關于李鎮西講座心得體會五篇

2024年3月18日發(作者：中村心音)

關于李鎮西講座心得體會五篇

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。是指將學習的東西運用到實踐中

去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。下面是小編搜集的關于

李鎮西講座心得體會五篇，希望對你有所幫助。

關于李鎮西講座心得體會(一)

20xx年3月15日—3月16日在校教導主任的組織和帶領下來到了呼和浩特，參加

了中國教師教育學會和北師大老教授協會主辦的班主任培訓—“李鎮西教育思想與班主任

心理綜合素質培養”。我有幸聆聽了李鎮西老師的報告—班主任的小技巧和大智慧。

李鎮西老師，成都市武侯實驗中學校長，特級教師，1982年以來曾榮獲“全國優秀語

文教師”，“成都市十大優秀青年”，“成都市有突出貢獻的教育專家”等稱號，享受成都市

人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為全國十杰教師，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的

教師”，人稱“南李北魏”(南有李鎮西，北有魏書生)。

李鎮西老師的頭銜很多，也是一個很有成就的人。但他在開場白的時候卻這樣說：頭

銜都是他人給的，我自己認為我就是一個普通的人民教師。那么樸實無華，那么平易近人。

演講開篇他讓所有與會觀看了武侯實驗中學十年校慶的宣傳片，十分鐘的宣傳片，沒

有看到學校的領導，沒有看到學校的建校規模，沒有看到半個字的關于學校取得的成就。

僅僅看到了一位新教師怎樣把一個中途轉學的后進生培養的愛學習了的事跡。多么低調，

多么實在啊。

“身體力行，言傳身教”，他的同事也是這次報告會又一主講——劉朝升用這八個字來

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概括他們的校長。欣賞李鎮西關于教育的演講，讓我對教育有一些感觸。李鎮西的教育行

為對我們有著重大的指導，所以我要把自己聽到的，記住的，想到的、寫下來。

一、愛心與教育教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，(嘰嘰喳喳的享受就是幸

福)(有沒有欣賞孩子的一顆心，可以反映你有沒有對孩子的愛)。

愛是什么?

李鎮西老師這樣說：愛是一種依戀。(什么是依戀?孩子們都期盼著上你的課。放假了，

孩子們都盼望著早點開學。孩子們為什么會有這樣的想法?因為孩子們覺得因為有你的存在

而感到幸福)。

愛是一種理解。什么是理解?李鎮西用自己的一句話說“一個學校最可怕的是一群愚蠢

的教職工在‘兢兢業業’。”最后告知與會者，一個理解學生的老師是：有兒童般的情感，

有兒童般的興趣，做有童心的教育者。你要理解學生需要什么。而不是應該怎么!愛是一種

尊重。李鎮西說：一個學校沒有比學生的信任更重要的了。學生們為什么依戀學校，依戀

班級，依戀班主任?那是因為他們信任。怎樣才能取得學生的信任?信任從尊重開始。

愛是一種浪漫。我們要讓教育充滿浪漫與情趣。(我們要把三年的時光，留給孩子怎樣

的回憶?)出自臺灣著名作家張曉風《我交給你一個孩子》一書。孩子來學校的目的是快樂

成長，你讓孩子快樂且浪漫的成長了嗎?一個孩子，一個日子，就是教育。善待每個日子，

呵護每個孩子，就是教育的全部。

我們要在有限的時間里留給孩子無限的浪漫的回憶。(比如，篝火晚會，踏青活動，爬

山歸來，田野歸來，中秋晚會，元旦晚會等等)再社會實踐中，孩子的浪漫回憶很多。

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二、要做最好的老師。

做最好的老師，是一種平和的心態，是一種激情的行為。安東尼·羅賓斯曾經說過，如

果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創造卓越的成就，那種渴望可能是一個藝術家、運動員、

科學家、一個平凡的父母或是一個生意人的抱負。要做老師，就要做最好的老師，做你身

邊最好的，做同行中最好的。人只有報著做最好的心態，才有可能把事情做好。

三、一個好老師的標準一個老師當然要有有童心、愛心、責任心。但是，他必須課上

的好，班帶的好，分考的好。還要堅持“四個不停”“不停的實踐，不停的思考，不停的閱

讀，不停的寫作。”關于實踐，我們的上課，帶班，談心，處理班級突發事件都是實踐。庸

俗的人一貫蠻干，優秀的教師懂得創新與研究。當談及上課，李教授說：我們要把每節課

都當公開課，當優質課來上。只有這樣你才是一個優秀的教師。

關于思考。你知道“第十名現象”“皮格馬利翁效應”嗎?第十名的孩子真的比較有出

息嗎?倒數的孩子就沒有出息嗎?皮格馬利翁在中國做過實驗嗎?學生是需要關懷、支持、信

任和鼓勵的，如果我們都能每天做到這些，我們的每個孩子都會實驗成功。

關于閱讀。李鎮西說，閱讀對于我們教師和孩子們來說是非常必要的，在報告中他要

求我們教師要多讀書，并且為我們推薦了一些教育報刊、教育經典和學生讀物等。

三、做一個幸福的老師讓他們因為有我的存在而感到幸福——李鎮西。

幸福是一種心態。

首先、多和學生打交道，學生的天真可愛，活潑開朗會不知不覺地感染你，讓你去喜

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歡他們，從而減輕對教師工作的倦怠。

再次、帶著研究的眼光去從事工作。換一種眼光看教育，讓每天都充滿創造的樂趣。

最后他給我們講了這么一個小故事：小和尚老抱怨，師傅就讓他去買鹽，一半鹽放在

杯子里用水沖了讓他喝，問他味道怎樣，當然咸了;另一半扔湖里再喝湖水，問他味道怎樣，

此時水的味道很鮮活。這就給出啟示：人一生的苦難就那么多，關鍵是看我們的容器有多

大，你胸襟開闊就覺得很快樂，所以不要做杯子，要成為一片湖泊。

李老師的報告言簡意賅，對一名教師來說收獲很大，對我來說不僅是一次精神灌溉，

也給我指明了奮斗的方向。我們要學習李老師的愛心和童心、尊重與民主，要擁有高遠博

大的情懷，享受激情、浪漫、詩意的教育生活;要端正思想，克服職業倦怠，不斷加強學習;

要倍加珍惜當前良好的教育環境，激發教育智慧，打造高效課堂。

關于李鎮西講座心得體會(二)

學校組織全體班主任收看了李鎮西老師的講座，從李老師身上我感受到他對學生的愛，

對教育的深入思考。

李鎮西老師的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、優秀的人民教師，必須具

有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。

有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱

愛教育、熱愛學生。教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教

師的。做學生的好老師，首先就要愛學生。要把學生當作自己的親生孩子一樣對待。用慈

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母般的心情去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一位學生。伸出溫暖的雙手，獻

出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。他從不把學生看成是一個學生，而是把他們當成

自己的朋友。

他與學生的對話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學生溝通。

正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。

他是那么富有愛心、童心，真心，信心。也正是因為是這樣的人，李老師與學生的交流總

是充滿無限真情，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“成功”。

李老師說,教師的最高境界,把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只

有更好。做最好的自己。成為最好的我。通過這次學習，我將在今后的工作中以李老師為

榜樣，不斷地改進自己，提高自己。

關于李鎮西講座心得體會(三)

李鎮西這個名字對我來說很熟悉，2014年我翻看到他的一本書《愛心與教育》，一個

永葆童心的教師與一群孩子愛的故事一直在我腦海里浮現。 5月13日上午，有幸與李鎮

西老師近距離接觸，聆聽他激情澎湃的講座，我非常激動，將近三個小時的講座，感染了

現場的每一個人。他的睿智、幽默，兒童視角的教育理念，都讓我深深感動。

讓我感觸最深的是他和學生在一起的點點滴滴，原始森林的探險，竹林深處的嬉戲，

山坡田埂的歡樂，大渡河畔的笑聲，冬季雪景的留戀……在這一個個生動的畫面中，我看到

了李老師和學生們燦爛的笑容，也看到了他身上那顆永遠年輕的心。

看著李老師與學生之間的那份深情厚誼，我好羨慕。“一封真誠情書”“一本班級史冊”

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“一張陳年照片”“一封感人信件”都可以證明和孩子們共處的美好時光，或感動、或悲傷、

或快樂、或遺憾……如果有，當我多年以后翻閱起來，該是一件多么幸福的事情;如果有，

孩子們長大后再次翻閱起來，該是一種多美妙的感受;如果有，那回憶起彼此之間依戀，應

該就像初戀那般美好吧……

從沒有體驗過一場教育培訓講座，會讓人熱淚盈眶，比起枯燥無味的理論依據，李鎮

西老師真實生動的教育故事更加感人，也讓我反思自己作為一名教育者，我的教育是否有

兒童視角?是否呵護孩子那顆純真善良的本性?或許三年的幼兒園時光，不能規劃終生，卻

能奠定基礎。對于一位母親來說我一直問自己“如果是我的孩子，我希望他有怎樣的環境?

他遇到怎樣的老師?他獲得怎樣的教育?”或許這樣的答案，讓我在平凡的崗位上付出不平

凡的努力!

我要做一個稱職的老師，一個不但用心，更要用情的老師，總之我會記住：“樸素最美，

關注人性做教育;幸福至上，享受童心當好老師!”

關于李鎮西講座心得體會(四)

昨天下午，在二實驗的報告廳再一次聆聽了李鎮西老師的報告，從之前的“幸福比優

秀更重要”到現在的“教育要有兒童視角”，李老師用自己獨特的方式，在輕松和愉悅中向

我們講述了他的教育故事，讓我深深的敬佩他的教育智慧和對教育深刻的理解和認識!

李老師從一個最樸素的問題：教育為誰?從自己學校的校園文化布置到談臺灣一所以小

學和丹麥幼兒園的校園文化讓我們真切的看到什么是教育?什么是兒童視角!兒童視角不是

一句空話，而是要真正的從理解孩子了解孩子的精神世界出發，和孩子們保持共同的興趣

愛好，尊重每一個孩子的特點和未來，實實在在的為學生，真正站在兒童的角度，兒童的

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高度，以兒童的眼光和兒童的情懷讓以人為本的理念成為生活的常態。作為一名老師我們

在外界各種的束縛和干擾下小心翼翼，生怕出半點差池，對孩子們的過度保護讓我們忽視

了孩子們的本性和需要，而是一味的用我們自認為對的方式教育孩子，可是往往效果堪憂，

原因就是不懂孩子，沒有站在兒童的視角尊重孩子。

李老師說：一所學校可怕的是一些愚蠢的老師兢兢業業，這不是愛孩子而是害孩子。

這句話讓我想到家庭教育何嘗不是如此，一些本來優秀的孩子最后變成問題少年的背后也

是因為一群有教育意愿而沒有正確科學的教育方法家長打造出來的，如何讓自己不成為這

樣的老師和家長，除了反思更多的需要學習提升。

在學校教育的根本是學生，缺乏兒童視角的教育不是真正的教育，尊重孩子理解孩子

要像李鎮西老師那樣，走近孩子，走進孩子，和學生一起成長，彼此編織，只有抱著：每

一個特殊孩子都是教育資源，每次突發事件都是教育契機，每次教育難題都是教研課題的

心態，才能化被動為主動，化腐朽為神奇，李鎮西老師所講述得幾個學生的故事不是恰恰

印證了這些。一個好班主任老師就是一個好班級，一個好班級就可以影響和改變孩子的成

長軌跡。

讓孩子現在學校的正中央，不僅僅是從學校層面來講，更多的是讓孩子站在班級的正

中央，正如李老師所講從相信孩子開始，無論多差的孩子內心深處都潛藏著想做好人的愿

望，只有點燃他們上進的欲望，通過感受班級溫暖，在集體的幫助下，尊嚴得到維護，建

立彼此之間的信任，才能真正的打動孩子，從而改變一生，當學生愿意跟你說悄悄話就意

味著教育成功了，我們在幫別人成長的過程中也成長了自己，這也許就是教育學的真諦：

教育就是迷戀他人成長的學問!

他山之石可以攻玉，李鎮西老師的經驗和教育智慧值得我們去學習去實踐，讓我們努

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力去做一名像李鎮西一樣的老師!

關于李鎮西講座心得體會(五)

昨天的積雪尚未完全融化，有調皮的孩子一下課就玩起了打雪仗。換在二十年前，我

一定會和他們一起互扔雪球，至少不會阻止他們，因為從小就被稱作假小子的我深知——

雪是孩子們的最愛。

記得那年的冬天，雪花紛紛從天而降，教室里孩子們的小眼睛盯著窗外一刻不放，我

當機立斷，把孩子們帶到操場上，在雪中學習《雪地里的小畫家》，大家一邊讀著課文，一

邊像文中的小動物一樣，在雪地里印下自己的小手印，小腳印，全然不覺得寒冷，玩得可

開心了!可今天，在第二節課上，我卻對孩子們說:“下課不要再去玩雪了，弄濕了坐在這，

一個早上，會著涼生病的，要是砸傷別人就更麻煩了。真想玩，等放學回家再玩，可以及

時取暖，換衣服，你們說是不是啊?”言之鑿鑿，言辭懇切。看著學生乖巧地點著頭，我心

里卻想著:其實也沒什么大不了的，讓他們開心地玩一玩能出什么事呢?可一想到學校再三

強調的課間安全，一想到萬一有學生受傷，家長找上門來的麻煩，便把這一不規矩的想法

拋開了。不怕一萬，就怕萬一啊!

當我安置好孩子們，給他們規定了這不準，那不許后，才放心地趕到黨校聆聽李鎮西

博士的講座——《讓學生因我的存在而感到幸福》。但聽著聽著，我發現自己錯了，而且錯

得很離譜。正如李鎮西專家說的:我們正以安全為借口逃避責任。

“教育就是要每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。"這是蘇霍姆林斯基的教

育思想，但李老師一生都在踐行。看著PPT里和孩子斗雞，戲水，老鷹捉小雞的李老師，

看著那些洋溢著燦爛純粹的笑容的孩子，忽然覺得畫面那么熟悉。自己不也曾和孩子們有

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著這樣的快樂時光嗎?

剛畢業的時候，十八歲的我躊躇滿志，盡管缺乏經驗，沒有技巧，但卻有一個最樸素

的心愿，那就是當一名好老師，當一名孩子們最喜歡的老師，當一名家長們信任的老師。

那時候的我所做所想的都是讓孩子們開心，讓他們喜歡上學校，喜歡我。為此，我會在春

天帶著孩子們到野外去學習《詠柳》，把體育課上其他班老師放羊的孩子集中起來一塊兒教

前滾翻，后滾翻;課間和他們一起跳皮筋，踢毽子，一同打乒乓球，趁著其他老師午休時，

帶著不回家的孩子上山打筍打蕨。主動提出并獨自承擔元旦游園活動從設計到布置的整個

環節，只為了給孩子們快樂的一天。那時候的我與周圍顯得有些格格不入。那時候的我孩

子們有多喜歡，有好吃的會給我一口，下課圍在我身邊，看見我走進教室便歡呼雀躍，他

們說喜歡我的語文課。可慢慢的，我的教學經驗越來越豐富，我的班級管理越來越規范，

但我離孩子也越來越遠。

每天面對富有個性，朝氣蓬勃的學生，我們想著如何教會他們遵紀守法，想著如何培

養他們良好的學習習慣，想著如何培養他們的創造力，但我們也許從未曾真正去想過，學

生到底為什么來上學?我們該如何釋放他們的天性，讓他們成為獨立的不一樣的人?為了管

理方便，為了避免社會種種責難，我們正以“一切為了孩子”為由把原本充滿朝氣的校園

變成了雷區，讓豐富的校園生活只有“刷題”二字。 盡管也曾質疑過，彷徨過，猶豫過，

但最終，我們不再有自己的教育追求，我們看重的不再是孩子所想。

李鎮西老師說:教育就該有浪漫的情懷。要做最好的自己，讓昨天的自己和今天的自己

比，不斷地超越自己。盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。很多時候，

我們把自己的改變或失敗歸于世界的不公。但其實，只要有信念，有智慧，做出成績來，

世界會很公平的。堅守自我，努力實踐 當你壯大了，整個世界會為你讓路。

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真正的素質教育包括很高的教學質量，更是一種幸福完整的生活。回歸初心，努力想

學生所想，讓我的學生能擁有快樂幸福的小學生活，將是我今后的努力方向。

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