高考:語文作文15--距離產(chǎn)生美(附范文及解析)

2024年3月19日發(fā)(作者：一首詩歌)

距離無處不在。或有形，或無形；或天涯，或咫尺；或人與人，或人與世界。距離可

以產(chǎn)生美，也可以產(chǎn)生隔膜。

閱讀材料，自選角度，自擬題目，體裁不限，詩歌除外，寫一篇不少于800字的文章

【答案解析】

距離產(chǎn)生美

每每走出喧鬧的教學(xué)樓，總有一陣淡淡的清香，縈繞于鼻尖之上，不似玫瑰、月季那

般濃烈，但卻有著幾分清雅脫俗，是桂花香啊！我慢慢走近它，驚奇地發(fā)現(xiàn)：香味有些刺

鼻，太過濃厚，過多的芬芳參雜在一起，使它的清新變了質(zhì)。我靜靜地看了看這棵隨風(fēng)搖

曳的桂花樹，漸漸明白：是距離，讓它的芬芳更加清新迷人。

唐代著名詩人韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”不也是相同的意境嗎？看

來，一定的距離能夠感受超越實際存在的妙處，這妙處或許是花兒的芬芳，或許是草兒的

青翠，或許是……而這一切都是美的體現(xiàn)。

但是美的體現(xiàn)就僅僅局限于視覺的享受抑或是人的生理器官所感知的呢？不，它更多

的情況在于人與人心靈的碰撞。“有一種愛叫做放手。”父母信任孩子，與孩子保持適當(dāng)?shù)?/p>

距離，給孩子一片自由的空間，這樣孩子才能飛得更高，飛得更穩(wěn)，親情的羈絆將會更加

堅不可摧。

但是并非任何的距離都有利于美的產(chǎn)生，只有適當(dāng)?shù)木嚯x才能讓美的程度最大化。親

子距離太近，就會讓孩子感到緊迫感，產(chǎn)生壓力，有的父母打聽隱私，偷看日記，這不僅

不能讓孩子健康快樂地成長，使得孩子飛翔的翅膀被死死銬住，而且孩子會產(chǎn)生厭惡的情

緒，父母與孩子的代溝就會越大，又怎能有益于父母與孩子的關(guān)系呢？距離太遠(yuǎn)，更不必

說，父母與孩子的關(guān)系只會更加疏遠(yuǎn)。當(dāng)然，除了父母與孩子之間，戀人之間、朋友之間，

這一切不都需要距離嗎？看來只有適當(dāng)?shù)木嚯x才會產(chǎn)生美。

羅曼羅蘭曾說過“世界上不是缺少美，而是缺少美的眼睛。”而這產(chǎn)生美的“眼睛”是

什么呢？是心境，一種恬淡的心境。走出教學(xué)樓的我能夠領(lǐng)到“美”，是因為脫離煩躁的學(xué)

習(xí)，心緒更加澄澈、透明，難怪在教學(xué)樓內(nèi)無法感受？當(dāng)然孩子與父母的相互信任也是基

于這種恬淡的心境，能夠更加理智地看清現(xiàn)狀，這樣“美”自然在“距離”的呵護下茁壯

成長嘍。

還是走遠(yuǎn)點吧，我再次感到那淡淡的清香從我肌膚的每一個毛孔滲透進去，溶于血液

的循環(huán)之中，讓我的心緒更加平穩(wěn)淡然，距離產(chǎn)生美，真的沒錯！

【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力。這是一則材料作文，考生在審題時要注

意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作

文題目由兩個部分組成，提示語和要求。這是一則材料作文題，材料中的三句話從不同維

度對“距離”做了一定的表述，既啟發(fā)考生打開思路，也作為評說或記敘的對象。第一句

話即提示距離存在的范圍是極其寬廣的。第二句話具體闡述了距離存在的形態(tài)，既可以指

空間上的相隔，也可以指時間上的相距，還可以指人與人、人與世界之間認(rèn)知、感情等方

面的諸多差距。而第三句話則提示寫作時的選擇方向，距離的優(yōu)劣利弊都可以作為評敘的

內(nèi)容。三句話可以選擇期中一個角度，也可以選擇多角度作為寫作立意的角度。“距離”是

一個饒有意味的詞，可指空間的相隔，也可指時間的相距，還可以指人與人之間的心靈、

情感、身份、認(rèn)知諸方面的差距。距離可以使人與人之間變得陌生，也可使雙方產(chǎn)生美感。

距離可以使我們保持自身的尊嚴(yán)，也會讓我們覺得彼此難以接近。“咫尺天涯”說的是離你

很近，心卻離你很遠(yuǎn)；“天涯若比鄰”說的是離你很遠(yuǎn)，心卻離你很近……在有些人心中，

距離是個美好的詞，因為“距離產(chǎn)生美”；而在另一些人心中，距離卻是萬惡的淵藪，因為

“距離”讓你難以接近目標(biāo)。所以，“距離”這道作文題一定會激起正為自己的人生目標(biāo)苦

苦追尋的中學(xué)生們的無限感慨，每個人應(yīng)該都會有感可發(fā)。這個題目可記敘可議論，可寫

情深意切的散文，可寫有一定思想深度的雜文，可寫表現(xiàn)人與人之間差異的小小說。無論

選擇何種文體，表現(xiàn)何種主題，這“距離”二字都不應(yīng)只局限于一種意思，特別是那種表

層的含義，以免使文章內(nèi)容單薄，失去深度。譬如寫人與人之間的距離，最好應(yīng)從“身”

與“心”兩個方面表現(xiàn)；寫距離的弊端時，最好欲揚先抑，從它的益處寫起。當(dāng)然寫它的

好處，最好也要點一下它的弊端。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。

【點睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后

針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進行分析。本材料

閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂

材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)

弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要

把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立

意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向

立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾

個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角

度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。