師德師風總結個人10篇

2024年3月26日發(作者：心路歷程怎么寫)

師德師風總結個人10篇

時間從辛苦工作的汗水旁溜走，轉眼已經準備結束這段時間的工作，準備寫總結了。

以下是小編整理的師德師風總結個人，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

師德師風總結個人篇1

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、

“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見

師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，

必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必

先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風

正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重

要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師

德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄

責于人”，“以身立教，為人師表”等;“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，

還要育好人，各方面都要為人師表。”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身

的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由

此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的

道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大

的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提

高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師

風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1.愛崗敬業首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，

就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一

項教學任務，不求，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷

進取。

2.尊重學生每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待，

不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們

才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3.努力進取作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，

不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的

自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學

習，積極學習，不斷開辟新教法。

4.以身作則教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一

言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時

刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新

的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積

極的影響。

師德師風總結個人篇2

我校這學年開展學習師德師風以來，在縣教育局，教育辦領導的重視下，在全體教

師的共同努力下，狠抓師德師風建設，采取形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動。師

德師風建設取得了實質性的進展，現將我個人學習師德師風情況總結如下：

一、思想認識

在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、

《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠

誠于人民的教育事業，看成美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，

不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，并用“學為人師，行為示范”的要求

來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進

行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

二、學習教育階段

學習教育活動在學校的統一安排下，采取相對集中學習與個人學習的方式。學習教

育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關于加強和

改進思想政治工作的若干意見》等。

三、對照檢查階段

對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。

我通過教師之間的談心，加深對師德教育，并對照自己的過去，檢查自己在工作上的

許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的師德師風的研討會，開始自查

自我批評，態度誠實，也樂于接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，

以便今后工作上的開展。

四、整改提高階段

根據自己對照檢查發現的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關的條款，使

自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據自己在師德師風方面突出的

問題，熱點問題提出整改意見并接受教師監督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到

明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，

調動了自己的積極性和主動性。

五、今后努力的方向

1、要加強學習，切實提高自己思想境界和工作水平。

2、要從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生。

3、要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業。

4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學

生居高臨下的態度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關系，尊重學生

人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

5、要樹立4個意識

(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。

(2)樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育

人為本職，作學生，教師的表率。

(3)牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。

(4)樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

6、積極調整心態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，

名利和道義之間的關系。

以上是我個人的學習心得。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高

尚的道德品質，以及對學生要有慈母般的愛心，做讓學生喜歡的好老師。

師德師風總結個人篇3

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多

角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人

生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道

德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活

躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩躁時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成不懂

事，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于

自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一

名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學生進步，

在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，

要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提

高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受

學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能

光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐

富自己的學識，提高自身能力，業務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，

要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力;另外，老師是服務于學生的，在服務學生

的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。教師的一言一行對學生的思

想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，

將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師

要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，

以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，

激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，

即工作是快樂的，奉獻是幸福的!

師德師風總結個人篇4

為深入貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《中小學教師

職業道德規范》，更新師德觀念，規范師德行為，提升師德水平，強化師德素質，我

校堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，大力加強師德師風建設，弘揚

愛崗敬業、為人師表、無私奉獻的精神。現對學校開展師德師風建設工作自查總結如

下：

一、領導重視，狠抓思想教育不放松。

三年來以來，銅城學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工

作的重要議事日程，先后多次召開師德師風工作專題會議，研究落實師德師風工作的

各項任務。建立了由書記杜勇華任組長，學校副校長為副組長，行政干部為成員

的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風實施意見。利用

教師培訓、教職工大會，組織教師學習教體局關于師德工作的整改的文件，學習“教

師師德規范”、__大精神以及“教師法”、“教育法”、“義務教育條例”相關法律

等。加強教師的職業形象、職業責任、職業紀律和法制教育，提高師德修養，規范從

業行為，通過學習，使愛崗敬業、團結協作、遵紀守法，樂于奉獻的良好師德風作為

教師的自覺行為。要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，

做學生的表率，提高了我校教職工的思想覺悟。

二、學先進典型，塑教師形象。

一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種形式宣傳各類先進典型，把師德建

設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向

新的高峰，才能辦好人民滿意的教育。首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量

是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教

師學習身邊的優秀教師事跡，對這些先進教師的工作予以肯定，弘揚正氣，抵制邪氣。

其次，組織教師外出學習，組織教師進行討論，談學習體會，談感想。按照《中小學

教師職業道德規范》的要求，我校建立了個人自評，教師互評，學生評價，家長評價

的師德考評制度。做好師德檔案的記錄、歸檔管理工作，推動教師職業道德考核測評

工作的科學化、客觀化、民主化和制度化，把師德考核結果與教師獎懲、崗位聘任、

專業技術職務聘任和評優評模掛鉤。師德師風建設工作取得了良好的效果。

三、抓住重點，自查自糾。

針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開學校領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，

社會服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序等方面進行自查自省。

2、召開黨員會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開

展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模范作

用，做師德師風的楷模。

3、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工

作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生、有償家教等情況進行

自查自糾。

4、建立師德師風投訴制度。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生

家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

5、開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。

6、學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其

他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學

期都要對教師師德師風情況組織學生問卷調查，以學生的滿意率作為評先、評優的首

要依據，同時在對教師教學質量考核中，學生的測評得分占一定的比例。

四、自查自糾情況

1、通過開展師德師風自查自糾，我校不存在亂收費、亂補課、亂訂資料、體罰和變

相體罰學生的現象。

2、進一步鞏固了我校師德師風成果。

①學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務

于學生。

②亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生的違規行為得到有效遏制。

③學校的師德師風明顯好轉，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工

作的滿意度大幅度提高。

五、整改措施

師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴

而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于

實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。在今后的工作中，我校以模范老師為榜樣，

努力學習，積極工作，加強修養，提升教育品質，努力使教職工成為為人民服務的教

師，讓人民群眾滿意的教師。

師德師風總結個人篇5

《老子》曰：“上善若水，水利萬物而不爭，處從人之所惡，故幾于道。居善地，

心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。”我喜歡

他獨到的見解。在參加學校的師德培訓之后，細細咀嚼，我似乎有所感悟，于是寫下

我的獨白，就作為自己的師德答卷吧!

平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次

板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一

個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。對大多數老師來說，工作就是這樣瑣屑

而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的

精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現在點點滴滴的小事中。平平淡淡

才是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人

想詮釋師德的內涵，我會說：師德如水，而真水無香。

對于一個合格的教師而言，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造;教

育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!教師的一生也許終不成什么驚天動

地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋;當如馨香的百合，

輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影;當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有

這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。

而現今已經工作20年之久的我，在教育的大舞臺磕磕絆絆地走來了。上善若水是道

家的精神境界。而在教育業做到“上善若水”的話，不是易事。如今我只須記住一點：

有人說，孩子就像一張白紙，你在上面怎么規劃，他就會向著怎樣的方向發展。或許，

我不是指點迷津的圣人;或許，我不是揮毫潑墨的藝術家，但是，當我意識到我應該重

新去塑造孩子的時候，我珍惜這從“手”開始的點滴改變。點點滴滴說是輕巧，但是

做到靠的是日積月累的堅持，我會用我的實際證明我心如故。

人們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天所壘成，有向往有行動有堅

持，方會使夢想成為現實，剎那變成永恒。我的一個個今天筑成了學生的一個個輝煌

的明天，師愛如水，如水般無時無刻無所不在，這是最偉大的愛!上善若水的明證!心

中有愛，教育怎會缺少情感?師愛如水，教育怎能不利于每個學生?

師德師風總結個人篇6

劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，但倘若用一根火柴去點亮一堆火，就可以放出比

一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至無數倍的熱量。我想我們老師群體就是一根火柴，

我們在燃燒時，不但點燃學生們，還點燃了我們的人民群眾，點燃中國數億人民的心

靈!我們的教育就是一艘大船，我們教師就是那掌握人民命運大船的水手!作為師者，

我會不怕困難勇于創新，為我們的教育事業作無限的貢獻，做時代的先驅;作為師者，

我更應注重師德師風，在生活學習中教會我們學生如何做人。要使學生對教師尊敬，

的源泉便是教師的德和才!

師德師風建設，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標準，通過社會、學校、

傳統習慣和自我的內新心來評價的。道德問題是每個人每天都要碰到且無法回避的問

題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。師者，

不光要傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在

學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與

他們交流，發自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，愿意上他

的課。

作為一名年青教師，學生本來就比較與我親近，但仍有學生不會主動與我交流，大

多是敬而遠之。剛開始我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經過詢問學生和有經驗的

老師后，我發現是自己還有很多方面沒做好。比如，有時候學生做題作錯了，我很生

氣便大聲的說學生，那樣學生就產生了畏懼心理而不愿意和我交往;還有在上課時，由

于很多膽小的同學不愛舉手，我也沒多在意，便沒抽那些學生回答問題，可久而久之

學生們就沒有積極回答問題的習慣了，而我在無形中也減少了與學生交流的機會。這

以后我一改以往的作風，加強與學生們的聯系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，

教給他們很多的知識和有趣的東西。學生們現在都愛和我在一起了，我的宿舍是我們

交流談心的密室，我那群可愛的學生們是我心靈的陽光!

當然，教師的道德和作風，是在一點一滴中體現的。作為一名教師，在教學改革不

斷更新的今天，過去的那種教書匠式的方法肯定是不再可行的了。現在的學生，比以

前的學生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質教育的今天，我們應該

用什么手段來教育學生?

我認為，要教育好學生，杜絕學生的逆反心理、厭學情緒，讓學生真正喜歡上這門

學科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學生，應該用自己的愛心

去感化他們，孩子有時是淘氣，有時是一時管不住自己，并不是真的.想要犯錯誤。有

一次在上課的時候，我要求每個學生將自己的家庭作業本拿出來，可很多同學的作業

本都不見了。面對這樣的情況，我是該停下進度來追查那個“兇手”嗎?如果找到了他，

全班同學肯定會群起而攻之，對他的自尊心應該是一次傷害。我讓學生們安靜下來，

告訴他們：“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢，下課的時候他就會把本子還給大家

的。”我不斷的安慰因為作業本不見而著急的學生，并努力說這是一個玩笑。果然，

在下課的時候，我發覺不翼而飛的學生作業本又回來了。原來是一個成績較落后的學

生自己作業沒做好，而想藏了別人的，我那些話使他知道自己錯了，并很感謝我給他

的啟發讓他改了過來!

也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者，就應該多著眼于這樣的小事，樹

立良好的師德師風，首先嚴格自律，時刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學生

教育學生，絕不是去傷害他們的自尊心。

其實我們的教育就是奉獻，無私的奉獻!我，一位平凡的小學教師，正在用21歲的

青春年華為人民做貢獻，為教育事業添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!

在將來的教育工作中，立足于我的本職工作——語文教育，我將更努力的樹立好自

己在學生中的榜樣，引領學生們內心那盞燈，讓他們在社會中去發光發亮!

通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義思

想，及時掌握黨的工作重點方針，與黨保持高度的一致。我要力爭做一名無愧于人民

的教師。

春天，給人以希望，給人以醉人的香。草坪上，溫暖的春風幫草兒們脫下泛黃的冬

衣，換上了嫩綠輕便的春裝；石縫處，藏著幾朵小小的野花，或淡紫，或淡黃，或淡

藍，如害羞的小姑娘一般躲在角落里，嬌嫩的花瓣是那么精致小巧。小橋邊，玉蘭花

展開向天的酒盞，露出淺淺的笑。

一池碧水映桃紅，半簾煙柳著春容。一幅幅錦繡雅致的畫卷里，處處都是“春”描

摹過的痕跡。

走進春天，遇見春天。小溪邊，公園里，用耳朵聽鳥兒啁啾，用眼睛看云卷云舒，

不經意間發現空中飛舞的風箏，上面有的印著可愛動人的小公主，有的印著聰明伶俐

的喜羊羊……在藍天白云的映襯下，越發美麗可人了。我實在按捺不住這顆萌動的心，

于是，我千挑萬選了一個“憤怒的小鳥”，命名“春天號”，來做風箏界的代表，準

備力壓群雄。

我迫不及待地來到草坪，左手拿絲線，右手拿風箏。迎風助跑，高聲呼喊：“春天

號，起飛！”此刻，耳邊的春風呼呼地刮著，我有節奏地放著絲線，風箏迎著溫暖和

煦的春風，伴著這一季傾城的香，飛上了藍天，飛向了遠方。風箏在廣闊的天空，迎

風而上，自由翱翔，如春天的舞者，肆意地擺弄著裙擺。可是好景不長，突然風向有

變，我也措手不及，原本一路的“春天號”急速俯沖，搖搖欲墜，我心里一陣緊張，

無奈之舉，只能發布“春天號”航班，緊急迫降。果不其然，瞬間，“春天號”真的

軟綿綿的癱倒在草坪上，還好在我的指令下著陸，依然保持著先前的優雅與從容。別

泄氣，重整旗鼓，迎風而上，再次起飛。

放縱的呼喊，盡情的奔跑，開懷大笑，無拘無束，煩惱隨歡聲笑語溜走了，風箏帶

著風的癡纏，云的醉意，百花的嬌美，越飛越高，越飛越遠……

遇見春天，遇見你，這是心靈與自然的感應，呼喚，共鳴；是心靈與自然一同生長，

和諧共處，只要擁有一顆熱愛生活的心，我們隨時隨地都可以遇見春天，擁有春天。

師德師風總結個人篇7

我通過學習“三問三治一創建”以及《中小學教師職業道德規范》，嚴格要求自己，

奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。教育教學過程中，不斷

豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、

責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，

重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為標準來衡量學生，

與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一

個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相

體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發

展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得

了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教

育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心

來對待孩子，要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。當教師最重要的就是要

做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播

知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我自覺得運用新時代的師德師風來進行班級的管理的。平時做到平易近人、嚴中帶

慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，不把學生當作發泄的對象，事實處處講

原則。在班級建設中，虛心聽取學生和家長的意見和建議。講求民主化和制度化。真

正使師生關系發生重大的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對

學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新

的標準。

我還加強了自身的品德修養。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文

而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。

一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪 惡的天才所造成的災難，

總要好幾代人才能扭轉過來。如今倡導和諧和文明，我在師德培養方面不能再滿不在

乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。合理地進取，合理地忍讓，

適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。和睦相處。

師德師風總結個人篇8

作為一名基層教師，我認真的參加了本次學習和活動，通過系列學習，我對教師師

德師風在工作中的重要性有了一些新的認識，對自己今后工作中應該強化的一些方面

也有了粗淺設想。

一、應進一步重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個

性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著

學生。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力

做好教書育人過程中每個環節的工作。

二、行風成敗、師德樹否，建立在教師良好的業務素養之上。教師春風化雨、言傳

身教的技藝、“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提

高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選

擇和人生道路的拓展。

對我而言，不喜交流、不善溝通是我的短板，這也是業務素養的一個重要方面。我

將在工作中，強化專項技能。因為教育不僅是認知過程，更是情感交流過程，師生情

感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，

且有親近感;教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心

相印。

三、現在整個社會都希望學校能契合時代要求，真正意義的與時俱進。這是對我們

學校的重大而長期的挑戰。教學硬件設施、教師業務能力、學校辦學理念等方面都與

社會期待有一定的距離。我作為其中一個分子，必須辦好螺絲釘的角色，從細處做起，

全方位打造自己的師德形象;從實處堅持，通過閱讀拓展教學視界。

師德師風總結個人篇9

踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇

了無悔的人生。將近十八年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶事業的甘與

苦。也深切感受到師德師風建設的重要性。教師的天職是教書育人。因此，作為一個

教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的

發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這

一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。

記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補

家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格

的人民教師，還要關心學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和

幫助。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我

愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任

我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及

對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統

一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不

同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，

不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的

信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己的成功和欣慰。

熱愛教師工作“為教育事業奮斗終身”是我們教育工作者的精神境界。忠誠于人民

的教育事業，看成是教師的美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從

領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律

己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則

盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、

和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，

虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教

法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。知識無止境。在

我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加音樂教育學習培訓，參加教育

教學培訓，學習網絡知識等。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。

在當前的形勢下，我們只有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、再提高。

師德師風總結個人篇10

師德是教師人格體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅

力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、

“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人

格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、

父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃

至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師

愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。

熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的

愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原

則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學

生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，

教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。熱愛教師的職業是做好教學工作的

前提。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可

塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有

出息的人材。問題是我對他們關心不夠，作為一個班主任和數學教師，要在完成教育

教學工作的同時，讓每個學生感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是

兩個班級150多個學生，精力較為分散。而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，

教師的一言一行都受到學生的關注。

教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地

搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就

是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。教學過程本身是師生交流

的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發現學生有不良習慣或行為，應該及時

加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什么因難，也應

該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師

受學生歡迎的重要法寶之一。通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現

狀我認為師德師風教育是極有必要的。教師師德的自覺性，是行風的建設的關鍵，讓

我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。