小班美術撕窗花教案

2024年3月27日發(作者：班會設計)

小班美術撕窗花教案

【篇一：小班藝術活動《剪窗花》教學反思】

從我們的中國傳統剪紙，在某些地方節日會削減一些紙張，以增加節日氣氛，學習切紙，

讓孩子們理解燈籠切割的基本理解？紅燈籠是孩子們最喜歡的手活動之一，先讓孩子們享受一

些剪紙燈籠的圖片，從形狀，顏色，燈籠上的圖案等方面進行觀察，讓孩子們了解紅色符號的

興起意義。刺激孩子的創意欲望，也讓孩子們了解中國民俗風情，中國紅燈籠象征著團圓，繁

榮。

但通過這個活動我發現了很多問題，我們沒有足夠的老師做，有孩子的能力。但我認為第

一件事情是絕對是我自己的?；顒又校覀兇蟛糠值暮⒆佣伎梢酝瓿烧麄€生產過程。但仍有三

分之一的孩子沒有完成。所以我很驚訝，我們的類有一些通常不喜歡自己的孩子表演，但做得

很好。但是有個別孩子用最基本的切直線還是不敢開始，更不用說下一個環節了?；顒咏Y束后，

我和父母的交流，他們通常不敢讓孩子在家里用剪刀，恐怕有危險，所以有些孩子不使用剪刀

刀，通過與父母的交流，他們說未來會逐步與教育合作！

總之，從目標的角度來看，絕大多數兒童基本達到了我的預設目標，掌握了切紙的步驟和

方法，并從中感受到成功的喜悅，體驗到快樂的喜悅?；顒釉诓煌潭壬咸岣吡撕⒆娱_始他們

的手的能力，積極探索，大膽的表現。

【篇二：美術教學設計《剪樹葉》】

剪樹葉

設計思路：

我們幼兒園開展剪紙活動有將近一年的時間，但是小班剪紙活動，我們還是嘗試階段。作

為同行，我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學期才開始進行嘗試

的。我們這一學期剪紙的研究重點：是“主題背景下的剪紙活動”，因此，我們小班的剪紙的

出發點也是在此。 近一階段我們班的主題是“小花園”，花園里的樹和花，成了我們剪紙的主

要內容。我們在活動中發現，孩子們對于落在地上的樹葉，觀察得很仔細，因此，我們先從孩

子們關注的，喜歡的內容出發，因此設計了這一活動。

活動名稱：樹葉寶寶

活動目標：

1．學習剪樹葉的基本外形。

2．體驗幫助樹媽媽的快樂情感。

活動準備：樹媽媽外套一件；綠色彩紙若干；剪刀；雙面膠等

活動過程：

一．游戲：春風吹

（教師帶領幼兒入場）今天，樹媽媽又要和大家做游戲了！春風姐姐來了，我們來做個

“春風吹”的游戲。（游戲進行2—3次）

二．談談講講

1．春風吹來了！花兒開了，樹葉綠了，可是樹媽媽有些不高興，你們猜猜為什么？樹媽媽

身上缺了樹葉寶寶會開心嗎？你們愿意幫助樹媽媽變出樹葉寶寶嗎？

2．講解、示范

重點：對稱地剪出樹葉的基本外形及五官。

難點：剪出樹葉三角形的頭發。

三．制作樹葉寶寶

觀察：

1．幼兒能否對稱地剪出樹葉的基本形狀。

2．幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭發。

四．展示樹葉寶寶

現在你們覺得樹媽媽漂亮嗎？樹媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹媽媽變得這么漂亮，

謝謝小朋友們！來！和樹媽媽

一起到花園里和其他的樹比一比，看誰漂亮好嗎！（念兒歌：春天，離場。）

【篇三：幼兒園剪窗花游戲活動教案】

篇一：剪窗花教案

《剪窗花》教案

活動目標

1、嘗試剪出各種形狀的窗花，提高折、剪的技能。

2、鍛煉手部小肌肉群的協調能力。

活動準備

課件窗花范例、剪窗花的步驟圖、剪刀、彩紙

活動過程

一、師幼談話，激發幼兒的興趣。

1、教師：孩子們，過新年的時候，你們家里怎樣打扮呢？

2、教師小結：小朋友講得真好，紅紅的燈籠，紅紅的中國結，紅紅的對聯都能給新年帶來

喜慶、祥和、熱鬧的氣氛，那你們想不想知道北方人過年時家里又是怎么樣打扮的呢？ 教師：

現在我們就一起來看看吧。

二、播放課件，引導幼兒看窗花。

1、教師逐一播放窗花，引導幼兒仔細觀察。

2、教師提問：剛才你們看到了北方人過年時家里是怎么樣打扮的呢？ 教師：都有些什么

圖案呀？

3、引導幼兒說說什么叫窗花？窗花在什么日子里貼？

4、教師根據幼兒的回答進行小結：過新年或結婚等喜慶日子里，貼在窗戶上的剪紙圖案就

叫窗花，窗花是中國傳統的一種民間剪紙藝術。

三、教師講解，幼兒學習剪窗花。

1、出示大正方形紙、剪刀，告訴幼兒它們是用來剪窗花的材料和工具。

2、教師即興剪窗花，引導幼兒仔細觀察。

3、啟發幼兒說出教師剪窗花的過程：先將正方形紙對角折三 次，再在兩邊剪出各種各樣

的圖案，如小半圓、小三角、小愛心、小花、小草等。

4、將幼兒說的圖形板書在黑板上，供幼兒操作時參考。

四、嘗試剪窗花，教師巡回指導。

1、教師交待剪窗花的要求，發放操作材料和工具。

2、教師提醒幼兒找準中心角，并在中心角的兩邊剪出各種好看的圖案，然后將廢紙扔進小

簍子里，培養幼兒環保意識。

3、鼓勵幼兒大膽嘗試剪出與眾不同的圖案，并對能力差的幼兒進行個別指導。

五、展示作品、評價幼兒作品

1、請幾位剪的好的幼兒將自己的窗花貼在活動室窗戶上，其他幼兒進行觀察比較，并說說

誰剪的窗花最漂亮，為什么？

2、請其他幼兒將剪好的窗花貼在活動室“窗花展”欄上。

3、教師評價

作品。表揚窗花剪的好的幼兒，鼓勵作品不夠完美但能積極參與活動的幼兒。

4、教師小結：今天小朋友表現的真捧！用自己的小手剪各種美麗的窗花，將活動室打扮的

漂漂亮亮，我們來跳個歡樂舞為自己祝賀吧！ 活動延伸

1、在美工區投放剪刀、正方形彩紙、膠水等剪紙的工具和材料，供幼兒在區角活動時練習

剪窗花。

2、請家長配合，在家里為幼兒準備一些材料紙和剪刀供幼兒練習剪窗花，提高剪紙能力。

篇二：美術、剪窗花教案

班級：大班人數：25人

課題：剪紙

活動目標：

1、感受剪紙的生動的形象，強調、概括簡化、夸張變形的造型，虛實 裝飾的構圖。了解

剪紙是中國傳統民間藝術作品。

2、根據折好的邊與展開的紋樣之間的關系學習剪團花方法。

3、了解人們用剪紙作品來表達喜慶、愉快的心情。

活動重難點：

重點：花邊剪法和對折剪法的學習：區分連續紋樣和獨立紋樣

難點：四折剪法和五角形剪法的學習

活動準備:

1、獨立紋樣（如青蛙、小貓、雙魚、貓頭鷹等）和連續紋樣(以團花為主，如蛙蓮、蝶花

等）剪紙圖若干張，其他形式的剪紙作品（如鞋花、喜花、枕花、門箋等各一張）。

2、對折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、團花、花邊的剪紙作品若干，染成各色的剪紙、

白色和黑色厚紙、剪刀、漿糊等。

3、以上剪紙作品有的貼在窗戶上，有的貼在門上，有的貼在墻上?；顒舆^程：(35分鐘）

1、欣賞剪紙作品（3分鐘）

教師：今天，大家有沒有發現我們的教師有什么變化？（教師引導幼兒探索環境變化。）

幼兒在教室里四處走動，欣賞所布置的剪紙作品。

2、討論作品的藝術特色（10分鐘）

教師：你在這些畫上看到了什么？（此處教師的問題可以讓幼兒有機會描述自己的所見。）

幼兒1：我看到了紅色的紙。

幼兒2：我看到了紅色的紙剪出來的小貓。

幼兒3：我看到了藍顏色的青蛙，紙是藍色的。

幼兒4：我看到了紅色的花。

教師：這些動物的神態看上去怎么樣？（引導幼兒進一步深入地關注自

幼兒：小貓看上去形狀很豐富。

教師：你為什么有這樣的感覺?(幫助幼兒將自己的無意識的、自發的審美經驗過渡為有意

識的、自覺地審美經驗。教師所提問題應該是開放性的而不是封閉性的，這種問題應能引起幼

兒思考。）

幼兒1：因為它身上的花紋很美麗、很漂亮。

幼兒2：我看到這只貓頭鷹很好看，因為它的身體中間有一朵花。

幼兒3：我也喜歡這只小貓，它看上去很好看，很神氣。

幼兒4：我覺得這只小貓在叫，如果有老鼠，他就能一把抓住老鼠，我感覺這只小貓很厲

害。

幼兒5：我喜歡這只貓頭鷹，我看它正在看月亮呢!

幼兒6：我覺得這只小貓在笑。

幼兒7：這只青蛙是用藍色的紙剪成的，我覺得他正在找孩子。（讓孩子充分而自由地發揮

自己富有個性的想象力，沉浸在自己的想象世界里，感受審美愉悅。）

教師：剛才你們都說了很多自己的想法。那么，你們能不能說一說，這些圖在剪法上有什

么不同？（ 從個別的作品的欣賞擴展到作品的整體感知。通過對不同風格的剪紙作品的對比，

培養幼兒對作品風格的敏感性。)

幼兒1：我發現貓頭鷹和小貓的眼睛耳朵剪法上不一樣，剪的花紋也不一樣。 幼兒2：貓

頭鷹是對折起來剪的。

教師：為什么要對折起來剪？（順應兒童的思路，通過問題，讓幼兒思考形式上的對稱美

是用什么方法形成的。）

幼兒：我知道了，因為貓頭鷹是對稱花紋。

教師：請你們再看一看，還有哪個動物也是對稱的？（再次提醒幼兒注意對稱這一形式美。）

幼兒：還有青蛙，剪的也是對稱的。

教師：那么，哪一個動物是用不對稱的方法剪的呢？

幼兒：小貓是用不對稱的方法剪的，小貓的右邊是毛線球，左邊是它的尾巴。

教師：也就是說，小貓左右兩邊的剪法是不一樣的?，F在，我們再來看一看其他幾幅剪紙

作品是用什么方法剪的。

幼兒：都是對稱的，就是中心線有兩條。（讓兒童通過自己的觀察，發

現四方連續和二方連續的差異。）

教師：中心線在哪里，是什么樣的？（教師引導幼兒進一步分析四方連續圖案的特點。）

幼兒：中心線像十字形。

教師：這樣剪出來的圖案是怎樣對稱的？（讓幼兒充分了解對稱花紋的特點。） 幼兒：是

上下對稱，左右對稱。

教師：這樣的圖案是一個中心花紋的團花圖案，有一個中心，請小朋友找一找中心在哪里？

（恰當地教給幼兒“團花”這一術語，為今后進一步的欣賞打下基礎。）

幼兒：在這里。（手指中心點）

教師：每一幅圖案減掉的部分與沒剪掉的部分結合在一起，看上去怎么樣？（引導幼兒觀

察、感受剪紙作品整體造型特點。）

幼兒1：很清爽，很好看。

幼兒2：線條都是連起來的。

教師：在剪紙中，我們把剪掉的部分叫做虛，沒剪掉的部分叫做實。這樣，當我們瞇起眼

睛來看的時候，就能清楚地看到剪出的形狀。這叫做虛實相間。（教師要不失時機地將剪紙作品

的藝術特色介紹給幼兒。）

教師：現在大家可以把眼睛瞇起來看一看。

幼兒紛紛瞇起眼睛欣賞作品。

教師：現在我們再來看一看，這些剪紙作品的顏色怎么樣？（引導幼兒關注剪紙的色彩美。）

幼兒1：紅顏色很好看，像過年一樣。很喜氣。

幼兒2：像春節來了一樣。

幼兒3：還有綠色的剪紙，剪的是荷葉和青蛙，我覺得用綠色的紙剪青蛙，很清爽，夏天

看了會覺得很涼快。

教師：為什么綠色會有這樣的感覺？（幫助幼兒通過反思將自己的無意識的、自發的審美

經驗過渡為有意識的、自覺地審美經驗。）

幼兒：因為綠色是冷色，夏天時人走進它，就會覺得很涼快。

教師：你喜歡這些剪紙嗎？為什么？（引導幼兒進行反思層面上的審美判斷，表達自己的

愛好，提高幼兒的審美趣味。）

幼兒1：因為剪的就像真的一樣，所以我喜歡。（引導幼兒從想象的角度思考。）

幼兒2：我喜歡。因為這些剪紙都是用剪刀建成的，所以我喜歡。（讓幼兒從工具的使用以

及對剪刀留下的痕跡的感覺進行思考。）

幼兒3：我喜歡，因為這些剪紙很多都是對稱的，很漂亮。（讓幼兒從剪紙的對稱美這一形

式美得角度來思考。）

幼兒4：因為這些剪紙剪出來很不容易了，非常的精致，很美。（讓幼兒從整體感覺上思

考。）

幼兒5：而且剪的還很密呢。（讓幼兒從剪紙的疏密關系上思考。）

幼兒6：我喜歡剪紙，因為經常剪紙能讓我們的小手更能干。（讓幼兒從自己學習的角度來

思考。）

幼兒7：我們把剪紙貼在窗戶上，我覺得很喜氣。

幼兒8：我會覺得我們的教室很熱鬧，很漂亮。

幼兒9：冬天把紅顏色的剪紙貼在窗戶上，就像太陽出來了一樣，很暖和；夏天把綠顏色

的剪紙貼在窗戶上，就會很涼快。（引導幼兒區分并感受到不同的色彩所帶來的不同感覺。） 幼

兒10：我也喜歡，因為這些剪紙的顏色很喜氣。

幼兒11：我喜歡，因為這些剪紙與畫畫不一樣，很有趣。

教師出示與剪紙作品內容相似的繪畫作品。

教師：這些剪紙與畫畫有什么不一樣？（教師要緊隨幼兒的回答加以追問，引導幼兒對剪

紙和繪畫兩種不同的藝術門類各自的藝術特色進行思考。）

幼兒：繪畫是用筆畫出來的，剪紙是用剪刀剪出來的。（讓幼兒從使用工具的角度來說明二

者的區別。）

教師：還有什么不一樣的嗎？（教師進一步追問其藝術特色間的差異。） 幼兒：剪出來的剪

紙有的地方虛，有的地方實，是虛實相間的。畫畫是用筆畫出來的，畫上有各種顏色，不能把

紙剪破。

教師：畫畫和剪紙都非常美。但它們各自有自己的特點。我覺得這些剪紙都非常好看，有

的是單獨圖案的，有的是左右對稱的，有的是上下左右對稱的，它們的各個部分用線條巧妙地

連接在一起，形成了一個個整體圖案。剪紙是我們國家的一種傳統藝術，在我們的生活中，有

許多商品、廣告等都是用剪紙來進行裝飾的。

教師：大家來說一說，平時你看到哪些地方、那些時候有剪紙作品？ 幼兒：過年的時候，

大人會在門頭上貼剪紙。

教師：那叫做門箋。

幼兒：新娘新郎結婚的時候，會在窗戶上貼剪紙。

教師：還有，以前人們在做繡花鞋的時候，也會用剪紙剪出花樣。

教師：看了這么多好看的剪紙作品，你們想不想知道它們是怎么剪出來的？（順應著孩子

們的想象和審美判斷，教師激發幼兒的探索欲望。）

幼兒：想。

教師：請你們先仔細看一看、想一想，這些剪紙作品是怎么剪出來的？（教師結合范例引

導幼兒分析、探索幾種常見剪紙的基本剪法。）

幼兒有的看，有的相互討論，有的用紙在嘗試。

（1)花邊剪法：將長條形狀的短邊就像折扇子一樣反復對折，畫上圖形并剪下、展開。

（2對折剪法：將紙對折，畫出圖形的一半，剪下圖形展開。

(3)四折剪法：將正方形紙三次對邊或對角折，畫出圖形，剪下圖形展開。

(4)五角形剪法：將正方形紙對角折，依三角形底邊中點再折，剪出五角形。

3.幼兒學習剪窗花（教師及時地、恰到好處地激發幼兒創作的動機，并由此自然而然進入

創作階段。15分鐘）

（1）學習窗花的折法（正方形對折三次）：

先引導幼兒發現折好的邊、角與展開的紋樣之間的關系，學習窗花紋樣的變化規律：尖角

的剪法顯示中心點紋樣的變化，兩長邊的剪法顯示中間紋樣的變化，散開的短邊的剪法顯示邊

緣紋樣的變化。團花剪去的花紋應該有大有小。

（2）學習窗花的剪法

正方形紙分別按上面的四角形、五角形方法折疊，折好后，先剪細小的花紋；在剪大的

花紋，先剪中間的花紋，再剪邊緣的環紋。可以自己設計一些好看的花紋，畫上紋樣圖形，

剪下圖形展開。（教師在這里把基本的剪紙規律教給幼兒，以便幼兒能在此基礎上舉一反三，融

會貫通，實現自己的創作愿望。）

（3）學習貼窗花

篇三：幼兒園剪紙教學活動案例

《四瓣花》（剪紙活動）

快樂童年科苑幼兒園 肖媛

一、 活動由來

剪紙不僅是單純美的剪紙仿造，更在于美的創造，教師在教學的同時要對幼兒進行創造意

識的啟迪，讓幼兒在藝術感受中產生豐富的聯想，努力把我們傳統文化藝術繼承和發揮。根據

《指南》，幼兒的美術教育不僅在于感受與欣賞，還有表達與創作，剪紙藝術對幼兒的熏陶是完

全將二者融合，既能滿足幼兒的需求，又能讓幼兒在快樂中發展。

二、 活動目標

1、通過觀察美術作品發現其美的規律，并按照這些規律用繪畫、剪紙等美術方式進行表達

2、熟練使用剪刀，能用多層剪紙的方法剪出四瓣花

3、感受傳統藝術窗花的美麗，樂于剪紙，能在剪紙中獲得愉悅的體驗

三、 活動重難點

1、活動重點：發現剪紙“對稱”的奧秘，熟練掌握“四瓣花”的折法。

2、活動難點：自己在折疊好的紙上獨立完成花紋的設計,用筆畫出后足記剪出四瓣花

四、 活動準備

1、經驗準備：知道剪紙前折紙的基本方法，能夠按要求使用剪刀

2、物品準備：多種顏色正方形紙，剪刀，筆，教師作品3副（大小、顏色、花紋都做區分）

五、 活動過程

（一）開始部分：神奇的魔術：

1.小朋友們，睜大你們的雙眼，老師給你們變個魔術，出示一張粉色正方形紙 教師：請小

朋友告訴我手中拿的是什么，它是什么形狀？

京菁：粉色的正方形

漫溪：四條邊都一樣

2.教師：現在我要將這張紙變成一朵美麗的花，請小朋友閉上眼睛（快速將已剪好的粉色

四瓣花，折疊好拿出來），我們一起來看看打開之后什么什么樣的花朵，老師有一個要求，每打

開一次，小朋友數一個數字 澤?。豪蠋?，這是窗花

建瑞：這窗花好漂亮

教師：“小朋友們覺得這朵花好看嗎，你喜歡嗎，為什么？”

欣然：我喜歡這朵花的顏色

睿睿：我喜歡這朵花的花紋，中間像個愛心

再依次出示剩余的兩幅作品，鼓勵幼兒感受并表達花紋的美麗之處。

3.教師：同時出示3副作品，小朋友數數他們都有幾個花瓣，這就是我們今天要學的四瓣

花。

（二）基本部分

1、交代課堂要求：每組選一名組長，去領

取和組員同樣數量的剪刀、筆、彩紙；每組物品交由組長報告，聽到老師的口令之后，才

可為組員發放工具，其他幼兒在沒聽到教師開始制作的口令之前，一律雙手放膝蓋，不得