群文閱讀:《故事里的“神奇寶物”》

2024年3月27日發(作者：毫厘不爽)

《故事里的“神奇寶物”》群文閱讀教案

珠海市香洲區北嶺小學 梅天垚 （指導老師：付雪蓮）

教學目標：

1.默讀故事，了解故事內容。

2.利用表格發現故事中的“寶物”線索，使用“T”字架對比發現擁有“寶

物”前后，主人公生活有什么變化。

3.創編“寶物”故事。

教學過程：

導入：同學們，古今中外，有很多關于“寶物”的故事。【板：寶物】你讀

到過嗎？你想擁有一件什么樣的寶物呢？

看來大家都希望有屬于自己的神奇寶物，那么今天的三個故事會給我們帶來

什么樣的寶物呢？

一、默讀《阿拉丁神燈》、《寶葫蘆的秘密（節選）》、《神筆馬良》，了解故事內容。

二、小組合作，完成表格。

1.小組合作填寫下列表格。

篇名

《阿拉丁神燈》

《寶葫蘆的秘密（節選）》

《神筆馬良》

寶物

哪里來的

給主人公帶來了什么

2.匯報交流。【相機板書：名稱、來歷、改變】

三、對比發現：擁有“寶物”前后，主人公生活有什么變化？

原來

現在

寶物

和母親相依為命，

過著貧窮的生活

幫助百姓，

讓所有善良人過上幸福生活

打柴、割草，窮得

連支筆都買不起

懲治壞皇帝，

幫助窮苦人

好吃零食，愛幻想，希

望得像寶葫蘆一樣的

寶貝，可以不費事不操

心地獲得一切

變出許多好吃好玩的；

考試作弊，偷拿別人東

西……不勞而獲；孤

獨、尷尬、煩惱

1.小結：（1）“寶物”的出現都給主人公的生活帶來了變化。

（2）《阿拉丁神燈》、《神筆馬良》中的主人公都用自己的“寶物”

去幫助別人，讓百姓過上幸福生活。而《寶葫蘆的秘密》中的主

人公卻用自己的“寶物”滿足自己的私欲，做了很多不道德的事。

2.討論交流：

（1）你更喜歡哪個故事？說說你的理由？

（2）在《寶葫蘆的秘密》這個故事里，王葆最終放棄了自己的寶葫蘆，

如果是你，你愿意放棄嗎？為什么？

四、創編故事。

1.學完三個故事，大家大膽想象一下你和你想要的寶物之間會發生怎樣的奇

妙故事呢？按照下圖的提示，創編屬于你的“寶物”故事。（強調寫清楚寶物樣

子。）

2.投影1-2個優秀作品，師生共鑒。

名稱

寶物

樣子 來歷

改變

結課：同學們，今天這節課我們發現并探究了故事中的“神奇寶物”，而且

“制造”寶物進行了故事創編。今后的童話或想象類作文中，大家不妨多嘗試使

用“神奇寶物”，讓自己作文更有趣更奇妙。

板書：

名稱

樣子

寶物

來歷

改變