5.3善用法律

5.3善用法律

主備人夏蓓課型新授執教時間

知識目標：知道依靠法律維護自己的合法權益；明白同違法犯罪行為作斗爭，是

每個公民義不容辭的責任；懂得青少年面對違法犯罪時，要善于斗爭

教學目標能力目標：學會運用法律與人打交道；能夠在面對違法犯罪時，勇于斗爭，而且

善于斗爭

情感態度價值觀目標：培養依法維權意識，樹立善于同違法犯罪作斗爭的觀念

教學重點

教學難點

學法指導

依法維護合法權益。

善于同違法犯罪作斗爭。

師生學習過程個人復備

一、導入新課

案件導入：

播放視頻《討債不成反被拘》

提問：這名男子去討要自己的薪水，為什么最后反而被拘留了呢？

總結：我們要學會運用法律依法維權。

二、亮標

知識目標：知道依靠法律維護自己的合法權益；明白同違法犯罪行為作斗爭，是每個

公民義不容辭的責任；懂得青少年面對違法犯罪時，要善于斗爭

能力目標：學會運用法律與人打交道；能夠在面對違法犯罪時，勇于斗爭，而且善于

斗爭

情感態度價值觀目標：培養依法維權意識，樹立善于同違法犯罪作斗爭的觀念

三、自學檢測

（一）遇到侵害依法求助

★1.當我們的合法權益受到侵害時，應怎么做？

(1)在遇到法律問題或者權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己

的合法權益。

(2)我們可以通過來維護合法權益。如、、

、等

(3)受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。我們可以依法到、或

者中任何一個機關控告、舉報，必要時可以直接向人民法院。

2.訴訟的含義、地位、類型：

（1）含義：訴訟是在訴訟當事人參與下，依照解

決糾紛和沖突的活動。

★（2）地位：訴訟是處理糾紛、應對侵害、的手段，是

維護合法權益的。

★（3）類型：、、。

（二）有勇有謀應對違法犯罪

1.同違法犯罪作斗爭的必要性：

同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的。

★2.怎樣應對違法犯罪？（①-②）

①當國家、公共利益、本人或他人的權益受到不法侵害時，我們要并依

法維護正當權益。

②在面對違法犯罪時，我們要斗爭，在、的前提下，

巧妙地借助他人或社會的力量，采取的方式，同違法犯罪作斗爭。

四、新課講授

(一)有方有法

活動一：有方法

思考：警察建議我走訴訟途徑，可是我暫時還不想打官司，我該怎么辦呢？

（組內討論并發表）

課件展示：協商、調解、仲裁

案例：每次去和老板他都以出差為理由拒絕見面，就在昨天，老板還是拒絕見面，并

且指使保安毆打我，結果不僅沒有討要到薪水，還被打的骨折住院。

提問：他該怎么做？你能幫幫他嗎？

教師總結：國家法律救濟介紹

活動二：有法律

提問：小張最后還是決定去法院打官司，但是他又犯了難，打官司有用嗎？打什么官

司？而且自己不懂法又沒有錢，打官司不是更難？

你能解決他的煩惱嗎？

(二)有勇有謀

活動三：有勇氣

案例：成功討要到薪水后，他和朋友相約吃飯慶祝。突然，附近傳來一聲尖叫：“搶

劫啦！”一向正義感很強的他，想也沒想便選擇了追趕歹徒，最終成功將歹徒制服。

提問：對于他的做法，你怎么看？

學生分為贊同和不贊同展開辯論

教師總結：同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責

任。當國家利益、公共利益、本人或他人的權益受到不法侵害時，我們要敢于并善于

依法維護正當權益。作為未成年人，體力不具優勢，心智尚未成熟，在面對違法犯罪

行為時，如果魯莽行事，自己極易受到傷害，也不利于制止犯罪。

在面對違法犯罪時，我們要善于斗爭，采取機智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭。

活動四：有謀

活動要求：以如何應對違法犯罪為主題編排小短劇并進行展示。

教師總結：面對歹徒行兇，可以：(1)設法穩住歹徒。(2)記住歹徒相貌。(3)及時撥

打“110”報警電話。當我們遭遇違法犯罪時，首先要觀察分析雙方的力量對比。在

力量對比懸殊的情況下，不宜與犯罪分子硬碰硬，而要在保全自己、減少傷害的前提

下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，將犯罪分子繩之以法。

四、課堂總結

遇到侵害別犯難，依靠法律來維權；

尋求幫助有機關，常用非訴訟手段；

若是仍未除麻煩，訴訟手段法院；

刑事民事和行政，了解類型應當先；

違法犯罪作斗爭，勇敢機智保平安。

這節課我們學習了在遇到法律問題或者權益受到侵害時，要及時尋求法律救助，依法

維護自己的合法權益，知道了訴訟是維護合法權益的最后屏障，懂得了同違法犯罪行

為作斗爭是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。作為未成年人，在面對

違法犯罪時，不僅要勇于斗爭，而且要善于斗爭，才能有效地打擊犯罪。

我們要弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇

事法、解決問題靠法，努力成為一名社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅

定捍衛者。

課后反思