幼兒園《小兔乖乖》教案

2024年3月19日發(作者：網格管理)

幼兒園《小兔乖乖》教案

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#幼兒園教案

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幼兒園《小兔乖乖》教案1

一、活動背景

中午吃好飯，沐浴著陽光的溫暖，我和孩子們在幼兒園內悠閑地走 著，經過

飼養角時，孩子們總要去看看小兔.他們問問小兔：“你吃飯了嗎? 你喜歡吃什么

呀?”并央求門房上的老爺爺去給小兔喂食。有的孩子還說： “我家里有青菜、

蘿卜的，明天我帶來給小兔吃。”孩子們這種關注小兔的 熱情正吻合了他們當前

的興趣需要。為此，創設情景：喂小兔——與小兔 玩——裝扮小兔——聽聽小兔

的故事——唱唱小兔的歌，便在預設與生成 之中開展著。

二、活動目標

愛聽童話故事，喜歡觀察照顧小兔，并有興趣地參加裝扮活動。通過 語言表

達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。領會故事蘊含的寓意 和哲理。

三、活動與指導

1 .

喂小兔

2

.可愛的小兔

3

.小兔乖乖的故事

四、活動實施過程

1

.喂小兔

小班孩子喜歡小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：長長的耳 朵、短

短的尾巴、紅紅的眼睛。于是，我們請“小兔”來到草地上，孩子們 圍坐在它

身旁，與它一起聊聊，摸摸它的身體，孩子們會驚訝地發現： “老師，小兔身

上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的"。小兔在驚嚇之余，不免 地往上跳幾下，孩子

們又會高呼：“哇，小兔跳起舞來了”。

于是，也學著小兔跳幾下。看到孩子們這么地興奮，我們及時提供相 關的食

物，引導孩子們按意愿選擇食物來喂小兔，小兔們似乎很聽孩子的 話，一看到有

東西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜歡食物的到來。孩子們 會不時地問：“小兔

你肚子餓不餓?”“你喜歡吃什么呀?”等等……那里迫不 及待的孩子在喂的過

程中，馬上發現：小兔不愛吃肉，不愛吃硬的東西， 不愛吃臭的東西。小兔最喜

歡吃胡蘿卜葉子，其次是青菜和大白菜。

當活動快要結束時，孩子們還是依依不舍，久久不愿離去。孩子的活 動是自

主的，結果是自己發現的，經驗是自己提升的。這樣的喂小兔活 動，更是孩子們

喜歡觀察，引發了幼兒熱愛小兔的情感。根據孩子們發現 的生成熱點，在游戲中，

我們及時地提供了相關材料，讓孩子在游戲情景 中撕撕貼貼，剪剪捏捏，使孩子

對小兔的外部特征和食性有了更進一步的 了解，為活動的順利開展打好了扎實基

礎。在每天喂小兔的過程中，我們 的孩子全身心的投入，與小兔建立了深厚的感

情。因為，他們已明白：我 們和小兔是朋友，我們是小兔的好朋友。

2

.可愛的小兔

可愛的小兔在孩子們心里留下了深刻的印象，為了使主題開展更貼近 小班幼

兒的年齡特點，更生活化和游戲化。我們和孩子每天裝扮成小兔， 把自己以小兔

的身份置于每天的活動中。游戲中，兔媽媽每天拎著籃子為 寶寶采蘑菇，買青菜

與蘿卜，然后乘車回家。有時，也會帶著兔寶寶去看 病、理發，把自己完全置于

一定的游戲背景中。

生活中，我們一起聽著音樂模仿小兔跳與吃蘿卜的動作，做做找小兔 的游戲;

師生輪流扮演兔媽媽：在模仿小兔、小鳥、小狗、小貓動作的幼兒 中找小兔。運

動中，兔媽媽帶著小兔們一起造新房，其次，帶著寶寶去吃 吃嫩青草，聽到大灰

狼來了的聲音，趕緊聽著指令，躲到相應的山洞里。 在活動進行的過程中，兔媽

媽角色的參與和隨機調控，使孩子們越發覺得 小兔的可愛，與小兔之間的朋友關

系更拉近了一層，相互之間的情感更升 華了。

3

.小兔乖乖的故事

“小兔乖乖”是孩子們人人愛聽的一則童話故事。孩子們對這個故事的 內容

雖然有一點了解，但還是比較朦朧的。于是，隨著主題活動的不斷開 展，我們把

游戲與學習有機地進行了整合。引導孩子聽故事看“小兔乖乖” 的圖畫書，學著

一頁一頁從前到后按次序翻書，邊看邊講述故事內容。講 講故事中兔媽媽念的兒

歌“小兔子乖乖，把門兒開開，快點開開，我要進 來。”分段表演故事中兔媽媽

敲門與小兔子開門，大灰狼與小兔子對話的 情節。通過故事與音樂游戲的融合，

孩子們不僅對小兔更喜歡了，同時， 也更愛聽故事了，常常看到孩子們圍坐在一

起，那聽故事的專注神態，不 禁使我驚嘆：小兔乖乖的這個主題活動隱含的價值

所在。

五、活動感想

1

、幼兒園資源的充分利用，孩子當前活動的需要，在一定程度上能 為活動

的順利開展打下良好的基礎。

2

、根據小班孩子的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題相 互的操

作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節，讓 孩子在游戲中

自主地學習，發現一定的秘密，提升相關的經驗，使小班主 題活動開展更趨生活

化、游戲化。

3

、一個主題活動的開展，離不開教師對計劃的周密考慮，對幼兒細 心觀察，

對環境的創設和材料的投放。更離不開四大塊課程的有效整合， 讓孩子在生活中

發現，在游戲中裝扮，在運動中體驗，在學習中領悟，使 主題活動的培養目標達

成度更有價值。

教學反思:

我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演， 雖然

幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較 興奮。

八幼兒園《小兔乖乖》教案2

活動設計背景

針對小班的小朋友，他們對音樂的認識非常的簡單。就是跟著音樂哼 唱，甚

至是字眼都吐不清楚，所以我們針對這個小故事讓小朋友們記住一 些簡單的詞

句，和簡單的故事內容。同時運用音樂讓小朋友提高想象力的 動作能力。

活動目標

1

、理解故事內容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。

2

、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

3

、提高幼兒的、表演能力。

4

、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5

、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。

難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、

并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。

活動準備

1

、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。

2

、“小兔乖乖”的音樂一首。

3

、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。

媽媽，兔

活動過程

1

、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小朋友感知故事大概內容以及引發 幼兒的

興趣。

(1)

小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼 睛。放音

樂小兔子乖乖。

(2)

小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動 物，講

了一個什么故事？

2

、教師有感情的講述故事內容，讓小朋友感知故事的整體情節。

3

、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學生邊回答老師 的問

題邊出示教具。

(1)

兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？

(2)

兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么 大灰

狼呢？

(3)

小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？

4

、教師簡單復述故事內容，讓小朋友再次感受故事的內容。

5

、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內容。

6

、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰 狼的角

色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲 音，強化幼兒

對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次 活動。

延伸活動：學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲 音，

并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。

教學反思

1

、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征

(2-3)

歲。大多數的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方 式，讓孩子們學

習更多的詞句。

2

、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張 和愉快

兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不 同，并進行游戲。

讓孩子們非常的興奮和積極。

3

、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小 朋友對

故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備 方面，比如說

房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應 該給予簡單直觀的事

物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動 中，我會精心設計，使得活動

會更加的豐富多彩。