《角的度量》教學反思15篇

2024年4月1日發(作者：戶口遷移證過期)

《角的度量》教學反思15篇

《角的度量》教學反思1

這是一堂練習課，主要是穩固昨天學習的度量角的學問，關心

同學更好的把握用量角器來測量角的度數的方法。數學課程標準指出

“有效的數學學習活動不能單純的依靠仿照與記憶，動手實踐、自主

探究與合作溝通是同學學習數學的重要方式。”鑒于此，本堂練習課，

我摒棄了簡潔重復的量角練習。從量角的基本方法復習、重現，到量

不同方位角時量角器的擺放，以及內圈、外圈度數確實認，每個環節，

力圖解決同學實際量角過程中消失的困難，穩固量角的方法。

本堂課練習形式多樣，動手操作與理性辨析相結合，個人練習

與他人合作，集體溝通相結合。尤其是競賽量角和分工量角，同學表

現主動。避開了練習課的枯燥，課堂教學環節順暢，氣氛活躍。本節

課教學既注意對獵取學問過程的探究，又把握住對探究結果的理解。

每個環節的教學活動，都有針對性，訓練落到實處。教學時，書中的

每道習題都深化挖掘，將其價值最大化。雖然時間稍多些，但效果明

顯。本堂課練習題目層次分明，從最基礎的量角器擺放、讀刻度的練

習，到敏捷量角訓練，再到拓展練習，在打好基礎的同時，力求提升

同學的力量。通過練習，絕大部分同學把握了量角的方法，并且熟識

了量角的一些技巧，比方有選擇確實定始邊，適當的延長所量角的邊

的長度。

教學中，仍舊存在少數同學對量角器的擺放不夠嫻熟，練習時

還有個別同學對讀內外圈刻度把握不準的問題。同學量角時由于重合

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頂點與邊不夠精準，量出的角會消失些許誤差。解決這些問題，還需

在后面的復習和作業時跟進，個別同學需課后輔導。

綜觀這堂練習課，總體上到達了預設的效果。大多數同學真正

把握了量角的方法。由于容量較大，同學速度還不夠快，后面拓展部

分練習時間不夠充分。P20第7題可考慮分工合作，為后面教學留出

時間。

《角的度量》教學反思2

本節課是這個單元中的重點，只有同學學會了量角那么在以后

的畫角的學習過程中才能夠學習的得心應手。這節課中讓同學讀量角

器上的度數是一個難點。同學很簡單把度數讀錯。不能怪同學不仔細，

也有我的責任。首先讓同學熟悉量角器；會讀出量角器上角的度數；

會用量角器量出角的度數；要告知同學使用的是那條0刻度線就從那

邊讀起。

對于本節課的學問，我覺得對他們來說很有必要，由于同學情

愿聽老師說但是他們更情愿信任自己看到的。當然這個過程中是需要

我們我是在不斷的巡察和指導孩子們的。關于角的相關學問，讓同學

帶著問題自學課本，并讓孩子們做標記等。然后提問：“通過自學，

你了解到了哪些學問？” “角的計量單位是“度”。這樣處理既愛

護同學學習的主動性，有激發他們的學習熱忱，同時又使同學獲得學

習的機會。

為了讓同學重視0刻度線。在熟悉量角器中，我重點放在在量

角器上找大小不同的角上：

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