英文原聲電影對高中英語學習的促進作用

2024年3月18日發(作者：戶外自主游戲)

英文原聲電影對高中英語學習的促進作用

摘要：本文從語言學習的角度，分析了英文原聲電影在高中英語學習中的重要

意義，并對學習者的求知欲、表達欲和文化構建三個方面的作用進行了研究，從

而得出了英文原聲電影對高中英語學習具有促進作用的結論。

關鍵詞：高中英語 英文原聲電影 語言學習

一、英語原聲電影對高中英語學習的意義

英語是一門國際化語言，也是高中階段的重要學科之一。然而，我們需要面

對的現實是大多數高中生在現實生活中缺乏英語的語用環境，并且語言學習本身

枯燥乏味，從而導致不少學生對英語學習失去興趣。學生在英語學習積累一定的

詞匯量與基礎語法之后，常常遭遇瓶頸。想要在英語學習中得到顯著的提升，學

生面臨著更多需要克服的困難。事實上，人們進行語言學習的主要目的是為了實

現更好的信息交流和情感溝通，語感、語言技能、語言分辨能力、交流技巧等方

面形成了多維度、立體化的語言應用活動。素質教育下英語學科的核心素養在學

習英語的能力、英語語言的思維品質、英語的文化意識以及英語的學習能力四個

方面提出了培養要求。傳統的英語教育，即純粹的詞匯、語法、句型的學習已經

不能滿足素質教育的要求。文化習得性語言學習打破了語言學習的枯燥性，蘊含

豐富多彩的文化知識的英語教學更加形象而有趣，英語學習也因此變得愉悅和高

效。

通常說來，英語學習離不開社會情景的支撐，英語學習不是簡單的課程學習，

而是文化探索性的學習。曲折有趣的故事情節、精彩動人的銀屏畫面、別開生面

的西式思維、經典流利的精準對白構造了一部部英文原聲電影。英文原聲電影涵

蓋了大量的文化信息和語言資源，特別接近英語國家人文生活的真實視聽材料，

學生仿佛置身于真實的英語語境之中，其語言獲取過程直觀、生動而準確。比如，

筆者推薦學生利用課余時間觀看的英文電影Cast Away《荒島余生》，學生感受

到當遇到困難時應如何堅定信念，消除恐懼，走出困境；Homeless to Harvard

《風雨哈佛路》講述了貧困女孩的勵志故事，令人震撼；Les choristes《放牛班的

春天》告訴我們，即使被遺忘的花朵，也有綻放光彩的時候。學生們在觀賞電影

的同時心靈受到洗禮，同時也激發他們更加努力地學習。英文原聲電影在豐富學

生的英語知識、開拓視野、勵志教育、激發學習興趣以及地道標準的語言輸入等

方面都發揮著獨特的作用。

所以，英文原聲電影是促進高中英語學習的有效途徑，是重要的高中英語教

學手段之一。

二、英文原聲電影的故事性激發學生的語言求知欲

被動的、灌輸式英語教學已經無法適應時代的要求，也遠遠不能滿足我國高

中階段的語言學習的需求。高中英語教學更加注重學生的主體地位，不僅僅為了

升學考試，更加側重對學生的英語核心素養的培養。著名的物理學家愛因斯坦有

一句名言“興趣是最好的老師”，學生要對學習的對象有興趣，那么學起來就會更

加專注、認真和深入。“萬世師表”孔子認為“知之者不如好之者，好之者不如樂之

者”。可見，樂在其中的學習，是學習的最高境界。教育心理學認為，學習者的情

感、態度和性格是影響學習效果的三個主要因素。所以，學生學習語言，要有對

語言學習的興趣，從而形成強烈的語言求知欲，只有在這種學習狀態下，語言學

習才有可能達到良好的學習效果。

英文原聲電影向學生展示了一個更加新奇和廣闊的世界，學生的眼界與格局

在無形中悄悄放大，英語原聲電影里的語言與語言環境協調一致，在潛移默化的

觀看過程中，學生就可以領會到語言表達的背景、語言表達的情感以及語言表達

的意思。例如，《瘋狂動物城》里有這樣的一段簡單對話。Nick: I know you love

: I do? Yes I do!這是一種典型的西方溫情對話，這樣的回答在漢語對話中

很少見。含蓄委婉的漢語文化決定了我們不會這樣直接地表達自己的情感，而西

方的文化更加開放，對情感的表達更加直接，所以，出現這樣的對話不足為奇。

同學們的語言好奇心就會在不經意間打開，從而去探索和發現這種語言交流方式

的特別之處。《瘋狂動物城》中兔子Judy和狐貍Nick在世俗的眼光下，成為好

朋友的過程，讓學生對這樣的對話有身臨其境的體會，從而對這樣的對話有更深

刻的理解并獲得情感的共鳴。又如，You're dead, farm girl.意思是：你死定了，農

家少女。為什么會出現farm girl呢？學生通過觀看影片，知道朱迪是一只來自農

場的兔子，所以這個farm girl是對朱迪的調侃，學生的求知欲與語言的好奇心被

激發的同時也領會到英語的幽默感。

三、規范地道的口語有助于學生聽說水平提高

語言學習的目的在于應用。學習語言，不但要學習單詞、語法等知識，還有

基于情景的語音、語調變化。語言學家認為“語調是連貫言語里聲音、音調變化所

造成的旋律模式。”所以，語音語調是語言的精髓。語音既是單個單詞的發音，也

是單詞在句子中、生活中的連續發音變化。連讀、弱讀、失去爆破、不完全爆破

以及重音等是語音語調在實際使用過程中常見的形式。而英語中的語調根據說話

人的口氣態度的不同可以分為低降調、高降調、升降調、低升調、高升調、降升

調和平調等七種語調。語調的節奏，也會因為表達方式的需要而有所不同。原汁

原味的英文電影是英語國家人們語言習慣的再現，能夠為學生帶來語音語調上的

心靈沖擊。例如，教師選取《阿甘正傳》里阿甘的經典臺詞：Life was like a box of

chocolates, you never know what you're going to get.生命就像一盒巧克力，結果往

往出人意料。Stupid is as stupid does.蠢人做蠢事，也可理解為傻人有傻福。

Miracles happen every day. 奇跡每天都在發生。

教師可以讓學生進行聽讀練習并進行錄音對比，看看誰的語音語調與電影對

白最接近。英文原聲電影發音地道，真實而自然，教師可以鼓勵學生對電影中的

對話進行模仿與復述。筆者所在學校每年都會舉行英文電影配音比賽，學生反復

模仿電影中的臺詞，在模仿過程中，學生學習英語口語的熱情被點燃，有了說英

語的自信并在模仿中有了一定的語感積累，加上教師適當的引導，學生的英語聽

說能力在不斷磨練中趨于標準地道，從而極大地提升英語學習的效果。英語原聲

電影為學生提供了標準化的英語口語表達范本，學生沒有機會在英語國家學習，

通過英語原聲電影臺詞模仿也能達到練習口語的目的。

四、英語原聲電影為學生提供優良的語言浸潤環境

語言承載著一定的社會文化和交流背景，是社會語境下的交際工具。文化和

背景是我們理解語言的基本前提，英語語言學習離不開文化構建和文化意識的學

習，我們學習英語是為了參與到全球經濟一體化的進程中，我們需要對社會文化

知識有一定的了解，并能夠合理運用。語言的文化知識范圍廣泛，內容復雜，有

文化的融合點也有文化沖突的地方，英語原聲電影中有種族間的差異，宗教間的

信仰沖突以及不同社會地位人們之間的矛盾等。英語原聲電影源于生活，對原汁

原味的西方生活、文化以及社會背景進行了最生動、最直觀的還原，給人以身臨

其境的感覺，非常有利于高中英語教學中習得性語言學習的要求。英文原聲電影

為學生創造了一個優良的語言學習環境，學生在鞏固學習語言知識的同時，還獲

得了文化的浸潤，并了解中西文化差異，激活了學生學習語言的文化敏感度。隨

著對英文原聲電影的學習，積累了文化知識，對語言的理解更加透徹和全面。教

師通過英文原聲電影的多媒體教學，為學生打開了一扇語言學習的大門，學生的

語言學習走上了跨文化交流的方向，學生的文化溝通能力得到提升，高中英語教

學將達到事半功倍的效果。

音像的互動性、生動化與形象性是任何一種教育手段所不能比擬的。心理學

表明，聽只能讓人記住15％的教學內容，而看能夠記住教學內容的25％，如果

視聽結合，則人們能夠記住65％以上的教學內容。語言的學習需要人們調動聽、

說等感官，帶著對語言的文化理解能力進行認知。英文原聲電影恰恰能夠充分調

動學生的視聽積極性，激發學生的求知欲、表達欲和探索欲，因此，英文原聲電

影對英語教學具有良好的促進作用。

參考文獻

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