題記大全

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作文題記和小標題大全

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作文題記和小標題大全

美未泯，愛傳遞

美如一瞬間劃過天間的流星，時間很短暫，但是，這樣足夠

了！

-------題記

當美像一顆顆種子散播人間時，我們就會收獲美的果實..

-、題記

題記就是寫在作文題目下面的文字。它能起到提示中心，引

發讀者思維的作用。如運用恰當，能使人耳目一新，給閱卷人員

造成好的印象，奠定作文得高分的基礎。題記大致可以分為以下

幾個類型：

1.內容概述式。內容概述式就是對文章的內容運用精練的語

言加以形象化概述。例如以“溫暖”為題的作文，我們可以設計

這樣一個題記：“溫暖，冬日里的一輪暖陽;溫暖，沙漠中的一片

綠洲;溫暖，大雨時的一把花傘。”根據這個題記我們可以設計三

個片斷故事來敘述不同的人給予自己的溫暖。

2.點明中心式。即在題記中直接點明中心的方式。如以“生

命的芳香”為話題作文，我們可以這樣設計題記：“望著茶葉如

精靈般在開水中上下翻騰，一縷縷芳香漸漸從那煙云繚繞中散溢

開來，沁人心脾。恍惚間，幡然醒悟：母愛，不就是這種芳香嗎?”

3.設問啟發式。就是設計問句，借此引發讀者的思維想象的

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方式。如寫“生命的力量”這個話題，可把題記設計為：“一個

疲倦不堪的人，卻在不停地舞動著畫筆，是什么力量使他如此執

著，如此癡狂?”

4.影射中心式。就是運用文學性的語言來影射中心，啟發誘

導讀者進入境界的方式。可以引用名人名言、詩歌、諺語等來影

射中心。如以“風景”為話題，可以引用帶有人生思考和一定的

人文底蘊的名言，如：“在短暫的生命里尋找永恒。柏拉圖如是

說。”借此揭示事物的精神。還可以設計為：“我無意從你身邊

流過，你無意從我身邊走過，將彩霞般的影兒投入河水的柔波。

過眼的煙云啊，永恒的夢。”將抽象的“情”轉換成一幅“美景”，

為文章增添濃厚的文學色彩。

題記的設計還有多種方式，這里我們只列舉了一些初中生常

用的方法技巧，希望能幫助同學們為自己的作文增光添彩。

二、小標題

小標題法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作

者獨特視角及立意的材料，分別統領在幾個小標題下，有機組接

成篇的結構方法。它可從不同的角度來組織材料，使文章結構新

穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術性，并使內容清新、主旨深刻

突出，這就是小標題的妙處。較典型的小標題結構法有：

1.時間串聯法。即按時間的先后安排材料。其方式有：

(1)將幾則材料濃縮于一日之中。如表現師生情的小標題“晨

練”、“午睡”、“夜自習”，通過清晨、中午、晚上三個特定

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的時間來表現師生間的關愛。

(2)將材料分門別類安排在四季之中。如表現感悟自然為主題

的小標題“春之醉”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”;描

寫農村四季生活的《傾聽鄉村》的小標題“蛙聲”、“牛鈴”、

“打谷”、“雪地”等就屬此類。

(3)日記剪輯連綴成文。如寫學校生活的《老師，讓我小憩一

會兒吧》的小標題：“星期一，心驚膽戰”、“星期二，搏它一

搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、

“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰題海”、“星

期日，再向虎山行”。通過一周生活的描寫，將學校單調重復、

緊張苦悶的生活真切地表現了出來。

(4)按事件發生發展的順序來安排材料。如寫交朋友話題的小

標題“相識”、“相知”、“分別”就屬此類。

2.空間排列法。即按不同的空間安排材料。材料可按由主到

次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如寫《新世紀暢想》將小

標題定為“生態園”、“海底世界”、“月球村”就運用了這種

方法。

3.層層遞進法。即作者敘述的事件或由輕到重、或由淺到深，

層層遞進地安排材料。如以“希望”為話題的作文，小標題可定

為“希望之火被點燃”、“希望之火燃燒得更旺”、“希望之火

永不熄滅”。

4.并列組接法。就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。

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如以“讀書”為話題的作文，小標題為“那詩”、“那詞”、“那

曲”。文章從詩、詞、曲三個角度談論中國古典文學對自己的影

響。習作《挺胸而立》一文，有學生將小標題設計為“林逋”、

“文天祥”、“李白”，通過三個代表性的人物的事跡來表現自

己的觀點。這些小標題都是通過不同側面的幾件事來表現生活和

主題，條理清楚，內容豐富，從而為文章增添了色彩。

5.顏色串聯法。浙江一考生的習作《眼中的世界》，分別以“橘

紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標題，為我們描繪了

14歲女孩用愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。

6.情愿串聯法。北京的一篇中考作文《現代科技帶來的喜怒

哀樂》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題組接現

代生活中的典型事例，令人耳目一新。

7.形狀串聯法。湖北一學生的作文《我與“京信”同成長》，

分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標題，寫自己從

初一到初三，由懵懂的頑童成為品學兼優的初中生，在這三年中，

學校也由沒有圍墻的“多邊形”到有模有樣的“正方形”，再到

師生共建綠色操場的“圓形”，表達了熱愛京信中學，感謝母校

培育之恩的思想感情。

小標題的結構方式還不止這些，作者掌握的材料越多，文學

素養越高，小標題結構的藝術水平就越高。只要同學們大膽想象，

創造性地使用，文章定會新穎別致，令人耳目一新。

總之，題記和小標題的恰當運用，仿佛給文章穿上了一件漂

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亮的新衣，使文章頓生亮色。中學生如果能在平時作文中，多想，

多練，就一定能運用好這兩種形式，使自己的作文化平淡為神奇。