高考語文復習,多音字辨別方法

2024年3月29日發(作者：思政課教案)

高考語文復習,多音字辨別方法

我們只要進行閱讀，就會遇到多音字。據初略統計，《新華字典》

中所列多音字有六百多個，《現代漢語常用字表》所收的3500個常用

字中，多音字占13。65%。個別字的讀音有四五個之多。如“差”有

4個讀音，在“差別、差錯、差額、差價”和“差強人意、差可告慰”

這些詞語中讀chā，在“差生、差勁、差不離”這一類詞語中讀chà，

在“出差、差遣、差旅費”這一類詞語中讀chāi，在“參差”中又讀

cī。如“和”字有hé、hè、hú、huó、huò五個音。這給學習漢字的

讀音帶來了困難。因此，不少人難免讀錯。

從歷年高考字音題看，多音字的考查一向是“重頭戲”，因此，

在高三復習迎考中，多音字的復習就顯得十分重要了。但是，多音字

數量多，辨別起來頗為棘手。怎么掌握多音字的不同讀音呢？多音字

的讀音有沒有規律可以遵循呢？

從多音字的形成原因看，大體可以分為兩類，一類是同義多音字，

如“剝”可讀作bāo，“剝花生、剝皮”，組成詞后讀作bō，“剝奪、

剝削、剝離、剝蝕”。兩者的意義并沒有多大區別。一類是多義多音

字如“相”作名詞“相貌”時讀作xiànɡ，作動詞“相親”時一般讀作

xiānɡ，作副詞時也讀作xiānɡ。

在辨別多音字時，分清類別不僅可以很快區分讀音，而且可以加

強記憶。

了解了類別后，我們可按類別來分析原因。

一、同義多音字

同義多音字形成多音的原因有：

1、單用與組成詞，讀法不同。

如前面提到的“剝”單用時讀作bāo，“剝花生、剝皮”，組成

詞后讀作bō，“剝奪、剝削、剝離、剝蝕”?！跋鳌眴斡脮r讀作xiāo，

如“削面、削鉛筆、削蘋果”，組成詞后讀作xuē，如“瘦削、削發、

削減、削弱、削足適履”。又如薄báo（限于單用）薄紙穿得太??；

bó（用于合成詞）薄弱刻薄輕薄。逮d？i（限于單用）逮老鼠逮蜻蜓；

dài（用于合成詞）逮捕。使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用

法的作用。

這類多音字數量很小，但使用頻率很高，讀錯率也高，而且不容

易從字義上辨別。明白了應該從用法上去區別，掌握起來就容易了。

2、書面語的讀音和口語的讀音不同。

有些多音字的不同讀音，分別適用于不同的語體，——在書面語

言中，往往用在復音詞和成語中一個讀法，在口語中往往當單音詞用，

或在反映日常生活的某些復音詞中，又是一個讀法。例如：

給：有兩個讀音，在“供給”、“給養”、“家給人足”中讀jǐ，

這是書面語；在“拿給他”、“讓我給忘了”中讀gěi，這是口語。

熟：有兩個讀音，在“熟悉”、“深思熟慮”中讀shú，這是書

面語；在“熟透了”、“燒熟了”中讀shoú，這是口語。

落：有三個讀音。在“落差”、“失魂落魄”中讀luò，這是書面

語；在“落枕”、“沒著沒落兒”中讀lào，在“丟三落四”、“落下

一大截兒”中讀là，這些都是口語。

其他如：（1）薄（書）bó薄弱、單薄、淡薄、日薄西山、薄利

多銷（口）báo被子蓋的太薄了（2）剝（書）bō剝削、剝奪、盤剝

（口）bāo他干活兒沒有說，褪毛、剝皮全不含糊（3）差（書）chā

差別、差價、差額、陰錯陽差、差強人意

cī參差不齊、犬牙差互（口）chà差不多、差一塊、就差你一個、

真差勁

chāi差事、當差、信差、受人差遣（4）澄（書）chéng湖水澄

清、澄清是非（口）dèng這水不澄清了不能喝（5）逮（書）dài逮

捕、力有未逮（口）dǎi逮兔子、不知道上哪兒逮他去（6）給（書）jǐ

供給、配給、補給、給養、給予、家給人足（口）gěi拿給他、給大家

服務、讓我給忘了（7）嚼（書）jué咀嚼、過屠門而大嚼（口）jiáo

細嚼慢咽、咬文嚼字、味同嚼蠟（8）殼（書）qiào地殼、甲殼、金

蟬脫殼（口）ké外殼兒、烏龜殼兒、腦殼（9）勒（書）lè勒令、勒

索、懸崖勒馬、勒石記功（口）lēi把繩子勒緊一點兒（10）露（書）

lù露骨、露天、原形畢露、嶄露頭角（口）lòu露頭、露臉、露相、露

馬腳（11）落（書）luò落差、落點、著落、回落、失魂落魄（口）

lào落枕、沒著沒落兒

là丟三落四、落下東西了、落下一大截兒（12）翹（書）qiáo翹

首以待、翹楚（口）qiào翹尾巴（13）塞（書）sè阻塞、不塞不流、

敷衍塞責

sài要塞、邊塞、出塞、塞翁失馬（口）sāi活塞、瓶塞、亂塞一

氣、塞得嚴嚴實實（14）廈（書）xià廈門（口）shà高樓大廈、前廊

后廈、巨宅廣廈（15）熟（書）shú熟悉、成熟、深思熱慮、熟視無

睹（口）shóu燒熟了、熟透了（16）削（書）xuē剝削、削減、瘦削、

日削月割（口）xiāo削梨、削球、切削、削鉛筆

這類多音字語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，只要

搞清楚它們是用于書面語還是用于口語，即可知道它們的讀音。

這兩種原因很多時候可以吻合，記住了一種也就記住了兩種。