寫(xiě)作文總是達(dá)不到要求的字?jǐn)?shù)，該怎么辦？

話題作文，一般都是給你一段材料。

這段材料是為了讓你更好的理解將要寫(xiě)的話題作文。

從我個(gè)人角度認(rèn)為，寫(xiě)作話題作文，首先要先根據(jù)話題確定一個(gè)好的寫(xiě)作題目。

確定題目后，便需要構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)。

可以按照以下思路構(gòu)造：是什么、為什么、怎么做。

當(dāng)然，你不能平鋪直敘的說(shuō)：是什么，為什么，怎么做。

你應(yīng)該去用舉例子、文采等來(lái)敘述，而這些敘述都不能偏離話題中心。

最后，建議你去搜集往年高考的高分話題作文，進(jìn)行研讀，并多進(jìn)行練習(xí)，總結(jié)出自己心得。

只有這樣，才能寫(xiě)好話題作文。

語(yǔ)文溜溜老師

一、審 題

這是寫(xiě)作文首先要做好的事，否則，就會(huì)直接導(dǎo)致“文不對(duì)題”，“下筆千言，離題萬(wàn)里”。

怎樣才能審好題呢？根據(jù)通常的作文題目的形式來(lái)看，一般可分為命題作文和材料作文兩大類。

對(duì)命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。

通過(guò)審題，明確作文的內(nèi)容范圍、時(shí)間范圍、數(shù)量范圍、人稱范圍、處所范圍等。

不能超出給定的范圍。

對(duì)材料作文的審題，主要要從兩個(gè)方面去把握：一是與材料的思想內(nèi)容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。

1．命題作文我們先重點(diǎn)談一下關(guān)于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。

確定內(nèi)容范圍有的題目，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容做出規(guī)定。

所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫(xiě)景的，要寫(xiě)什么景；狀物的，要狀什么物，等等。

二、立 意

立意，就是確定文章的主題，明確文章所要反映的中心思想。

文章立意，應(yīng)該有提煉生活的基礎(chǔ)，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來(lái)。

為了達(dá)到這一目的，必須努力做到正確、集中、新穎、深刻。

1．正確

立意正確是作文的根本要求。

我們常聽(tīng)說(shuō)某某的文章很有思想性，這主要是取決于作者創(chuàng)作立意的深刻性。

一般說(shuō)來(lái)，我們作文的立意都應(yīng)該是積極、健康的，力求反映生活中的本質(zhì)內(nèi)容，要有一定的社會(huì)普遍性。

也就是說(shuō)，文章的主題，應(yīng)該是大家能夠認(rèn)可或是積極倡導(dǎo)的。

三、擬 題

擬定文章題目，是寫(xiě)作文之前首先要確定好的事，就像我們?cè)陂_(kāi)始做一件事之前，要先“拿定主意”一樣。

文章題目能反映出寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。

通過(guò)文章題目，讀者可以基本認(rèn)清文章要表達(dá)的主題和主要內(nèi)容。

文章的擬題，要高度精練地概括出文章的核心內(nèi)容，既要準(zhǔn)確，又要力求生動(dòng)，這樣才能引人注意，激起讀者的興趣。

根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章擬題大致可以分為以下幾種類型。

寫(xiě)作時(shí)，大家可以根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

四、選 材

選材，就是選擇材料。

無(wú)論作什么文章，對(duì)所需材料進(jìn)行選擇是非常必要的。

就像蓋房子，一定要事先充分地考慮好該用什么木材、什么石頭、什么型號(hào)的水泥、什么材質(zhì)的磚等等。

同時(shí)，還要精心地計(jì)算好對(duì)各種材料的用量是多少，少了蓋不成房子；多了浪費(fèi)，沒(méi)有用處。

另外，所選材料還要適當(dāng)?shù)皿w，有助于表現(xiàn)房子的結(jié)構(gòu)功能和形象效果。

如果不顧一切地隨意用料，最后蓋成一座類似火車皮一樣的黑房子，盡管結(jié)實(shí)，但肯定不會(huì)有人喜歡。

同樣道理，作文之前進(jìn)行精心選材，目的是既能說(shuō)明問(wèn)題，又要生動(dòng)引人愛(ài)讀。

所以，作文之前，面對(duì)眾多可用的材料，要適當(dāng)?shù)刈龀鋈∩幔粝律鷦?dòng)有特色、有代表性的，去除一般的；要通過(guò)對(duì)重要的、生動(dòng)的材料的有效組合，實(shí)現(xiàn)作文的目的，即用“經(jīng)濟(jì)”的手段，深刻地表達(dá)主題。

作文選材，應(yīng)圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行：

1．選熟悉的材料

熟悉的材料，就是作者本人知道得很清楚，又有很深感受的材料。

材料熟悉，才能得以充分運(yùn)用，駕輕就熟，使你得心應(yīng)手。

如果情況不熟，實(shí)質(zhì)內(nèi)容不清，怎么說(shuō)給人家聽(tīng)呢？這樣的材料，即使生硬地拿來(lái)用在你的文章里，也不會(huì)收到好的效果一一會(huì)顯得機(jī)械、不連貫。

這個(gè)問(wèn)題容易理解，大家當(dāng)然不愿那么做。

一、作文要學(xué)會(huì)積累“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性。

“平時(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。

（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。

語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。

廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。

建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。

平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上。

第二是生活。

平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。

材料是文章的血肉。

許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。

解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。

平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫(xiě)生、、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。

記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。

這 樣，寫(xiě)出的文章就有血有肉。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。

觀點(diǎn)是文章的靈魂。

文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。

因此，有必要建立“思想庫(kù)”。

方法有二：第一要善思。

“多一份思考，多一份收獲。

”平時(shí)要深入

一脈藍(lán)水

“作文是語(yǔ)文的半壁江山”！可想而知，作文在語(yǔ)文中的地位比較高。

可是，相當(dāng)多的人一提到寫(xiě)作文就“頭疼”。

很多人寫(xiě)作文就像擠牙膏一樣，“心有余而力不足”。

作文結(jié)構(gòu)完整，可是達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，評(píng)分也會(huì)比較低。

如何能讓自己的作文既達(dá)到表達(dá)的要求，又滿足字?jǐn)?shù)呢？下面是我個(gè)人的一些愚見(jiàn)，請(qǐng)笑納。

一、開(kāi)頭部分俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。

作文開(kāi)頭的方式有很多，比較好且字?jǐn)?shù)稍微可以多一點(diǎn)的開(kāi)頭方式主要是：1.描形繪神，印象逼真如：她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉，尖尖的下巴，淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛，鼻子扁而大，一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的名字——祝麗麗。

——《同桌》2.歌詞開(kāi)頭，響徹云際“明天你是否會(huì)想起／昨天你寫(xiě)的日記／明天你是否會(huì)惦起／曾經(jīng)最愛(ài)哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光…… ——《同桌》二、主體部分1.開(kāi)頭段與主體之間的過(guò)渡段此處安排一個(gè)段落，既能起到過(guò)渡（入題）的作用，又能增加作文字?jǐn)?shù)，相得益彰。

2.展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)盡量把需要詳細(xì)的內(nèi)容具象化，這樣做一方面增加文采，又能增加字?jǐn)?shù)。

如何展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，簡(jiǎn)要來(lái)講，就是在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處，具體可以從以下幾個(gè)方面努力：（1）細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。

我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床，眼睛愣愣地看著我。

……眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭炎了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼險(xiǎn)，我知道她在讓我好好睡眠。

媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。

……（2）運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。

我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春對(duì)碧水的溫柔，那是夏曰晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！三、結(jié)尾部分作文結(jié)尾部分可以安排三個(gè)段落，一段是過(guò)渡，一段是延伸，再有一段是升華。

這樣既可以銜接上文，亦可總結(jié)全文，還能增加字?jǐn)?shù)。

不過(guò)字?jǐn)?shù)不能太多，要不就給人一種“湊字?jǐn)?shù)”的感覺(jué)了。

四、養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣先別著急落筆，首先要想清楚你想表達(dá)的中心思想是什么，并據(jù)此做出材料的取舍。

能表現(xiàn)中心的材料就寫(xiě)入文中，不能表現(xiàn)中心的就舍去；能重點(diǎn)突出中心的要詳寫(xiě)，次要的則略寫(xiě)，與中心關(guān)系不大但在情節(jié)上又必不可少也要略寫(xiě)。

文字總比頭腦中的思路明晰，因此在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)圖后，用提綱的形式固定下來(lái)，簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思,更有助于思路的條理化，也便于修改，使之臻于完善。

以上一些方法，運(yùn)用得當(dāng)，作文字?jǐn)?shù)猶如滔滔江水了！祝你成功！

貝媽講文字蒙求

　　你這個(gè)問(wèn)題，在我們【橙瓜碼字】的網(wǎng)文學(xué)堂有人提到過(guò)，我現(xiàn)在把他的回答復(fù)制過(guò)來(lái)給你看：

成為作家表面看似容易，實(shí)際行動(dòng)起來(lái)卻真的很難，因?yàn)槟阆胍趧?chuàng)作領(lǐng)域成就一番偉大事業(yè)，要想把寫(xiě)作水平提高到極致，首先，你需要的就是信心。

　　你要有百折不饒的堅(jiān)強(qiáng)信心才能扎扎實(shí)實(shí)的跨進(jìn)這個(gè)創(chuàng)造性的王國(guó)。

面對(duì)浩如煙海的偉大經(jīng)典，要想創(chuàng)造出能夠脫穎而出的經(jīng)典，確實(shí)是一個(gè)讓人怵頭的挑戰(zhàn)。

　　增強(qiáng)信心只是第一步。

　　寫(xiě)作的技巧，用最清晰、最有力的方式把話說(shuō)清楚，把自己的細(xì)想呈現(xiàn)出來(lái)。

　　鮮明靈動(dòng)的文章，力求簡(jiǎn)明扼要。

一幅畫(huà)不宜有冗余的線條，一臺(tái)機(jī)器不應(yīng)有多余的零件。

同理，一句話不應(yīng)有冗詞，一段話不應(yīng)有贅句。

這并不是說(shuō)凡句子都以短為美，也不是說(shuō)凡細(xì)枝末節(jié)都得避免，或者主題都得提綱挈領(lǐng)，而是說(shuō)，凡有一字必有一字之用。

　　作者初學(xué)者常犯的一個(gè)錯(cuò)誤：　　1.過(guò)多的使用形容詞和副詞。

　　2.平庸的比喻。

　　3.戲劇化的平庸或者讓人困惑的對(duì)話。

　　4.人物塑造不深入、場(chǎng)景設(shè)置了無(wú)生趣。

　　5.不平衡的節(jié)奏以及缺乏情節(jié)的推進(jìn)。

　　你的文章可能在寫(xiě)作技巧方面是正確無(wú)誤的，然而在節(jié)奏方面卻是無(wú)法令人滿意的，這是區(qū)別普通作品與藝術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)之一。

　　大家都遇到過(guò)聽(tīng)起來(lái)不好聽(tīng)的句子，這種句子在流水賬式的文字中最為常見(jiàn)。

從技術(shù)上講，它是正確的，但是他聽(tīng)起來(lái)，卻是錯(cuò)誤的。

最初的原因是句子的結(jié)構(gòu)不好，而且句子被割裂了，這是最基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

　　問(wèn)題表現(xiàn)形式：1.糟糕的句子結(jié)構(gòu)。

　　分號(hào)應(yīng)該用于連接兩個(gè)句子或者意思，它們是不同的東西，卻有緊密的聯(lián)系。

　　當(dāng)你希望明確無(wú)誤地補(bǔ)充一個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，你應(yīng)該使用冒號(hào)。

　　破折號(hào)，你可以使用破折號(hào)來(lái)表示當(dāng)一句話寫(xiě)完之后，你腦子里有產(chǎn)生了新的想法；破折號(hào)往往是成對(duì)使用的，以便在一個(gè)句子中間插入一段說(shuō)明文字（或者離題內(nèi)容）。

　　連字符的標(biāo)記-，是吧幾個(gè)詞語(yǔ)連接起來(lái)的符號(hào)。

　　圓括號(hào)與雙破折號(hào)的作用大致相同；不同是圓括號(hào)更加正式。

　　重復(fù)，重復(fù)最常見(jiàn)的形式有三種：1.人物的姓名。

2.代詞他她。

3.生僻詞語(yǔ)。

　　頭韻，是指后面一個(gè)詞的首字母重復(fù)使用前面一個(gè)詞的首字母。

（要么是中間沒(méi)有其他詞隔開(kāi)，要么是隔幾個(gè)詞之后重復(fù)）如果使用的過(guò)多，頭韻可能讓稿件聽(tīng)起來(lái)像少兒讀物一樣。

　　讀詩(shī)歌。

　　比喻　　類比：兩個(gè)事物之間的相似性，同時(shí)這兩個(gè)事物在其他方面是截然不同的。

比如說(shuō)，知識(shí)之于大腦相當(dāng)于光明之于眼睛，能夠讓他發(fā)現(xiàn)隱藏在暗處的東西。

在此，知識(shí)和光明之間形成了類比關(guān)系。

　　明喻：兩個(gè)事物之間的相似性，一般使用諸如像或者如等詞語(yǔ)。

無(wú)論兩種食物具有哪些差異，兩者均具有某種強(qiáng)烈的類同之處，這是一種詩(shī)性的比喻或者富于想象的比喻。

　　暗喻：關(guān)系是暗示出來(lái)的，而不是明確表述出來(lái)的，是一種縮略的明喻。

因此，那個(gè)人像狐貍，是明喻；那個(gè)人是狐貍，是暗喻。

　　在使用比喻時(shí)，你要告訴讀者停頓一下，把讀者的眼球聚焦到某個(gè)概念上來(lái)。

假如你的比喻不恰當(dāng)，那么這個(gè)比喻的不精確程度就會(huì)被放大許多倍。

不好的或者俗套的比喻在紙面上是相當(dāng)刺眼的，他們要么說(shuō)明比喻不準(zhǔn)確，要么說(shuō)明作者賴于尋求正確的視覺(jué)畫(huà)面，作者在寫(xiě)作中應(yīng)該竭力避免這兩種現(xiàn)象。

　　方法：判斷是否使用比喻，且比喻不落俗套，再檢查比喻是否符合闡明想法，能否讓讀者精準(zhǔn)地捕捉到這個(gè)想法。

　　作為一名作者，你必須首先訓(xùn)練自己的思維能力，力求精確貼切。

在初步區(qū)別之于，還要進(jìn)一步細(xì)分，要盡可能做到言之有物，事事具體。

不要停止思考，直到你準(zhǔn)確捕捉到了正確的用詞。

描述至關(guān)重要的詳細(xì)情節(jié)，一切有意義的細(xì)節(jié)，都確切、生動(dòng)的描述出來(lái)。

這樣讀者就能憑著想象，棲身于作者描寫(xiě)的情景之中。

　　假如你是一個(gè)認(rèn)真的作者，就必須養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣，堅(jiān)持不懈，永不停歇。

　　方法：1.去買一盒500張或者1000張的檢索卡片，卡片上印有詞條，背面則是詞條的的定義。

假如找不到這種卡片，可以買空白的，正面寫(xiě)詞條，反面寫(xiě)定義。

一天所學(xué)的詞匯不要超過(guò)五個(gè)，否則到頭來(lái)，你連一個(gè)也記不住。

2.從今以后，當(dāng)你在閱讀過(guò)程中，碰到不認(rèn)識(shí)的生詞時(shí)，把他標(biāo)記出來(lái)，制作一個(gè)檢索卡片，查查字典，然后把卡片放進(jìn)你的詞匯百寶箱里。

3.從今以后，每當(dāng)與人談話的時(shí)候，加入遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的生詞，不就要打斷對(duì)方的花頭，向他請(qǐng)教這個(gè)詞的意思。

　　喚起并吸引住讀者注意力的最可靠的辦法是說(shuō)話明確、肯定而具體。

　　文體風(fēng)格。

簡(jiǎn)樸，神秘，安逸，現(xiàn)實(shí)，冷酷無(wú)情，　　決定文體風(fēng)格的終極因素是作者的為人，而非作者的知識(shí)。

　　文體風(fēng)格的偏頗：1.風(fēng)格過(guò)于陳舊2.過(guò)于花哨3.過(guò)度崇拜最簡(jiǎn)主義4.過(guò)度學(xué)究化5.節(jié)略過(guò)度或拖沓過(guò)度　　判斷：1.作品讓人感覺(jué)有些勉強(qiáng)或者夸張，風(fēng)格與主題似乎無(wú)法匹配。

　　2.文字似乎與故事的的情節(jié)或者任務(wù)不大相關(guān)，作者倒是很關(guān)心文字本身，仿佛整部書(shū)稿都只是作者炫技的樣板。

　　3.文字太扎眼，妨礙作者讀下去，甚至妨礙了讀者對(duì)故事的關(guān)注。

　　4.累贅兀長(zhǎng)。

時(shí)間和想法不斷重復(fù)，彼此之間只有細(xì)微的差異。

　　5.無(wú)法擺脫下面這種感覺(jué)，即作為讀者你是被人利用了，他顯然不是寫(xiě)給你讀的，而是寫(xiě)給作者自己讀的。

　　解決方案：1.問(wèn)問(wèn)自己，你的文體風(fēng)格是不是真正適合這個(gè)故事。

文體應(yīng)該與故事相輔相成，而不是互相抵觸。

2.假如你不是把故事寫(xiě)在紙上，而是大聲把故事講出來(lái)給朋友聽(tīng)，你的問(wèn)題風(fēng)格會(huì)有哪些變化。

你的講述可能是更加隨意、更加直截了當(dāng)。

這些變化能不能被包括進(jìn)來(lái)，幫助緩和一下你的文體風(fēng)格，讓他不那么文縐縐的呢？　　假如句子太長(zhǎng)，就要把他們變短，拆成幾個(gè)短句，再用分號(hào)和破折號(hào)把他們連接起來(lái)。

　　假如句子太短，就把句子拉長(zhǎng)，合并句子，還得使用分號(hào)和破折號(hào)　　假如你的風(fēng)格是陳舊過(guò)時(shí)的，那就把別扭拗口的地方刪掉，搞錯(cuò)時(shí)代、炫耀技術(shù)的地方（比如雙重否定）刪掉，注入一些更富現(xiàn)代感的東西（斷句、縮略語(yǔ)、個(gè)性化的敘事），以便把這些錯(cuò)誤的負(fù)面效果沖淡、抵消掉。

　　假如你的風(fēng)格過(guò)于花哨，你就要把它變得更加樸素直白。

　　假如你的風(fēng)格過(guò)于精簡(jiǎn)，你就要多加修飾，多用比喻，多用描寫(xiě)，給文本帶來(lái)更多的質(zhì)感。

　　學(xué)究式文體。

1.像議論文2.在文字上兜圈子3.首先考慮的是精確性和完備性。

　　樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、清晰、真摯才是學(xué)習(xí)文體之道，——要練就一種好的文體風(fēng)格，一開(kāi)始就不要矯揉造作——不要太顯露自己。

謹(jǐn)慎小心且樸實(shí)無(wú)華的作者不必為文體問(wèn)題操心。

　　人物對(duì)話　　對(duì)話部分往往反映出作者感覺(jué)得靈敏度。

　　問(wèn)題：1.標(biāo)識(shí)符（也成歸屬語(yǔ)）2.性急的對(duì)話,，對(duì)話必須拆分、展開(kāi)，不光要使用標(biāo)識(shí)符，而且還要使用停頓、間隔符號(hào)和舞臺(tái)指導(dǎo)，否則敘事節(jié)奏就會(huì)飛速地加快。

3.被打斷的話，在相對(duì)次要的一面，你發(fā)現(xiàn)人物對(duì)話本來(lái)應(yīng)該是流暢的，不過(guò)卻被大段的描寫(xiě)或者連續(xù)涌現(xiàn)的簡(jiǎn)短的標(biāo)識(shí)符和修飾語(yǔ)打斷了。

4.新聞?dòng)浾咴娜宋飳?duì)話。

當(dāng)新聞?dòng)浾咭笕缣摌?gòu)小說(shuō)創(chuàng)新這個(gè)領(lǐng)域時(shí)，他們往往援引新聞人物的對(duì)話，而不是讓人物在一個(gè)完整的場(chǎng)景中把話一五一十的說(shuō)出來(lái)，結(jié)果，這種對(duì)話往往給小說(shuō)帶來(lái)一種實(shí)事求是、忠實(shí)報(bào)道的感覺(jué)。

　　解決方案：1.標(biāo)識(shí)符應(yīng)該起到標(biāo)識(shí)符自身的作用，即讓讀者知道說(shuō)話人是誰(shuí)，而且要盡量悄悄地告訴讀者。

標(biāo)識(shí)符本身不應(yīng)讓讀者分心，或者讓讀者心生疑惑。

當(dāng)人物第一次說(shuō)話時(shí)，你應(yīng)該用他的名字來(lái)稱呼他，不過(guò)后面你就可以簡(jiǎn)單地用他來(lái)代替。

如果有很多人談話，你可能需要不停地標(biāo)出他們的名字。

不過(guò)一旦有可能，最好還是干脆用代詞來(lái)稱呼他。

持續(xù)不斷的使用任命會(huì)逐漸的讓人感覺(jué)啰里啰嗦，結(jié)果讀者聽(tīng)起來(lái)會(huì)很不順耳。

翻來(lái)覆去的使用“他”也會(huì)讓人感覺(jué)厭煩。

為了避免這個(gè)問(wèn)題，一旦有可能，作者就干脆不要使用任何稱呼。

這種情況往往有幾個(gè)前提條件，一是在場(chǎng)說(shuō)話的人很少，而是讀者非常清楚誰(shuí)在說(shuō)話。

　　在對(duì)話中，務(wù)必不要讓轉(zhuǎn)述語(yǔ)隨意打斷話頭，要把它放在話語(yǔ)自然停頓之處。

也就是說(shuō)，放在說(shuō)話者為了強(qiáng)調(diào)或者停頓的地方。

　　你不必總用他說(shuō)，1.你可以把說(shuō)換成叫道、嚷嚷、低語(yǔ)、呻吟、唏噓等動(dòng)詞，2.也可以描寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)的狀態(tài)，比如：他說(shuō)著，眼睛瞇縫起來(lái)，或者，他說(shuō)著，聲音里包含著挖苦的強(qiáng)調(diào)3.你甚至可以接著描寫(xiě)一下人物的伴隨動(dòng)作。

　　對(duì)話本身是具有戲劇性的，許多作者掌握這一工具的目的就是為了讓一個(gè)場(chǎng)面流暢起來(lái)。

于是好多作者一旦開(kāi)始了對(duì)話，就會(huì)滔滔不絕，很難打住話頭，似乎感覺(jué)需要一次把話說(shuō)個(gè)夠。

必須學(xué)會(huì)估計(jì)對(duì)話部分對(duì)于節(jié)奏會(huì)產(chǎn)生多大的影響，而且必須使用喘息、停頓、動(dòng)作等，對(duì)對(duì)話進(jìn)行調(diào)節(jié)。

一邊放慢節(jié)奏，讓讀者有時(shí)間消化吸收。

所以，必須學(xué)會(huì)克制，懂得惜話如金的道理，學(xué)會(huì)如何只用寥寥數(shù)語(yǔ)就能把一個(gè)場(chǎng)面延展數(shù)頁(yè)。

　　文學(xué)作品中人物的說(shuō)話并不是為了突出作者本人的觀點(diǎn)，而是要發(fā)出人物自己的聲音。

人物說(shuō)話不是專供作者引述的，而是為了表達(dá)人物的立場(chǎng)。

　　俗套的對(duì)話。

　　俗套的對(duì)話反映出作者感受力的遲鈍。

作者一直站在聚光燈下，他不應(yīng)該把并非書(shū)中絕對(duì)必須的東西寫(xiě)進(jìn)來(lái)。

這類作者沒(méi)有意識(shí)到對(duì)話是多么有力的東西，也不知道對(duì)話的使用應(yīng)該多么節(jié)省。

　　俗套對(duì)話的原因：1.他們感覺(jué)場(chǎng)景的逼真感需要加強(qiáng)一下，以便描繪出這個(gè)場(chǎng)景的來(lái)龍去脈。

他們預(yù)先想好了所有的寒暄和恰到好處的客套話，因此他們感覺(jué)非得插入這些對(duì)話不可。

2.對(duì)話本身是具有戲劇性的，有時(shí)候作者需要“讓自己興奮起來(lái)”才能進(jìn)入某個(gè)場(chǎng)景，有時(shí)候他們借助于俗套話、日常對(duì)話來(lái)助自己一臂之力。

3.作者感覺(jué)的敏銳程度過(guò)于平庸遲鈍，細(xì)化把從其他書(shū)或電影里看到或者聽(tīng)來(lái)的對(duì)話改頭換面的寫(xiě)進(jìn)自己的書(shū)稿中，而不是自己原創(chuàng)對(duì)話。

這類作者的首要目的往往是把故事講給別人聽(tīng)，即講述他的“高潮概念化情節(jié)”。

他認(rèn)為只要自己的情節(jié)是激動(dòng)人心的，其他的一切“填充物”都不要緊。

　　解決方案：1.對(duì)于“寫(xiě)實(shí)主義”的迫切需求是最常見(jiàn)的，作者必須把這種觀念徹底擋在門外　　2.在你可能使用俗套對(duì)話的諸多理由當(dāng)中，最好的一個(gè)是只把它當(dāng)作將故事情節(jié)推入（或者淡出）某個(gè)場(chǎng)景的工具，這是很容易做到的　　3.如果稿子里從頭到尾全是日常對(duì)話，那這種事最難以修補(bǔ)的。

這類作者通常是以清潔為導(dǎo)向的，他必須認(rèn)識(shí)到，無(wú)論自己的情節(jié)有多么“高明”，假如貫穿期間的道路是不同的，那么久沒(méi)有人想踏上這個(gè)旅程。

他必須認(rèn)識(shí)到，在寫(xiě)作方面旅程本身就是目的地。

　　解決辦法：1.訓(xùn)練自己的耳朵　　2.假如你回頭看看你寫(xiě)的對(duì)話，你會(huì)意識(shí)到有些場(chǎng)景需要砍掉，因?yàn)檫@些場(chǎng)景是無(wú)可救藥的。

　　泄露天機(jī)的對(duì)話。

　　對(duì)話“作假”有許多方式。

　　其中最常見(jiàn)的一種是告知型或者信息型對(duì)話，這類對(duì)話被用作信息的告知工具，這類對(duì)話可以向讀者補(bǔ)充說(shuō)明在故事情節(jié)中缺失的那些事實(shí)，他可以向讀者提供作者無(wú)法通過(guò)其他渠道透露出來(lái)的信息，但是這樣做的代價(jià)是非常高昂的。

這種對(duì)話既非出于任務(wù)的希望、需要、欲望，又不是符合人際交往的需要，這其實(shí)是一種作者強(qiáng)加給人物的對(duì)話。

　　如果用對(duì)話來(lái)傳達(dá)信息，你就無(wú)法深入任務(wù)的內(nèi)心，無(wú)法知道他們是什么樣的人，無(wú)法寫(xiě)出有趣的人物動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)過(guò)程，無(wú)法讓人物自有發(fā)揮。

就效果而言，你會(huì)阻礙任務(wù)的自發(fā)成長(zhǎng)，而且阻止故事在展開(kāi)的過(guò)程中出現(xiàn)出乎意料的逆轉(zhuǎn)，因?yàn)檫@樣的進(jìn)展會(huì)讓你措手不及、難以招架。

　　告知型對(duì)話最頻繁地出現(xiàn)在“高端概念”的小說(shuō)中作者機(jī)遇鑄就其偉大的思想觀念 ，以至于從來(lái)不停下來(lái)考慮一下任務(wù)自身的意愿與需要。

這種對(duì)話又是被用于向讀者透露當(dāng)前或者未來(lái)的情節(jié)，但是最常見(jiàn)的是向讀者透露“幕后故事”，講述那些早已發(fā)生了的事情。

　　解決方案:1.檢查自己的對(duì)話，老老實(shí)實(shí)的問(wèn)自己：對(duì)話是不是人物之間互動(dòng)溝通的自然（或者真實(shí)）結(jié)果，或者說(shuō)使用對(duì)話的目的是不是僅僅為了傳達(dá)信息。

如果是后者，記得把你試圖傳達(dá)的信息寫(xiě)下來(lái)，然后你可以想一想該如何使用其他方式把信息插入其中，只要不讓對(duì)話成為無(wú)畏的犧牲品就行。

　　2.審視一下被鎖定的對(duì)話，然后給它分一下類：你是用它傳達(dá)幕后故事呢，還是傳達(dá)當(dāng)年正在展開(kāi)的事件，它是不是出于述說(shuō)的需要，而不是出于展示的需要，它是否出于你想要控制這一場(chǎng)景的最終結(jié)果的需要。

　　3.最常見(jiàn)的毛病是用于講述幕后故事的對(duì)話。

解決之道在于遵循下面這條規(guī)則：人物之間的對(duì)話應(yīng)該用于講述那些談話雙方都知道的正事或者重大事件，也就是說(shuō)，一個(gè)人物永遠(yuǎn)不要提醒另一個(gè)人物什么事情。

　　4.如果對(duì)話是用來(lái)傳達(dá)眼前發(fā)生的事件的，那么你就要遵循下面這條規(guī)則：不要談?wù)撗巯抡诎l(fā)生的事情，而要把它展示出來(lái)。

例如，不要讓一個(gè)人物跑到房間公開(kāi)宣布：我的頭在流血，相反，你只要用相應(yīng)人物的反應(yīng)來(lái)表述，來(lái)展示。

　　5.加入告知型對(duì)話是出于作者的述說(shuō)的需要而不是展示的需要，其解決方法與以上方法類似。

　　6.加入告知型對(duì)話是因?yàn)槟銓?duì)故事發(fā)展有一種控制欲，那么請(qǐng)問(wèn)自己?jiǎn)栴}：你能不能放棄對(duì)于這個(gè)場(chǎng)面的控制權(quán)？你只要暫且放松一下控制欲，讓人物跳出你的手掌心，讓他們?nèi)〉每刂茩?quán)。

或許你是人物的創(chuàng)造者，不過(guò)現(xiàn)在你必須把人物看成是人物自身的創(chuàng)造物，找出他們關(guān)心什么，找出他們相互之間真正想要交流的東西。

　　鬧劇的對(duì)話　　第二種最常見(jiàn)的冒牌對(duì)話是感情夸張的對(duì)話。

　　每個(gè)作品都有其精彩的瞬間，而且讀者也未必想聽(tīng)毫不相干的談話，所以戲劇性的對(duì)話確實(shí)也自有其存在的價(jià)值。

但是談話的使用次數(shù)必須少，每次使用的伎倆也要小，而且要選擇正確的使用時(shí)機(jī)。

但是，若是戲劇性的對(duì)話在你的稿件里隨處可見(jiàn)的話，就像是喊狼來(lái)了一樣，用不了多久，當(dāng)真正戲劇性瞬間到來(lái)的時(shí)候，讀者就不會(huì)相信你的話了。

　　高潮戲劇可以通過(guò)對(duì)話之外的其他方式進(jìn)行表達(dá)，正如信息可以通過(guò)其他途徑得到傳達(dá)一樣。

　　捕捉戲劇性的瞬間，無(wú)論成功還是失敗，使用鬧劇的作者也是走在成為藝術(shù)家的道路上。

　　解決方案：1.第一步識(shí)別出你的對(duì)話在哪些地方有夸張的鬧劇風(fēng)格。

　　2.第二個(gè)問(wèn)題，在每段對(duì)話的內(nèi)部，有沒(méi)有明顯的戲劇性瞬間。

換言之，有沒(méi)有跌宕起伏的弧線，有沒(méi)有鮮明的對(duì)照。

　　3.最后，看看你的幾段對(duì)話，這些對(duì)話片段整體上有沒(méi)有一個(gè)發(fā)展弧線。

　　4.找到鬧劇對(duì)話的另一種方法是：找到情節(jié)發(fā)生戲劇性逆轉(zhuǎn)的重要關(guān)頭，并且仔細(xì)揣摩這種語(yǔ)境中的對(duì)話。

假如你缺乏戲劇性的逆轉(zhuǎn)情節(jié)，你會(huì)不會(huì)給對(duì)話部分諸如戲劇性作為補(bǔ)救？實(shí)際上，在最富有戲劇性的瞬間，你可以使用令人感覺(jué)俗套的對(duì)話，實(shí)際上，鮮明的對(duì)照能夠產(chǎn)生驚喜。

　　使用對(duì)話之外的其他技法表達(dá)戲劇性。

　　1.練習(xí)使用沉默無(wú)語(yǔ)的方式講述戲劇性事件。

例如，在人物說(shuō)話的間隔處制造出沉默無(wú)語(yǔ)的瞬間，不要刻意隱瞞由于缺乏對(duì)話而引起的笨拙感和緊張感。

沉默無(wú)語(yǔ)的效果往往要比說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕的效果更加顯著。

　　2.練習(xí)輕描淡寫(xiě)。

假如你選用極其戲劇性的詞語(yǔ)來(lái)提升精彩的高潮瞬間，假如他非得說(shuō)話不可，那么他應(yīng)該少說(shuō)，甚至可以使用反諷或者挖苦。

關(guān)鍵在于，你要利用鮮明的對(duì)照所形成的反差，壓低談話的調(diào)門兒來(lái)增進(jìn)戲劇性情節(jié)激動(dòng)人心的高潮效果。

　　3.用戲劇性的行動(dòng)取代人物戲劇性的對(duì)話。

　　隱晦的對(duì)話。

即難以理解的對(duì)話。

　　原因：1.作者想捕捉人物對(duì)話所表現(xiàn)出來(lái)的某種放眼或者鼻音腔調(diào)。

　　2.較為直觀的毛病是不適用標(biāo)識(shí)符。

許多作者不會(huì)停下來(lái)讓讀者知道到底是誰(shuí)在講話。

　　3.怕他性對(duì)話。

這種對(duì)話把讀者排除在外，兩人的談話讓人摸不著頭腦，弄不清楚其來(lái)龍去脈。

可能是省略的內(nèi)容太多，而且使用了大量密碼或者暗號(hào)。

　　排他性對(duì)話或者密碼對(duì)話是罕見(jiàn)的，因?yàn)檫@是一種相當(dāng)細(xì)膩的對(duì)話形式，含而不露，輕描淡寫(xiě)，所以這通常是筆法老辣的標(biāo)志。

然而如果這種對(duì)話被過(guò)度使用或者使用不當(dāng)，就成了自我縱容、孤芳自賞的標(biāo)志。

　　解決方案：1.方言，鼻音，色彩濃厚的行話，十之八九剔除就好。

　　2.標(biāo)識(shí)符的問(wèn)題。

　　3.外行看不懂的或者暗喻式的對(duì)話是最難修補(bǔ)的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)作者的主要問(wèn)題在于他們需要比較微妙的表達(dá)方式。

總之，一般的解決辦法是：把話說(shuō)得清楚一些，讓讀者知道發(fā)生了什么事情，知道說(shuō)話者是誰(shuí)。

　　假如你傾向于使用很多方言，可以下功夫把方言替換下來(lái)。

　　假如別人抱怨說(shuō)你的對(duì)話是排他性的，那么寫(xiě)一次寫(xiě)作的時(shí)候，就要假裝讀者對(duì)于人物談?wù)摰脑掝}毫不知情。

　　展示與述說(shuō)。

　　作者的職責(zé)在于向我們展示筆下的人物，而不是從他的嘴里說(shuō)出來(lái)，或者讓人物互相談?wù)搶?duì)方，而是要通過(guò)人物行動(dòng)把他們展現(xiàn)在我們面前。

　　讀者尤其喜歡吧書(shū)本看成是自己的東西，這就是他們對(duì)別人的作品愛(ài)不釋手的主要原因：讀者需要與作者產(chǎn)生情感的認(rèn)同、平移、投射。

　　不要講述而是展示事件，即在文字中留下了一些歧義或者闡釋的空間。

述說(shuō)還有一個(gè)問(wèn)題，即它讓文本讀起來(lái)更像是情節(jié)梗概，而不是藝術(shù)作品。

讀這種作品往往讓人感覺(jué)自己讀的是一個(gè)故事提綱，故事里將要發(fā)生什么事、出現(xiàn)什么人物似乎盡在掌握之中。

但是讀者不可能有下面的感覺(jué)：仿佛自己切實(shí)經(jīng)歷了其中的場(chǎng)面，仿佛置身于人物的處境，和人物一起哭泣或者一起躲避槍林彈雨。

文本只會(huì)有一種干巴巴的感覺(jué)，永遠(yuǎn)不會(huì)使人神魂顛倒。

真正具有創(chuàng)造性的作品具備一種藝術(shù)形式，正如其他門類的藝術(shù)品一樣。

　　在過(guò)去常常進(jìn)行描寫(xiě)的地方，當(dāng)你使用展示而不是講述手段的時(shí)候，就會(huì)寫(xiě)出一個(gè)新的場(chǎng)面。

一方面，展示的方法確實(shí)降低了故事推進(jìn)的速度，但是另一方面他也能加快你的速度，因?yàn)槿绻x者閱讀的時(shí)候很愉悅，就會(huì)感到時(shí)間過(guò)得很快。

　　一開(kāi)始，選擇展現(xiàn)那些事實(shí)的時(shí)候你就會(huì)慎之又慎。

在之前沒(méi)有進(jìn)行任何戲劇化處理的地方，現(xiàn)在你創(chuàng)造出了戲劇性，而且還有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)，即，加入你可以自如地運(yùn)用展示的話，你會(huì)注意到任務(wù)面臨的新情況以及故事的曲折發(fā)展。

　　不過(guò)，如果一部書(shū)稿的展示部分所占的分量過(guò)重，有可能會(huì)導(dǎo)致比例失調(diào)。

講述部分應(yīng)該也戰(zhàn)友一席之地。

在確立敘述者和視角人物的形象方面，講述可能是很有用的。

而放在以為老練的作者手里，講述會(huì)變得格外有用，他會(huì)意識(shí)到自己是在運(yùn)用講述，但是他只在講述手段能夠運(yùn)用的得心應(yīng)手的時(shí)候才會(huì)使用。

　　解決方案：1.找出你的稿件有哪些部分本應(yīng)該使用展示的方法，而你卻使用了講述。

　　2.一旦你選定了想進(jìn)行戲劇化處理的文本，接下來(lái)就要在這塊文本的范圍內(nèi)決定如何進(jìn)行戲劇化處理，以及從哪個(gè)角度切入問(wèn)題。

戲劇化處理，大判斷還包含著小判斷，那件事情本身最富有戲劇性內(nèi)涵，那件事情適合于創(chuàng)造出最好的場(chǎng)景，在一本書(shū)稿里哪個(gè)時(shí)間是最適宜寫(xiě)出來(lái)的。

　　3.用作用相同的動(dòng)作或者時(shí)間取代明示的信息。

擊中精力清除那種干巴巴的故事大綱似的乏味感覺(jué)，代之以吸引讀者的內(nèi)容。

　　4.當(dāng)你把語(yǔ)言講述轉(zhuǎn)換成行動(dòng)展示的時(shí)候，要看看能否放松自己的控制欲，讓事情自然而然的發(fā)生、發(fā)展。

留下一些前文所沒(méi)有的含混、曖昧的空白點(diǎn)，能否給讀者留下一道敞開(kāi)的門讓他們自行找到結(jié)論呢？　　練習(xí)，1.完全通過(guò)人物的行動(dòng)來(lái)介紹一個(gè)新人物，不要直接告訴讀者有關(guān)這個(gè)人物的任何情況，讓讀者自己做出判斷。

　　2.完全通過(guò)人物意圖并不明確的動(dòng)作介紹新的人物，不要直接告訴讀者關(guān)于他的任何情況，讓讀者自己作出判斷。

　　3.完全通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)介紹新的地點(diǎn)，不要告訴讀者它給人什么樣的感覺(jué)。

只管描述這個(gè)地方，讓讀者得出自己的判斷。

這地方可怕嗎？壯麗嗎？是不毛之地嗎？通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托這種感覺(jué)，不要告訴讀者這到底是什么樣的感覺(jué)。

　　4.練習(xí)為了自己的目的操縱講述的內(nèi)容。

不要使用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行講述，而好似要把他用作人物視角的手段。

讓人物A告訴讀者有關(guān)人物B的情況，這不是讓我們了解人物B，而是讓我們了解人物A的視角。

所以，作者運(yùn)用講述的手段的初衷不是為了把什么事情都講給讀者聽(tīng)。

　　視角與敘事。

　　虛構(gòu)小說(shuō)與其他寫(xiě)作形式不同，在你落筆之前，你必須做出下列決定：1.你準(zhǔn)備以什么人的視角講述這個(gè)故事2.你打算使用第一人稱、第二人稱，還是第三人稱敘述。

　　常見(jiàn)問(wèn)題：　　1.最明顯的毛病是敘事人稱前后不一。

　　2.視角人物前后不一，或者轉(zhuǎn)換過(guò)于頻繁。

　　3.視角人物掌握了他們從技術(shù)上講無(wú)法得知的信息。

即，讀者能夠深入受限視角的內(nèi)心世界，無(wú)法進(jìn)入另一個(gè)人物的內(nèi)心世界。

　　4.一個(gè)相當(dāng)普遍的毛病是，視角人物并不具備真正的視角，即，沒(méi)有自己的聲音，沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解，甚至讓人感覺(jué)他根本不在場(chǎng)。

　　解決方案：1.假如你要從某個(gè)人物的視角來(lái)講述故事，首先要做的就是后退一步思考：那個(gè)人物的視角可以給人最強(qiáng)烈的緊迫感，哪個(gè)人物是最有趣的（無(wú)趣的），哪個(gè)人物的觀點(diǎn)是最鮮明的（最含糊的）？哪個(gè)人物可以賦予文本獨(dú)特的風(fēng)格？　　2.一旦選定了視角人物，還要看看敘述的人稱。

　　第一人稱敘述的特色鮮明而且非常親切，不過(guò)它也可能導(dǎo)致你的視角受到限制而且風(fēng)格過(guò)于獨(dú)特，讀者的注意力會(huì)集中到文字上面。

但是，這樣也往往會(huì)把故事情節(jié)沖淡，變成淡而無(wú)味的背景，而凸顯了你的寫(xiě)作技巧。

　　3.假如你的敘事有前后不一或者視角暫停的現(xiàn)象（比如從第一人稱轉(zhuǎn)換到第三人稱），請(qǐng)始終堅(jiān)持使用一個(gè)敘述視角。

　　4.假如你在一句話、一段對(duì)話或者一個(gè)章節(jié)的敢問(wèn)內(nèi)進(jìn)行視角轉(zhuǎn)換，那么你要進(jìn)行一些改動(dòng)，至少在句子或章節(jié)結(jié)束之前，保持同一視角。

　　大多數(shù)讀者可能不知道，假如他們覺(jué)得必須轉(zhuǎn)換視角，那么造成這種緊迫感的真正原因往往是第一個(gè)視角人物不夠有趣，所以你在轉(zhuǎn)換視角之前，1.問(wèn)自己這種視角轉(zhuǎn)換是否真正符合故事的總體需要2.首先要把第一個(gè)視角人物寫(xiě)好，把他寫(xiě)的魅力非凡，這樣你就根本用不著轉(zhuǎn)換視角了。

　　5.假如你的視角人物知道他們無(wú)法知道的事情，直接把那些內(nèi)容砍掉。

　　練習(xí)：1.視角和敘事是如此主觀，其可能的表現(xiàn)形式是如此眾多，你要做的最有益處的事情就是盡可能多地接觸不同的敘事方法。

帶著這種目的重新讀一些經(jīng)典作品，研究一下這些作家是如何使用視角和敘事的。

　　2.從自己的稿件中選擇一個(gè)場(chǎng)景，至少用三種敘事方式改寫(xiě)，每種方式都要深受敘述者性格不同側(cè)面的影響。

應(yīng)該采用這些修改嗎？現(xiàn)在，你會(huì)得到一個(gè)源于人物的文本，而不是由作者強(qiáng)加于人物的文本。

　　3.選擇一個(gè)場(chǎng)景，改變敘事的人稱。

　　人物塑造。

　　問(wèn)題：　　1.在對(duì)于同一個(gè)人物的不同稱呼之間轉(zhuǎn)換。

　　2.使用常用的、老套的或者過(guò)于罕見(jiàn)的姓名。

　　3.還沒(méi)來(lái)得及確立人物的形象就直接把人物投入到故事當(dāng)中去。

　　4.出現(xiàn)常見(jiàn)的（或者老套的）人物/人物性格。

　　5.一股腦兒引入很多人物。

　　6.讓人弄不清楚到底哪個(gè)人物事主人公。

　　7.出現(xiàn)了不相干的人物。

　　8.人物描寫(xiě)一般化。

　　9.人物事讀者并不關(guān)心的。

　　10.主人公沒(méi)有同情心。

　　解決方案：　　1.人物的姓名問(wèn)題當(dāng)然是最容易解決的，假如你想用幾個(gè)名字稱呼同一個(gè)人物，那么打住。

　　2.假如人物的名字太常見(jiàn)，就想辦法起一個(gè)新名字。

假如使用過(guò)于罕見(jiàn)的名字，那么請(qǐng)記住：書(shū)稿的原創(chuàng)性應(yīng)該表現(xiàn)在人物性格方面，而不是他們的姓名。

　　3.假如你還沒(méi)來(lái)得及確立人物的形象就把人物投入到故事中，那么請(qǐng)記住：故事不光關(guān)系到情節(jié)，也關(guān)系到人物。

人物即使不是更重要，也和情節(jié)同等重要。

人物事構(gòu)成情節(jié)的元素，他們的需求、愿望和發(fā)展就是情節(jié)的引擎。

人物的引入及其形象的確立應(yīng)該是首先要考慮的問(wèn)題。

即使是你在開(kāi)始時(shí)使用了激動(dòng)人心的情節(jié)，人物的引進(jìn)也應(yīng)該是服務(wù)于這個(gè)情節(jié)的。

　　4.假如小說(shuō)中的人物沒(méi)有原創(chuàng)性，只是服務(wù)于情節(jié)的工具，那么，你必須在寫(xiě)作中努力避免出現(xiàn)這樣的情況。

1.讓你的常備人物做出一些出乎讀者意料的、不尋常的事情。

一個(gè)原創(chuàng)性人物之所以具有美感，是因?yàn)楣适虑楣?jié)往往是由他生發(fā)出來(lái)的，而不是相反。

　　5.假如傾向于一股腦兒地引入許多人物，那你就要有點(diǎn)耐心了。

你要想辦法把引入他們的時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，看看能不能把引入他們的時(shí)間推遲到作品的后面。

假如必須一次把他們?nèi)冀榻B進(jìn)來(lái)，那么就暫時(shí)把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)一個(gè)人物，抓大放小，以后總有機(jī)會(huì)把這個(gè)焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到其他人物身上。

　　6.假如我們不能確定哪個(gè)人物是你的主人公，那么請(qǐng)記住：讀者要想進(jìn)入一個(gè)新的世界是很困難的。

假如你用的是全知全能的視角，可以換用第一或者第三人稱試一試。

　　7.假如你把毫不相干的外部人物也包括進(jìn)來(lái)，那就要把他們剔除。

　　8.假如你的人物描寫(xiě)是一般化的，那么就有很多可能的解決辦法。

第一，讀者往往容易記住相貌不尋常的人物，比如失去一條腿的瘸子。

假如你的感覺(jué)足夠敏銳，那么你就可以從幾乎任何人身上找到不同尋常的東西，即使在相貌最普通的人物身上也是如此。

　　9.我們根本不關(guān)心的人物是最難以修補(bǔ)的。

考慮一下哪些東西能激起讀者對(duì)人物的興趣。

讀者不希望看到普普通通、司空見(jiàn)慣的人物，問(wèn)問(wèn)自己：我的人物有吸引力嗎？或者說(shuō)，他們能把讀者迷住嗎？　　練習(xí)1.反復(fù)閱讀偉大的文學(xué)經(jīng)典，仔細(xì)觀察這些經(jīng)典的作家是如何處理人物塑造與人物描寫(xiě)的關(guān)系。

　　2.關(guān)注日常生活中身邊的人、工作中遇到的人、家里的人、街上遇到的人，有意識(shí)的記錄你可以使用在人物身上的有趣的活著不同尋常的性格或者個(gè)人習(xí)慣。

　　3.如果擔(dān)心自己筆下的某個(gè)人物是老套的，就把他抽出來(lái)，給他來(lái)個(gè)180度的大逆轉(zhuǎn)，把他的所作所為與大家對(duì)他的期待恰恰相反。

　　鉤子　　有些開(kāi)門見(jiàn)山的數(shù)行文字勢(shì)大力沉，你絕對(duì)會(huì)手不釋卷的把它讀完，這就是人稱“鉤子”的東西。

　　如果運(yùn)用得更好，鉤子不僅僅是一個(gè)促銷的手段，而且也是一面鮮明的旗幟，醒目的昭示著下面的內(nèi)容中讀者可以期待的精彩。

它可以確立人物的形象、敘事者的態(tài)度，也可以烘托整體的氛圍，或者傳遞令人震驚的消息。

具有諷刺意味的是，作者必須把這么多東西濃縮為一句話。

所以，文學(xué)史上最令人難以忘懷的名句就是右鉤子構(gòu)成的，這一點(diǎn)根本不意外。

　　鉤子，適用于開(kāi)門見(jiàn)山的第一句話的那種思想強(qiáng)度和專注程度不應(yīng)該僅僅限于以第一話——人們對(duì)此普遍存在誤解，而且同樣也適用于整個(gè)作品。

同時(shí)，這也需要耗費(fèi)極大的耐力、聚焦與關(guān)注。

　　想想你的第一句必須寫(xiě)好的話。

這句話你曾經(jīng)反復(fù)改過(guò)多少次？如果對(duì)于作品里的每一句話你都以同樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度反復(fù)錘煉，那么作品的其余部分會(huì)是什么顏色？羅馬私人奧維德說(shuō)過(guò)，一個(gè)人完成作品之后應(yīng)該再等九年才能公開(kāi)發(fā)表自己的作品。

這是寫(xiě)文謀生者與鎮(zhèn)正作家只見(jiàn)本質(zhì)的區(qū)別。

　　大部分作者認(rèn)為鉤子需要做得很強(qiáng)大，足以吸引眼球才行，這是個(gè)極大的誤會(huì)，而且往往會(huì)導(dǎo)致夸張的寫(xiě)作手法，出現(xiàn)過(guò)度補(bǔ)償?shù)默F(xiàn)象。

恰恰相反，有關(guān)鉤子的問(wèn)題你要牢牢記住一個(gè)關(guān)鍵所在，即鉤子的功能是為了整部作品定調(diào)子的。

假如你開(kāi)門見(jiàn)山的第一句話是強(qiáng)有力的，那么就給自己后面的寫(xiě)作準(zhǔn)備了一塊難啃的骨頭。

在專業(yè)的讀者眼里，給人留下深刻印象的東西并不在于最初的強(qiáng)度，而在于如何維持這種強(qiáng)度，作品要證明長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，作者必須具備哪種持久的耐力、耐心和專注。

所以，無(wú)論開(kāi)頭是什么情況，你都要做到持之以恒。

　　同樣重要的是，作者要在一段、一頁(yè)或者一個(gè)章節(jié)的結(jié)尾處使用鉤子，作者的成就在于創(chuàng)造出一篇強(qiáng)有力的作品，起強(qiáng)度足以使讀者在章節(jié)停頓出把書(shū)放下來(lái)，通常讀者都是在此歇口氣之后，還想回到這個(gè)地方，重新進(jìn)入小說(shuō)的世界中。

其實(shí)，這是讀者要投入精力再?gòu)念^讀一遍，做到這一點(diǎn)最有效的辦法之一便是：要么在結(jié)尾處安排一個(gè)強(qiáng)有力的鉤子，要么在理想的情況下，使用一個(gè)能夠促使讀者直接進(jìn)入下一章的鉤子，或者至少也能讓他產(chǎn)生息息相關(guān)的感覺(jué)，以至于他不得不回來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么。

　　所以，假如他們擁有這樣一個(gè)強(qiáng)大的尾鉤，那就萬(wàn)事俱備了。

　　我們必須牢記，作品里的一切都是累積性的。

即便你的最后一句話非常強(qiáng)大，甚至最后一段話都是強(qiáng)大的，假如他們前面的內(nèi)容是空洞乏味的，這樣的作品就像是一場(chǎng)糟糕的肥皂劇。

　　常見(jiàn)問(wèn)題：1.鉤子是獨(dú)立的。

在這種情況下，鉤子的目標(biāo)只是為了吸引眼球而存才。

因此解決辦法是填補(bǔ)其間的鴻溝，把鉤子和正文融為整體。

要做到這一點(diǎn)，你要么重新從鉤子開(kāi)始，由此出發(fā)創(chuàng)造出全新的作品，要么逆向?qū)懽鳎Ａ粢呀?jīng)寫(xiě)出的文稿，經(jīng)過(guò)反思之后再寫(xiě)出一個(gè)鉤子。

這里的挑戰(zhàn)在于，你必須寫(xiě)出深具誘惑力的鉤子，而又不能出現(xiàn)那種脫節(jié)的情形。

這種同樣適用于章節(jié)結(jié)尾處的鉤子。

　　2.這個(gè)難題的一種變形是，鉤子與正文是融為一體的，不過(guò)在強(qiáng)度和夸張程度方面是不成正比的，也就是“過(guò)度激動(dòng)人心”。

這種鉤子提供的內(nèi)容超出了我們的期待。

　　3.使用對(duì)話作為開(kāi)門見(jiàn)山的鉤子，這是一項(xiàng)很難完成的任務(wù)，而且?guī)缀鯊膩?lái)都不濟(jì)事。

問(wèn)題在于構(gòu)建一本書(shū)的內(nèi)容需要有展示部分，而且必須逐漸把這個(gè)對(duì)話跟文本的其余部分區(qū)別開(kāi)來(lái)，因此，這個(gè)對(duì)話把人們的注意力過(guò)多地吸引到了它自身，看起來(lái)像是作者耍了一個(gè)花招。

用對(duì)話開(kāi)頭也是嘩眾取寵的鬧劇手法（鉤子的內(nèi)在本質(zhì)是戲劇性的，你應(yīng)該抵制使用這種手法的念頭），這通常是對(duì)鉤子的回避。

　　最后一個(gè)毛病是完全沒(méi)有鉤子（無(wú)論開(kāi)頭還是結(jié)尾），如果是這樣的話，那么你就要練習(xí)創(chuàng)造鉤子。

碰碰運(yùn)氣，在開(kāi)始和結(jié)尾要使用重磅炸彈。

如果這是你的問(wèn)題，那么你首先要關(guān)注的就是如何才能讓讀者對(duì)你的作品手不釋卷。

　　聯(lián)系： 為了讓你把鉤子的強(qiáng)度延伸到整個(gè)稿件，你要用全新的方式來(lái)看待鉤子：不要只管把鉤子用在章節(jié)的開(kāi)頭或者結(jié)尾，乃至單個(gè)橘子的開(kāi)頭與結(jié)尾處。

假設(shè)你手頭有一個(gè)段落，無(wú)論這個(gè)段落在你的書(shū)稿中什么地方，只管權(quán)當(dāng)它就是你的小說(shuō)開(kāi)門見(jiàn)山的第一段，假設(shè)他的結(jié)尾就是最后的大結(jié)局，你會(huì)明白這不僅會(huì)影響到它的開(kāi)頭和結(jié)尾，而且還會(huì)影響中間的一切內(nèi)容。

當(dāng)你構(gòu)想鉤子的時(shí)候，它中間的內(nèi)容就回給讀者帶來(lái)這部作品有主心骨的感覺(jué)，從開(kāi)頭一直被推動(dòng)，然后引向結(jié)尾。

它應(yīng)該能夠給你的稿件增添一些強(qiáng)度。

語(yǔ)文溜溜老師

zuo weng作 文

dajiang983

怎樣將作文寫(xiě)好呢？其實(shí)寫(xiě)好作文沒(méi)有捷徑。

因?yàn)橐獙?xiě)好作文關(guān)鍵是素材，其次才是表現(xiàn)技巧。

而素材是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累得來(lái)的。

那怎樣積累素材呢？首先做生活的有心人，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

在我們的生活中，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的新鮮事，我們要多留意，多觀察，多思考，把觀察到的觸動(dòng)你心靈的事情和你的感悟及時(shí)記下來(lái)，寫(xiě)成觀察日記，并且經(jīng)常翻看，時(shí)間久了，就會(huì)積累很多的寫(xiě)作素材，就不用擔(dān)心寫(xiě)作沒(méi)有料可寫(xiě)了。

當(dāng)然要做到這個(gè)，是要有一種不怕苦不怕麻煩的精神，更要有一種持之以恒的精神 。

其次要積累寫(xiě)作素材還要多看中外經(jīng)典文學(xué)作品。

中外經(jīng)典的文學(xué)作品不僅是我們的精神食糧，更是一座取之不盡的富礦，這座富礦儲(chǔ)存了天地間很多的奧秘，我們讀這些經(jīng)典名著的時(shí)候，就會(huì)獲得書(shū)中的智慧和精彩，我們把這些智慧和精彩記下來(lái)，就能轉(zhuǎn)化為我們寫(xiě)作的重要素材。

現(xiàn)在很多學(xué)生很少注重讀書(shū)看書(shū)了，特別是讀中外經(jīng)典名著。

平時(shí)在學(xué)校忙著上課演練題型，顧不上讀書(shū)，周末又忙著玩游戲，即使偶爾看書(shū)，也只是看那些對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有什么實(shí)際幫助的低俗的戀愛(ài)書(shū)籍，所以每次到寫(xiě)作文的時(shí)候束手無(wú)策，無(wú)從下手，哀嘆不知道要寫(xiě)什么，只能拿作文選來(lái)這里抄一段那里抄一段，東拼西湊，勉強(qiáng)湊成一篇不連貫的作文，實(shí)在可憐！所以多讀書(shū)，多做筆記，把好段好句摘抄，看多了記多了，自然而然就會(huì)作文了。

積累了素材，如果再能掌握一些寫(xiě)作技巧，文章就錦上添花了。

寫(xiě)作技巧包括怎么開(kāi)頭，怎么收尾，怎么布局謀篇，怎么寫(xiě)人記事。

特別是寫(xiě)人寫(xiě)事要注意描寫(xiě)，特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不能只是空泛的寫(xiě)人寫(xiě)事，那么作文就生動(dòng)具體感人了。

愿你做生活的有心人，每天靜坐撫卷，把讀書(shū)當(dāng)做時(shí)尚的事情，不僅能提高寫(xiě)作水平，還能收獲很多快樂(lè)。

白依樓123

1、看清題目要求：題目中透漏著對(duì)作文題材、體裁及字?jǐn)?shù)等各方面要求的信息，審題時(shí)，需把握住題目的題眼、限制性條件，避免偏題、跑題。

2、確定中心，選好材料：中心就是文章的主題，在動(dòng)筆前要明確自己要寫(xiě)什么，表達(dá)什么；褒揚(yáng)什么、貶責(zé)什么，這是寫(xiě)好作文必不可少的一步。

中心明確了，就要圍繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料，選材要符合事實(shí)，典型、新穎，這樣寫(xiě)出的文章才吸引閱卷老師的眼球。

3、列好提綱，確定詳略，寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)：確定先寫(xiě)什么，再轎巖寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。

與中心有關(guān)的內(nèi)容就要重點(diǎn)寫(xiě)，與中心關(guān)系不大的就要略寫(xiě)或不寫(xiě)。

4、句子寫(xiě)通順，沒(méi)有錯(cuò)別字，卷面整潔。

寫(xiě)作文的相關(guān)注意事項(xiàng)文章的開(kāi)頭是有拋磚引玉的效果的。

不但要話語(yǔ)簡(jiǎn)單，而且還得能引出下文。

以小編的經(jīng)驗(yàn)，猶抱琵琶半遮面的效果是最好的。

比如寫(xiě)人，“如果有人問(wèn)我最敬佩的人是誰(shuí)？那我肯定毫不猶豫的回答——xx”既概歲帆殲括了文章主題，又引出下文。

文章的內(nèi)容主要是寫(xiě)過(guò)程，原因，越豐富越詳細(xì)越好。

內(nèi)容的豐富程度主要是篇幅的長(zhǎng)短，文章不可以寫(xiě)太短。

內(nèi)容豐富但不要啰嗦，盡可能的把事件寫(xiě)的生動(dòng)活潑，富有情感。

文章的結(jié)尾是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆！文章的靈魂就是在這里。

我們寫(xiě)的作文結(jié)尾大多數(shù)都要求首尾呼應(yīng)。

意思就是重復(fù)一下開(kāi)頭表達(dá)的意思，然后在發(fā)表點(diǎn)自己的想法。

這樣就是一個(gè)完美的結(jié)尾了。

當(dāng)寫(xiě)完之后，一定要從頭到尾的看一遍。

是否語(yǔ)句通暢。

不管寫(xiě)的乎沖再好，如果語(yǔ)句不通暢，讓人家看的一頭霧水，辛苦會(huì)打折扣。

錯(cuò)別字也是很令人不舒服的，就像衣服上的補(bǔ)丁，總是那么的顯眼。

百度百科-作文 （通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法）

就愛(ài)藍(lán)天白云

??歡迎來(lái)到“老穆說(shuō)語(yǔ)文”問(wèn)答領(lǐng)地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來(lái)回饋您！??

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老穆解析

何謂“話題作文”？

穆老師認(rèn)為，話題作文就是以材料所給的話題為中心，然后圍繞這個(gè)中心進(jìn)行作文。

????話題作文具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

〖1〗相關(guān)性；

〖2〗自由性；

〖3〗開(kāi)放性。

??????話題作文按“形式”，可以分為：

〖1〗命題式話題作文

〖2〗引語(yǔ)式話題作文

〖3〗材料式話題作文

〖4〗選擇式話題作文

〖5〗綜合式話題作文

〖6〗漫畫(huà)式話題作文

??????話題作文按“文字”，可以分為：

〖1〗字詞類話題作文（范圍型）〖2〗短語(yǔ)類話題作文（關(guān)系型）〖3〗偏正結(jié)構(gòu)類話題作文〖4〗動(dòng)賓結(jié)構(gòu)類話題作文〖5〗并列短語(yǔ)類話題作文〖6〗句子類話題作文（觀點(diǎn)型）

??????話題作文按“內(nèi)容”，可以分為：

〖1〗寓意故事類話題作文〖2〗哲理思辨類話題作文〖3〗詩(shī)詞歌賦類話題作文〖4〗社會(huì)生活類話題作文〖5〗時(shí)事熱點(diǎn)類話題作文??????話題作文立意方法如下：

〖1〗虛實(shí)結(jié)合法（抽象具體法）〖2〗字詞擴(kuò)展法〖3〗大小轉(zhuǎn)化法（以小見(jiàn)大、化大為小）〖4〗聯(lián)想想象法〖5〗逆向思維法??????材料性話題作文寫(xiě)作方法如下：

第一步：讀材料，找主體

第二步：析話題，找立意

第三步：擇文體，定標(biāo)題

第四步：筑結(jié)構(gòu)，選手法

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作文舉例

??一、真題再現(xiàn)

請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇文章。

我們?cè)陂L(zhǎng)輩的環(huán)繞下成長(zhǎng)，自以為了解他們，其實(shí)每一位長(zhǎng)輩都是一部厚書(shū)，一旦重新打開(kāi)，就會(huì)讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時(shí)代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長(zhǎng)時(shí)他們的成長(zhǎng)與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識(shí)或分歧…… 十八歲的我們已經(jīng)長(zhǎng)大，今天的重讀，是成年個(gè)體之間平等的心靈對(duì)話、靈魂觸摸，是通往理性認(rèn)知的幽徑。

請(qǐng)結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”寫(xiě)一篇作文。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題； ②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。

??二、試題解析

第一步：讀材料，找主體

第二步：析話題，找立意

第三步：擇文體，定標(biāo)題

第四步：筑結(jié)構(gòu)，選手法

??三、優(yōu)秀范文

親愛(ài)的同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？加油哦！

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??如果您覺(jué)得不錯(cuò)，記得關(guān)注“老穆說(shuō)語(yǔ)文”，并點(diǎn)個(gè)贊哦！??

助學(xué)君

一，多讀經(jīng)典作品，多積累漢字。

二，多寫(xiě)。

看到的聽(tīng)到的想到的都可寫(xiě)。

三丶熱愛(ài)生活熱愛(ài)自然，處處留心。

生活中的小蜜蜂愛(ài)采蜜

??歡迎來(lái)到“老穆說(shuō)語(yǔ)文”問(wèn)答領(lǐng)地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來(lái)回饋您！??

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老穆解析

對(duì)于初中生而言，考場(chǎng)作文一般要求字?jǐn)?shù)不低于600字，如下圖所示：

初中生寫(xiě)作文，為什么會(huì)出現(xiàn)字?jǐn)?shù)不夠的現(xiàn)象呢？穆老師是這樣認(rèn)為的：

??〖1〗只會(huì)敘述情節(jié)，不會(huì)詳寫(xiě)內(nèi)容

??〖2〗不會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

??〖3〗?jīng)]有謀篇布局能力??〖4〗缺乏有針對(duì)性的訓(xùn)練??〖5〗缺乏生活感悟力既然我們已找到了“癥結(jié)”所在，接下來(lái)就是要解決這一問(wèn)題。

穆老師認(rèn)為，要想較好地解決這一問(wèn)題，必須做到以下幾點(diǎn)，方可成功。

??一、掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法

?〖1〗人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

?〖2〗環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)（開(kāi)篇、中間、結(jié)尾）a.自然環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)b.社會(huì)環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)

?〖3〗事件細(xì)節(jié)描寫(xiě)a.情節(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)b.場(chǎng)面細(xì)節(jié)描寫(xiě)

??二、善用修辭手法，增添文采，增加字?jǐn)?shù)

??三、曲筆設(shè)懸，延長(zhǎng)情節(jié)發(fā)展，增加字?jǐn)?shù)

??四、設(shè)置一個(gè)具體的“物”，穿插于文章中，增加文章字?jǐn)?shù)，增添文學(xué)色彩

親愛(ài)的同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？加油哦！

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??如果您覺(jué)得不錯(cuò)，記得關(guān)注“老穆說(shuō)語(yǔ)文”，并點(diǎn)個(gè)贊哦！??

老穆的民間故事

我是“佐佑de媽咪”，專門從事小學(xué)作文的批改工作。

很高興可以回答您的問(wèn)題。

初中作文，要求大約600字所有。

要求有真情實(shí)感，更需要給讀者帶來(lái)一定的思考和啟發(fā)。

然而作者的字?jǐn)?shù)經(jīng)常寫(xiě)不夠，應(yīng)該如何改變現(xiàn)狀呢？1、正確使用標(biāo)點(diǎn)。

一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)代表一個(gè)字，所以準(zhǔn)確并合理使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字?jǐn)?shù)也能夠得到有效增加。

2、將長(zhǎng)句斷為短句。

長(zhǎng)句斷成短句，不僅會(huì)使文章的字?jǐn)?shù)得到增加，而且有利于讀者的閱讀體驗(yàn)。

此方法，真可謂一舉兩得的好方法。

3、增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方式。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)越詳細(xì)，人物塑造得越生動(dòng)、形象。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)多了，字?jǐn)?shù)也自然會(huì)多了。

比如說(shuō)，我吃飯了。

這是一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句，加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)后，就可以擴(kuò)展為一個(gè)段落。

此處給大家留個(gè)題，讓大家來(lái)加入適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，看句子擴(kuò)充后，文章的語(yǔ)言會(huì)不會(huì)亮起來(lái)？4、合理布局。

段落的布局同樣很重要。

合理布局后不僅段落清晰，易于讀者閱讀，而且能夠增加整篇文章的魅力，而且在視覺(jué)上會(huì)給人字?jǐn)?shù)多、整潔規(guī)范的感覺(jué)。

5、使用成語(yǔ)、俗語(yǔ)和修辭方法，讓整篇文章看起來(lái)更有文采。

其實(shí)好的文章并不是文字的堆砌或者賣弄文采，也不是為了湊字?jǐn)?shù)而去拼湊。

好的文章，可以短小精悍，但是一定會(huì)發(fā)人深思。

這是我的一點(diǎn)小總結(jié)，應(yīng)該可以幫到你。

如果以后想到其它方法，再告訴大家。

希望我的回答可以幫到大家，謝謝！

你說(shuō)了我就做 一、學(xué)習(xí)作文口訣：

作文并不難，生活是源泉；觀察勤思考，留心最關(guān)鍵；多讀多積累，素材和語(yǔ)言；

開(kāi)心就多練，興趣第一關(guān)；觀察百日功，文章一朝成；常說(shuō)嘴不笨，常寫(xiě)手必順；

文章要寫(xiě)好，腿腳要多跑；文章不怕改，就怕難割愛(ài)；寫(xiě)作莫偷懶，勤寫(xiě)天天練；

技法幫助您，會(huì)寫(xiě)美妙篇。

寫(xiě)作不怕根基淺，勤學(xué)苦練能過(guò)關(guān)；百遍錘煉成妙語(yǔ)，千遍推敲成佳篇。

實(shí)話三言和兩語(yǔ)，勝過(guò)虛話千萬(wàn)言；千錘百煉出好鋼，千修百改出精篇。

話不在多而在精，文不在多而在新；敲鼓妙在鼓聲響，寫(xiě)作妙在心聲真。

無(wú)情未必真豪杰，有情文章才繡錦；恒心架起通天路，勤奮打開(kāi)智慧門。

二、觀察方法口訣

觀察事物用“五覺(jué)”，觀察方法容易學(xué)。

眼看耳聽(tīng)心要想，觸覺(jué)嗅覺(jué)和味覺(jué)。

觀察事件要連貫，生活細(xì)節(jié)細(xì)體驗(yàn)；觀察人物抓特點(diǎn)，神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言；

典型特征細(xì)心看，突出特點(diǎn)要記全。

觀察景物要聯(lián)想，靜態(tài)動(dòng)態(tài)細(xì)端詳；

形狀顏色和氣味，聯(lián)系生活多想象。

定點(diǎn)觀察按空間，時(shí)間變化分階段；

動(dòng)點(diǎn)觀察寫(xiě)游記，地點(diǎn)變化要牢記；抓住特點(diǎn)和重點(diǎn)，景物特征記心間；

觀察動(dòng)物很容易，外形習(xí)性牢牢記。

觀察植物方法多，生長(zhǎng)過(guò)程分四季；

靜態(tài)動(dòng)態(tài)要聯(lián)想，聯(lián)系生活舉事例。

觀察建筑按遠(yuǎn)近，空間方位有條理；

外形結(jié)構(gòu)與作用，分類觀察均須記。

觀察物品很特殊，形狀結(jié)構(gòu)和用途；

對(duì)照特點(diǎn)多聯(lián)想，聯(lián)系生活多想象。

眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易；

萬(wàn)事萬(wàn)物皆有情，聯(lián)想想象觀具體。

觀察不怕根基淺，竅門就是天天練；

恒心架起通天路，勤奮攀登智慧山。

觀察積累素材豐，“五覺(jué)”體驗(yàn)妙無(wú)窮；

學(xué)會(huì)觀察寫(xiě)文章，妙筆生花筆生風(fēng)。

三、寫(xiě)人作文口訣

寫(xiě)人作文并不難，開(kāi)頭概括寫(xiě)特點(diǎn)。

對(duì)照特點(diǎn)找事例，具體描述一兩件。

一個(gè)特點(diǎn)多事件，巧妙構(gòu)思出特點(diǎn)。

結(jié)尾抒情或總結(jié)，呼應(yīng)開(kāi)頭稱佳篇。

敘事寫(xiě)人分三段，重在突出人特點(diǎn)。

描寫(xiě)人物抓外貌，突出一點(diǎn)特征顯；

人物語(yǔ)言要逼真，動(dòng)作描寫(xiě)要周全；心理活動(dòng)細(xì)膩寫(xiě)，真實(shí)感人是妙篇。

總分寫(xiě)人抓特點(diǎn)，首尾照應(yīng)成一篇。

對(duì)比寫(xiě)人方法巧，選擇事例很重要。

并列寫(xiě)人容易學(xué)，分寫(xiě)事例特點(diǎn)多。

外號(hào)寫(xiě)人最有趣，對(duì)照外號(hào)選事例。

寫(xiě)己要寫(xiě)真情感，喜怒哀樂(lè)在心間。

寫(xiě)人多選新鮮事，新人新事最有趣。

“張冠李戴”會(huì)構(gòu)思，描寫(xiě)人物最實(shí)用。

引用詩(shī)句贊美人，錦上添花能出神。

四、敘事作文口訣

敘事作文是基礎(chǔ)，三段寫(xiě)法要牢記。

敘述方式有三種，順敘倒敘和插敘。

順敘記事容易學(xué)，起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果；開(kāi)頭交代四要素，時(shí)間地點(diǎn)和人物；

事件起因點(diǎn)明白，經(jīng)過(guò)具體寫(xiě)出來(lái)；結(jié)尾交代事結(jié)束，首尾內(nèi)容要略寫(xiě)。

倒敘方法變化多，結(jié)果提前是妙著；開(kāi)頭回憶多變化，結(jié)尾照應(yīng)好處多。

中間具體敘述事，細(xì)節(jié)描寫(xiě)要有趣；過(guò)渡照應(yīng)銜接緊，線索清楚最要緊。

選材要選新鮮事，話語(yǔ)實(shí)在感情真；話不在多而在精，事不在多而在新。

一篇文章一主題，串串事例不離題；層次分明條理清，詳寫(xiě)略寫(xiě)心里明。

五、狀物作文口訣

狀物文章分多種，動(dòng)物植物不相同。

物品建筑細(xì)分類，一樣一樣看分明。

介紹植物抓特點(diǎn)，枝葉花果樣樣全；一年四季順序?qū)懀L(zhǎng)過(guò)程一條線。

形狀顏色和滋味，比喻擬人寫(xiě)有趣；聯(lián)系生活述感受，描寫(xiě)細(xì)節(jié)有情趣。

引用詩(shī)句來(lái)贊美，畫(huà)龍點(diǎn)睛多趣味。

介紹動(dòng)物有要點(diǎn)，外形習(xí)性是重點(diǎn)。

描寫(xiě)特點(diǎn)抓外形，總分說(shuō)明條理清；聯(lián)系生活寫(xiě)習(xí)性，吃睡玩飛和叫鳴，

生活細(xì)節(jié)要具體，寫(xiě)出特性有感情。

介紹物品三要點(diǎn)，外形結(jié)構(gòu)功能全。

文具玩具最常見(jiàn)，生活用品有千萬(wàn)；描寫(xiě)外形有順序，描寫(xiě)結(jié)構(gòu)按空間；

描寫(xiě)功能述生活，典型細(xì)節(jié)寫(xiě)一段；開(kāi)頭介紹名來(lái)歷，結(jié)尾贊美把晴點(diǎn)。

狀物要寫(xiě)建筑物，遠(yuǎn)近特點(diǎn)仔細(xì)看，參觀過(guò)程交代明，描寫(xiě)特征抓重點(diǎn)；

空間順序細(xì)說(shuō)明，看聽(tīng)想到都寫(xiě)全。

色彩形狀細(xì)描繪，比喻聯(lián)想有趣談。

狀物要寫(xiě)真情感，結(jié)尾抒情最常見(jiàn)。

六、寫(xiě)景作文口訣

寫(xiě)景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特點(diǎn)異，抓住特點(diǎn)要牢記。

時(shí)間變化縱向思，地點(diǎn)變化橫向聯(lián)。

景中有人景有趣，景中有情文章鮮。

總分寫(xiě)景最常見(jiàn)，描寫(xiě)景物抓特點(diǎn)；四季變化最常用，春夏秋冬是重點(diǎn)。

定點(diǎn)寫(xiě)景有順序，時(shí)間變化分層點(diǎn)；靜態(tài)動(dòng)態(tài)對(duì)比寫(xiě)，顏色形狀聯(lián)想變。

動(dòng)點(diǎn)寫(xiě)景是參觀，地點(diǎn)變化交代全；首尾呼應(yīng)最重要，結(jié)構(gòu)完整是一篇。

聯(lián)想寫(xiě)景最好玩，巧妙聯(lián)想趣無(wú)限；視角變化寫(xiě)景物，空間方位要突出；

體驗(yàn)寫(xiě)景要新穎，獨(dú)特感受不一般；分類聯(lián)想細(xì)致寫(xiě)，下筆有趣是重點(diǎn)。

擬人抒情景生情，想象聯(lián)想并列段；景物童話有樂(lè)趣，細(xì)節(jié)描述新故事。

寫(xiě)景多用修辭法，語(yǔ)言優(yōu)美人人夸；首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)新，景中有情情要真。

七、作文章法口訣

1、怎樣觀察

觀察時(shí)，要巧妙。

五感官，都用到。

先用眼，仔細(xì)瞧，形色態(tài)，分辨好。

觸形態(tài)，善比較，

觀顏色，濃淡曉；看姿態(tài)，靜動(dòng)找。

聽(tīng)聲音，動(dòng)腦筋。

嗅氣味，多聞聞；有順序，抓重點(diǎn)；

時(shí)間變，地點(diǎn)換，觀察時(shí)，多體驗(yàn)；巧聯(lián)想，抓特點(diǎn)；觀察好，得用腦；多感官，結(jié)合好。

2、怎樣收集材料

材料多，文章好；多讀書(shū)，佳句找；勤觀察，筆記好；多用心，善思考，

勤摘錄，多剪報(bào)。

分條記，整理好；使用時(shí)，方便找。

3、怎樣審題

要作文，先審題。

明范圍，知題義；扣題眼，重點(diǎn)記；知數(shù)量，不離題；

明人稱，好下筆；附加語(yǔ)，須重視。

寫(xiě)真情，出新意。

4、怎樣選材

選材料，須扣題。

熟材料，反復(fù)比；選新穎，是第一；選真實(shí)，要牢記；

選典型，有情趣。

材料多，細(xì)琢磨；多比較，用心計(jì)。

5、怎樣構(gòu)思

先構(gòu)思，后動(dòng)筆；定中心，宜扣題。

一文章，一中心；無(wú)須多，不偏離。

想開(kāi)頭，思順序；明重點(diǎn)，具體敘；線索明，思路清；巧過(guò)渡，會(huì)照應(yīng)；

時(shí)間變，按順序；地點(diǎn)變，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下筆。

6、怎樣列題綱

構(gòu)思好，列題綱；搭架子，行文暢。

定順序，理思路；明詳略，細(xì)琢磨。

首和尾，要貼妥。

7、怎樣開(kāi)頭

開(kāi)好頭，是關(guān)鍵。

直入題，時(shí)地點(diǎn)；設(shè)懸念，趣味見(jiàn)；描繪景，抒發(fā)情。

借故事，吸引人；

好詩(shī)句，引入文；借哲理，巧議論；先概述，再具體；要成功，須新穎；方法多，靈活用。

8、怎樣結(jié)尾

結(jié)尾好，味無(wú)窮。

自然收，渠自成；巧總結(jié)，中心明；善啟發(fā)，留余聲；要贊美，巧抒情；

發(fā)議論，要點(diǎn)睛；象征景，味無(wú)窮；呼開(kāi)頭，暗照應(yīng)；成一體，結(jié)構(gòu)整。

9、怎樣過(guò)渡

巧過(guò)渡，文無(wú)縫；銜接段，思路清。

句過(guò)渡，用詞語(yǔ)；巧鋪路，很有趣。

段過(guò)渡，句子好；架設(shè)橋，連接巧。

篇過(guò)渡，用段落；妙連接，好處多。

過(guò)渡處，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳躍，忌突然。

10、怎樣寫(xiě)具體

寫(xiě)文章，要具體。

敘事文，重過(guò)程，細(xì)節(jié)處，須注意。

寫(xiě)人物，動(dòng)語(yǔ)神；細(xì)刻畫(huà)，須用心；

人物活，要逼真。

狀物文，抓特點(diǎn)，多形容，多修飾；善分解，巧對(duì)比。

寫(xiě)景文，形色態(tài)，

細(xì)心描，大膽想；靜動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)憶。

寫(xiě)活動(dòng)，要注意：從整體，到部分；先場(chǎng)面，后聚焦。

寫(xiě)聯(lián)想，多比喻；可夸張，可排比；情趣濃，文具體。

11、怎樣繪景

描景物，怎下筆？寫(xiě)形狀，須具體；繪顏色，濃淡宜；描形態(tài)，寫(xiě)情趣；

多聯(lián)想，多比喻；并列寫(xiě)，可排比；引詩(shī)句，妙無(wú)比；抓特點(diǎn)，按順序，

融入情，精描繪。

12、怎樣狀物

狀物文，要牢記：選好物，先熟悉。

寫(xiě)植物，形色味，枝葉花，果實(shí)美，擬人化，用比喻；

寫(xiě)成長(zhǎng)，分四季，抓特點(diǎn)，重點(diǎn)記。

寫(xiě)動(dòng)物，描外形，分類描，要具體；寫(xiě)習(xí)性，抓特點(diǎn)，

聯(lián)生活，細(xì)節(jié)全，述感情，要自然。

寫(xiě)物品，明來(lái)歷，描外形，按順序。

形與色，要看清。

寫(xiě)結(jié)構(gòu)，知用途。

抓重點(diǎn)，細(xì)描繪。

人與物，用事例；生活趣，要典型。

建筑物，遠(yuǎn)近看，

抓特點(diǎn)，有重點(diǎn)；分層寫(xiě)，視點(diǎn)變；多聯(lián)想，古今全；人物情，融其間。

13、怎樣敘事

敘事文，有人稱；六要素，要記清；時(shí)地事，交代明；環(huán)境清，有人物；起因前，脈絡(luò)連；

寫(xiě)結(jié)果，別含糊。

有重點(diǎn)，有詳略；有細(xì)節(jié)，變化多；生活趣，人物情，事三折，文入勝。

14、怎樣記人

寫(xiě)人物，抓特點(diǎn)；描肖像，有重點(diǎn)；記衣著，不一般；言與行，要逼真，

有細(xì)節(jié)，點(diǎn)神態(tài)；察心理，見(jiàn)精神。

具體事，表特點(diǎn)。

15、怎樣修改

好文章，改百遍。

讀中改，細(xì)增刪；多推敲，嚴(yán)把關(guān)。

標(biāo)點(diǎn)號(hào)，用恰當(dāng)。

調(diào)并換，文意暢；熱加工，冷處理，互批改，互借鑒。

改中寫(xiě)，技能練。

16、怎樣改寫(xiě)

改寫(xiě)文，有借鑒；改人稱，語(yǔ)氣變；改體裁，結(jié)構(gòu)變。

通讀文，明要求；

細(xì)比較，差異找。

增刪換，細(xì)推敲；多聯(lián)想，要巧妙；多修改，達(dá)目標(biāo)。

17、怎樣擴(kuò)寫(xiě)

擴(kuò)寫(xiě)文，有重點(diǎn)；明中心，抓要點(diǎn)；善想象，多描寫(xiě)，

添細(xì)節(jié)，事不變；抒真情，巧議論；首尾新，故事全。

18、怎樣縮寫(xiě)

縮寫(xiě)文，意不變。

理思路，明要點(diǎn)，抓中心，留主干。

去枝葉，注意刪。

有首尾，有重點(diǎn)。

19、怎樣續(xù)寫(xiě)

續(xù)寫(xiě)文，要聯(lián)想；人不變，事要變；新時(shí)間，新地點(diǎn)，新人物、新事件。

變?cè)颍儹h(huán)境，

變故事，變?nèi)朔Q。

新發(fā)展，結(jié)果變。

合情理，出意料；故事妙，主題好。

20、怎樣寫(xiě)看圖作文

看圖文，是創(chuàng)新。

對(duì)照?qǐng)D，看仔細(xì)；一看人，二看景，三看事，分主次。

推前因，想結(jié)果；多聯(lián)想，想合理。

看中想，求創(chuàng)新；寫(xiě)文章，要具體。

21、怎樣寫(xiě)應(yīng)用文

寫(xiě)日記，有格式，見(jiàn)聞感，都可記。

自由寫(xiě)，隨意記；天天寫(xiě)，要堅(jiān)持。

寫(xiě)書(shū)信，按格式，言得體，分層次；有中心，述真意。

板報(bào)稿，要快捷；

選材新，標(biāo)題切；言簡(jiǎn)明，揚(yáng)新風(fēng)。

應(yīng)用文，格式明，多實(shí)踐，活運(yùn)用。

老穆的民間故事

讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路 讀書(shū)是二手經(jīng)驗(yàn) 行走是一手經(jīng)驗(yàn) 在讀書(shū)和行走自己 自我感悟 并記錄下來(lái)作文需要生活素材 留心對(duì)生活的觀察 感悟和細(xì)心記錄生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴閃光的細(xì)節(jié)平日多訓(xùn)練口頭表達(dá)能力 先學(xué)會(huì)能把一件事情按條例有邏輯講出來(lái) 然后再落到筆頭就不是事兒養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣 經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)隨筆 把自己的所見(jiàn)所聞所思所想寫(xiě)下來(lái) 習(xí)慣成自然多給孩子鼓勵(lì)和肯定

多的友c1719ff

寫(xiě)人作文，抓重點(diǎn)刻畫(huà)。

你說(shuō)了我就做

怎樣將作文寫(xiě)好？這是每一名語(yǔ)文教師都在探索實(shí)踐的課題。

寫(xiě)好作文，沒(méi)有一成不變的模式，需要扎實(shí)的文學(xué)積累和有厚重的社會(huì)生活。

中小學(xué)階段注重的閱讀，尤其是課外閱讀，其目的之一，就是讓學(xué)生吸取文學(xué)作品中的精華，積累文學(xué)素養(yǎng)，儲(chǔ)備寫(xiě)作素材，閱讀中潛移默化地提升自己的文學(xué)視野，甚至許多文學(xué)大家和教育大家倡導(dǎo)海量閱讀，是極有道理的。

寫(xiě)作文離不開(kāi)生活，生活是文學(xué)藝術(shù)的沃土，也可以說(shuō)是寫(xiě)作的源泉。

現(xiàn)代的中小學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷少，又缺少社會(huì)實(shí)踐，習(xí)作中難免出現(xiàn)脫離社會(huì)生活的現(xiàn)象，湊拼寫(xiě)作材料，生搬硬套范文中的句段。

本人在寫(xiě)作教學(xué)中，一直把生活化作文做為實(shí)驗(yàn)課題，倡導(dǎo)觀察生活中的人，事，物，寫(xiě)生活中的人，事，物，感悟生活，習(xí)作每每言之有物，神采飛揚(yáng)。