個人陳述范文

2024年3月17日發(作者：竇建德)

我于2004年9月考入福州大學管理學院工商管理類，經過兩年的基礎課程學習，漸漸清晰

的發現自己對市場營銷有一種特別的興趣，2005年，參加可口可樂校園營銷大賽中，我們

團隊的策劃案獲得了福州大學新區第一名的成績，這更堅定了我選擇了市場營銷專業。

研究能力上，我除了有比較扎實的基礎課程的功底外，專業課程的理論知識掌握也較為全面，

并且善于靈活運用各種模型和理論體系分析相關的課題和研究問題。在 大三一年多的專業

課程學習中，我課上課外都積極主動向專業課程老師請教、學習，認真完成老師布置的每個

課題的討論和研究，所有的專業課成績爭取都保持在 90分左右。除此之外，自己學習研究

了《競爭戰略》、《營銷管理》、《藍海戰略》、《品牌知行》、《客戶關系管理》等相關專業課的

書籍，努力完善自身的知 識結構。

科研成果上，在2007年3月主動參與到了李春方副教授負責的《提高寧德地區電力公司造

血功能》的課題研究中，主要負責了電力市場的調研與問卷分析相關方 面的工作，也從這

次課題研究聲學習到了不少書本上無法學到的知識。在2007年6月，在一些專業老師的指

導下，完成了一篇理論文獻綜述《淺談社會資本理論 主要研究議題的共識及爭論焦點》，并

且在2007年第8期的《經濟研究導刊》上發表。另外，按教學大綱要求，出色的完成了營

銷策劃、品牌管理、市場調研等 相關課程的實踐環節，所做的研究報告都得到了比較高的

成績基點。

另外，我在大學期間，擔任過管理學院團委書記助理、管理學院學生會副主席、04營銷班

班長、05工商一班班主任等學生干部工作，策劃組織過大型晚會、校女生論壇，組建了天

翼學員助學公司，三年來獲得過一等獎學金2次，二等獎學金1次，三等獎學金3次。

經過本科階段專業課程的學習和實踐鍛煉，以及結合個人的興趣愛好等，我對自己的研究生

階段有以下兩個規劃：

1) 能夠在企業管理專業繼續從事市場營銷方向的學習和研究，尤其希望在我們學校相關研

究方向的專家老師的指點下在品牌管理的領域如忠誠度管理、品牌價值體驗、品牌傳播方式

等研究領域上有所作為和突破；

2) 更進一步的了解如何建模、數據挖掘等理論研究方法，學會更多的理論工具用于指導以

后的實踐和工作。

進入研究生階段后，我計劃把更多的時間放到品牌的研究上，嚴格要求自己，爭取多在核心

刊物上發表相關研究方向的文章，課余時間多跟導師探討學習，配合導師 從事相關方向的

研究，積極參與到實踐環節中去，將自己的學習和研究所得用于實戰之中。總之，不管現在

如何，我都需要在將來的學習和生活中更加的努力，爭取 做的更好！

保研個人陳述合集1

2007-09-26 22:27

我是中文系02級文學專業學生。三年來，中文系“細讀”的基本功，教會了我

如何做專業的閱讀，包括讀書的方法和閱讀的寬容態度；跟導師作學年論文，受

到了樹立嚴謹認真的學術態度和端正理論與操作之間的邏輯關系的系統訓練；大

三暑假田野調查，撰寫民俗實習報告，在浩如煙海的資料里理出一條明晰的理路

來，深味實地研究的不易……中文培養了我讀書和思考的習慣，不論我以后做什

么，這習慣都會伴我左右，助我向前。本科期間我還修讀了北大中國經濟研究中

心經濟學學位，經濟學的學習雖然占據了我部分讀書和思考的時間，但是更豐富

了我思考的內容、方法和結構，它以一套理性人的假設，將社會貫穿其中的理解

世界的方法令我著迷。

大三時，我讀了很多有關大學理念和學科設置等的文章，深受啟發，于是進大學

之后產生形形色色的問題重又浮現出來，身邊選修雙學位的同學，包括我自己，

在開始讀和最后將要結束的時候為什么有那么大的心態反差？北大人到底是一

種什么樣的身份，為什么每個北大人都極有個性卻同時有那么多共性，到底是誰

決定了誰……這許多問題我想不出完整的答案，我再去看書，沒有找到現成的答

案，反而找到了更復雜的問題：“大學”應該是什么樣的？我們這從西方移植來

的高等教育終歸要指向西方？什么是我們自己的……實踐是搞教育必需的途徑，

我加入了教育知行社，暑期到西部支教，在民工子弟小學，在偏遠山區，我再次

遇到了更大的問題，它們殘酷而真實，令我不安：我們的弱勢群體教育，這個掙

扎在改革的風口浪尖上的希望，怎樣才能把我們每個人分散的人文關懷整合為集

體的，讓這個希望落成現實？

大學三年，我把想做的事，能做的事，都試了一遍，最后發現了最適合和最喜歡

的事。在北大讀教育學的研究生，是我現在最想做的事情。讀研期間，我打算在

教育社會學和學科設置方面多努力，進一步學習西方現代大學機制的建立與發

展，大學理念的沿革等；同時我必須努力探究教育學原理，因為幾乎所有的學科

都必須有強有力的理論支持作為發展進步的后盾。我也知道高等教育目前還面臨

著種種困境，但困境同時意味著希望和新的可能，也因為這諸種可能會給人以學

習和研究的動力與信心。前此積累的所有問題，我希望能夠在研究生階段有一個

解答，我會比以前更積極關注教育的各種現象和問題，比以前更積極投身于教育

的實地研究和實踐；我也必然會遇到更多的問題，更大的困難，但我已經有足夠

的理智支持我為它投入持久的熱情，我希望通過我的努力改善教育，哪怕只是一

小部分。不管是一直搞研究，還是三年以后走入社會，我會在教育領域努力做事

情，或者以理論或者以實際行動，來解決我自己的困惑，去幫助最需要幫助的人

們。

無論學習什么，我都在時刻問自己：什么是學問？學問應該怎樣做？我能為學問

做什么？這樣的問題沒有答案，但我必須永遠接受它們的拷問。

保研個人陳述合集2

2007-09-26 22:27

2002年我以福建省武夷山市文科第一名的成績考入北大中文系，童過一年多各專業基礎知

識的學習，我漸漸對語言學，尤其是漢語方言學產生了較濃厚的興趣。在閱讀方面也開始

有所側重，大二時通讀了《漢語方言學導論》（游汝杰）、《方言與中國文化》（周振鶴、

游汝杰）、《漢語方言概要》（袁家驊）、《漢語方言語音的演變和層次》（王福堂）、

《Dialectology:an introduction》（Francis）以及《Dialectology》（Chambers、Trudgil）

等相關專著及論文，雖然并不一定都能看懂，但對方言學這門學科可以說有了大致的認識。

大二下學期分專業時，我毫不猶豫地選擇了漢語言文字學專業，除了專業必修的《漢語方

言學》、《漢語史》及《現代漢語語法研究》外，我還有針對性地選修了相關課程，如：

《中國歷史地理》、《實驗語音學基礎》、《漢語方言語料分析》等，這些課程進一步拓

展了我的視野，激發起我在語言學這條道路上昂首邁步的決心。

大三的重要收獲是學年論文《武夷山（興田）方言的否定詞》的寫作。這篇論文

我主要是從與普通話對比的角度描寫了家鄉否定詞的語法意義和語法功能，盡管

全文描寫的部分占據了相當大的分量，而用理論方法進行分析解釋的地方很少，

但我覺得作為方言學（或語言學）的初學者，若沒有下過一番功夫做純粹的語言

現象的描寫，不懂得如何較全面地揭示某一語言現象的表層信息，就不可能很好

地解釋其中隱含的深層因素，更不可能上升到理論層面。抱著這樣的目的，我老

老實實地盡可能詳盡地描寫了否定詞這一方言語法現象，初步嘗到了描寫語言學

的滋味，也意識到了自己的許多不足之處。更為重要的是，在導師項夢冰先生的

指導下，我不僅學到了一些寫作學術論文的規范的方式方法，還體會到了做學術

研究所應具有的端正嚴謹的態度，這也是我今后應該堅持不懈的為學原則。

今年暑假我有幸參加了系里組織的安徽黟縣宏村方言的調查活動，在為時近一個月的系統

調查（包括語音、詞匯及語法）過程中，我的審音、辨音能力有了明顯的提高，并積累了

一定的田野調查經驗，為今后獨立從事田野調查工作奠定了較為堅實的基礎。

倘若能順利保送本系漢語方言方向的碩士研究生的話，我將著重在以下幾個方面

繼續努力下去，從今年十月中旬起即可執行研究生階段的學習計劃：

1、

結合方言學專題課的內容，積極閱讀相關論著，勤于思考，在深入理解的基礎上提出問題，

并嘗試著解決問題；同時，重點關注閩語研究的歷史和現狀；

2、

深化漢語音韻學知識，適當地選修漢語史方向的課程；

3、

廣泛閱讀與方言學有直接或間接關系的其他領域的論著（也可旁聽相關課程），增強語言

學修養和拓展研究視野，主要包括：社會語言學、歷史語言學、認知語言學、歷史地理學、

移民史、民俗學、人類學、社會學等等；

4、

應能熟練使用計算機從事方言地圖的繪制及方言語料庫的創建工作。在目前已具備《全國

計算機二級Access數據庫程序設計》的水平的基礎上，進一步熟悉其實際的操作與運用；

如有必要，還可以學習一些統計學的基礎知識，為將來的方言計量研究做準備；

5、

應能自如地閱讀并真正理解英文經典學術論著，主要包括方言學和社會語言學兩領域，積

極關注國際學術動態。

總之，在知識體系構成方面應本著“立足一點，兼顧其他”的原則，對各門各派

的學術觀點應做到博采眾長，不囿于一家之言。不過，在具體落實學習計劃時還

得與導師討論協商，以期在有限的時間內達到最優的學習效果。

至于研究計劃和畢業后的就業目標，我想可以結合起來一并陳述。由于我來自閩

北方言片，具有較好的閩語語感，故在起步階段研究閩北方言是理所當然的。碩

士三年下來，我至少應全面系統地調查過家鄉方言（有可能還可包括鄰近縣市）

的語音、詞匯及語法項目，獲取第一手語料；做專題性的歷時或共時比較研究；

嘗試著結合非語言因素探討方言的接觸和變異現象。方言學是眾所周知的冷門學

科，但出于個人興趣和其他一些因素，我還是選擇了攻讀方言學的碩士學位；如

果在讀研期間，我的研究能力獲得了導師的認可，并且自己對這門學科的興趣也

有增無減的話，我想我會考慮繼續攻讀博士學位，爭取將來能進高校或研究所從

事我所喜歡的職業，在語言研究這條道路上孜孜不倦地探索下去。