師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會10篇

2024年3月26日發(fā)(作者：人生需要揭穿)

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會10篇

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師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會10篇

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會10篇2023

要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個

有道德的人。那么今天本店鋪在這里給大家整理一下師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心

得體會，我們一起看看吧!

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇1

一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面

發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。教育的目標(biāo)

是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)

道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德

的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿

論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。

所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、

以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好

的教育目的。

“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基

本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師

風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年

的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉

目標(biāo)的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的

教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，

是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事

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業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實際工作中，兢

兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再

則，要求教師熱愛學(xué)生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。只

有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)

生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)

自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時，外面起

了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見

后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)

們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐

怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師

生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)

精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由

于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會的未來掌握

在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在

市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清

貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否

則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，

難當(dāng)社會重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育

人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是

為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。

要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)

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行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正，

不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，

真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。

有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一

個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那

么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。

由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是

對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展

規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動之以

情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教

育每一個學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要

使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一

個喪元氣進(jìn)士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教

師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生

活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強(qiáng)，還要

做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古

今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。

教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基

礎(chǔ)。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受

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過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；

在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，

是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇2

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷

模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的

塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。

無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑

造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘

記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，

是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切

關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，

對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心

和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮

最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生

冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)

在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，

寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可

靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。

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所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)

生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)

生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊

重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬

業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又

是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，

才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無

限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信

任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生

思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈。

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂

范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在

他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，

就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)

教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有

一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必

須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個學(xué)生的心靈。

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也

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決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生

是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。

還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自

己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我

們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想

上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉

獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引

導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健

全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成

為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇3

經(jīng)過這次暑假師德師風(fēng)專項學(xué)習(xí)，我對教師這個崇高作業(yè)有了更

深的知道，對師德師風(fēng)以下幾點有比較深化的知道：

一、依法執(zhí)教、廉潔從教。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我愈加清醒的知道到，必定要依法執(zhí)教，曩昔那

種恨鐵不成鋼的心態(tài)，咱們必定要糾正，咱們必定要信賴孩子，孩子

有孩子的學(xué)習(xí)辦法，他們各自承受新常識的才干也有所差異，咱們必

定要有滿足的耐性來協(xié)助孩子來學(xué)習(xí)，咱們也不能由于本身的著急對

孩子動粗，那樣是不對的，往后我將持續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬

恕，多一點了解，我信賴關(guān)于孩子的生長仍是非常有利的。

教師使用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我束縛，自覺堅持清涼純真的風(fēng)格，

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這是廉潔從教的最深沉的思維根底。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的

人生觀、價值觀，加強(qiáng)師德涵養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、明哲保身的習(xí)氣。

從小作業(yè)做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的不合法之

物。要長時刻堅持清涼自守，鍥而不舍，使教師廉潔自律的形象成為

無形的教育力氣。

二、教書育人、德育為先。

教書育人盡管表面上只需4個字，但卻含有豐厚的內(nèi)在。曾經(jīng)總

以為，我只需依照綱要要求，將學(xué)習(xí)常識教授給學(xué)生，教一些做人的

道理，我的使命就完結(jié)了。但現(xiàn)在我從頭知道到其實作為一名教師，

更要把教書育人當(dāng)作一種職責(zé)，當(dāng)作一種職責(zé)，運(yùn)用科學(xué)的教育辦法，

合理的教育手法對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，更重要的是對學(xué)生加強(qiáng)道德

教育，一起最終的點評也要改善，不能將考試成績作為的點評手法，

要充分運(yùn)用歸納的點評的手法，將進(jìn)程作為點評的首要目標(biāo)。

三、以身作則、為人師表。

俗話說：其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。作為一名教

師，要做好學(xué)生的典范，那就要處處進(jìn)步本身的涵養(yǎng)，咱們應(yīng)該本身

做一個道德行為的典范，才干在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生

在校園的與教師往來的時刻乃至比跟爸爸媽媽溝通的時刻都多，所以

咱們要充分運(yùn)用各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行道德、做人的各種道理的教育，

身教重于言教，尤其是要求學(xué)生做到的，教師先自己做好。例如要求

學(xué)生不亂丟廢物，教師做到了，而且見到廢物就順手撿起來，那么學(xué)

生也必定會講究衛(wèi)生。

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四、終身學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。

曾經(jīng)總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實踐上現(xiàn)在現(xiàn)已

不夠了，跟著常識的多元化，歸納性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具有更多

的常識，有必要做一條生生不息的常識奔河，有必要要終身學(xué)習(xí)，活

到老，學(xué)到老，只需這樣，才不會被社會篩選。往后我將使用課余時

刻不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的常識結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步進(jìn)步本

身本質(zhì)。

五、關(guān)愛學(xué)生，無處不在。

作為教師，要像關(guān)懷自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子患

病時送他去醫(yī)院，在他家里出事時關(guān)懷他們，而應(yīng)該在平常就要更多

的從日子、學(xué)習(xí)、身體等等各個方面來關(guān)懷他們，在孩子生理、心思

等各方面遇到困難、困惑時，咱們都要做有心人，自動去關(guān)懷他們，

自動去引導(dǎo)學(xué)生心思方面遇到的困惑，在這個意義上，教師也要再次

認(rèn)真學(xué)習(xí)心思學(xué)，做一個勝任的心思醫(yī)生。這樣，即使是批判學(xué)生，

學(xué)生也能感遭到你對他的愛，他就能很好的承受你的批判教育。

故然，作為一名教育作業(yè)者，經(jīng)過學(xué)習(xí)我決計以優(yōu)異教師為典范，

不時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)厲要求自己，勤奮作業(yè)，積極進(jìn)取，進(jìn)一步

加強(qiáng)師德師風(fēng)建造，不斷進(jìn)步自己的事務(wù)才干和水平，以豐滿的熱心

和和藹的作業(yè)情緒對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康生長，以身

作則、為人師表，為讓每一位學(xué)生習(xí)氣年代的展開作出自己應(yīng)有的貢

獻(xiàn)。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇4

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教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的

任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師

生之間友誼的橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”，不但要教好書，

還要育好人，各個方面都要為人師表。這也是黨和國家對教師的基本

要求。我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；

愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。

但倘若教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的

遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，

完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，

根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。”由此可見，師德

是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，

所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生

心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷

模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。所以，

教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！教師的職業(yè)道

德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育

教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：

第一要熱愛教育事業(yè)

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的

工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全

部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志

閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，

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甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

第二要熱愛學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促動他們在品德、智力、體

質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的

精神世界。”是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，

教師應(yīng)多與學(xué)生實行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教

師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予注重，愛將教學(xué)中存有的

師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與

學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折

的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。愛生是衡量

一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，

善愛則是另一個層面。作為教師，所以，教師要做到能愛、善愛。要

愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑

性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育

出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”

要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”

要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，

多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們

談心，協(xié)助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上

和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急

著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我

總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼

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油，以方便學(xué)生被蚊子咬后即時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他

們，特別是后進(jìn)生，所以會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。

作為后進(jìn)生，教師更有必要協(xié)助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們

的自信。

第三要學(xué)無止境

要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于“知

識爆炸”時代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和

使用知識的水平方面，都非同尋常。這就要求教師在持續(xù)端正教育思

想，更新教育觀點的前提下，持續(xù)學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源持

續(xù)的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有

惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴(yán)肅的工作，

來不得半點虛假，敷衍馬虎，所以，教師理應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和

學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)

的勞動者，必須有真才實學(xué)。面對當(dāng)今時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科

技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如

果不強(qiáng)化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”

恐非易事。所以，教師要勇于和勤于持續(xù)提升自己各方面素質(zhì)，要以

科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，

把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝

術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇

教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新

思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新水平。要有創(chuàng)新精神，積

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極展開教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，

在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

第四要為人師表

孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師

在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要

立業(yè)，先樹人。”學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們

的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，

一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”所以，教師一定要用自己的模范作用，

為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種。教

師不但要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的

思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康

成長。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師

每天都實行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、

上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，

以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃

燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)

無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，

讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的

師德觀點，規(guī)范自身的行為，提升自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位

上，發(fā)揮出不平凡的力量。

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師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇5

伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實的一個學(xué)期又要過去，

小班的孩子們也將要變成中班的孩子，看著他們一點一滴的成長，我

做為老師倍感欣慰，我愛我的職業(yè)也更愛我的孩子們。本學(xué)期我認(rèn)真

做好各項工作，對每一件事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，回顧一學(xué)期的工作，結(jié)合學(xué)

習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，自查如下：

1、作為幼兒教師，我熱愛幼教事業(yè)，具有職業(yè)理想，關(guān)愛幼兒，

尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，自尊自律，做幼兒

的表率，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

2、在生活和學(xué)習(xí)中，尊重幼兒權(quán)益，能夠做到以幼兒為主體，

充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)

律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

3、在幼兒教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，自己動手制作

教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快心情創(chuàng)造良好

的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注重個別幼兒教育，使班級保持相對穩(wěn)

定。

4、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，提供充足的材料。

在一日活動中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼

兒獨立解決問題的能力。

5、在教育教學(xué)生活中，教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待

人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并

與家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，對幼兒進(jìn)行因人施教，和家長一起

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糾正幼兒的不良習(xí)慣。例：孩子穿脫衣服，在上學(xué)期，由于看到孩子

年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，。所以整個學(xué)期都是由我一個一個地

幫孩子親自穿脫。以至于穿脫衣褲浪費了很多活動和游戲的時間。所

以在這學(xué)期，我開始訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個戶外活

動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時候告訴家長在家

里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。開始的時候，我鼓勵能力強(qiáng)的孩子自

己嘗試穿脫衣褲。當(dāng)他們成功并得到老師的表揚(yáng)以后，孩子們可高興

了，到處表演給同伴看。我就利用這個機(jī)會鼓勵其他孩子也像他們一

樣自己穿脫衣服。同時讓已經(jīng)學(xué)會穿脫衣褲的孩子幫助沒有學(xué)會的孩

子。通過一幫一的方法，很多孩子現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了穿脫衣褲。

6、在安全工作中，我交給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，

不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，

不跟陌生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。嚴(yán)格堅持晨檢制度，不讓

幼兒帶不安全物品入園。加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日

常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。做好值周登

記工作，并認(rèn)真填寫一日情況表。

7、做好家校溝通工作，主動親切與家長溝通。我充分利用早晚

接待時間與家長進(jìn)行交流，使得家長了解幼兒在園情況。向家長宣傳

幼兒園保教工作和科學(xué)育兒知識，配合幼兒園做好保教工作。定期開

家長會，展示幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，是家長了解幼兒園實行的教學(xué)活

動以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。

8，努力方向。我覺得自己在工作中也存在著許多不足。如自身

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方面，在和孩子交流時，一定要提高語言的示范性、直觀性、富有情

趣，是孩子一聽就能明白的，語速要相對慢一點。在以后的工作中，

我更應(yīng)該關(guān)愛每個幼兒，促使他們都能夠健康快樂的成長。在業(yè)務(wù)上

要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗豐富的老師探討幼教

工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極思考，不斷充實自

己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成

為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼

教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇6

國家的興衰，系于教育；教育的興衰，系于教師。教師是立校之

本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難

找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的

愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名

教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是

一個品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，

衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，

應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好：

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，是一項

歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定

我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。師德，即教師的職業(yè)道德；師

風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教

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師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對

于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子

提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；教師作

為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人

師表。”我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬

業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，

作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)

學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接

近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的

人。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，

也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)

慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高

自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。

我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極

進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求

更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們

要與學(xué)生平等相待，絕不能厚此薄彼。要做到“三心俱到”，即“愛

心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，

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特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒

易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要

善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自

信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到

老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種

知識。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知

識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身

散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕

教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)

習(xí)，不斷開辟新教法。

4、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移

默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶

來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡

要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行

動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己

的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)

務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格

魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，

才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人

才。

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師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇7

近期區(qū)教育局組織了師德師風(fēng)專題片的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一

步認(rèn)識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，下面簡單談?wù)剬W(xué)習(xí)體會：

一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)既然我們選擇了教育事業(yè)，就要

對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，

力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最

好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同

仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛

心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，

特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒

易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要

善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自

信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、孜孜不倦，積極進(jìn)取有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只

有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，

不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要

求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，

并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)

備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和

品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模

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仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生

做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)

生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服

囗服，把你當(dāng)成良師益友。總之，作為一名人民教師，我們要從思想

上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生

服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思

想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之

心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提

高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信

和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇8

當(dāng)邁向新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，我作為一名立身于重點中學(xué)的語

文教師，深感無限的自豪，又覺責(zé)任的重大。“讓每一個學(xué)生都適應(yīng)

時代的發(fā)展”，“求是、求新”，“尚道、精業(yè)”這一串烙滿時代教

育印記的鮮明口號，時時回響在我們耳際，時時震撼著我們的靈魂。

然而，要實現(xiàn)這個目標(biāo)，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花，結(jié)出累

累的碩果，要讓學(xué)生成為未來社會的建設(shè)者和創(chuàng)造者，我們首先必須

做到的是：立足于講臺，開拓教室的空間，用新鮮的.活水澆灌求知

的心靈，用靈動的智慧的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”。

我知道，對于我這樣一個普通的中學(xué)教師來說，四十分鐘的課堂

就是我生命閃光的地方；四十分鐘的課堂，是我們塑造靈魂、傳授知

識、培養(yǎng)能力的前沿陣地；四十分鐘的課堂，是我們發(fā)揮才智、譜寫

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青春事業(yè)、華章樂彩的立體大舞臺。為什么自己有時滿腔熱忱地走進(jìn)

課堂，但有的學(xué)生聽課卻是提不起精神，懨懨欲睡？為什么自己有時

花大力氣備課、教課，盡力去完成教學(xué)任務(wù)，而效果依然不理想？為

什么自己把自以為好的東西塞給學(xué)生，毫無保留，學(xué)生的能力卻依然

平平？這其中固然可以找到多種原因，但我覺得重要的一點，是自己

所教的內(nèi)容，所采用的方法，還沒能和學(xué)生心中的弦對準(zhǔn)音調(diào)，沒有

能在學(xué)生心中彈奏。

教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上。如果我們

不思考學(xué)生對課堂的要求，不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么能在學(xué)生心

田留下深深的痕跡呢？1995年，我來到巴縣中學(xué)，當(dāng)我又一次站在

講臺上，面對一雙雙渴求知識的目光，聽到一聲聲滿帶童音的呼叫，

我又一次感到自己肩上的責(zé)任。為了盡快熟悉巴縣中學(xué)的講臺，我虛

心向各位老師學(xué)習(xí)，學(xué)老師們精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)老師們勇于開拓的

進(jìn)取精神，學(xué)老師們踏踏實實的敬業(yè)精神。每當(dāng)清脆的上課鈴聲想起，

我總是滿懷信心地走進(jìn)教室，走上講臺。帶領(lǐng)學(xué)生去感受《斑羚飛渡》

的悲壯、

去欣賞《驛路梨花》的美景、去探索《死海不死》的奧秘、去品

味《荔枝蜜》的香甜、去體會《鄧稼先》的獻(xiàn)身精神。我堅信：只要

我走進(jìn)教室，走上講臺，我的心理就升起一種熱切的希望。思考，給

了我一個教師的智慧，也給了我一個教師的職業(yè)崇高感，更給了我一

個現(xiàn)代人的理性與激情。雖然，它耗費了我的精力，占去了我寶貴的

青春歲月，但是我無怨無悔。因為，我的課堂，我的愛。

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師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇9

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我

們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”——題記

記得剛登上三尺講臺時，為人寬厚的父母一直教誨我：“以前總

是別人照顧你，現(xiàn)在你去關(guān)愛別人，一定要耐心。做人要厚道，切勿

耽誤孩子最寶貴的讀書時間。”三年多來，我一直用愛心和責(zé)任去詮

釋我的教育，“切勿誤人子弟”是我的座右銘。魯迅曾熱情地稱贊過

奉獻(xiàn)者的泥土精神：“譬如想有喬木，想有好花，一定要有泥土，沒

有泥土，便沒有花木，所有土實在較花木還重要。”古人云：“士不

可以不弘毅。”我的理解是，老師不可以不德高，沒有高尚的品德，

豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”？

兩年前，我寫過一篇《在路上，與你同行》的文章，寫到了我和

孩子們痛而快樂的一段生活，一年前，我站在發(fā)言席上，激情澎湃地

為老師們講述我住院期間，孩子們在學(xué)校乖乖上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)的一幕

幕情景，曾那么令我欣慰，令我開心，我感到靈魂的升華，一縷縷陽

光的親切撫慰。

還記得中考填志愿的那段時間，真是刻骨銘心的一段時間。望著

孩子們艱難的選擇，我知道了這是他們?nèi)松械囊淮物w躍，沒有人能

代替他們的選擇，在內(nèi)心，他們是那么孤單和無助，我一次又一次的

分別找他們談心，談未來，談理想，談遙遠(yuǎn)的路。在離填志愿的前幾

天時間里，我堅持每天晚上送一個孩子回家。我總是把手放在他們的

肩膀上，在路燈下，在月光的陪送下，把我的關(guān)愛和溫暖傳遞給他們，

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讓他們知道，老師不僅僅是傳授知識，還是他們最好的大朋友，能想

到他們的困難，能真誠地幫助他們。我想，只要他們能體諒老師的心

意，多年后，在某個時刻回憶到這一幕幕能感動得熱淚盈眶就足

夠……

日子如青煙般慢慢的淡去，送走了我的第一批學(xué)生，我的心始終

惴惴，遠(yuǎn)望他們還顯稚嫩的背影，我不禁追問自己：他們學(xué)會了堅強(qiáng)

嗎？

三年的教育生涯，我的心靈仿若回到遠(yuǎn)古，著一襲長衫，恭謹(jǐn)?shù)?/p>

佇立在七十二圣賢之間，聆聽孔夫子悠然的教誨，仿若置身于“行知

堂”，感受陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的博大情懷，仿

若翩然到一貧如洗的崇山峻嶺，遙望《鳳凰琴》里冉冉升起的五星紅

旗……

一切的一切，都在敲打著我的靈魂，一切的一切，都在鞭撻著我

的心靈……

成為一名優(yōu)秀的師者，這是我所追求的目標(biāo)。每至深夜，聽到窗

外疏疏落落的雨聲，享受著黑夜帶來的獨有的寂靜，我發(fā)覺，我是一

個平凡的教師，做著平凡的事情，過著一種平凡又充實的生活，我對

自己說：“得天下英才而教之，結(jié)芬芳桃李滿天下。”

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會篇10

很喜歡宋祖英的一首歌曲《長大后我就成了你》，每一次聽都會

讓我感悟許久，小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小

時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，長大后我就成了你，

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才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你，長大后我就成了你，

才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利;小時候我以為你很神

秘，讓所有的難題成了樂趣，小時候我以為你很有力，你總喜歡把我

們高高舉起，長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑

下的是淚滴，長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人奉

獻(xiàn)的是自己，長大后我就成了你，我就成了你，我就成了你。

依然記得小時候玩娃家，我總喜歡扮演老師，那時候條件不是很

好買不起小黑板，我們就用墨水把木板涂黑，就這樣木板成了我們喜

歡的小黑板，然后放學(xué)時候拿了老師的短粉筆回家，然后叫上要好的

幾位同學(xué)，我們就輪流當(dāng)老師了，在小黑板寫上字，然后帶讀。那時

候的我們玩得真高興，長大后要當(dāng)一位老師的夢想就在那個時候在我

的心里生根了;

依然記得初中時候，我們從來沒有學(xué)過的英語，剛開始真的難，

可是我們英語老師用他的耐心引導(dǎo)積極教育讓我們學(xué)會了英語，老師

把英語課上得很有樂趣，肯定花了不少時間心思背課吧，感謝你我的

好老師，經(jīng)過這一次那個在我心里生根了的夢想，長大后我要當(dāng)一位

老師就發(fā)芽了;現(xiàn)在的我，已經(jīng)從事教育工作七年多了，我很高興我

真的成為了一位老師，我要感謝，感謝每一位伴我成長，辛勤引導(dǎo)教

育我的好老師，老師想對你說：

小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時候我以為

你很神氣，說上一句話也驚天動地，長大后我就成了你，才知道那間

教室，放飛的是希望守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊

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黑板，寫下的是真理擦去的是功利;小時候我以為你很神秘，讓所有

的難題成了樂趣，小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，

長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴，

長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人奉獻(xiàn)的是自己，

長大后我就成了你，我就成了你，我就成了你。

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