大二學生在村委會實習(精選5篇)

2024年3月31日發(作者：一節有趣的課)

大二學生在村委會實習（精選5篇）

大二學生在村委會實習 篇1

在此次實踐中我還總結除了幾點心得和對于未來工作當中的一些

想法。

第一，做事要有熱情、耐心和信心

其實，不管在哪個行業，不管做什么事，熱情和耐心都是不可或

缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓

我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互

補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。而自信是在

社會立足所必需的。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。要對自

己的能力做出肯定。

第二，要善于溝通，主動出擊

溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，

首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些需

要我們積極主動出擊，對人態度要謙和。只有溝通，才能相互了解、

相互認識，才能在實踐中不斷提高。只要勤問、勤學、勤做，就會有

意想不到的收獲。

第三，要講究條理

如果不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養成講究條理性的

好習慣。做什么事情都要有條理，其它的工作也一樣，講究條理能讓

我們事半功倍。

第四，要有實踐創新能力

實踐創新能力是指大學生運用已經積累的豐富知識，通過自己不

斷地探索研究，在頭腦中形成獨創性的思維，創造性地解決實際問題

的能力。在“實踐性認識”中，他們希望憑借自己的力量去改造原來

的實踐內容、形式，創造性地解決問題。在多次實踐鍛煉中，大學生

實踐能力不斷地得到提升。實踐創新能力是在基本實踐能力和綜合實

踐能力發展的基礎上，逐漸形成和發展起來的，是大學生實踐能力達

到高級階段的集中體現。在這一階段中，大學生不再是讀書郎，而成

為“不僅會學習，而且會創造”的創新人才。創新是源動力，有創新

才有發展，創新能為我們的學習工作增加籌碼。知識經濟時代的突出

特征就是創新，培養大學生綜合實踐能力即綜合能力已成為當代大學

生成才的最高追求。

大二學生在村委會實習 篇2

我們選擇了訪談和問卷相結合的調查方式。問卷式調查用于收集

標準化的定量資料，訪談式調查用于收集非標準化的無結構的定性資

料。通過調查，得到豐富的、個性化的信息。然后經過歸納、分析、

綜合、整理，得出帶有規律性的結論。本次調查我們重點采用訪談法，

正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鎮農村義務教育的現狀，

共謀改進我鎮義務教育的大計。

筆者所處的鄉鎮，六處完全小學中，除了中心小學師資力量相對

較為雄厚一點外，其他小學，沒有幾個是個正規中等師范學校畢業的，

幾乎是清一色的“民轉公”。他們中只有極少數受過專業培訓，大部

分是憑借自己日積月累的教學經驗開展工作的，相當一部分教師教法

陳舊、觀念落后。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結構老化、知

識面窄的問題。通過查閱所在鄉鎮的教師檔案資料，發現全鎮中小學

教師平均年齡47歲，其中，50歲以上占51.8%。不僅年齡老化，而

且學歷偏低，知識結構老化，教育觀念落后，教學方法陳舊。六處小

學中，市、區級學科帶頭人、教學能手幾乎為零;初中學校，稍有改觀。

面對新形勢下的素質教育，面對改革后的義務教育新課程，他們往往

顯得力不從心。試想，這樣一支隊伍擔負著我鎮中小學教育教學、人

才培養和教育改革的繁重而艱巨的任務，談何容易?!

造成農村中小學師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因

是受經濟發展水平和事業人員編制的制約，難以注入“新鮮血液”，

使得一些學校不得不臨時招聘代課教師，以解燃眉之急。

大二學生在村委會實習 篇3

獨立的認知能力使我們不拘泥于傳統，這是個講求效率，講求實

際的時代，有獨立認知能力或許會給我們帶來創新的靈感和機遇。但

要注意這與偏激、擺酷的區別。我們大學生應該有而且扎實地掌握這

種能力。特別是在某些大是大非面前，更應該審時度勢，準確判斷，

堅持立場，否則很容易走彎路、走偏路。

這個寒假對我來說很充實，帶給我的有很多也讓我從中學到了很

多，這是非常值得高興的，這次實踐讓我更加的了解了社會，知道了

社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;我

會牢牢記住本次社會實踐的心得與體會，把本次社會實踐時學到的課

本以外的知識好好的利用到以后的工作生活中，明白在將來的生活和

工作中要勇于開拓視野，增長才干，進一步明確了我們青年學生的成

材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片

廣闊的天地里我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打

下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到

鍛煉讓它更好地提升和發展。如果可以，我還會在有限的大學生涯里

多多參加各種有意義的社會實踐活動，斷的提升自己，完善自己。

大二學生在村委會實習 篇4

這年寒假，我有幸能參加學校校團委組織的社會實踐活動，既已

為大學生，做事就不能虎頭蛇尾，更不能半途而廢。這次社會實踐的

內容是：以灣里鎮(現灣里社區)為實踐基地，調查構建和諧社區的情況，

為北京奧運加油助威，同時喜迎我國改革開放30周年。用大學生之行

動，逐步了解社會，用大學生之所學，回報于社會。從而使大學與社

會之間達成另一種和諧。

在社會實踐活動正式開始之前，我們學校組織了一次全校性的

“捐書活動”。在實踐活動正式啟動后，我們開始把這些書分門別類：

文學、科技、醫療、農業等。一本本厚薄不一的書籍因“知識”而意

味深遠，我們齊心協力把準備工作做好，即使暑期實踐的集中營條件

相對艱苦，但大家都一一克服，瞬時間，冷冷清清的宿舍便成了家。

xx年7月9日，早七點，我們帶著準備好的國旗、黨旗、橫幅、

畫板和一份“有所為”的心情來到灣里社區。并與社區辦事處一起在

街道展開了宣傳活動，大家戴著志愿者的綬帶和小紅帽，分發著“構

建和諧社區，為奧運加油”的宣傳單，向前來詢問的市民細心講解宣

傳的內容和宗旨。在此過程中，我們也發現自身的很多不足之處：知

識的匱乏，認識的片面性，語言表達的流暢程度，且在應急問題上顯

現出經驗的不足。在老師的指導下，我們發現并解決問題，自我完善，

竭力讓實踐落到實處。

大二學生在村委會實習 篇5

剛開始到單位的時候，一個人也不認識，什么都不知道。也不了

解他們的職位、姓氏，都不知道怎么稱呼別人，所以有問題也不會問

別人，首先想到的是自己解決。所以呀，這讓我有了一種習慣，就是：

遇到困難的時候，首先讓自己解決。

后來慢慢的發現，其實與人說話不難，但與人交流就有些問題了。

因為，如果和不認識的人隨便問候幾句，我們平時都經歷過，很容易。

但是如果要和陌生人進行長時間的交流，這就要靠我們敏捷的洞悉能

力了。這需要交流雙方有共同的話題，興趣點。最重要的是：不知道

要怎樣開口。比如，在實踐中給鄉村干部打電話通知事情的時候，我

既要大聲的以辦事處的名義介紹自己，也要向他通知清楚事情，并且

說話不能顫顫抖抖的，要自信，有底氣。在開口說話的時候，如果遲

疑或吐字不清，打哆嗦，電話那方的人可能會聽不清楚，要求你再說

一遍，這時，心里會很不好受的。

在與人的交流方面，我認為放寬心態，把對方看作是和自己一樣

的人，自然地開口說話，就會有所收獲的。

“隨時要想著自己找事情做!”這時參加寒假社會實踐的時候老師

囑咐我們的。我一直懷揣著這句話快活的陶醉在我的實踐愉快當中。

因為，事情自己不會指定對象被做。

主動和人說話，主動給人微笑，主動找事情做，主動學習使用打

印機······這一切都離不開主動。因為主動地去接觸，我學會了文件的歸

檔;因為主動地微笑，我認識了更多的陌生人;因為主動地尋找，我的寒

假過得很充實······