李鎮西《做最好的老師》讀后感精選

2024年3月18日發(作者：雨過天晴作文)

李鎮西?做最好的老師?讀后感

近日，我讀了李鎮西老師的?做最好的老師?一書，感觸很深。這本書是李老師25年教

育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想

工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧

與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之沖動、

贊嘆、折服！

李鎮西老師在書中提到做最好的老師必須具備童心、愛心、責任心，具有專家、思想家、

心理學家的情懷，需要自己不停地實踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫作，每天上好

一堂課、找一位學生談心或書面交流、思考一個教育或社會問題、讀書不少于一萬字、寫一

篇教育日記等要求。

名師的成長經歷，讓我看到了差距在哪里；名師的經驗體會，開啟了我智慧之門；名師

的獨到見解，引發起我的認識與反思。

啟示一：童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般

的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑〞的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏

得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業要求我們應該在任何方面

都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈

深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是往掉自己

的“尊嚴〞，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

想當年，自己剛剛踏上工作崗位，那時的我熱情滿懷，立志做一名學生喜歡的好老師，

上課激情飛揚，下課跟著他們一起做游戲。休息天，我會帶他們到我家玩，去大明湖公園拍

照、劃船。在他們生日時，我也不忘送上一張小書簽，那時，每個孩子收到禮物是那么開心。

當我聲音嘶啞的時候，孩子們偷偷地將“金嗓子〞放在講臺上。多么純真的孩子們，我用童

心換來了孩子的童心，換來了學生對老師的愛，那一刻，我是那么的幸福。而現在，隨著時

間的推移，我已好久沒寫祝福語給學生，也沒再帶學生去我家玩，也沒……而學生也早已不

稀罕這種小卡片了，他們對于我，的那么是一份敬重！

啟示二：沒有愛，便沒有教育

李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。“愛〞

是李鎮西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學

生生活，在一次次的“師愛〞理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我

曾那么地自信自己是“愛〞學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的

“愛〞真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，

要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老

師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解

愛，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生〞。

愛，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發自肺腑的對朋友的愛〞。

愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟〞“對學生的寬容〞。

愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的

懲罰〞。