“傳統(tǒng)文化”背景下中國原創(chuàng)繪本融入小學美術課堂實踐研究課題方案

2024年3月31日發(fā)(作者：雙重否定句20句)

“傳統(tǒng)文化”背景下中國原創(chuàng)繪本融入小學美術課堂實踐研

究課題方案

傳統(tǒng)文化 背景下中國原創(chuàng)繪本融入小學美術課堂的實踐研究 課題方案

一、課題提出的背景和所要解決的主要問題

（一）課題提出的背景

1. 基于新課程改革的需要

《新小學美術課程標準》中明確指出： 美術是人類文化最早和最重要的載體

之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。

新課標在原有課標的基礎之上，以美術課程的人文性質(zhì)為根本理念，要求學生 在

美術學習中學會欣賞和尊重不同時代和文化的美術作品，關注生活中的美術現(xiàn)

象，涵養(yǎng)人文精神。通過美術課程的學習，學生將遨游于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海

洋之中，汲取傳統(tǒng)文化的精髓，以美術的方式積極地參與優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承。 美

術課程標準對于美術與文化的聯(lián)系性十分重視，通過在不同學段的美術教學中引

入不同程度的傳統(tǒng)文化，如傳統(tǒng)繪畫、書法、民間美術、民族美術等。將傳統(tǒng)文

化與學生的實際生活密切聯(lián)系起來，進一步從中國傳統(tǒng)文化元素的角度出發(fā)，提

煉繪本教學的素材與材料，增強學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習的興趣和愛好，促

進學生更好地理解不同時期的傳統(tǒng)文化，提升學生的民族自豪感和文化自信。

2. 基于中國原創(chuàng)繪本的基本特點

中國原創(chuàng)繪本風格質(zhì)樸自然，內(nèi)容豐富有趣，表現(xiàn)形式大膽鮮活，更有親和

力的傳統(tǒng)美術元素的加入，增加了繪本的趣味性，并具有言傳身教的特點。同時

繪本中構(gòu)建的傳統(tǒng)文化氛圍與兒童的現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，符合其認知發(fā)展

水平，是促進學生接觸、理解傳統(tǒng)文化的良好的教育媒介，也是對兒童進行傳統(tǒng)

美術文化教育的不錯選擇，作為美術課程資源具有先天優(yōu)勢。

3. 基于小學生在中國傳統(tǒng)美術學習中的現(xiàn)狀

小學生年級越高，主科學習任務逐漸加重，對美術學習有所懈怠。特別是在

美術課堂中，中國傳統(tǒng)美術學習難度相對較大，學生上手慢，教師在課程結(jié)構(gòu)上

設置單一化，導致學生學習興趣、創(chuàng)新思維能力呈下降趨勢。課堂上學生不專心

聽講，交頭接耳，應付式完成任務的現(xiàn)象，表明傳統(tǒng)美術教學方式缺乏吸引力，

并未發(fā)揮美術教學的應有之意。如何讓學生恢復對中國傳統(tǒng)美術的學習興趣與熱

情，培養(yǎng)創(chuàng)造力，任重而道遠。

（二）本課題所要解決的主要問題

1. 解決小學生對中國傳統(tǒng)文化審美興趣低下的問題

學生過多的接受外國動畫、電影、動漫，對于書本上傳授的傳統(tǒng)美術作品卻

少有興趣。如何使我國學生在接受、欣賞優(yōu)秀外來文化的同時，增強民族文化認

同感，強化對自己國家文化的認識與理解，是我國教育面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。

2. 解決小學生對中國傳統(tǒng)美術學習懈怠的問題

現(xiàn)階段的中國傳統(tǒng)美術課程往往與學生的實際生活較遠，學生學習興趣淡薄。

再加上中國傳統(tǒng)美術學習難度較大，學生在進行創(chuàng)作時容易產(chǎn)生畏難情緒，創(chuàng)作

形式單一，質(zhì)量不高，缺乏創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新意識，出現(xiàn)學習懈怠的現(xiàn)象。

3. 解決教師在中國傳統(tǒng)美術教育中素材資源老套、教學方法單一的問題

在中國傳統(tǒng)美術教學中，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，美術老師在選擇素

材的時候往往脫離小學生的生活，資源老套，不及時更新，學生無法產(chǎn)生共鳴。

在教學方法上較為單一，內(nèi)容比較僵化。因此，教師在教學過程中如何豐富中國

傳統(tǒng)美術課程資源和教學形式是我們要解決的問題。

三、本課題的主要觀點與可能的創(chuàng)新之處

（一）本課題的主要觀點

在美術課堂上，老師運用中國原創(chuàng)繪本進行授課，能夠讓學生主動去接受繪

本中所包涵的文化觀點，激發(fā)學生對課堂興趣的同時感悟中華文化的精髓所在，

孩子們一邊欣賞漂亮的插圖和奇妙的故事，一邊能感受到中國傳統(tǒng)文化的深厚底

蘊，激發(fā)民族自豪感。以美術與繪本相結(jié)合的形式，進行創(chuàng)作與展示，促使他們

更注意觀察周圍生活，激發(fā)想象，并在自己的藝術創(chuàng)作活動中，能鮮明、充分地

表現(xiàn)出生活中的美好事物，促成學生的美術素養(yǎng)獲得全面提升。

（二）本課題可能的創(chuàng)新 之處

選取中國原創(chuàng)繪本進行美術課程開發(fā)，將中國傳統(tǒng)美術知識與繪本中的傳統(tǒng)

文化元素相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主體性，激活學生對傳統(tǒng)美術學習的興趣，為

小學生學習和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)美術文化提供了形式新穎的教學資料和相關課程案

例。