七年級美術(shù)教案

七年級美術(shù)下冊《春天的暢想》教案人

教版

一、教材及教學(xué)分析：

使用教材：人教版美術(shù)七年級下冊第二單元第2課

.教學(xué)內(nèi)容：第二單元《春天的暢想》第2課

2.教材處理：

本節(jié)課的主題緊緊圍繞春天展開，借助大自然賦予春的

氣息，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心生活體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生大膽的想象和聯(lián)

想，通過不同的角度感受與表現(xiàn)春天，體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美

的共同美感與不同的表現(xiàn)方式。首先展示巖城春天的各種攝

影作品，讓學(xué)生感受身邊大自然的春天。從贊美春天出發(fā)，

感悟生命的意義，使學(xué)生的情感得到升華，促使其積極向上

的生活態(tài)度形成。其次，教材從自然形態(tài)過渡到繪畫作品欣

賞，美術(shù)大師是如何表現(xiàn)春天的，分析美術(shù)各種創(chuàng)作形式的

作品如何表現(xiàn)春天。第三，提示學(xué)生如何表現(xiàn)春天，用什么

方法表現(xiàn)，并總結(jié)春天給人的寓意及象征。

二、教學(xué)對象分析

.知識技能：在本單元第1課中，學(xué)生通過對色彩的學(xué)

習(xí)，對色彩有一定的認(rèn)識，這有助于課堂練習(xí)活動中作業(yè)的

表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)能力：七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和

表現(xiàn)能力，有較強(qiáng)的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。

通過課堂合作探究，增強(qiáng)學(xué)生地團(tuán)隊(duì)意識。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度：結(jié)合身邊春天的景象，學(xué)生倍感親切，激

發(fā)創(chuàng)作欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)

.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞與評析，體會自然美和

藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。

2.技能目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象

和聯(lián)想，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對春天

的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力

和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)與追求，對生命與自

然的親近，加深學(xué)生對人與自然和諧共處、保護(hù)自然就是保

護(hù)人類自己的體會。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識，感受成功

的體驗(yàn)。

四、教學(xué)方法

．演示法

2.啟發(fā)法

3．講授法

4．合作探究學(xué)習(xí)法

5.練習(xí)體驗(yàn)法

五、教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體（其中包括有關(guān)春天的文學(xué)作品、音

像資料、圖片、音樂）

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)本課，在課前通過上網(wǎng)、去圖書館

查閱等途徑收集、摘錄描寫春天的文學(xué)作品片段與詩詞；中

外藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片；表現(xiàn)春天的攝影圖片及歌曲

等。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

．教學(xué)重點(diǎn)：理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識及其間的

關(guān)系。

2．教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能以討論與合作、比賽的方式，

自己分析出作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式。通過對

藝術(shù)家的作品與審美價(jià)值的了解、探究和體驗(yàn)，理解不同藝

術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

七、教學(xué)流程（應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、師生活動、教學(xué)意圖）

導(dǎo)入——欣賞——分析討論——賞析­­——

練習(xí)——評價(jià)——總結(jié)拓展

一、引導(dǎo)階段

．創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣：

師：春天是自然界萬物復(fù)蘇、生命萌動的季節(jié)，更是人

們辛勤耕耘、播種希望的季節(jié)。在春風(fēng)的吹拂下，春天的一

切都充滿了活力，百草吐綠，百花爭艷，百鳥歡鳴，它孕育

著生機(jī)，萌生著希望。

PPT朱自清先生的散文《春》和一組表現(xiàn)龍巖春天的攝

影圖片讓學(xué)生一起來感受春光，了解春天！（板書課題）

展示：散文《春》的朗誦錄音和配景攝影圖片

2．分組討論，闡述春天的特點(diǎn)與美感：

問題（1）：自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達(dá)了春天的信息？

春天到了，可以組織哪些課外活動？

生（1）：萬物復(fù)蘇、鳥語花香、春意盎然、春柳葉綠、

百花盛開……

生（2）：春游、寫生、植樹……

問題（2）：結(jié)合和自己收集中的詩歌、圖片、音樂用一

句話談?wù)勀銓Υ禾斓母惺芑虼禾旖o人一種怎樣的美感？

3．探究、分析春天的象征意義和表現(xiàn)形式：

問題（1）：在一年一度傳統(tǒng)的春節(jié)中，有哪些風(fēng)俗習(xí)慣

向我們傳達(dá)了春天即將到來的信息？

生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮……

展示：春節(jié)時(shí)的民俗、生活圖片、民樂合奏《春節(jié)序曲》

問題（2）：人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)時(shí)貼春聯(lián)、掛燈籠、放

鞭炮呢？春天象征著什么呢？

生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮這些風(fēng)俗習(xí)慣寄托著人們

對新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個(gè)美好的象

征，用春天來比喻新的開始和美好的青春。比如形容新生事

物蓬勃萌發(fā)為“雨后春筍”……

問題（3）:還可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？

生：春聯(lián)、繪畫、音樂、雕塑、歌曲……

二、發(fā)展認(rèn)知階段

．欣賞感受自然美與藝術(shù)美及其相互關(guān)系：

（1）欣賞國畫《春》（現(xiàn)代）王成喜

展示：攝影《梅花》與國畫《梅花》、毛澤東詩詞《卜

算子·詠梅》的書法與朗誦錄音

師：“春為一歲首，梅占百花魁。”通過對比以上兩組圖

片，談?wù)劗嫾覟槭裁匆妹坊▉肀憩F(xiàn)春天，傳遞春的信息？

是怎樣把自然美和生命活動聯(lián)系起來的？

師：梅花有敢為天下先的勇氣一探春光，其它的百花也

不甘示弱紛紛趕來向春姑娘報(bào)道。大自然為我們創(chuàng)造的春天

可以說是一個(gè)百花園，生機(jī)盎然。大家現(xiàn)在可以一邊欣賞一

組花卉圖片一邊構(gòu)思：如果讓你們用這些花卉為題材表現(xiàn)春

天，你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)呢？

展示：一組表現(xiàn)春天花卉的攝影圖片和門德爾松的鋼琴

曲《春之歌》

板書：自然美——客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。

（2）展示：攝影風(fēng)景圖片《漓江》與畫家白雪石的國

畫作品《漓江春》等。

問題：同樣是表現(xiàn)桂林山水的題材，自然美與藝術(shù)美有

何不同？什么是藝術(shù)美？自然美與藝術(shù)美又具有哪些共同

的美感？

板書：藝術(shù)美——藝術(shù)作品呈現(xiàn)的美。二者關(guān)系——藝

術(shù)美于現(xiàn)實(shí)美又高于現(xiàn)實(shí)美。

2．造型藝術(shù)作品與文學(xué)作品表現(xiàn)春天的不同特色和特

點(diǎn)：

（1）欣賞墨彩畫《溪》和國畫《初春》

展示：攝影圖片《春柳》與國畫《溪》、《初春》、童聲

音樂《春》

師:“寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸”。冬雪消融，小溪潺流，

碧綠清澈，在微風(fēng)的吹拂下漾起道道波紋，嫩柳生機(jī)萌動，

這一切都傳遞著春的消息。湖濱春柳吐綠，魚民在美好的春

光里忙忙碌碌，魚舟來來往往，一片繁榮景象。多么富有詩

意的畫面呀！

（2）欣賞國畫《梅石溪鳧圖》（宋）馬遠(yuǎn)

展示：Flash動畫《梅石溪鳧圖》、蘇軾《惠崇春江晚景》

朗誦錄音和解析

教學(xué)設(shè)計(jì)：Flash動畫演示梅花怒放、群鴨戲水場景，

點(diǎn)擊梅花、群鴨局部放大，對比攝影梅花、鴨子進(jìn)一步認(rèn)識

自然美與藝術(shù)美的關(guān)系，感受文學(xué)與藝術(shù)不同的特點(diǎn)。

展示：一組自然界蜂蝶、小鳥、昆蟲迎春、鬧春的攝影

圖片和音樂《鳥鳴》、女生合唱《春游》。

（3）欣賞國畫《春雨江南圖》（現(xiàn)代）李可染

師：每逢看到春雨，農(nóng)民伯伯總是說：“春雨貴如油”！

我們要說，春雨美如畫！而江南的雨景，無論是在畫家的畫

中，還是在詩人的筆下，都別有一番情趣，意境深邃幽遠(yuǎn)。

宛如蘇軾《望江南》詞意“半壕春水一城花，煙雨暗千家”

的寫照。

展示：一組表現(xiàn)春雨的攝影圖片、杜甫《春夜喜雨》朗

誦錄音和背景音樂《春游》

（4）欣賞雕塑《春風(fēng)》（現(xiàn)代）張德峰

展示：雕塑《春風(fēng)》、音樂《望春風(fēng)》、艾青散文《春姑

娘》的朗誦錄音

師：散文中描寫的“春風(fēng)”與雕塑《春風(fēng)》表現(xiàn)的春風(fēng)

有何不同？

生：散文是以“春風(fēng)”寫“春風(fēng)”，雕塑《春風(fēng)》則是

將無形春風(fēng)、春天有形化、具體化，刻畫成三位青春少女，

像春姑娘一樣飄然而至，似乎看得見、摸得著，但也同樣充

滿了美妙的詩意感受。

三、課堂練習(xí)

請學(xué)生挑選自己熟悉的有關(guān)描寫春天的詩詞，簡短交流、

思考后，用語言描述自己如果用繪畫來表現(xiàn)的畫面效果。例

如：一樹春風(fēng)千萬枝，嫩如金色軟于絲。雨前初見花間蕊，

雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。等等。

要求：結(jié)合上一課中所學(xué)的色彩知識，表現(xiàn)一幅自己眼

中的春天。

四、結(jié)束延趣、課堂小結(jié)階段

展示：一組畫家描繪的有關(guān)春天的作品背景音樂《湖上

春來水沉碧》

師：同學(xué)們，今天我們在一起感受了春光，暢想了春天，

同時(shí)也放飛了理想與希望。“一年之計(jì)在于春”。我們不僅要

珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青春，振奮精

神，鼓足干勁去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造。

八、教學(xué)后記

本課的設(shè)計(jì)，以“欣賞、啟發(fā)——聯(lián)想、情感體驗(yàn)——

交流——練習(xí)——拓展”為展開課堂教學(xué)的主要途徑和方式。

充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，在課中為學(xué)生準(zhǔn)備了與春

天相關(guān)的音樂、詩歌、視頻和圖片，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察、

發(fā)現(xiàn)、大膽想象與聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)

素材。欣賞的過程中，體會大自然與藝術(shù)之間的轉(zhuǎn)換和交融

所帶來的美感。以學(xué)生的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生感受藝

術(shù)家們從不同角度與不同形式對春天的贊美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作

興趣。