法律知識學習心得300

法律常識心得體會

我作為一個現代大學生，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要

的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。然而許多人不懂公民基本法，

所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己。大學生作為一支具

有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情，用法也有實際的必要.所以，我選

修了《法律常識》這門選修課進行學習??

在學習過程中，老師給我們講解了很多鮮活生動的案例，使我們理解了經濟法規，學習

合同法，學習婚姻法，學習教育法等。掌握了基本的法學知識，理解憲法和法律的基本精神、

基本規范，提高對法的重要性的認識，增強法律意識，另一方面，我們更應該通過學習這門

課程，加強自我修養，依法規范自己的行為

通過《法律常識》課程的學習，使我自己的法律意識有了明顯提高，以前，對法律只是

很表面理解，很感性的認識，現在能夠領悟到法律的深層次內涵，有了理性的認識，通過學

習使我的法律意識產生了質的轉變。學習結束后，我靜下心來，參照課本，對照筆記，聯系

一些法律事例，以及觀看普法宣傳節目，感覺到在法制建設方面，我還有很多需要學習，還

有很多工作要做，還有許多有待解決的問題需要考慮。

法律知識是我們必備素質之一，我們必須通過它，樹立正確的人生觀，價值觀。促進和

規范人與人之間的關系，正確的處理人與人之間關系問題。公平交易，平等??，在生活過程

中，遵守法律，享受個人權利，履行義務。

由于我們專業的知識體系過于單一，導致我們很少接觸到能使自己綜合素質提高的知識。

而這門課很好的彌補了我們專業所缺乏的，并使我們的知識視野擴大。對提高自己的綜合能

力很有好處。比如：在兼職做的時候，能夠更好的維護自己的利益等。

在這一個學期的學習中，我感覺到自己有了很大的變化。其中實體法部分對我以后很有

幫助，它主要介紹我國幾大基本的部門法和幾個重要的單行法的相關內容，，使大家了解包括

行政法、民法、婚姻法、繼承法、知識產權法、經濟法、刑法的立法目的、原則及基本規定

和精神，培養大家的知法、守法、護法、用法的自覺意識。

總之，在本學期學習的這門《法律常識》課上，我掌握了法學的基本理論，了解并明確

了各主要法律部門的基本精神和規定，并在一定法律知識的常識上形成了有關法與法律現象

的知識、思想、心理、觀點和評價。并學會了運用法律知識和法律規范分析問題、解決問題。

通過這門課，我還了解了馬克思主義法學的基本觀點，掌握了我國憲法和有關法律的基本精

神和內容，增強了法律意識，提高了法律素質。并會堅持做到遵紀守法，維護社會穩定與和

諧。也能夠正確理解和堅持實行依法治國方略，并決心為建設社會主義法治國家奮斗。我深

刻的理解到了我們的權利和義務，能夠在日后的學習工作生活過程中正確的行使我們的權利，

正確的履行我們應盡的義務。在學習工作過程中，更能正確地遵守法律規定，更能夠在工作

生活中免受困擾，保護自身生命財產安全;更加了解了自己的合法權益，和維護這些權益的程

序和方式。也初步具備了依法自我保護的意識，并有了一定的尋求法律救濟的能力。

作為新時代的大學生，連接社會的橋梁。我們應該追求遠大的理想，堅定崇高的理想信

念。意識具有能動性，正確的意識促進客觀事物的發展，錯誤的意識阻礙客觀事物的發展，

而理想屬于意識范疇，科學的理想信念是當代大學生乘風破浪，搏擊滄海的燈塔和動力之源。

是健康成長，成功就業和開創未來的精神支柱。科學的理想信念引導大學生做什么樣的人做

什么樣的人，指引大學生什么樣的道路，激發大學生為什么而學。大學生追求崇高的理想信

念，在為實現社會理想的過程中實現個人理想，是自身成才的需要，是國家和人民的殷

切希望，是實現中華民族偉大復興的客觀要求。

在我們的生活中，我們不能忽略一個問題，它就是價值觀問題。價值觀是指關于價值的

特殊觀念系統。進一步說，它是人們在處理價值問題，特別是那些普遍性價值問題所持的立

場、觀點、態度的總和。價值觀特有的形式，是人們頭腦中有關的信念、信仰和理想系統。

在現實生活中，無論是社會的經濟、政治、道德和文化領域，還是個人生活的方方面面，都

普遍地存在著價值問題。人們如何理解和對待這些問題，內心深處究竟相信什么、需要什么、

堅持和追求什么，都是價值觀所特有的思想內容。社會意識歸根到底反映社會存在。人們有

什么樣的價值觀，是同他們有什么樣的社會地位、生活方式和條件相聯系的，是基于自身利

益和需要的產物。正因為如此，作為人的有意識的選擇和追求，價值觀就有了自覺與盲目、

真實與虛幻、先進與落后、正確與錯誤等性質和程度上的差別。一種價值觀是否科學、合理、

先進，歸根到底要看它如何反映和反映了什么樣的主體利益、條件和需要，是否同事物發展

的規律和人類歷史進步的趨勢相一致。

價值觀對主體的行為有著深層的導向作用。人的信念、信仰、理想總是像心目中的“坐

標”、“天平”和“尺子”一樣，隨時都在起著價值判斷的作用，以確定自己行為的方向、態

度和方式。在現實生活中，人們總是盡可能地按照自己的價值觀去生活，有什么樣的價值觀

就有什么樣的精神面貌和行為取向。因此，我們要重視價值觀問題。在實際生活中用心看待

它，把握它??篇二：學習法律知識培訓班心得體會

學法知法用法

近日，有幸參加了培訓班，學習了《勞動法》、《勞動合同法》的有關知識，收獲頗多。

我們每個人都有勞動的權力，每天我們都在通過自己的辛勤工作來為社會、為企業、為

自己創造著財富。《勞動法》、《勞動合同法》正是為保護勞動者合法權益、調整勞動關系而設

立的?！秳趧雍贤ā肥窃凇秳趧臃ā返幕A上進一步強化了對勞動者合法權益的保護，為解

決勞動合同糾紛提供了法律依據。他們與我們的關系非常密切，學習和掌握這些法律知識非

常有必要。

通過老師的講解和一個個生動的案例，我了解了法律賦予勞動者的一些基本權力，如取

得勞動報酬的權利、休息休假的權利、獲得勞動安全衛生保護的權利、接受職業技能培訓的

權利、享受社會保險和福利的權利等。權力與義務相輔相成的，在享受權力的同時，勞動者

也應當完成勞動任務，提高職業技能，執行勞動安全衛生規程，遵守勞動紀律和職業道德。

此外，我比較關注的一點是，國家通過法律的形式提倡勞動者參與社會義務勞動，開展勞動

競賽和合理化建議活動，鼓勵和保護勞動者進行科學研究、技術革新和發明創造。這說明，

國家鼓勵職工通過參與眾性競賽、創新活動，提升勞動效率，改善勞動結果，也為勞動者

提供了創造價值、展示才華的機會。

我們作為大型國有企業，應該說，能夠非常規范的執行國家《勞動法》、《勞動合同法》

等有關法律，職工的休息休假權、享受社會保險和福利的權利和女職工的合法權益等都能夠

得到有效的保障，按時召開職工代表大會，勞動合同簽訂也比較規范，能夠按時、規范地與

職工簽訂勞動合同，與達到工作年限的職工簽訂無固定期限勞動合同，簽訂女職工特殊權益

保護合同。但是，我們也應當看到存在的一些問題，例如管理技術人員、維修工等的加班問

題，以及日常加班的待遇問題等。作為企業的管理人員，我們更應該在本單位嚴格執行國家

法律規定，健全本單位相關規章制度，保護職工的合法權益，提供良好的安全衛生保障條件，

積極開展勞動競賽、技術比武、職業技能培訓等活動，保障和激發職工的勞動熱情、創新熱

情和工作積極性，推動“轉調創提”活動深入開展，實現噸鋼挖潛300元目標的順利實現。

篇三：法制學習心得

法制學習心得

長寧鎮下鮑學校·張永紅

在學習教師的各項法律法規的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規

的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現的目標。在學習中認真對照，自我

反思；在尋差距與不足中正視自己。

一、在十七大的引領中正視教育。

十七大報告中將優先發展教育，建設人力資源強國作為一項社會建設的重要目標，充分

體現了黨中央對教育事業的高度重視。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神

圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教

育，著力提升層次，提高質量，精心教書，潛心育人。回顧自己十幾年的教書時間，使我深

深體會到，要想當好一名教師，最根本的就是要把教書育人當成自己的天職，做到在教書中

全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點，我們必須豐厚自己

的底蘊，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過各種途徑來充實自

己，以便更好的完成教書育人的重任。

二、讓法律法規時刻警醒自己

在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師

所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按

照相關規定指導自己的實踐，規范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待

每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂

與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，

不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心

不夠的時候，今后要學會尋孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都

會多得許多快樂。

三、以德為先，率先垂范。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是

這樣的職業，用德引領，以靈魂塑造靈魂。關于《中小學教師職業道德規范》和《暫行辦法》

中提出的相關要求，我都努力踐行，嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當先，心

中有愛，就會愛事業、愛崗位、愛學生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡

子，照不到自己，卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去，讓學生進而親

之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達成共識。

四、學典型差距

在我們教育行列之中，古往今來有無數的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的，感人

的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家支玉恒，他的那種執

著與堅持，敢于挑戰與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，

去尋這種精神，讓自己在當今社會紛繁復雜的環境中能夠擁有一片屬于自己的天空。

法制學習心得

長寧鎮下鮑學校·張永紅近段時間，學校開展了學法知法活動。我利用業余時間學習了

《教師法》等重要法律讀本，通過學習，本人受益非淺，對依法執教、關愛學生、無私奉獻

等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學習的感想：

在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師

我該履行的義務和遵守的行為規范。在沒有法律約束的時候，教

師的教育教學是憑職業道德、憑良心。為了取得比較好的教學成績，有的老師采取了一

些過激的行為，如體罰學生等?！督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學校是培養教育下一代和

建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學

生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學

生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對于優缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，

具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發現、培養和調動后進生身上

的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷

信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐

心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體

罰學生。為此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教

師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和

改正錯誤，并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法

的規定追究法律責任。

在學法過程中，我更進一步認識到，在教學生活中，教師要平等對待學生，關注個體差

異，因材施教。特別作為一個班主任更應該對班級里的每一個學生多接觸，多了解，和學生

們主動溝通，談談學生在生活中的困難或疑惑不解的問題。對學生能夠善于引導，讓學生自

己去發現和知道是非對錯。在這個過程中讓學生主動參與了過程，能比較好的完成學生德育

工作的教育。

對于教師本身，一要注重自己的師德學習，二要努力提高自己的教育教學技能。在《教

師法》中，這兩點是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓

和業務學習，多向優秀教師和老教師請教他們的經驗和優秀的教學方法，多聽一下優秀

教師的課，增強自己的業務能力。

作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，

用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合

格的人民教師。

法制學習心得

長寧鎮下鮑學?！钤鲑F

教師必須懂法。教師是學生健康心理和健全人格的重要塑造者，任何一個教師若沒有較

高的法律素養是很難勝任工作的。提高教師的法律素養，是教師自身發展的迫切需要，也是

我國教育發展的必然要求。

教師通常要面對幾十名學生，一方面要對學生團體進行有效的教育和管理，以保證教學

質量，另一方面還必須尊重每一個學生的公民權利，在教育、教學過程中不得侵犯學生的合

法權益。當教師的管教權和學生的公民權利相沖突的時候，我們應當仔細權衡并作出恰當的

選擇，這就需要我們做教師要具有一定的法律素養，也是我們教師發展迫切的需要。法制學

習，它能夠幫助我們了解到很多的法律知識，而且給我們恰當的行事做出了明確的指南。我

們要做一名

學法、知法、懂法、守法的教師，以便于我們在工作中，能夠更好的開展教育教學工作，

促進學生的身心良好發展。

一、在日常教學中，我們要正確行使教育懲戒權

在教學過程中，教師應當依據相關法律、法規和規章的規定，規范自己的言行，尊重學

生的身心發展規律、智力水平、人格與尊嚴，恰當合理地運用懲戒手段教育學生，對學生的

全面發展起著十分重要的作用。

現在有少數教師為了追求教學成績，使用了不規范的教育手段，體罰現象仍就在我們的

身邊存在，盡管在特定的情況下有一定的作用，但總得來說，體罰損害了孩子的的尊嚴，給

其造成了身體和心理上的雙重傷害，甚至影響了學生的健康成長。另外，體罰是在宣揚暴力，

不僅教育效果有限，而且會破壞師生關系，不利用教育目的的實現。體罰是在違法，我們要

堅決對不做體罰學生的事情。

《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教

師法》這三部法律都對體罰予以明令禁止，在對犯錯誤的學生，我們一定避免采用體罰的教

育方式，在情緒沖動時，我們要遠離學生，一定要做到“無冷靜、不教育”，真正發揮好教師

的育人作用。

二、教師要積極維護學生的權利

作為學生的監護者，我們要維護學生的權利。我們要尊重學生的人格，不做侮辱學生的

事；要關懷和尊重“差生”，如果當我們采取批評后，發現學生的行為出現一些不好的苗頭，

教師一定要做好安撫工作，要真正把學生的身心健康放在心里，這些是作為教師要在教學中

注意到的。