯有流入大海，才能掀起波

浪。”故畢業(yè)后做個(gè)什么樣的人至關(guān)重要，廣而談之，是于集體國(guó)家有

用的人，具體到每個(gè)人則其涉及領(lǐng)域不盡相同，【分論點(diǎn)二】畢業(yè)后融

入社會(huì)，便需盡個(gè)人全力，掀起浪潮。你可以向新冠疫情中的“逆行

者”看齊，不畏艱難，以個(gè)人之力護(hù)國(guó)家安泰；你亦可成為千千萬(wàn)萬(wàn)扶

貧工作者中的一員，將看著笑臉哺育人民，將艱苦責(zé)任扛在肩上；或

許，成為國(guó)家航空航天的科技人士，腳踏實(shí)地，仰望星空，用專業(yè)知識(shí)

投身國(guó)家科技發(fā)展。我畢業(yè)后走向社會(huì)，只有將個(gè)人與國(guó)家發(fā)展同頻共

振，融合統(tǒng)一方能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，盡情發(fā)光發(fā)熱。

2021高考在即，吾輩青年悉心思考竺先生之“人生兩問(wèn)”，立志為

己亦為國(guó)，將人生之繽紛色彩，鋪就在民族復(fù)興之畫卷上。

人生兩問(wèn)

古語(yǔ)有云：“以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以

人為鏡，可以明得失。共同的是不斷規(guī)范鞭策自己。而即將升入大學(xué)的

我們，也應(yīng)認(rèn)真思考兩個(gè)問(wèn)題：我上大學(xué)干什么?我畢業(yè)后做什么樣的

人。這兩個(gè)問(wèn)題影響著人的未來(lái)，是我們成功的敲門磚和戒尺。

到大學(xué)做什么？這個(gè)問(wèn)題所指向的是來(lái)大學(xué)的目的。它可以是對(duì)某

門專業(yè)的精通，或是對(duì)一些人生哲理的感悟。在大學(xué)這個(gè)微縮的社會(huì)

中，來(lái)這里的目的十分重要。有了目的才能明確自己的目標(biāo)，才能知道

自己該干什么，才能不把時(shí)間荒廢掉。如果我們不知道我們來(lái)大學(xué)要做

什么，那便會(huì)如同愣頭蒼蠅般摸不著頭腦，一會(huì)兒干這個(gè)一會(huì)兒干那

個(gè)，在尋找自己所真正應(yīng)該做什么時(shí)就會(huì)因迷茫不敢前進(jìn)或是走了錯(cuò)的

路，而消耗掉原本應(yīng)用在達(dá)成目的上的時(shí)間與精力。這樣就應(yīng)經(jīng)被那些

確知自己未來(lái)做什么的人甩下了。因此，明確來(lái)大學(xué)來(lái)做什么，就可以

讓自己有目的的規(guī)劃學(xué)習(xí)與生活，從而避免很多彎路。這第一問(wèn)，便是

成功的敲門磚。

而關(guān)于”將來(lái)畢業(yè)后想成為什么樣的人？”這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上暴露

的是未來(lái)的目標(biāo)與規(guī)范。

這個(gè)可以是哪一方面的，比如說(shuō)想成為一名出色的設(shè)計(jì)師等等。抑

或是哪種性格，比如善良的，正直的。這個(gè)問(wèn)題的答案會(huì)在未來(lái)的人生

路上不斷規(guī)范你，糾正你，讓你堅(jiān)持本心，不受壞風(fēng)氣的影響。它可以

讓你選擇正確的路。若是事先設(shè)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，那便是在畢業(yè)時(shí)不知所

措，而若是放棄了對(duì)它的堅(jiān)守，那問(wèn)題可就大了。比如貪污這個(gè)事情，

我認(rèn)為每一個(gè)貪官在上任時(shí)都想做個(gè)好官，造福百姓，顆在仕途發(fā)展的

過(guò)程中，他們漸漸被利欲所控制，忘記了自己的初心，做出了無(wú)法挽回

的惡舉。因此，想明白第二個(gè)問(wèn)題就尤為重要。它不僅是給你一個(gè)目

標(biāo)，一個(gè)初心，還是你未來(lái)人生的一把戒尺，起到了規(guī)范人生的作用。

由此觀之，這兩個(gè)問(wèn)題一個(gè)給了我們前進(jìn)的方向和動(dòng)力，一個(gè)讓我

們不會(huì)居功自傲，可謂是敲門磚和戒尺，著實(shí)引人深思。