部編版三年級語文下冊24 火燒云(教案+反思+課時練習(xí)及答案)

2024年3月31日發(fā)(作者：青馬班)

24 火燒云

教學(xué)導(dǎo)航

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識與能力：學(xué)習(xí)生字詞，理解和積累好詞佳句；

學(xué)習(xí)作者以及豐富的想象力；會照樣子寫“ABB”形

式和用某種事物命名的表示色彩的詞；學(xué)習(xí)作者在觀

[教學(xué)重難點]

了解課文是怎樣描

寫火燒云的顏色和形狀

變化的，并能邊讀課文邊

察中善于抓住事物的特點進(jìn)行大膽想象，仔細(xì)觀察、想象課文描繪的畫面。體

生動描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，展

開豐富想象的能力。

會和想象作者所描繪的

多彩畫面，感悟火燒云的

學(xué)

2.過程與方法：有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、

絢麗多姿和豐富多變，

交流，理解課文內(nèi)容，能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的

句子了解敘述順序，了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)—

習(xí)作者觀察事物和積累

材料的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱

熱愛生活的情

—變化——消失”的順序敘述的；并懂得課文以“變”

愛大自然、

為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點；

感。

感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化；背

誦自己喜歡的段落。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，感

受大自然的壯美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的

情感。

教學(xué)過程 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.談話激趣：孩子們，你們看見過火燒云嗎？（見過）知

道火燒云是什么樣的嗎？（學(xué)生自由交流）

2.教師使用多媒體課件出示火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并激

情談話：民間有一句諺語“早燒陰，晚燒晴。”它的意

[教學(xué)課時] 3課時

[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課

件

思是早晨的時候有火燒云就意味著這一天是陰天，如果

在晚上出現(xiàn)火燒云就意味著明天是晴天，所以人們很期

望它出現(xiàn)在傍晚。晚上的火燒云，甚是美麗，它和白天

的云彩不同。我曾經(jīng)仔細(xì)觀察過火燒云的形態(tài)，它是橘

紅色的，這深深的顏色幾乎渲染了半邊天，非常美麗。

再仔細(xì)看它，它的顏色由淺黃色變成了橘紅色，和天空

的顏色合為一體，就像是美術(shù)里的水彩畫一樣美麗。

3.導(dǎo)入課題：這節(jié)課，我們就一塊學(xué)習(xí)課文《火燒云》，

去領(lǐng)略一下大自然的壯美。板書課題，學(xué)生齊讀課題。

（多媒體課件循環(huán)展示不斷變化的火燒云圖片。）

4.簡介作者：

蕭紅（1911～1942），中國現(xiàn)代女作家，原名張迺瑩，

曾用筆名悄吟，黑龍江呼蘭縣人。1927年在哈爾濱市第

一女中讀書，開始愛好文學(xué)和繪畫。1932年到達(dá)上海，

與魯迅相識，來往密切。1933年寫了《跋涉》、《旋風(fēng)》

等短篇。1935年她的代表作中篇小說《生死場》出版，

這是最早反映東北人民在日本帝國主義統(tǒng)治下生活和斗

爭的作品之一。1936年去日本養(yǎng)病，寫了短篇小說 《牛

車上》、《家族以外的人》、《孤獨的生活》等。抗日戰(zhàn)爭

爆發(fā)后，她回國投入抗日救亡運動，寫了散文集《曠野

里的呼喊》。她于1940年去香港，抱病勤奮寫作，完成

長篇小說《呼蘭河傳》等作品。1942年因患肺病逝世于

香港。

她的作品還有《馬伯樂》、《小城三月》，短篇集《牛

車上》、《朦朧的期待》等。1958年出版了《蕭紅選集》。

選入小學(xué)語文課本的《火燒云》是她寫的一篇散文。