課題來(lái)源及選題依據(jù)怎么寫？

1.研究問題：評(píng)審者對(duì)課題的興趣首先源于題目所反映的研究問題，所以，科研工作者對(duì)題目的表述一定要吸引人眼球，并全面反映研究對(duì)象、內(nèi)容余槐和方法，讓人一看就知道課題要研究什么，怎么研究。

2.研究背景：寫明課題研究的來(lái)龍去脈、發(fā)展情況，并說明本人擬在他人研究的基礎(chǔ)上有哪些創(chuàng)新和發(fā)展。

3.研究?jī)?nèi)容：研究問題所涉及的具體因素，無(wú)需所有要素逐一進(jìn)行研究，是具體情況而定。

4.研究方法：寫明擬采取的主要研究方法，除了方法的名稱，還要寫這一研究所要解決的具體問題是什么。

5.研究條件：研究條件件包括主客觀兩個(gè)方面。

主觀條件主要包括研究者的理論水平，以往的研究基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)背景、研究能力和研究組織能力，課題組人員構(gòu)成的優(yōu)勢(shì)等。

客觀條件主要包括進(jìn)散毀卜行課題研究的時(shí)間、研究資料、研究經(jīng)費(fèi)、研究設(shè)備等物質(zhì)條件方面的保證等。

6.研究步驟和成果形式：交代沖穗研究大致分為幾個(gè)主要階段及具體時(shí)間安排，每個(gè)階段的主要研究任務(wù)及預(yù)期的研究成果。

此外，撰寫課題研究設(shè)計(jì)，科研工作者還要注意避免一些常見錯(cuò)誤，例如，在選題時(shí)，科研工作者要考慮相關(guān)資料是否充足、課題成員是否有實(shí)力去研究等，千萬(wàn)不可自不量力，量力而行才是科研選題的最佳方法。

風(fēng)箏寵0DX

撰寫課題報(bào)告有一般性的共同要求。

但不同類型的課題報(bào)告由于其結(jié)構(gòu)的不同，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特色。

研究者撰寫課題報(bào)告，首先必須把握各類報(bào)冊(cè)喊亂告的特征。

教育調(diào)查報(bào)告是對(duì)某種教育現(xiàn)象的調(diào)查，經(jīng)過整理分析后的文字材料。

一般由題目、引言、正文、討論或建議、結(jié)論等幾部分組成。

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告是對(duì)在教育教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過去粗取精、滲升去偽存真的積極探索而積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化、理論化的書面材料。

由題目、引言、正文、結(jié)尾等幾部分組成。

至此可見，課題報(bào)告的寫作形式是不盡相同的，但可以歸結(jié)為前言，正文、結(jié)論這種三段式的基本格局。

二、撰寫課題報(bào)告的基本要求1.引言 引言是課題報(bào)告的開場(chǎng)白。

引言部分必須說明進(jìn)行這項(xiàng)課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進(jìn)展情況，存在什么問題；本研究的目的，采用什么方法，計(jì)劃解決什么問題，在學(xué)術(shù)上有什么意義等。

要求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)。

應(yīng)該指出的是，有的人在文章中對(duì)前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬于 歷史空白，這是不妥當(dāng)?shù)摹?p>怎樣開頭為好，應(yīng)根據(jù)課題報(bào)告的內(nèi)容、各人的寫作風(fēng)格等因素全面考慮后確定。

但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對(duì)題；或一步登天，言盡意止，不留余地等毛病。

2.正文 正文是課題州檔報(bào)告的主體，占報(bào)告的絕大部分篇幅；是課題報(bào)告的關(guān)鍵部分，體現(xiàn)著報(bào)告的質(zhì)量和水平。

所以，必須重視正文部分的撰寫。

各種不同類型的課題報(bào)告在正文部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容不盡相同。

但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然后對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點(diǎn)。

并以觀點(diǎn)為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點(diǎn)。

做到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一，這是基本的要求。

對(duì)初學(xué)者來(lái)說。

往往易出現(xiàn)兩種毛病：一種是只限于表述自己的論點(diǎn)，而缺乏科學(xué)的論證；只有論點(diǎn)，沒有材料，缺乏說服力。

另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點(diǎn)是什么。

出現(xiàn)上述毛病的原因就在于沒有能以確鑿的論據(jù)來(lái)說明論點(diǎn)，做到論點(diǎn)與論據(jù)的統(tǒng)一。

為了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地表達(dá)研究成果，提高說服力和可信性還應(yīng)減少不必要的文字?jǐn)⑹觯捎脠D、表、照片來(lái)集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵的情節(jié)。

當(dāng)然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準(zhǔn)確無(wú)誤。

3.結(jié)論 課題報(bào)告的結(jié)論部分是作者經(jīng)過反復(fù)研究后形成的總體論點(diǎn)，它是整篇報(bào)告的歸宿。

結(jié)論必須指出哪些問題已經(jīng)解決了，還有什么問題尚待研究。

有的報(bào)告可以不寫結(jié)論，但應(yīng)作一簡(jiǎn)單的總結(jié)或?qū)Y(jié)果開展一番討論；有的報(bào)告可以提出若干建議；有的報(bào)告不專門寫一段結(jié)論性的文字，而是把論點(diǎn)分散到整篇文章的各個(gè)部分。

不論是哪種類型的科學(xué)研究報(bào)告。

都必須總結(jié)全文，深化主題，揭示規(guī)律。

而不是正文部分內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是談幾點(diǎn)體會(huì)，喊幾個(gè)口號(hào)。

寫結(jié)論必須十分謹(jǐn)慎，措詞嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，文字簡(jiǎn)明具體，不能模棱兩可，含糊其辭。

三。

撰寫課題報(bào)告應(yīng)注意的幾個(gè)問題1．重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面。

課題報(bào)告的價(jià)值是以方法的科學(xué)性和可靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因?yàn)橹挥醒芯糠椒ㄊ强茖W(xué)的，才能保證研究結(jié)果是可靠的。

人們閱讀或?qū)彶檎n題報(bào)告，主要關(guān)心的是如何開展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。

研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么問題需要繼續(xù)解決等。

因此，寫作課題報(bào)告，主要精力應(yīng)花在方法和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項(xiàng)研究在方法上無(wú)懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可靠性。

2．理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合。

在課題報(bào)告中怎樣使自己的觀點(diǎn)得到有力的論證，是應(yīng)該關(guān)心的重要問題。

論點(diǎn)的證實(shí)除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學(xué)事實(shí)的支撐，做到論點(diǎn)與事實(shí)相結(jié)合。

課題報(bào)告一定要有具體材料，尊重事實(shí)，從事實(shí)中列出觀點(diǎn)。

首先在論述過程中要處理好論點(diǎn)與事實(shí)的關(guān)系，要求研究者首先選好事實(shí)。

除了要注意事實(shí)的典型性、科學(xué)性以外，還要善于用正反兩方面的事實(shí)來(lái)說明問題，揭示普遍規(guī)律。

其次是恰當(dāng)?shù)嘏渲檬聦?shí)，用事實(shí)論證，主要是用來(lái)幫助人們理解不熟悉的論點(diǎn)。

3．分析討論要實(shí)事求是，不夸大，不縮小。

在下結(jié)論時(shí)要注意前提和條件，不要絕對(duì)化，也不要以偏概全，把局部經(jīng)驗(yàn)說成是普遍規(guī)律。

滿意。

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課題要求包括所具備的條件怎么寫？1、課題符合科學(xué)和自然規(guī)律，交代課題負(fù)責(zé)人主要貢獻(xiàn)。

2、課題具有研究性，課題的研究基礎(chǔ)，包括機(jī)構(gòu)、資金等情況。

3、該課題研究所需的條件已基本具備。

4、該課題已經(jīng)有一套成熟的、具有可行性的研究方案。

5、具備研究該課題的設(shè)備、場(chǎng)地或者環(huán)境等。

交代清楚所具備的條件有助于外界對(duì)課題進(jìn)行全面的了解和評(píng)估，也能體現(xiàn)課題研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，所以在開題報(bào)告中，這部分的寫作還是非常重要的。

天躻

課題格式？1、“前言”(黑體、二號(hào))空一行(課題用“摘要”(宋/楷,小二加粗)居多,“前言”可去掉) “內(nèi)容摘要”(宋體、四號(hào)、加粗、300—500 字)摘要正文不加粗 “關(guān)鍵詞”空一行(三、五個(gè)詞來(lái)概括主題內(nèi)容)主報(bào)告(正反面打印):大題目(黑體 小二號(hào)字)署名(楷體 小四號(hào)字)校名(加粗 小四號(hào)字)空兩行正文(宋體 小四號(hào)字 1.5倍行距)大標(biāo)題(黑體 四號(hào)字)二、三級(jí)小標(biāo)題(黑體 小四號(hào)字)舉例引用的段落(上下空一行體 小四號(hào))表格(楷體5號(hào)字)參考文獻(xiàn)(宋體5號(hào)字)分報(bào)告(如有分報(bào)告，排版字號(hào)、格式與主報(bào)告一致)附件(佐證材料，證明自己真的在操作、真的有實(shí)際效果)封面: 名稱 校名 時(shí)間 圖案(個(gè)性化設(shè)計(jì))扉頁(yè): 名稱 課題組成員 校名 時(shí)間彩頁(yè):(精致 圖文結(jié)合 有加分效果)內(nèi)容提要:(簡(jiǎn)明扼要)大事記:日期 大事目錄:主報(bào)告目錄 分報(bào)告目錄 附件目錄一、研究的背景二 概念的界定三、研究的目標(biāo)四、研究的過程與主要措施五、研究的成效六、結(jié)論與思考

一、研究的背景說明課題的來(lái)源、背景、針對(duì)性及解決該課題的實(shí)際意義的價(jià)值，明確表示出課題的研究方向、目的。

1把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，結(jié)合世界、國(guó)家發(fā)展的趨勢(shì)，闡述課題研究的必要性(大背景-發(fā)展趨勢(shì));2分析本單位的現(xiàn)狀，從存在的問題與差距上，闡述課題研究的重要性(小背景-發(fā)展需要);3.分析同類課題研究現(xiàn)狀，闡述研究的突破口(創(chuàng)新點(diǎn)一研究方向)。

二、概念的界定主要是涉及到一般人不熟悉的術(shù)語(yǔ)或者某些容易引起歧義的概念，如果這些術(shù)語(yǔ)或概念在教育科學(xué)詞典中找不到明確的定義，而且它又是本課題必須涉及的，那么，在此處應(yīng)當(dāng)對(duì)這些術(shù)語(yǔ)或概念作出界定，即說明此處說的這個(gè)詞是指什么意思，最好能表達(dá)其內(nèi)涵和外延，使本研究報(bào)告的閱讀者能正確理解課題涉及的概念的真正意思

三、研究的目標(biāo)一般從兩個(gè)方面闡述研究的目標(biāo):1理論目標(biāo):闡述要探索研究出什么科學(xué)規(guī)律;2實(shí)踐目標(biāo):闡述課題研究對(duì)學(xué)生發(fā)展及整體工作的促進(jìn)作用。

M紅蓮M

課題研究怎么寫 課題研究怎么寫，課題研究是為適應(yīng)新課堂，課題的研究是保證我們的教育進(jìn)步。

促進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)，教育科研可以向更深層次引導(dǎo)學(xué)校教師積極參與教學(xué)，我們一起看看課題研究怎么寫吧。

課題研究怎么寫1

“xx”詞匯立體卜攔學(xué)習(xí)法于xx年1月被批準(zhǔn)為河北省“xx”重點(diǎn)科研課題。

為了保證課題研究工作的順利進(jìn)行，生成更多的科研成果，為英語(yǔ)教學(xué)改革做出更多的貢獻(xiàn)，特制定本課題實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想 以面向全體學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持以教研為基礎(chǔ)，在搞好教研的基礎(chǔ)上提高科研水平。

以科研帶教研，以教研促科研。

求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地。

二、工作目標(biāo) 以“塑科研型教師，育創(chuàng)新型學(xué)生”的總體目標(biāo)，加大教育科研力度，以轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式為先導(dǎo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂詞匯教學(xué)，提高游戲活動(dòng)的效能，全面提高學(xué)生的本事和綜合素質(zhì)。

引導(dǎo)全體教師進(jìn)取參與教育科研活動(dòng)，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

三、科研原則：求真務(wù)實(shí)，大膽創(chuàng)新。

課題研究以改變課堂詞匯教學(xué)模式、教授高效詞匯學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生的單詞記憶模式為宗旨，實(shí)驗(yàn)直接關(guān)系著教學(xué)的成敗和學(xué)生的得失。

所以，在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要本著對(duì)學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，務(wù)必堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，踏踏實(shí)實(shí)做研究，真真正正搞學(xué)問。

實(shí)驗(yàn)要在吸收的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，我們不能跟在人家后頭跑，要結(jié)合自我的獨(dú)到見解搞研究，拿出自我有特色的真東西。

四、方針策略：三線并舉，齊頭并進(jìn)。

為了節(jié)省人力物力，提高工作效率，我們實(shí)行“三線并舉，齊頭并進(jìn)”的工作方針，開展相互獨(dú)立又相互交融的研究工作。

在本階段的研究中，不一樣年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教師具體研究范圍不一樣。

總體上以本學(xué)期所執(zhí)教學(xué)段的課本詞匯為主，研究單詞的具體學(xué)習(xí)和活動(dòng)方法，在此基礎(chǔ)上盡量多的與其他學(xué)段資料融會(huì)貫通。

具體研究資料以年級(jí)小組為單位，主要開展兩方面的工作：針對(duì)不一樣學(xué)段的單詞學(xué)習(xí)方法和詞匯游戲活動(dòng)形式進(jìn)行系統(tǒng)的研究。

各年級(jí)負(fù)責(zé)人為：七年級(jí)組由王xx教師負(fù)責(zé)，八年級(jí)組由顧京穎教師負(fù)責(zé)，九年級(jí)組由伏會(huì)先教師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組成員的調(diào)配和銜接由組長(zhǎng)王xx教師負(fù)責(zé)。

課題小組定于周四為組內(nèi)教研工作日，教研組團(tuán)體進(jìn)行教研活動(dòng)，就日常教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行交流，共同探討。

五、工作措施 1、強(qiáng)化職責(zé)，提高認(rèn)識(shí)，保證課題研究的實(shí)效性。

課題的研究關(guān)系到廣大的中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前途，甚至關(guān)系到學(xué)生的終身命運(yùn)。

所以，要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教師的職責(zé)意識(shí)，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，不驕不躁，潛心科研，確保科研的實(shí)效性。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，增強(qiáng)教育科研意識(shí)。

組織全體教師學(xué)習(xí)“英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法”、《黑英語(yǔ)》以及其他與詞匯學(xué)習(xí)有關(guān)的文件材料，以豐富的理論為先導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行“xx詞匯立體記憶法”的探究。

在研胡弊拿究的過程中，及時(shí)關(guān)注與課題相關(guān)的前沿性理論的進(jìn)程，保證科研成果的時(shí)效性。

3、健全科研制度，保障科研工作的順利開展。

在科研組討論的基礎(chǔ)上制訂科研制度，保障研究工作的順利進(jìn)行。

樹立團(tuán)體意識(shí)和合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，共同提高。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

號(hào)召本校骨干教師開展課題研究，以專題研究為載體，指導(dǎo)其他相關(guān)英語(yǔ)教師，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用。

充分利用多媒體和其他的教學(xué)資源，開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用多媒體輔褲搭助教學(xué)本事和課件制作的本事。

5、努力探索教育改革，創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)模式。

把課題研究和學(xué)校的教研活動(dòng)相結(jié)合，完善教師公開課交流制度，在課堂教學(xué)中進(jìn)行詞匯教學(xué)方式的改革，力爭(zhēng)構(gòu)成自我的教學(xué)模式。

年級(jí)組及時(shí)開展說課、做課活動(dòng)，研究教材，交流教法，并做好評(píng)價(jià)記錄。

6、擴(kuò)大交流，尋求指導(dǎo)，堅(jiān)持科研的前沿性。

為了保證課題研究的前沿性和開放性，課題研究要爭(zhēng)取得到有關(guān)專家和學(xué)者的支持和引導(dǎo)。

同時(shí)，聘請(qǐng)一些科研人員來(lái)咨詢，輔導(dǎo)，解決科研工作中的實(shí)際問題。

要堅(jiān)持科研的開放性，經(jīng)常和其他學(xué)校相互交流。

六、課題研究的方法和手段 1．實(shí)驗(yàn)法：針對(duì)不一樣的年級(jí)開展各種形式的課堂教學(xué)和詞匯立體活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

2．調(diào)查法：實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行不一樣階段的學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)形式的調(diào)查，了解研究中存在的問題及其對(duì)策。

3．分析總結(jié)法：分析具體單詞的構(gòu)詞方法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就相同構(gòu)詞規(guī)律或特點(diǎn)的詞匯進(jìn)行分類匯總。

七、實(shí)施步驟設(shè)計(jì): (一)第一階段：準(zhǔn)備階段（xx年1月—xx年3月）： 成立課題小組、確定實(shí)驗(yàn)課題、制定實(shí)驗(yàn)方案。

對(duì)參與成員進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)行組內(nèi)分工，進(jìn)行資料和文獻(xiàn)的收集、整理和加工。

(二)第二階段：實(shí)施階段（xx年4月—xx年9月）： 課題成員及相關(guān)的教師在本校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，深入開展針對(duì)不一樣學(xué)年段的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新的方法進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)組織豐富多彩的活動(dòng)，開辟一條學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的`新途徑。

經(jīng)過聽課、講課、評(píng)課、座談等進(jìn)行研討交流，積累優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件，寫出階段總結(jié)和階段性論文，不斷進(jìn)行完善和提高。

請(qǐng)市教研員進(jìn)行指導(dǎo)，然后與周邊學(xué)校進(jìn)行匯課、講座交流或網(wǎng)上交流，集思廣益，最終構(gòu)成一整套關(guān)于“奧妙愛迪”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的模式，以及組織相應(yīng)活動(dòng)的方法和規(guī)則。

(三)第三階段：總結(jié)階段（xx年10月—xx年12月） 1.對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面總結(jié)，匯集各種實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料（實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、研究論文、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、工具書、輔導(dǎo)材料等）進(jìn)行分析和整理。

2.撰寫成果報(bào)告。

3.寫課題結(jié)題報(bào)告，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行鑒定。

課題研究怎么寫2

一、課題名稱：... 二、課題研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義 培育一所好學(xué)校，必須培育一支素質(zhì)過硬、作風(fēng)優(yōu)良的教職工隊(duì)伍。

如果把一所好學(xué)校比作一座漂亮的大廈，那么，優(yōu)秀教師就是支撐起這座大廈的棟梁。

名教師是優(yōu)秀教師群體的重要組成部分，也是學(xué)校重要寶貴的教育教學(xué)資源之一。

單單一個(gè)名教師，也許起不到多大的作用，可是，對(duì)于一所好學(xué)校來(lái)說，名教師就是教職工隊(duì)伍的引領(lǐng)者。

所以，在新課程改革高潮漸起的今日，各個(gè)學(xué)校都重視對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是對(duì)優(yōu)秀教師的渴求。

如何培育出更多的名教師和優(yōu)秀教師，并最大程度的激發(fā)他們的工作熱情、發(fā)揮模范引領(lǐng)帶動(dòng)作用，是擺在每一位教育管理者面前的重大課題，也是本課題研究的根本意義所在。

三、課題研究的理論依據(jù) 1、國(guó)內(nèi)外研究同一研究領(lǐng)域的概況 關(guān)于名教師，國(guó)內(nèi)外許多專家、學(xué)者對(duì)此進(jìn)行過專門的研究。

尤其是進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)名教師的內(nèi)涵、名教師教師的思想品德、現(xiàn)代教育觀念、法律意識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本技能、良好心態(tài)、外在形象、教學(xué)藝術(shù)、教育科研、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等，不少學(xué)者進(jìn)行了專門的探索與研究，并出版了《優(yōu)秀教師全書》、《新課程優(yōu)秀教師管理實(shí)用手冊(cè)》等專著。

美國(guó)學(xué)者還專門研究了“美國(guó)成功教師的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”、“成功教師的15條特征”、“成功教師八要素”等，對(duì)指導(dǎo)中小學(xué)教師在教育教學(xué)中走向成功發(fā)揮了重大作用。

關(guān)于學(xué)校優(yōu)秀教師與教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展的關(guān)系研究，國(guó)內(nèi)外也有所關(guān)注，但并不是很多。

如有的學(xué)者從教師專業(yè)發(fā)展與人力資源的關(guān)系出發(fā)，強(qiáng)調(diào)從以往關(guān)注教師的自治和個(gè)人發(fā)展，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)名教師與教師隊(duì)伍整體專業(yè)發(fā)展的同伴互助、引領(lǐng)示范和合作文化，即首先建立進(jìn)取的伙伴關(guān)系，以使雙向?qū)W習(xí)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過互動(dòng)彼此支持，以減少教師由于孤立而導(dǎo)致的自發(fā)行為，從教師作為研究者走向同伴互動(dòng)。

2、本課題研究的價(jià)值 (1)有利于建設(shè)研究型學(xué)校，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展; (2)有利于完善教師評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師自強(qiáng)不息，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我完美的教育人生。

(3)有利于加強(qiáng)學(xué)校教師伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校管理改革，提高學(xué)校的辦學(xué)效益 四、課題研究的資料及預(yù)期目標(biāo) (一)課題研究的資料 本學(xué)期，我校課題研究的資料是“名師與教師隊(duì)伍建設(shè)研究”。

以名師的成長(zhǎng)環(huán)境、培養(yǎng)途徑、作用與效益、與教師隊(duì)伍成長(zhǎng)之間聯(lián)系等方面為主要研究對(duì)象，貼近名教師的工作實(shí)踐和成長(zhǎng)心路歷程，探索名教師在教師隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮的主力軍與引領(lǐng)者作用，并且結(jié)合這個(gè)課題，研究發(fā)揮名教師作用的`途徑與策略。

(二)預(yù)期目標(biāo) 認(rèn)真制定課題研究實(shí)施方案，并精心組織實(shí)施，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，逐步探索出一條有利于名教師的成長(zhǎng)、充分發(fā)揮名教師的模范引領(lǐng)示范帶動(dòng)作用的教職工隊(duì)伍管理評(píng)價(jià)體系，為優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境條件。

在逐步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分階段構(gòu)成研究成果，最終構(gòu)成《名師與教職工隊(duì)伍建設(shè)的研究》論文獲報(bào)告。

五、《名師與教職工隊(duì)伍建設(shè)的研究》課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工 課題總召集人：李國(guó)偉，主要負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo)統(tǒng)籌、全程跟蹤課題研究。

課題組長(zhǎng)：楊建濤。

具體主持課題研究，總體構(gòu)思、設(shè)計(jì)研究方案，確定研究步驟、研究方法，協(xié)調(diào)組織不一樣階段研究工作，匯集研究經(jīng)驗(yàn)，并最終構(gòu)成研究成果。

副組長(zhǎng)：虎二偉。

負(fù)責(zé)本課題與學(xué)校整體教科研發(fā)展的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作和評(píng)價(jià)工作。

副組長(zhǎng)：劉二定。

負(fù)責(zé)組織課題研究，處理研究材料，進(jìn)行研究指導(dǎo)。

課題組成員：劉法憲、楊春霞、魏麗霞、楊炎秋、張喜風(fēng)、李世紅。

負(fù)責(zé)子課題研究管理、實(shí)踐研究、資料搜集等。

六、課題研究的步驟和方法 本課題研究時(shí)間為20XX年5月——20XX年5月。

1、20XX年5月——20XX年8月開題階段：申報(bào)課題，由上報(bào)上級(jí)科研主管部門備案，并通報(bào)學(xué)校教科室，由學(xué)校教科室牽頭，課題負(fù)責(zé)人確定實(shí)驗(yàn)小組人員，明確人員職責(zé)分工。

研討課題實(shí)驗(yàn)方案，做好前期研究準(zhǔn)備工作。

2、20XX年9月——20XX年12月為第二期研究階段：在此實(shí)驗(yàn)研究階段，主要研究名教師的培養(yǎng)途徑成長(zhǎng)環(huán)境與教師隊(duì)伍建設(shè)之間的聯(lián)系。

3、20XX年1月——20XX年5月為課題第三實(shí)驗(yàn)階段：在此階段，主要是研究和總結(jié)名教師在教師隊(duì)伍成長(zhǎng)中所發(fā)揮的作用與學(xué)校在名教師的管理使用方面的創(chuàng)新成果，匯集資料，優(yōu)秀課例成果匯報(bào)。

總結(jié)研究成果，匯編資料，完善研究報(bào)告。

本課題研究的方法有： 1、調(diào)查法。

在研究前、中、后期采用問卷、談話、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究供給科學(xué)依據(jù)。

2、文獻(xiàn)研究法。

針對(duì)調(diào)查中了解到的名教師的學(xué)習(xí)、生活、工作現(xiàn)狀，廣泛收集和查閱有關(guān)資料，收集國(guó)內(nèi)已有的影響名教師成長(zhǎng)的各種因素的研究的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行分析歸類，為研究供給理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3、個(gè)案研究法。

選取不一樣層次的優(yōu)秀教師工作實(shí)踐成長(zhǎng)經(jīng)歷作個(gè)案研究。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

廣泛收集和總結(jié)各學(xué)科各年級(jí)優(yōu)秀教師影響個(gè)人成長(zhǎng)的各種因素并進(jìn)行歸納整理。

5、行動(dòng)研究法。

邊實(shí)踐邊研究，循序漸進(jìn)，不斷反思，不斷修正，探索最佳名教師培養(yǎng)策略 七、《名師與教職工隊(duì)伍建設(shè)的研究》課題研究保障措施 1、建立課題網(wǎng)絡(luò)，成立課題組，制定課題研究制度。

2、由課題組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)開展活動(dòng)，組員之間結(jié)成研究伙伴，定期匯報(bào)、交流。

每月月底舉行課題組長(zhǎng)例會(huì)，經(jīng)常對(duì)課題進(jìn)行階段性分析，并指導(dǎo)下階段工作。

3、對(duì)課題組成員的研究工作實(shí)行不定期檢查，并進(jìn)行階段性工作匯報(bào)和總結(jié)，校行政進(jìn)行監(jiān)督和管理。

4、籌集經(jīng)費(fèi)，保證本課題各項(xiàng)研究工作正常開展。

5、與上級(jí)教科室領(lǐng)導(dǎo)多聯(lián)系，及時(shí)匯報(bào)課題研究進(jìn)展，確保課題扎實(shí)地有成效地開展。

教師眼

研究設(shè)計(jì)的寫法：首先要確定你的研究題目、研究范圍、研究目的等，而研究設(shè)計(jì)即依據(jù)你的研究目的，研究問題與相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行探討，找出具有針對(duì)性，并且可以正確解答研究問題的可行研究設(shè)計(jì)，進(jìn)而闡述選題存在的意義，達(dá)到最初磨昌的研究期望值，最后也要注意整體布局的完整性。

論文的研究設(shè)計(jì)通常考察作源激者的基礎(chǔ)知識(shí)，還雹游襪有邏輯思維能力。

輪看殊O

教案的課題內(nèi)容怎么寫？1.確定好課題名稱。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)用認(rèn)真研讀。

2.寫出詳細(xì)的教案。

教案步驟要完整，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)課件、教學(xué)過程都寫清楚包括導(dǎo)入語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等。

3.公開課的聽眾是學(xué)生或者同行，課題和內(nèi)容要有很強(qiáng)的針對(duì)性，要知道他們想聽什么，做到有的放矢。

帳號(hào)已注銷

研究課題怎么寫？確定一個(gè)主題如果已經(jīng)有一個(gè)明確的主題當(dāng)然好，而當(dāng)大腦有一個(gè)很模糊的疑問時(shí)，這個(gè)主題到底是什么可能很難說出來(lái)，這時(shí)可以采用頭腦風(fēng)暴法。

頭腦風(fēng)暴就是把所有關(guān)于這方面的現(xiàn)象、疑問、知識(shí)等都列出來(lái)，不要考慮想法是否現(xiàn)實(shí)，不要考慮評(píng)價(jià)怎樣，只要寫下來(lái)就行了，越多越好，越詳細(xì)越好。

當(dāng)無(wú)法再提出更多的問題時(shí)，問自己哪個(gè)問題最重要？實(shí)際上，在現(xiàn)有知識(shí)體系下，這時(shí)已經(jīng)把疑問的內(nèi)涵和外延都表述出來(lái)了，選擇最關(guān)心的方面作為主題即可。

精確描述問題根據(jù)自己的需要，提出更加精確的問題。

基本的問題分為三類，即“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。

“是什么”和“為什么”，是對(duì)概念進(jìn)行的界定和理解，“怎么辦”強(qiáng)調(diào)實(shí)用，是方法論。

一個(gè)完整的研究應(yīng)該涵蓋從概念到方法論，如果時(shí)間和篇幅受限，可以只突出某一個(gè)方面。

比如某個(gè)幼兒教育主題，最實(shí)用的是研究“怎樣在XXX條件下進(jìn)行幼兒教育”，也可以進(jìn)行概念性研究，比如“什么是XXX條件下的幼兒教育”、“XXX條件下的幼兒教育與XXX 的關(guān)系”、“XXX條件下的幼兒教育為什么重要”等等。

學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)在剛開始研究這個(gè)主題時(shí)，對(duì)概念的理解比較模糊，認(rèn)識(shí)也比較膚淺。

閉門造車效率極低，學(xué)習(xí)前人積累的經(jīng)驗(yàn)必不可少。

因?yàn)檠芯恳驹谇叭说募绨蛏嫌兴黄撇庞袃r(jià)值，不一定非要是重大的理論創(chuàng)新，應(yīng)用上的拓展和連接也是突破。

選擇資料。

現(xiàn)在資料獲取越來(lái)越方便，最快捷的方法是上網(wǎng)（維基百科、谷歌搜索），更深一步的研究則要瀏覽與這個(gè)主題相關(guān)的研究、著作等。

一定要學(xué)習(xí)這個(gè)主題最權(quán)威的研究成果，不要害怕。

大師的東西都可以學(xué)會(huì)。

不是權(quán)威成果經(jīng)常會(huì)誤導(dǎo)人。

評(píng)估資料。

前人的研究成果可能汗牛充棟，互相矛盾，用前要對(duì)資料進(jìn)行甄別。

一定要把觀點(diǎn)和事實(shí)區(qū)分開，沒有事實(shí)支撐的觀點(diǎn)只是猜想，只學(xué)習(xí)那些論據(jù)充分、尊重事實(shí)的資料。

學(xué)習(xí)資料。

到這一步才開始真正的學(xué)習(xí)，方法可以寫很多本書了，可以根據(jù)個(gè)人需求，或精讀或略讀，把那些值得學(xué)習(xí)的資料理解透，將不同的觀點(diǎn)列出來(lái)。

這個(gè)過程與個(gè)人的理論基礎(chǔ)、閱歷、理解能力、學(xué)習(xí)能力等因素都有關(guān)系，有必要花功夫深入學(xué)習(xí)一下學(xué)習(xí)的方法。

（李笑來(lái)的訂閱號(hào)“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，講的就是這個(gè)意思，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，再去學(xué)習(xí)）。

江山何其壯麗

一、選題選定題目是課題研究的關(guān)鍵。

題目決定了研究的深度、廣度、意義、內(nèi)容和過程。

選題不可盲目草率。

一般的思路是發(fā)現(xiàn)問題——查找資料握頌——分析問題——確定課題。

二、論證課題論證是對(duì)選定的待研究的課題進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)、和評(píng)價(jià)。

目的在于避免選題中的盲目性。

進(jìn)行這種課題論證，本身也是一種研究，它必須依據(jù)詳實(shí)的資料，并以齊全的段衫鄭參考文獻(xiàn)和精細(xì)的分析來(lái)支持自己關(guān)于課題的主張。

通過對(duì)課題進(jìn)行論證，進(jìn)一步理清研究思路，制定研究方案，使整個(gè)課題研究具體化、系統(tǒng)化和完善化，保證課題研究的順利進(jìn)行。

三、開題開題開題是指課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)后，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究前對(duì)課題研究整體構(gòu)思和設(shè)計(jì)再探索的活動(dòng)，是開始實(shí)際研究工作之前的一個(gè)重要步驟，由課題組寫出反映課題研究全面設(shè)計(jì)和構(gòu)思的開題報(bào)告，請(qǐng)專家評(píng)審塌賣組來(lái)評(píng)審、指導(dǎo)。

專家評(píng)審?fù)ㄟ^之后，課題組根據(jù)專家的評(píng)審意見，將開題報(bào)告進(jìn)一步修改完善，然后才能正式開始實(shí)施研究。

四、實(shí)施制定實(shí)施方案課題研究是—項(xiàng)復(fù)雜的探索性工作，也是一項(xiàng)有序的系統(tǒng)工程，需要很強(qiáng)的計(jì)劃性，要做到有序、有控，以確保課題研究的質(zhì)量。

因此，課題研究必須重視研究方案的設(shè)五、中期檢查（小課題研究也可以不用做中期檢查）中期檢查活動(dòng)主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點(diǎn)是反思、歸納、深化、細(xì)化。

一般是由學(xué)校、科研管理部門組織開展，課題組也要對(duì)課題進(jìn)行自我檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)課題研究存在的問題，及時(shí)調(diào)整研究方向與內(nèi)容。

課題組要按要求撰寫課題研究中期報(bào)告，提交檢查組進(jìn)行課題中期檢查。

中期檢查的要點(diǎn)包括：研究工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)、存在問題、重要變更、下一步計(jì)劃、可預(yù)期成果等。

六、結(jié)題課題完成了研究任務(wù)，取得了預(yù)期研究成果，就可以申請(qǐng)結(jié)題，步驟一般分為準(zhǔn)備的材料、申請(qǐng)結(jié)題的一般程序、結(jié)題報(bào)告的撰寫和研究報(bào)告等。

智勇雙全芒果7K

課題研究的一般程序：準(zhǔn)備階段：1.確定課題；2.課題申報(bào)；3.制定方案；4.組織開題。

研究階段：5.實(shí)施研究，展開調(diào)查，建構(gòu)資料。

總結(jié)階段：6.申報(bào)結(jié)題，成果推廣。

一、確定課題愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。

所以說課題的選擇非常重要，課題需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力來(lái)反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度、反映科研前景的廣度與深度。

課題名稱的來(lái)源一般從課題指南和自擬來(lái)完成。

選定課題需堅(jiān)持基本原則：1、創(chuàng)新性原則：課題要有新意，立足點(diǎn)要高，視野要開闊，把握住“起點(diǎn)低，立意高；問題小，思路闊”的原則。

2、科學(xué)性原則：課題須符合教育科學(xué)理論及規(guī)律，具有明確的指導(dǎo)思想和科學(xué)根據(jù)。

3、可行性原則：課題須符合實(shí)際，要有現(xiàn)實(shí)意義，以改進(jìn)教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題為指向。

是日常工作中遇到的、亟待解決的實(shí)際問題，而不是宏觀層面的一般問題。

課題題目的句式一般要采用陳述句，而不能用疑問、否定、比喻、祈使句等句式；不能用結(jié)論性的題目。

二、課題申報(bào)1、課題名詞界定課題申報(bào)書里要界定課題的核心概念，需要把課題名稱里面的幾個(gè)關(guān)鍵詞說清楚、講明白。

課題的清晰表述對(duì)課題的實(shí)踐操作具有重要作用。

2、課題設(shè)計(jì)論證（1）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值①國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)前人對(duì)本問題或相關(guān)問題做過哪些研究；主要形成的觀點(diǎn)；產(chǎn)生的成果、存在哪些不足，在哪些方面可以有所創(chuàng)新和突破等。

②選題意義和研究?jī)r(jià)值選題意義指研究此課題的必要性，也就是為什么要進(jìn)行研究。

研究?jī)r(jià)值指選題對(duì)理論研究有哪些貢獻(xiàn)，對(duì)實(shí)踐具有哪些幫助和指導(dǎo)。

⑵ 研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處①研究目標(biāo)研究目標(biāo)是通過這樣的研究，要達(dá)到哪些預(yù)期的效果。

②研究?jī)?nèi)容課題研究?jī)?nèi)容是從這個(gè)課題出發(fā)，需要研究哪些方面的問題或具體內(nèi)容，研究的順序怎樣安排。

③研究假設(shè)：研究假設(shè)是對(duì)研究問題做出推測(cè)性和假定性說明，針對(duì)問題進(jìn)行分析和研究，找到解決問題的有效辦法，形成思路和計(jì)劃。

④創(chuàng)新之處：指出以往教育教學(xué)的不足之處，講清針對(duì)這一現(xiàn)象將有怎樣的革新，與以往有何不同。

⑶ 課題的研究思路、研究方法、實(shí)施步驟①研究思路：不同課題，研究思路各異。

②研究方法：常用的方法：觀察法；調(diào)查法；文獻(xiàn)研究法；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；行動(dòng)研究法；比較研究法；敘事研究法；追蹤研究法；個(gè)案研究法；實(shí)驗(yàn)研究法等。

③實(shí)施步驟：具體寫出X年X月—X年X月對(duì)課題進(jìn)行的階段。

3、完成課題的可行性分析⑴已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)。

⑵主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）。

⑶完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。

4、預(yù)期研究成果課題預(yù)期的研究成果有哪些成果主件（如研究報(bào)告）和成果附件（如論文、案例、敘事、設(shè)計(jì)、反思、調(diào)查報(bào)告等）。

三、實(shí)施研究按照課題申報(bào)書中計(jì)劃實(shí)施研究，研究過程中收集整理資料，研究中需要整理：1．過程性材料：（調(diào)查報(bào)表、會(huì)議記錄等）。

2.成果性材料：研究論文和報(bào)告，專著和教材等。

3.課題開題報(bào)告、中期報(bào)告、階段總結(jié)、結(jié)題總報(bào)告等。

四、結(jié)題申請(qǐng)不同的研究報(bào)告有其自身的特點(diǎn)和要求，所以，內(nèi)容也不盡相同。

但少不了以下幾方面的內(nèi)容：①為什么要研究？②研究是怎么進(jìn)行的？③研究的結(jié)果是什么？④結(jié)果說明了什么？研究報(bào)告寫成后，整個(gè)研究就算完成了。

填好結(jié)題鑒定書，就可以上報(bào)、進(jìn)行課題鑒定了。

課題是人人可以做的事情，掌握課題研究的方法，按照研究的要求一步一步去做，課題研究就不是難事。

更詳細(xì)的講解在課題管理辦公室

muzii木子是阿梨

釘釘小班授課課題怎么寫？1、階段研究任務(wù)（一般來(lái)說，原課題方案中有預(yù)設(shè)的）

2、本課題研究的重點(diǎn)難點(diǎn)

3、主要采用的研究方法

4、階段研究幼兒園活動(dòng)（為完成這個(gè)任務(wù)你具體開展了哪些研究幼兒園活動(dòng)，采取了哪些具體措施、策略；需要注意的是對(duì)這些工作情況應(yīng)進(jìn)行梳理和歸納，不能泛泛而談。

）

5、階段研究成效、成果（這也是課題小結(jié)中需要重點(diǎn)介紹的內(nèi)容，即通過研究達(dá)到了哪些目標(biāo)，取得了哪些成效和成果）

6、探索實(shí)踐中存在的問題和困惑：

7、課題下階段研究重點(diǎn)及預(yù)期成果

內(nèi)蒙古恒學(xué)教育

課題格式？“前言”、黑體、二號(hào),空一行。

課題用“摘要”,宋/楷。

小二加粗。

居多,“前言”可去掉,“內(nèi)容摘要”。

宋體、四號(hào)、加粗、300—500字。

摘要正文不加粗“關(guān)鍵詞”空一行。

三、五個(gè)詞來(lái)概括主題內(nèi)容。

….這是論文格式2、頁(yè)眉、頁(yè)腳、五號(hào)、居中,頁(yè)腳楷體、頁(yè)眉,宋/楷、3、總標(biāo)題、黑體、小二、不加粗,用宋,楷多

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確定一個(gè)主題如果已經(jīng)有一個(gè)明確的主題當(dāng)然好，而當(dāng)大腦有一個(gè)很模糊的疑問時(shí)，這個(gè)主題到底是什么可能很難說出來(lái)，這時(shí)可以采用頭腦風(fēng)暴法。

頭腦風(fēng)暴就是把所有關(guān)于這方面的現(xiàn)象、疑問、知識(shí)等都列出來(lái)，不要考慮想法是否現(xiàn)實(shí)，不要考慮評(píng)價(jià)怎樣，只要寫下來(lái)就行了，越多越好，越詳細(xì)越好。

當(dāng)無(wú)法再提出更多的問題時(shí)，問自己哪個(gè)問題最重要？實(shí)際上，在現(xiàn)有知識(shí)體系下，這時(shí)已經(jīng)把疑問的內(nèi)涵和外延都表述出來(lái)了，選擇最關(guān)心的方面作為主題即可。

精確描述問題根據(jù)自己的需要，提出更加精確的問題。

基本的問題分為三類，即“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。

“是什么”和“為什么”，是對(duì)概念進(jìn)行的界定和理解，“怎么辦”強(qiáng)調(diào)實(shí)用，是方法論。

一個(gè)完整的研究應(yīng)該涵蓋從概念到方法論，如果時(shí)間和篇幅受限，可以只突出某一個(gè)方面。

比如某個(gè)幼兒教育主題，最實(shí)用的是研究“怎樣在XXX條件下進(jìn)行幼兒教育”，也可以進(jìn)行概念性研究，比如“什么是XXX條件下的幼兒教育”、“XXX條件下的幼兒教育與XXX 的關(guān)系”、“XXX條件下的幼兒教育為什么重要”等等。

學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)

在剛開始研究這個(gè)主題時(shí)，對(duì)概念的理解比較模糊，認(rèn)識(shí)也比較膚淺。

閉門造車效率極低，學(xué)習(xí)前人積累的經(jīng)驗(yàn)必不可少。

因?yàn)檠芯恳驹谇叭说募绨蛏嫌兴黄撇庞袃r(jià)值，不一定非要是重大的理論創(chuàng)新，應(yīng)用上的拓展和連接也是突破。

選擇資料。

現(xiàn)在資料獲取越來(lái)越方便，最快捷的方法是上網(wǎng)（維基百科、谷歌搜索），更深一步的研究則要瀏覽與這個(gè)主題相關(guān)的研究、著作等。

一定要學(xué)習(xí)這個(gè)主題最權(quán)威的研究成果，不要害怕。

大師的東西都可以學(xué)會(huì)。

不是權(quán)威成果經(jīng)常會(huì)誤導(dǎo)人。

評(píng)估資料。

前人的研究成果可能汗牛充棟，互相矛盾，用前要對(duì)資料進(jìn)行甄別。

一定要把觀點(diǎn)和事實(shí)區(qū)分開，沒有事實(shí)支撐的觀點(diǎn)只是猜想，只學(xué)習(xí)那些論據(jù)充分、尊重事實(shí)的資料。

學(xué)習(xí)資料。

到這一步才開始真正的學(xué)習(xí)，方法可以寫很多本書了，可以根據(jù)個(gè)人需求，或精讀或略讀，把那些值得學(xué)習(xí)的資料理解透，將不同的觀點(diǎn)列出來(lái)。

這個(gè)過程與個(gè)人的理論基礎(chǔ)、閱歷、理解能力、學(xué)習(xí)能力等因素都有關(guān)系，有必要花功夫深入學(xué)習(xí)一下學(xué)習(xí)的方法。

（李笑來(lái)的訂閱號(hào)“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，講的就是這個(gè)意思，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，再去學(xué)習(xí)）。

一只小粉豬的

1、發(fā)現(xiàn)問題；2、制定研究方法；3、按照方法解決問題；4、總結(jié)研究過程；5、實(shí)踐運(yùn)用。

會(huì)哭的禮物17

1、寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來(lái)。

2、寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來(lái)。

3、開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明穗首中心內(nèi)容等。

前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

調(diào)查報(bào)告的類型是不同的，所以具體的內(nèi)容也存在差異，但是基本寫法是大同小異的，所以必須得掌握相關(guān)的寫作方法，才能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，首先需要熟練調(diào)查報(bào)告的一些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，另外還要把握相關(guān)的寫作程序。

調(diào)研報(bào)告不同于調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告是因?yàn)榘l(fā)生了某件事才去作調(diào)查，然后寫出報(bào)告。

調(diào)研報(bào)告的寫作者必須自覺以研究為目的，根據(jù)社會(huì)或工作的需要，制定出切實(shí)可行的調(diào)研計(jì)劃。

即將被動(dòng)的適應(yīng)變?yōu)橛杏?jì)劃的、積極主動(dòng)的寫作實(shí)踐，從明確的追求出發(fā)，經(jīng)常深入到社會(huì)第一線，不斷了解新情況、新問題，有意識(shí)地探索和研究，寫出有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。

調(diào)研報(bào)告的核心是實(shí)事求是地反映和分析客觀事實(shí)。

調(diào)研報(bào)告主要包括兩個(gè)部分:一是調(diào)查，二是研究。

調(diào)查，應(yīng)該深入實(shí)際，準(zhǔn)確地反映客觀事實(shí)，不憑主觀想象，按事物的本來(lái)面目了解事物，詳細(xì)地鉆研材料。

研究，即在掌握客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。

至于對(duì)策，調(diào)研報(bào)告中可以提出猜廳數(shù)一些看法，但不是主要的。

因?yàn)椋瑢?duì)策的制定是一個(gè)深入的、復(fù)雜的、綜合的研究過程，調(diào)研報(bào)告提出的對(duì)策是否被采納，能否上升到政策，應(yīng)該經(jīng)過政策預(yù)評(píng)估。

調(diào)研報(bào)告是整個(gè)調(diào)查工作，包括計(jì)劃、實(shí)施、收集、整理等一系列過程的總結(jié)，是調(diào)查研究人員勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，也是客戶需要的最重要的書面結(jié)果之一。

它是一種溝通、交流形式，其目的是將調(diào)查結(jié)果、戰(zhàn)略性的建議以及其他結(jié)果傳遞給管理人員或其他擔(dān)任專門職務(wù)的人員。

因此，認(rèn)真撰伏扮寫調(diào)研報(bào)告，準(zhǔn)確分析調(diào)研結(jié)果，明確給出調(diào)研結(jié)論，是報(bào)告撰寫者的責(zé)任。

刊大師

課題的基本內(nèi)容怎么寫？課題的基本內(nèi)容需要包括課題的來(lái)源，研究現(xiàn)狀，研究背景以及立題依據(jù)。

只有將這些內(nèi)容寫全，才能構(gòu)成一個(gè)課題的基本內(nèi)容，從而讓讀者能夠快速了解你所進(jìn)行研究的課題價(jià)值。

如果篇幅足夠，還可以進(jìn)一步寫明課題目前已經(jīng)發(fā)表的文章狀況。

代做畢業(yè)設(shè)計(jì)S

1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。

有時(shí)候還要把研究方法寫出來(lái)。

2、名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個(gè)字。

但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象、研究問題和研究方法。

3、課題研究的目課題研究的目標(biāo)就是通過研究，要達(dá)到目標(biāo)，要解決哪些具體問題?研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來(lái)。

擴(kuò)展資料：

課題研究成果預(yù)測(cè)即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題?研究會(huì)帶來(lái)什么成果?有什么對(duì)策?課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。

課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒有完成。

在開題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問世。

同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

來(lái)源：百度百科-課題研究

匿名用戶

第一、研究課題的基礎(chǔ)工作——搜集資料。

考生可以從查閱圖書館、資料室的資料，做實(shí)地調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)與觀察等三個(gè)方面來(lái)搜集資料。

搜集資料越具體、細(xì)致越好，最好把想要搜集資料的文獻(xiàn)目錄、詳攜晌細(xì)計(jì)劃都列出來(lái)。

首先，查閱資料時(shí)要熟悉、掌握?qǐng)D書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文摘、表冊(cè)、數(shù)字等。

其次，做實(shí)地調(diào)查研究，調(diào)查研究能獲得最真實(shí)可靠、最豐富的第一手資料，調(diào)查研究時(shí)要做到目的明確、對(duì)象明確、內(nèi)容明確。

調(diào)查的方法有：普遍調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。

調(diào)查的方式有舉隱宏：開會(huì)、正冊(cè)訪問、問卷。

最后，關(guān)于實(shí)驗(yàn)與觀察。

實(shí)驗(yàn)與觀察是搜集科學(xué)資料數(shù)據(jù)、獲得感性知識(shí)的基本途徑，是形成、產(chǎn)生、發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論的實(shí)踐基礎(chǔ)，本方法在理工科、醫(yī)類等專業(yè)研究中較為常用，運(yùn)用本方法時(shí)要認(rèn)真全面記錄。

第二、研究課題的重點(diǎn)工作——研究資料。

考生要對(duì)所搜集到手的資料進(jìn)行全面瀏覽，并對(duì)不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。

第三、研究課題的核心工作――明確論點(diǎn)和選定材料。

在研究資料的基礎(chǔ)上，考生提出自己的觀點(diǎn)和見解，根據(jù)選題，確立基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

提出自己的觀點(diǎn)要突出新創(chuàng)見，創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復(fù)前人或人云亦云。

同時(shí)，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復(fù)述已有的知識(shí)，那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。

第四、研究課題的關(guān)鍵工作――執(zhí)筆撰寫。

下筆時(shí)要對(duì)以下兩個(gè)方面加以注意：擬定提綱和基本格式。

第五、研究課題的保障工作――修改定稿。

通過這一環(huán)節(jié)，可以看出寫作意圖是否表達(dá)清楚，基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)是否準(zhǔn)確、明確，材料用得是否恰當(dāng)、有說服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結(jié)構(gòu)是否完整、銜接自然，句子詞語(yǔ)是否正確妥當(dāng)，文章是否合乎規(guī)范。

歌者令318

課題的基本內(nèi)容怎么寫？選題的基本內(nèi)容實(shí)際就是研究的主要內(nèi)容，這要結(jié)合選題具體論述通過研究解決什么問題，提供什么方案、形成什么成果，有什么價(jià)值（學(xué)術(shù)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義）等。

小柚子2017

課題來(lái)源及選題依據(jù)怎么寫？無(wú)論是自主選題、科研項(xiàng)目還是學(xué)生自擬，課題來(lái)源就是指選題依據(jù)，主要包括：1、國(guó)內(nèi)外背景，研究動(dòng)態(tài)。

其中國(guó)外的動(dòng)態(tài)可以少寫一點(diǎn)（畢竟了解得少），就從網(wǎng)上搜集一些數(shù)據(jù)資料。

國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。

2、理論及實(shí)際意義闡述下你設(shè)計(jì)對(duì)理論或者實(shí)際工作的意義等情況。

scream6068

一、課題的提出：提出一個(gè)研究課題，一般是從背景、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)（或說從重要性、必要性和可能性）等三個(gè)方面去思考的。

1．背景：即我們所面對(duì)的發(fā)展了的教育形勢(shì)、新的教育觀念、思想、要求或教學(xué)理念、方法、手段等，對(duì)教學(xué)工作實(shí)際產(chǎn)生了重要影響。

2．現(xiàn)狀：本地區(qū)、本單位教育、教學(xué)工作的實(shí)際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時(shí)加以研究和解決的最急切的問題。

3．基礎(chǔ)：對(duì)這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經(jīng)取得的初步研究成果。

二、概念的界定：指主課題（有時(shí)也包括某些子課題）名稱中容易產(chǎn)生異議的一些重要詞語(yǔ)的內(nèi)涵，課題研究涉及的范圍等。

注意：不必闡述課題研究的重要觀點(diǎn)。

三、理論基礎(chǔ)：課題研究試圖借鑒、應(yīng)用的主要理論、學(xué)說、觀點(diǎn)、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學(xué)理念。

四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：

通過本課題的研究試圖達(dá)到的主要研究目標(biāo)（課題的假設(shè)），以及主課題分解為哪幾個(gè)子課題，每個(gè)子課題的具體研究任務(wù)。

課題的研究目的與子課題之間應(yīng)具有較合理、緊密的邏輯關(guān)系。

各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對(duì)獨(dú)立，又互有聯(lián)系，并有較強(qiáng)的可操作性，能為課題組的成員落實(shí)于教育、教學(xué)的實(shí)踐之中。

五、主要研究方法和研究對(duì)象：

1．研究方法：主要有文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，還可以運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、檢測(cè)分析法、跟蹤比較法、結(jié)構(gòu)功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法加以輔助。

要說明準(zhǔn)備怎樣充分發(fā)揮所采用的研究方法的工具性作用，為本課題（或某子課題）的研究服務(wù)。

2．研究對(duì)象一般是指人，大多是指學(xué)生，也有的是指教師。

要說清楚研究的是本單位的全體學(xué)生還是某一部分學(xué)生（或教師）。

六、課題研究的成果形式：一般包括課題研究結(jié)題報(bào)告、論文集、優(yōu)秀教案或活動(dòng)設(shè)計(jì)匯編、個(gè)案匯編、觀摩課（課件、光盤）、學(xué)生作品集、教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況匯總等等；七、課題組的成員組成及分工：

課題組成員應(yīng)包括課題負(fù)責(zé)人、子課題責(zé)任人、參與研究的一線教師。

對(duì)外聘的指導(dǎo)、顧問等人員應(yīng)視他們所承擔(dān)責(zé)任、義務(wù)大小、多少，作不同的具體處理。

課題組成員應(yīng)分別負(fù)責(zé)或兼任策劃、組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、管理、研究、指導(dǎo)、顧問工作。

八、實(shí)施步驟：1． 前期準(zhǔn)備階段:

確立主課題，構(gòu)建子課題；組建課題組，明確分工職責(zé)；建立、健全學(xué)習(xí)交流制度；完成論證、申報(bào)工作；制定主課題實(shí)施方案和子課題工作計(jì)劃；進(jìn)行必要的前期調(diào)查或檢測(cè)。

2．研究實(shí)施階段：可分為研究實(shí)施的第一階段、第二階段，按實(shí)施方案進(jìn)行研究，其間可安排一次中期匯報(bào)。

中期匯報(bào)不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實(shí)際效果，要通過中期匯報(bào)讓課題組成員看到研究的初步成果，發(fā)現(xiàn)存在的不足或問題，明確下階段的研究任務(wù)，然后調(diào)整實(shí)施方案，修訂子課題的工作計(jì)劃，使后階段的研究不偏離方向，為課題順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ)。

3． 結(jié)題鑒定階段：完成結(jié)題報(bào)告的撰寫和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準(zhǔn)備。