上海市中小學英語課程標準

2024年3月23日發(作者：答案在你心中)

上海市中小學英語課程標準

修改稿

一,導言

課程定位

上海正在建設成為國際性的大都市.外語水平是衡量一個城市綜合實力和國際化

程度的一種標志。英語是現代知識信息的重要載體，是通向世界的橋梁，因此，

英語已經成為了全社會關注的學科。

掌握外語是上海市民應該具備的基本素質.英語是我國中小學階段一門主要的外

語語種,也是上海基礎教育階段的一門主要課程.知識性和人文性的統一，工具性

和實踐性的統一，是英語課程的本質特征。

學生通過英語學習和語言實踐活動，不但逐步掌握英語知識和技能，培養和提高

語言綜合運用能力，而且拓展視野,汲取知識,發展個性和提高人文素養，為他們

的終身學習和終身發展打下良好的基礎.

2, 課程理念

為提高學生多元文化背景下的交際能力奠定良好基礎

提高學生適應多元文化為背景的社會交際能力是時代的要求，英語課程是為此而

提供的一種重要學習資源.英語課程改革必須關注并培養學生適應現代社會所要

求的英語能力，為學生提供豐富的語言交際的機會，幫助他們掌握恰當的交際方

式，促進思維發展，為他們進一步認識世界，適應社會打下良好的基礎。

為不同學生的發展需要設計有選擇性的英語課程

必須正視學生外語學習基礎和發展要求的差異，遵循外語學習的客觀規律.英語

教學要強調以學生為主體，既要面向全體學生的基礎目標，又要尊重個體差異,

使課程具有一定的選擇性，以利于不同學生的英語能力都有相應的提高,保障學

生形成適應時代發展的人格素養.

(3)為學生提供具有生活性,時代性和文化性的課程內容

英語學習是知識積累和能力實踐的過程，需要有合適的課程內容。英語課程的學

習素材，要貼近學生和社會生活的實際,要富有時代氣息.要以提高學生的人格修

養,審美情趣和文化品位為目標來進行課程編制,以促進學生的自我發展和終身

學習。

（4）為學生營造良好的英語課程實施環境

外語學習缺少良好的環境氛圍是其不同于母語學習的一個重要特點,所以必須優

化英語課程的實施過程，重視營造良好的英語學習環境.英語教學要以語言知識

和技能為基礎，提高學生語言綜合運用能力，強化與信息技術的整合,處理好"

學得”與"習得"的關系,以習促學,拓展學習時空，提高英語教學效率.

(5)為促進學生學好英語建立多元而有層次的激勵性評價制度

改革英語課程評價制度是促進英語教學改革的必要措施，也是尊重英語學習規律

的重要體現.英語課程評價必須注重英語聽,說，讀,寫等學習目標的全面達成，

實施評價的多元化，同時,還要從學生對英語學習不同發展要求的實際出發，實

施有層次性的評價制度，激發每一位學生的學習積極性。

(6)為教師適應英語課程改革創設新的專業發展機制

教師的專業發展是英語課程改革成功的關鍵,要提高教師的課程意識，引導教師

遵循語言教學的規律，增強校本教研和校本培訓的機能，建立促進教師專業發展

的課程評價制度等，保障英語課程改革順利推進。

3. 設計思路

中小學英語課程按12年一貫制進行設計,分為一至五年級，六至九年級和十至十

二年級三個階段。每個階段設置共同性的基礎型課程,以及滿足不同學生發展需

要的拓展型課程；同時，提出研究（探究)型課程的總體指導意見.

本課程標準分導言,課程目標，課程設置,內容與要求和實施意見等五個部分.

"導言”指出英語課程基本定位，明確其性質與功能，簡要闡述課程編制的基本

理念,說明課程設計的基本思路。

"課程目標”提出中小學英語課程12年的培養總目標以及三個階段逐步遞進的

分目標,并具體體現在相應的學習內容要求中,組成英語課程的目標系統,要求涵

蓋知識與技能，過程與方法,情感,態度與價值觀等三個方面.

"課程設置"簡述小學，初中和高中三個學段的基本任務和基礎性課程,拓展型課

程內容和研究（探究）型課程內容的課時配比.

”內容與要求”中,"學習內容"規定相關的基本素材，主要形式等，對詞匯的數

量選擇與規定提出原則性意見,具體內容在"附表"中加以說明;"學習要求"則

按”聽”,”說”，"讀"，"寫”,課外”視聽量”和課外”閱讀量"等項目，提出

比較具體的分級目標.各階段分基礎型課程要求和拓展型課程要求。對研究(探

究）型課程，則提出總體性的指導意見,置于分階段內容與要求文后.

”實施意見"對教材編寫,教學建議,訓練方式，評價實施和保障措施等方面提出

原則要求和策略方法,為教材編寫人員和教學人員留出空間。

二,課程目標

1,總目標

培養學生具有：

較為熟練的語言技能，比較豐富的語言知識,學習過程的體驗，良好的英語交際

能力；

科學探究的學習方法和團隊合作的意識;

樂于接受世界優秀文化的開放意識;

持久的學習積極性,良好的學習習慣，學好英語的自信心.

高中畢業生英語基本過關,學生的英語綜合運用能力達到本課程標準五級以上

（含五級）的各項要求，通過國家認定的相應測評,能滿足其今后學習，工作和

生活對英語的基本需求。

2。階段目標

小學，初中和高中三個階段的階段目標各分為兩個等級，共六級。學生的語言能

力和態度情感兩個方面的分級描述如下：

目標

小 學

一 級

二 級

語言

能

力目標

能根據課堂上英語指令做出反應；

能背誦簡單的英語歌謠， 演唱兒童英語歌曲;

能就個人，家庭,學校等簡單話題說話;

能借助圖片或提示講述英語小故事,編小對話;

能書寫英語單詞和句子,根據相關提示寫句子和小語段；